Thực Hiện Chuyển Đổi Số Trong Công Tác Chủ Nhiệm Nhằm Quản Lí Học Tập, Nề Nếp Và Tham Gia Tốt Các Phong Trào Của Lớp Trong Tình Hình Học Online Do Ảnh Hưởng Dịch Covid - 19.Docx

MỤC LỤC Trang A Giới thiệu giải pháp 1 Chủ đầu tư tạo ra giải pháp 2 Lĩnh vực áp dụng giải pháp 3 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 4 Tình trạng của giải pháp đã biết B Mô tả giải p[.]

MỤC LỤC Trang

A Giới thiệu giải pháp

1 Chủ đầu tư tạo ra giải pháp

2 Lĩnh vực áp dụng giải pháp

3 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử

4 Tình trạng của giải pháp đã biết

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

4 Đối tượng nghiên cứu

5 Phạm vi nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

B2 Phần nội dung

Chương 1: Cơ sở lí luận của việc xây dựng “Thực hiện chuyển đổi số

trong công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt

các phong trào của lớp trong tình hình học Online do ảnh hưởng dịch

Covid - 19.”

1.1 Các khái niệm liên quan.

1.1.1 Chuyển đổi số.

1.1.2 Vai trò giáo viên chủ nhiệm.

1.2 Các hoạt động chính của lớp chủ nhiệm.

1.3 Tình hình học Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19.

Chương 2: Cơ sở thực tiễn của của việc xây dựng “Thực hiện chuyển

đổi số trong công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham

gia tốt các phong trào của lớp trong tình hình học Online do ảnh hưởng

dịch Covid - 19.”

2.1 Thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục

2.1.1 Trên phạm vi cả nước

2.1.2 Trên phạm vi thành phố và địa phương.

2.2 Giới thiệu các trang web, ứng dụng sử dụng trong đề tài.

Chương 3 : Quá trình thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ

nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt các phong trào củalớp trong tình hình học Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19 mà giáoviên đã thực hiện với lớp

3.1 Xây dựng kế hoạch quản lí lớp.

3.2 Quá trình thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm.

3.2.1 Quản lí học tập, nề nếp

3.2.2 Các phong trào hoạt động khác.

Chương 4 : Kết quả thực nghiệm “Thực hiện chuyển đổi số trong công

tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt các phongtrào của lớp trong tình hình học Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19.”

4.1 Kết quả thực nghiệm của học sinh

4.1.1 Kết quả xếp loại 2 mặt.

4.1.2 Kết quả thi đua toàn khối.

4.1.3 Thông qua phiếu thăm dò học sinh.

4.1.4 Thông qua phỏng vấn học sinh.

4.2 Kết quả thực nghiệm của giáo viên.

B3 Phần kết luận, kiến nghị, đề xuất

1 Kết luận

2 Kiến nghị, đề xuất

C Khả năng áp dụng và đánh giá

1 Khả năng áp dụng của giải pháp.

2 Đánh giá lợi ích thu được…

3 Những thông tin cần được bảo mật.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

MÔ TẢ CÁC GIẢI PHÁP, VIẾT SÁNG KIẾN HOÀN THIỆN

B Giới thiệu giải pháp

1 Chủ đầu tư tạo ra giải pháp: Thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm

nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt các phong trào của lớp trong tình hìnhhọc Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19

2 Lĩnh vực áp dụng giải pháp: công tác chủ nhiệm lớp.

3 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 09/2021, năm học

2021 - 2022

4 Tình trạng của giải pháp đã biết:

Do ảnh hưởng của dịch Covid 19 diễn biến phức tạp, trong năm học 2021

-2022, hơn 20 triệu học sinh, sinh viên và gần 2 triệu nhà giáo các cấp học chưa thểtiếp tục dạy học và học theo phương thức dạy học trực tiếp Chuyển sang dạy vàhọc trực tuyến là lựa chọn thích ứng phù hợp trong bối cảnh hiện nay Dạy học trựctuyến có nhiều ưu điểm nhưng cũng đặt ra không ít thách thức mà ngành Giáo dục

và Đào tạo đã và đang nỗ lực khắc phục và vượt qua

Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, sự vào cuộcquyết liệt, trách nhiệm, hiệu quả của cả hệ thống chính trị, ngành Giáo dục và đàotạo ở nước ta đã có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, cảithiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điều chỉnh các hoạt động dạy học, tổchức dạy học trực tuyến góp phần phát triển năng lực sử dụng công nghệ thông tin

và truyền thông trong dạy-học, thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục và đàotạo; mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để trẻ em, họcsinh, sinh viên được học ở mọi nơi, mọi lúc và bảo đảm công tác phòng, chốngdịch, thích ứng với tình hình của dịch Covid - 19; đồng thời thực hiện tốt phươngchâm “tạm dừng đến trường, không dừng học” đáp ứng mục tiêu chương trình, kếhoạch công tác của năm học

Để quá trình học Online diễn ra có chất lượng không thể kể đến công tác chủnhiệm lớp Để quản lí học tập, nề nếp và duy trì hoạt động của lớp chủ nhiệm cóhiệu quả giáo viên cần ứng dụng chuyển đổi số vào công tác chủ nhiệm để thích

kiến đề cập đến đề tài này Nên tác giả đã đúc kết quá trình thực hiện chuyển đổi

số trong công tác chủ nhiệm thành sáng kiến của mình

B Mô tả giải pháp

I Mục đích của giải pháp

- Ứng dụng chuyển đổi số bằng các ứng dụng, trang web vào công tác chủ nhiệmgiúp quản lí lớp về học tập, nề nếp và duy trì, tham gia các cuộc thi, các hoạt độngphong trào

- Đóng góp thiết kế các bài powerpoint sinh hoạt lớp, giới thiệu các ứng dụng,trang web trong việc theo dõi, quản lí, kết nối giáo viên với học sinh, là tài liệu chogiáo viên cùng trường và đồng nghiệp trong địa bàn tham khảo giáo dục học sinh

II Nội dung của giải pháp

Phần mở đầu

1 Lý do chọn sáng kiến

Do ảnh hưởng của dịch Covid 19 diễn biến phức tạp, trong năm học 2021

-2022 ngành Giáo dục và đào tạo ở nước ta đã có nhiều đổi mới, đẩy mạnh ứngdụng công nghệ thông tin, cải thiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; thay đổi, điềuchỉnh các hoạt động dạy học, tổ chức dạy học trực tuyến góp phần phát triển nănglực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy - học, thúc đẩy chuyểnđổi số trong giáo dục và đào tạo

Đối với giáo dục trung học, gồm trung học cơ sở và trung học phổ thông, đãtriển khai tổ chức dạy học trực tuyến qua internet và trên truyền hình phù hợp vớinhu cầu và điều kiện thực tế Các nhà trường đã linh hoạt sáng tạo trong việc sửdụng các phần mềm, ứng dụng hỗ trợ tích cực trong các hoạt động giáodục như: ứng dụng Microsoft Teams để tổ chức dạy học trực tuyến, sử dụngGoogle form để giao bài tập cho học sinh; tổ chuyên môn các trường xây dựng kếhoạch, nội dung ôn tập, ngân hàng đề đăng tải trên website của trường để học sinhtheo dõi nghiên cứu bài học, ôn tập

Công tác chủ nhiệm quyết định không nhỏ đến chất lượng dạy và học hiệnnay Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việcgiảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Giáoviên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư

tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa ba môi trườnggiáo dục gia đình, nhà trường và xã hội. 

Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dàycông của người giáo viên bởi yêu cầu học Online rất khó để quản lí, duy trì nề nếp

và các hoạt động khác Nắm được thực trạng vấn đề này bản thân giáo viên cũngrất cố gắng nghiên cứu để có thể thực hiện công tác vừa dạy vừa quản lí tốt lớp chủnhiệm Với thế mạnh về công nghệ thông tin của mình, tác giải đã thực hiện sáng

kiến “Thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt các phong trào của lớp trong tình hình học Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19.” Qua đề tài này tác giả hi vọng xây dựng cho mình hướng

phát triển mới trong công tác quản lí lớp thích ứng với hoàn cảnh dịch bệnh và xuthế công nghệ hiện nay, mong muốn chia sẻ đề tài của mình với các đồng nghiệptrong tường và trên địa bàn để nâng cao chất lượng quản lí, giáo dục học sinh

2 Mục đích nghiên cứu

- Đóng góp sáng kiến, giới thiệu các ứng dụng, trang web giúp quản lí học tập, nềnếp và tham gia các hoạt động của lớp chủ nhiệm, là tài liệu cho các giáo viêncùng trường và các đồng nghiệp trong địa bàn tham khảo

- Giúp học sinh có những kiến thức cơ bản, các kỹ năng sử dụng một số ứng dụngcông nghệ thông tin, giúp các em phát huy tính tự giác, tự quản, tính đoàn kết, giúpviệc học tập và rèn luyện đạt hiệu quả tốt nhất

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Tìm hiểu cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn của việc chuyển đổi số trong công tác chủnhiệm lớp trong tình hình học Online

- Thiết kế, xây dựng các tài liệu trên các ứng dụng, trang web, phần mềm để hỗ trợcông tác quản lí lớp

- Đề xuất, kiến nghị một số nội dung nhằm mở rộng, áp dụng chuyển đổi số trongcông tác dạy học, chủ nhiệm ở trường THCS Lê Thị Hồng Gấm nói riêng và trênđịa bàn quận, thành phố nói chung

4 Đối tượng nghiên cứu

- Áp dụng chuyển đổi số để quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt các hoạt động

- Lớp chủ nhiệm - lớp 8/3.

5 Phạm vi nghiên cứu

- Tiến hành trong quá trình chủ nhiệm lớp

- Thời gian thực hiện: năm học 2021 – 2022

6 Phương pháp nghiên cứu

Trên cơ sở phương pháp luận khoa học biện chứng duy vật, đề tài sử dụng cácphương pháp:

- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tiến hành thu thập, nghiên cứu các tài liệu từnhiều nguồn khác nhau từ đó rút ra những lý luận chung làm cơ sở cho đề tài

- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Lập phiếu điều tra học sinh về thu nhận thông tin liên quan đến nội dung nghiên cứu

- Phương pháp phân tích - tổng hợp: Phân tích các nội dung đã thu nhận để tổng hợp thànhnội dung của đề tài cần nghiên cứu

- Phương pháp thống kê toán học: Tiến hành xử lí số liệu điều tra của vấn đề

- Phương pháp diễn giải: Trình các nội dung đã tiến hành nghiên cứu được

Phần nội dung

Chương 1: Cơ sở lí luận, thực tiễn của việc xây dựng “Thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt các phong trào của lớp trong tình hình học Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19.” 1.4 Các khái niệm liên quan.

1.4.1 Chuyển đổi số.

Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm

2030 được phê duyệt tại Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 của Thủ tướngChính phủ như sau: “Phát triển nền tảng hỗ trợ dạy và học từ xa, ứng dụng triệt đểcông nghệ số trong công tác quản lý, giảng dạy và học tập; số hóa tài liệu, giáotrình; xây dựng nền tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy và học tập theo cả hình thứctrực tiếp và trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo

cá thể hóa.” Như vậy việc chuyển đổi số trong Giáo dục và Đào tạo tập trung vàohai nội dung: Chuyển đổi số quản lý và chuyển đổi số trong dạy, học, kiểm tra,đánh giá

Chuyển đổi số trong quản lý là số hóa thông tin quản lý, tạo ra những hệthống cơ sở dữ liệu lớn liên thông, triển khai các dịch vụ công trực tuyến, ứngdụng các công nghệ 4.0 (AI, blockchain, phân tích dữ liệu, ) để quản lý, điềuhành, dự báo, hỗ trợ các cấp lãnh đạo, quản lý ra quyết định trong lãnh đạo, điềuhành

Chuyển đổi số trong dạy, học và kiểm tra, đánh giá là số hóa học liệu (sáchgiáo khoa điện tử, bài giảng điện tử, kho bài giảng e-learning, ngân hàng câu hỏitrắc nghiệm), thư viện số, phòng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống đào tạo trựctuyến…; chuyển đổi toàn bộ cách thức, phương pháp giảng dạy, kỹ thuật quản lýlớp học, tương tác với người học sang không gian số, khai thác công nghệ thôngtin để tổ chức giảng dạy thành công

1.4.2 Giáo viên chủ nhiệm.

Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) được hiệu trưởng phân công và thay mặt hiệutrưởng để quản lí mọi hoạt động của lớp học, tổ chức hoạt động giáo dục học sinh

Giáo viên chủ nhiệm lớp là linh hồn của lớp, bằng các biện pháp tổ chức,giáo dục, bằng sự gương mẫu và quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng

Vai trò tổ chức của giáo viên chủ nhiệm là thành lập bộ máy tự quản củalớp, phân công trách nhiệm cho từng cá nhân, các tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thựchiện các mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục được xây dựng hàng năm.

Giáo viên Chủ nhiệm giữ vai trò chủ đạo trong việc phối hợp chặt chẽ vớigia đình học sinh, với các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quantrong việc hỗ trợ, giáo dục đạo đức cho học sinh

Vì vậy giáo viên chủ nhiệm có vai trò đặc biệt quan trọng đối với học sinhlớp chủ nhiệm cũng như đối với nhà trường Cho nên để làm tròn trách nhiệm vàvai trò của mình

1.5 Các hoạt động chính của lớp chủ nhiệm.

Công tác chủ nhiệm trong nhà trường hiện nay gặp phải không ít khó khăntrong việc quản lý, giáo dục học sinh sa sút về đạo đức, thiếu ý thức trong việc họctập, đặc biệt là trong tình hình học Online hiện nay

Để có được một tập thể lớp đoàn kết, tích cực, vững mạnh, có phẩm chất đạođức tốt trong tình hình học mới này thì đây thực sự là một trách nhiệm lớn lao đốivới nhà trường, đặc biệt là những giáo viên làm công tác chủ nhiệm

Giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng và tổ chức thực hiện các kế hoạch hoạtđộng giáo dục, thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tínhkhả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh và điều kiện thực tế nhằmthúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và của từng học sinh

Giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, kiểm tra và đánh giá kết quả học tập và rènluyện của học sinh trong lớp

1.6 Tình hình học Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19.

Như chúng ta đã biết, năm học 2020 – 2021 chưa kết thúc thì dịch Covid -19bùng phát trở lại Tất cả học sinh đều phải nghỉ học, không được đến trường Dịchtiếp tục lây lan và diễn biến ngày càng phức tạp, học sinh không thể đến trường vàchủ trương học Online cho tất cả học sinh đã được thực hiện sau ngày khai giảngnăm học mới 2021 - 2022 ở các tỉnh, thành phải thực hiện giãn cách

Để việc học trực tuyến thực sự hiệu quả, mong muốn của các bậc phụ huynhvới các nhà trường, các thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để

trao đổi kế hoạch, thống nhất cách làm, tăng cường sự phối hợp của phụ huynh khicác em học sinh học tập tại nhà Căn cứ vào đặc thù vùng miền và các điều kiệnhiện có, các thầy cô giáo cần chủ động, linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạyhọc sao cho phù hợp Điều tra, khảo sát học sinh khả năng đáp ứng yêu cầu họctrực tuyến về thiết bị học tập, tâm thế chuẩn bị học tập.

Giáo viên dành thời gian thiết lập các mối quan hệ, làm quen kết nối với họcsinh và cha mẹ học sinh Chuẩn bị các hoạt động dạy học cũng như các trò chơi,video clip với các hoạt động khởi động vui nhộn tạo bầu không khí thoải mái tronglớp học Qua đó, tạo mối thân thiện giữa giáo viên và học sinh, tránh việc tạo ra áplực, ức chế cho học sinh trong quá trình dạy và học

Tóm lại, để học sinh học Online thực sự có hiệu quả cần phải có sự đồnghành, phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh,đặc biệt là sự nối kết, hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm - người sẽ tạo ra cácnhóm liên lạc, bên cạnh và theo sát quá trình học tập, rèn luyện của các em

1.4 Thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục

1.4.1 Trên phạm vi cả nước

Ngày 23/11/2021, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn chủtrì phiên họp của Ủy ban về giáo dục và phát triển nhân lực, thuộc Hội đồng quốcgia phát triển bền vững và nâng cao năng lực cạnh tranh Đây là cuộc họp đầu tiênsau khi Ủy ban về giáo dục và phát triển nhân lực được kiện toàn theo Quyết định

số 2605/QĐ-BGDĐT ngày 13/8/2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT

Tại phiên họp đầu tiên này, các thành viên Ủy ban thảo luận, cho ý kiến về

dự thảo Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số tronggiáo dục và đào tạo giai đoạn 2021-2025” do Bộ GDĐT chủ trì xây dựng

Mục tiêu chung của Đề án là thúc đẩy đổi mới mạnh mẽ phương thức dạy vàhọc, quản lý nhà nước về giáo dục và quản trị nhà trường, góp phần tạo chuyểnbiến về chất lượng và hiệu quả của hệ thống giáo dục quốc dân, hình thành nềntảng số cho xã hội học tập, tạo cơ hội tiếp cận giáo dục chất lượng tốt với chi phíthấp cho người dân, góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứngyêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước

Trong giai đoạn 2021-2025 Đề án sẽ tập trung vào các nhiệm vụ giải phápchủ yếu như: Hoàn thiện cơ chế chính sách; đổi mới quản trị, quản lý nhà nước vềgiáo dục; phát triển hệ sinh thái chuyển đổi số hoạt động dạy và học; phát triểnnhân lực số Trong đó, sẽ triển khai nền tảng quản trị tạo môi trường làm việc vàtương tác trực tuyến cho cán bộ quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên và ngườihọc; triển khai các mô hình dạy học tiên tiến trên nền tảng số.

Đồng thời, phát triển kho học liệu số, học liệu mở dùng chung, bải giảngđiện tử, học liệu đa phương tiện, sách giáo khoa điện tử; triển khai mô hình giáodục STEM/STEAM, phát triển tư duy lập trình, triển khai các chương trình vềkhoa học máy tính phù hợp; nâng cao năng lực số cho đội ngũ nhà giáo, cán bộquản lý giáo dục, nhân viên, người học đảm bảo quản lý và làm việc hiệu quả trênmôi trường số…

1.4.2 Trên phạm vi thành phố và địa phương.

Trong thời gian học sinh nghỉ học do dịch bệnh Covid-19, Sở Giáo dục vàĐào tạo thành phố Đà Nẵng đã triển khai dạy học, kiểm tra trực tuyến cho học sinhbằng nhiều hình thức khác nhau Áp dụng các ứng dụng công nghệ vào dạy học, đãtrở thành nhu cầu cấp thiết đối với nhiều giáo viên khi dạy học trực tuyến, bởi sẽgiúp học sinh hứng thú, tiếp thu bài học dễ dàng hơn

Để đáp ứng những yêu cầu của thời đại cách mạng công nghệ 4.0, việc đẩymạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy, học và quản lý giáo dục, thực hiệnchuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo được thành phố chú trọng Đến nay, 100%các cơ sở giáo dục sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử cho các lớp đầu cấp.Với việc sử dụng các ứng dụng công nghệ hỗ trợ, việc tổ chức kỳ thi học kỳ 1, ởcác khối lớp chưa đến trường trực tiếp diễn ra nghiêm túc, đảm bảo đánh giá chấtlượng học sinh

Bên cạnh giáo dục phổ thông, dịch Covid-19 đã và đang đặt ra nhiều tháchthức, nhưng cũng là cơ hội để giáo dục đại học của Đà Nẵng chuyển đổi số sâurộng, toàn diện Chuyển đổi số trong đào tạo đại học, không đơn giản chỉ là quátrình thay đổi cách dạy, cách học, hay là chuyển từ dạy và học trực tiếp sang dạy

và học trực tuyến, mà là đưa toàn bộ hoạt động đào tạo lên môi trường số. 

Có thể thấy, chuyển đổi số thời gian qua, đã mang lại làm gió mới cho ngànhgiáo dục và đã đạt được một số thành tựu nhất định trong các hoạt động quản lý,dạy và học Mới đây, Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyểnđổi số trong giáo dục và đào tạo, giai đoạn 2022-2025 định hướng đến năm 2030"

đã được phê duyệt, là cơ sở để ngành giáo dục tiếp tục vươn lên, với mục tiêuchung, tạo ra một quy trình giáo dục hấp dẫn và hiệu quả hơn

Phòng giáo dục và đạo tạo quận Thanh Khê nói riêng và các phòng giáo dụccác quận trên địa bàn thành phố cũng đã kịp thời thực hiện các kế hoạch “Chuyểnđổi số của ngành giáo dục và đào tạo giai đoạn 2021 - 2025, định hướng đến năm2030.” Kịp thời động viên các đơn vị, các trường học, cán bộ quản lý, giáo viêntiếp tục thực hiện phong trào thi đua phấn đấu hoàn thành tốt các nhiệm vụ

Chương 2 : Quá trình thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm nhằm quản lí học tập, nề nếp và tham gia tốt các phong trào của lớp trong tình hình học Online do ảnh hưởng dịch Covid - 19 mà giáo viên đã thực hiện với lớp 2.1 Đánh giá thuận lợi, khó khăn khi thực hiện đề tài.

- Bản thân giáo viên có kinh nghiệm nhiều năm trong công tác chủ nhiệm, phốihợp thường xuyên với nhà trường, giáo viên bộ môn và phụ huynh để quản lí, nhắcnhở các em kịp thời trong học tập và rèn luyện

- Bản thân giáo viên là thành viên hỗ trợ ban công nghệ thông tin của trường, sửdụng thành thạo máy tính, biết nhiều trang web và ứng dụng để áp dụng vào quátrình chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm lớp

- Đa số phụ huynh học sinh có đủ thiết bị liên lạc, quan tâm đến việc học của họcsinh Học sinh của lớp chăm ngoan, đủ đồ dùng học tập đầy đủ

b Khó khăn.

- Một số em sử dụng điện thoại trong quá trình học tập nên không đảm bảo đủ pin

để có thể tham gia xuyên suốt các tiết học, dẫn đến vắng những tiết sau trong quátrình học Online

- Có một số em ba mẹ đi làm, hoàn cảnh gia đình khó khăn nên chưa quan tâmthường xuyên việc học của các em, GVCN liên hệ trao đổi nhưng vẫn khó thu xếpthời gian quản lí việc học của con em

- Học sinh ít đi học trực tiếp nên GVCN chưa nắm kĩ tính cách của từng em đểđiều chỉnh biện pháp phù hợp nhất đối với mỗi cá nhân

- Các em tiếp cận thiết bị điện tử nhiều ít nhiều ảnh hưởng đến sức khỏe các em,như: mỏi mắt, tăng độ cận thị, đau đầu, đau lưng, …

- Rất khó quản lí các em trong việc sử dụng đồng thời các mạng xã hội, xem phim,làm việc riêng trong quá trình học Online

- Khả năng tiếp thu của học sinh không đồng đều, phụ thuộc rất nhiều và ý thức vàkhả năng tự học của các em

2.2 Quá trình thực hiện chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm.

2.2.1 Quản lí học tập, nề nếp.

a Tìm hiểu thông tin học sinh thông qua trang web quản lí hồ sơ học sinh.

- Sau khi phân công chủ nhiệm, GVCN được phân công quản lí lớp và tài khoảntrên trang web http://hocbadientu.vn/ Từ trang web quản lí học sinh của hệ thống

GVCN thu nhận các thông tin cơ bản về học sinh: họ và tên, ngày tháng năm sinh,giới tính, học lực các năm, bố mẹ, nghề nghiệp, địa chỉ, số điện thoại liên hệ,… Từthông tin trên giáo viên lưu toàn bộ số điện thoại của phụ huynh học sinh để tiệntạo nhóm Zalo phụ huynh, liên hệ với lớp trưởng để nhờ học sinh tạo nhómMesenger học sinh

Trang web quản lí điểm và hồ sơ của học sinh.

- Tại trang web: http://smshoctap.com/ GVCN có tài khoản để nhắn tin cho phụhuynh lớp, đặc biệt là phụ huynh khi không vào được mạng Tuy nhiên hạn chếcủa trang web này là không soạn tin nhắn có dấu và tối đa được 150 kí tự, nêncũng hạn chế trong việc truyền tải nội dung và đọc tin của GVCN cũng như phụhuynh học sinh

Trang web sms học tập của học sinh.

b Tạo các nhóm liên hệ với phụ huynh, học sinh.

Thời điểm các trường học trên địa bàn thành phố Đà Nẵng đang tham họcOnline thì việc ứng dụng Zalo, Messenger để nhắn tin, gọi điện miễn phí trên nềntảng máy tính, di động đang được sử dụng phổ biến và mang lại hiệu quả cao

GVCN sau khi nhận lớp và có thông tin liên hệ của phụ huynh học sinh từ

hệ thống quản lí học sinh nhà trường, GVCN đã tạo 2 nhóm:

+ Nhóm Zalo của phụ huynh, trên hệ thống học bạ điện tử có đầy đủ số điện thoạicủa phụ huynh, sau đó GVCN đã lưu hết số là kết bạn toàn bộ phụ huynh và đưavào nhóm Kết quả có có 47/47 phụ huynh của lớp có mặt trong nhóm lớp

+ Nhóm Messenger của học sinh GVCN đã chủ động liên hệ với lớp trưởng nămhọc trưởng để tạo nhóm và nhòm các em nằm trong ban cán sự lớp gồm 4 tổtrưởng sẽ đưa các tổ viên của mình vào Kết quả có 40/47 em có tài khoảnfacebook và đưa vào nhóm, vì các em thường sử dụng mạng facebook hơn là sửdụng Zalo nên GVCN tạo thêm nhóm này, để các em có thể nhận các thông báonếu ba mẹ không có nhà

Nhóm Zalo phụ huynh và Messenger của học sinh lớp.

Các thông báo, thông tin từ nhà trường được cập nhật và chuyển vào nhómđúng giờ gian, cuối tuần lớp phó học tập sẽ báo cáo nhiệm vụ học tập trong tuầncho GVCN, kết hợp với kế hoạch nhà trường Quá trình sử dụng 2 nhóm trong traođổi thông tin giữa giáo viên và phụ huynh, học sinh diễn ra rất thuận lợi và nhanhchóng Trong nhóm, phụ huynh học sinh được thông báo về các quy định, thôngbáo, thời khóa biểu, những thay đổi trong lịch học, các hoạt động của lớp, củatrường của học sinh từng ngày và kế hoạch tuần sau vào thứ 7 hằng tuần Giúp phụhuynh có thể nắm tình hình học tập của học sinh, học sinh theo dõi kịp thời cácthông báo liên quan

c Tạo Padlet của lớp.

Hiện nay có rất nhiều công cụ học tập trực tuyến giúp kết nối giáo viên vàhọc sinh vô cùng hiệu quả Không thể không kể đến ứng dụng Padlet - ứng dụngđược phần lớn giáo viên yêu thích nhờ vào khả năng xây dựng nội dung sáng tạo,bắt mắt. 

Đây là trang web đăng ký tài khoản miễn phí, có giao diện sinh động, đơngiản dễ sử dụng, tương thích trên hầu hết các thiết bị bao gồm: điện thoại, máytính, laptop, tablet Padlet là trang web được ví như là một tấm bảng trong lớp học.Nhưng điều khiến nó đặc biệt hơn khi so với các tấm bảng trên trường lớp đó chính

là cho phép người dùng thêm văn bản, hình ảnh, video, đường dẫn, ý tưởng… lêntấm bảng này và chia sẻ đến lớp học

GVCN đã sử dụng Padlet để xây dựng trang tường của lớp là nơi các em đưa

ra mục tiêu đầu năm học, lưu giữ các kỉ niệm và những hình ảnh của lớp

https://padlet.com/mylieu20491/thcslethihonggam-lop83.

d Tạo đường Link điểm danh Online

Để việc học của các em đi vào nề nếp và có hiệu quả, GVCN phải nắm rõtình hình tham gia học tập của các em từng ngày để kịp thời báo với phụ huynh,phối hợp cùng nhau để rèn luyện và giáo dục học sinh một cách tốt nhất GVCNcũng không thể theo lớp trong các tiết học khi lớp tham gia học Online Ban cán sựlớp cũng đỡ mất công tương tác tin nhắn báo cáo sau mỗi tiết học, GVCN đã tạo

đường Link điểm danh tại https://docs.google.com/, bán cán sự lớp điểm danh và

báo cáo tình hình thiết bị, học tập tròn mỗi buổi Lớp trưởng và lớp phó học tậpbao quát tình hình của lớp, nếu có sự cố liên quan đến tập thể sẽ gọi điện trực tiếpcho GVCN Còn các trường hợp vắng học, các em gặp sự cố mất điện, đi xétnghiệm, tổ trưởng mỗi tổ sẽ nhập vào đường Link của lớp GVCN sẽ thường

xuyên cập nhập để nắm tình hình gọi điện xác nhận với phụ huynh Nhìn chungtrong các tháng thực hiện Online lớp 8/3 có tỉ lệ học sinh vắng ít nhất khối Nếucác em bị sự cố GVCN trống tiết sẽ vào hướng dẫn và khắc phục cho các em đểtiếp tục tham gia học.

Đường Link điểm danh Online của lớp được ban cán sự cập nhật hằng ngày.

e Sử dụng Google Meet để hướng dẫn các thao tác học Online trên MS Teams.

Từ khi nhận lớp, GVCN chưa gặp trực tiếp học sinh trên lớp Tuy nhiên, đểtiện hướng dẫn cho các em làm quen với ứng dụng học Online MS Teams của nhàtrường, GVCN đã tạo đường Link Google Meet thông báo vào nhóm để tập trunghọc sinh hướng dẫn các em đăng nhập, thao tác, sử dụng các chức năng của MSTeams, giúp việc đăng nhập và thao tác của các em được thuận lợi Cuối năm học

2020 - 2021 do ảnh hưởng dịch bênh Covid 19 nên nhà trường đã dử dụng GoogleMeet để dạy và tổ chức thi cho học sinh, đây là ứng dụng có sẵn trên các thiết bị vàcác em đã được làm quen, sử dụng năm học trước Kết quả 47/47 em đã đăng nhập

và tham gia học ổn định ngay tiết học đầu tiên với hình thức Online trên hệ thống

MS Teams của nhà trường được sở cung cấp tài khoản