1 CHỦ ĐỀ “MÔ HÌNH TRỒNG RAU SẠCH THỦY CANH” NHÓM 01 1 TÊN CHỦ ĐỀ MÔ HÌNH TRỒNG RAU SẠCH THỦY CANH 03 tiết – CÔNG NGHỆ 7 2 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn của người dân thành phố rất cần có[.]
Trang 1CHỦ ĐỀ: “MÔ HÌNH TRỒNG RAU SẠCH THỦY CANH”
NHÓM 01
1 TÊN CHỦ ĐỀ
MÔ HÌNH TRỒNG RAU SẠCH THỦY CANH
03 tiết – CÔNG NGHỆ 7
2 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ
Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn của người dân thành phố rất cần có rau sạch để sử dụng nhưng không có đất canh tác Các loại rau bán trên thị trường hiện nay không được kiểm tra chất lượng nên gây ra nhiều vụ ngộ độc thực phẩm do dư lượng thuốc bảo vệ thực vật, dư lượng phân bón hóa học, kim loại nặng Vì vậy, có nhiều gia đình thành phố đã và đang tìm giải pháp tự trồng rau sạch Và giải pháp thủy canh rau sạch được lựa chọn hàng đầu vì những tiện ích với điều kiện thành phố
Dựa vào các nội dung kiến thức Sinh học, Hóa học, Toán học, Công nghệ trong chương trình
THCS, đặc biệt là trong chương trình lớp 7, chuyên đề dạy học STEM với chủ đề “MÔ HÌNH TRỒNG RAU SẠCH THỦY CANH” sẽ là cơ hội cho học sinh được tìm hiểu về sự trao đổi chất,
sinh trưởng và phát triển của thực vật; vai trò của các nguyên tố khoáng trong đời sống thực vật; vai trò của phân bón với cây trồng và đồng thời tạo ra được nguồn rau sạch cho gia đình sử dụng Chuyên đề dạy học này có khả năng tổ chức để HS thực hiện các hoạt động học tập các môn khoa học như Hóa học, Sinh học, Toán học, Vật lí và nghiên cứu thử nghiệm theo quy trình khoa học, kĩ
thuật
Để hoàn thành một sản phẩm “MÔ HÌNH TRỒNG RAU SẠCH THỦY CANH” học sinh
cần sử dụng kiến thức các bộ môn STEM:
SCIENCE
KHOA HỌC
TECHNOLOGY
KỸ THUẬT
ENGINEERING CÔNG NGHỆ
MATHEMATICS TOÁN HỌC
- Hóa học: phân bón vô cơ,
pH dung dịch, …
- Sinh học: sự hút nước, hút
khoáng và thoát hơi nước
của thực vật; quang hợp và
năng suất cây trồng; các yếu
tố ảnh hưởng đến quang
hợp; sinh trưởng và phát
triển của thực vật
- Vật lí: Ánh sáng, thành
phần tia sáng mặt trời cần
cho quang hợp
Trồng cây trong dung dịch (thủy canh): trồng cây trong nước, không cần đất, cung cấp dinh dưỡng khoáng hòa tan trong dung dịch, tạo giá thể để
rễ cây tiếp xúc được với dinh dưỡng
- Sử dụng các dụng cụ: thức đo, kéo, dao,
thùng xốp, chậu sứ, chum sành, cân, máy tính, súng bắn keo, giấy, bút vẽ, … để tạo mô hình thủy canh
- Tính toán nồng độ các muối khoáng vô
cơ để pha chế dung dịch đúng nồng độ, đúng liều lượng
- Lập bảng, đồ thị theo dõi các chỉ số sinh trưởng của cây
- Tính toán chi phí sao cho tối ưu nhất
Trang 23 MỤC TIÊU
Sau khi hoàn thành chủ đề, HS có khả năng
Năng lực chuyên môn Năng lực phương
pháp
Năng lực xã hội Năng lực cá nhân
Học nội dung chuyên
môn
Học phương pháp - chiến lược
Học giao tiếp - Xã hội Học tự trải nghiệm -
đánh giá
- Biết được vai trò của
nước, các nguyên tố
khoáng cho sinh trưởng,
phát triển của thực vật
- Hiểu rõ cơ chế hút
nước, hút khoáng của
thực vật
- Biết được đặc điểm,
tính chất của các loại
phân bón hóa học, phân
bón hữu cơ
- Nêu được tên, thành
phần hóa học và vai trò
của các nguyên tố hóa
học trong dung dịch thủy
canh với cây trồng
- Đo được các thông số
trong dung dịch thủy
canh như pH, chỉ số dinh
dưỡng ppm
- Hiểu rõ cách sử dụng
các loại phân bón trong
nông nghiệp
- Biết cách tính toán chi
phí nguyên vật liệu, lập
bảng, lập đồ thị theo dõi
sinh trưởng của cây rau
- Biết chọn vị trí có ánh
sáng phù hợp cho quang
hợp của cây rau
- Lập được kế hoạch học tập, kế hoạch làm việc cho nhóm trong các thời gian ngắn hạn
- Rèn luyện kỹ năng thu thập, xử lý, đánh giá, trình bày thông tin
về các mô hình thủy canh trên thực tế
- Tự pha được dung dịch dinh dưỡng thủy canh an toàn theo cách thức riêng của nhóm
- Thiết kế được mô hình thủy canh rau sạch tiện dụng, an toàn phù hợp với gia đình thành phố
- Vận hành được mô hình đã thiết kế để tạo
ra sản phẩm rau sạch
sử dụng an toàn cho gia đình
- Rèn luyện kỹ năng tính toán về nồng độ dung dịch, chi phí tạo
mô hình
- Làm việc trong nhóm hòa hợp: có tinh thần trách nhiệm, hòa đồng, giúp đỡ nhau giữa các thành viên trong nhóm
để hoàn thành tốt nhiệm
vụ
- Tạo điều kiện cho sự hiểu biết về phương diện
xã hội: nhu cầu xã hội
về rau sạch, các mô hình thủy canh hiện có, chi phí của mỗi loại mô hình, sự phù hợp của mô hình thủy canh ở điều kiện đô thị
- Học được cách ứng xử, tinh thần trách nhiệm, khả năng giải quyết xung đột, thống nhất các
ý kiến của các thành viên nhóm để tạo mô hình hoàn chỉnh
- Tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân và các bạn trong nhóm
- XD kế hoạch phát triển cá nhân: tự xây dựng kế hoạch học tập, kế hoạch làm việc với nhóm, hoàn thành nhiệm vụ được giao
- Đánh giá, hình thành các chuẩn mực giá trị, đạo đức và văn hoá, lòng tự trọng: bản thân đã đóng góp được việc gì cho nhóm, mức độ hoàn thành, được bạn bè ghi nhận,…
- Yêu thích môn học, thích khám phá, tìm tòi, vận dụng được các kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề trồng rau an toàn
4 THIẾT BỊ
- Phòng thí nghiệm với các trang bị: máy đo nồng độ chất rắn hòa tan (ppm), máy đo pH, hóa chất
cần để pha dung dịch dinh dưỡng, cân, cốc đong, dao, kéo, thùng xốp, …
Trang 3- Nguồn tài liệu tham khảo: sách giáo khoa Công nghệ 7, Sinh học 6, Hóa học 9, Vật lí 7, các trang web nói về thủy canh
- Máy tính, máy chiếu, giấy A1, bút vẽ, … để trình bày bản thiết kế
5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH NHIỆM VỤ THIẾT KẾ MÔ HÌNH THỦY CANH RAU SẠCH
A Mục đích của hoạt động
Sau khi tham gia hoạt động này, học sinh phải
- Hiểu rõ vai trò quan trọng của các nguyên tố khoáng cần cho cây trồng
- Trình bày được quy trình thực hiện một mô hình thủy canh rau sạch
- Tìm hiểu được tiêu chuẩn rau sạch, nhu cầu rau sạch của cộng đồng
- Biết phân công nhiệm vụ cho các thành viên, rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm
- Tăng tinh thần học hỏi, tìm tòi, đam mê, sáng tạo khám phá tìm hiểu cái mới, cái sáng tạo
về các mô hình, tái chế 1 số vật liệu nhựa nhằm góp phần bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cộng đồng
- Biết vận dụng sáng tạo các kiến thức đã học với các mô hình trồng rau sạch
B Nội dung hoạt động
- Giáo viên yêu cầu HS trình bày được một số thông tin đã biết về vai trò của nguyên tố khoáng đối với cây trồng từ đó trình bày được cơ sở khoa học của kỹ thuật thủy canh
- GV nêu nhiệm vụ dự án học tập: Xây dựng một bản thiết kế mô hình thủy canh rau an toàn phù hợp với điều kiện TP Đà Nẵng Dự án cần trình bày được:
+ Quy trình thực hiện 1 mô hình thủy canh rau sạch tại hộ gia đình
+ Xác định được các thông số về nồng độ (chỉ số ppm), pH phù hợp với 1 số loài rau + Lựa chọn các dụng cụ, nguyên liệu hợp lí, tận dụng các vật liệu tái chế để tạo mô hình + Thực hiện được quy trình vận hành mô hình thủy canh rau sạch
- GV thông báo, phân tích và thống nhất với HS các tiêu chí đánh giá sản phẩm
- GV hướng dẫn HS về tiến trình dự án và yêu cầu HS có nhật kí học tập và ghi chép
- GV và HS thống nhất về tiến trình các hoạt động để hoàn thành dự án
C Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh
- Bản ghi chép của HS về các nội dung: thủy canh rau sạch, tiêu chuẩn và nhu cầu rau sạch
- Bảng phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm và kế hoạch thực hiện các nhiệm vụ của
dự án
- Bảng tiêu chí của sản phẩm phù hợp với nhiệm vụ dự án đã giao
- Danh mục các vật liệu cần mua, chi phí và các loại cây dự định trồng trong mô hình
D Cách thức tổ chức hoạt động
Bước 1 Đặt vấn đề, chia nhóm, phân công nhiệm vụ
- GV giới thiệu chủ đề dự án STEM về thiết kế mô hình thủy canh rau sạch: lí do chọn chủ đề, các nội dung bài học liên quan và các mục tiêu cần đạt tới
- GV giới thiệu về thủy canh: khái niệm, nguyên lý hoạt động, ứng dụng thực tiễn GV nêu các kiến thức liên quan của các môn học mà HS đã học để làm cơ sở cho tính khả thi của dự án thiết kế mô hình thủy canh rau sạch
- GV chia lớp ra làm 8 nhóm, trung bình 5 – 6 HS/nhóm, mỗi nhóm cần phân công nhóm trưởng, thư kí và đặt tên nhóm
Trang 4Bước 2 Giao nhiệm vụ cho HS và xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm
- GV nêu nhiệm vụ dự án học tập: Xây dựng một bản thiết kế mô hình thủy canh rau an toàn phù
hợp với điều kiện TP Đà Nẵng Dự án cần trình bày được:
+ Quy trình thực hiện 1 mô hình thủy canh rau sạch tại hộ gia đình
+ Cách pha chế dung dịch thủy canh đúng tiêu chuẩn, an toàn
+ Xác định được các thông số về nồng độ (chỉ số ppm), pH phù hợp, an toàn đối với một số loài rau
+ Lựa chọn các dụng cụ pha chế và bình chứa dung dịch hợp lí, tận dụng các vật liệu tái chế
để tạo mô hình
+ Thực hiện được quy trình vận hành mô hình thủy canh rau sạch
+ Tính toán chi phí để hoàn thành 1 mô hình thủy canh rau sạch
- Để thực hiện được nhiệm vụ này, mỗi nhóm sẽ phân công nhiệm vụ cho từng thành viên, triển khai thực hiện nhiệm vụ trong thời gian nhanh nhất để kịp tiến độ
- Sản phẩm của mỗi nhóm được đánh giá theo các tiêu chí cụ thể trong các phiếu đánh giá sau: Bản thiết kế mô hình thủy canh rau sạch được đánh giá cụ thể theo các tiêu chí thể hiện trong phiếu đánh giá số 1
Phiếu đánh giá số 1 Bảng tiêu chí đánh giá bản thiết kế mô hình
Bản vẽ thiết kế mô hình thủy canh tĩnh/ hồi lưu 20
Bản vẽ thiết kế có thẩm mỹ và khả thi cao 20
Bảo vệ được phương án thiết kế mô hình của nhóm 20
Sản phẩm mô hình thủy canh rau sạch được đánh giá cụ thể theo các tiêu chí thể hiện trong phiếu đánh giá số 2
Phiếu đánh giá số 2 Bảng tiêu chí đánh giá mô hình thủy canh rau sạch
đa
Nhóm
1
Nhóm
2
Nhóm
…
Quy trình thủy canh tĩnh/ hồi lưu 10
Pha chế dung dịch thủy canh đạt chỉ số pH, chỉ số
ppm phù hợp với loài cây rau (1)
10
Lựa chọn các dụng cụ pha chế và bình chứa dung dịch
hợp lí để trồng cây, tận dụng các đồ tái chế an toàn
10
Hiệu quả thu được: lựa chọn loại cây rau phù hợp,
sinh trưởng tốt
40
Sau khi hoàn thành dự án, quá trình tham gia của mỗi HS trong nhóm được đánh giá theo các tiêu chí được thể hiện trong phiếu đánh giá số 3
Trang 5Phiếu đánh giá số 3 Bảng tiêu chí đánh giá quá trình tham gia dự án
Nội dung đánh giá Học sinh tự đánh giá Nhóm đánh giá
Tham gia các buổi
họp nhóm
Đầy đủ Thường xuyên Một vài buổi Không buổi nào
Tham gia đóng góp ý
kiến
Tích cực Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ
Hoàn thành công việc
của nhóm đúng thời
hạn
Luôn luôn Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ
Hoàn thành công việc
của nhóm có chất
lượng
Luôn luôn Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ
Có ý tưởng mới, sáng
tạo đóng góp cho
nhóm
Luôn luôn Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ
Vai trò trong nhóm
Nhóm trưởng Thư kí
Thành viên
NHẬN XÉT, KẾT LUẬN
- GV và HS thống nhất về tiến trình các hoạt động để hoàn thành dự án
Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ thiết kế mô hình
thủy canh rau sạch
Tiết 1
Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và xác định
kế hoạch thực hiện thiết kế mô hình thủy canh rau
sạch
1 tuần (HS tự nghiên cứu tại nhà theo nhóm)
Hoạt động 3: Trình bày bản thiết kế mô hình thủy
canh rau sạch
Tiết 2
Hoạt động 4: Thử nghiệm mô hình thủy canh rau
sạch
02 tuần (HS tự học ở nhà theo nhóm)
Hoạt động 5: Báo cáo, giới thiệu sản phẩm mô hình
thủy canh rau sạch
Tiết 3
Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN, XÁC ĐỊNH KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
THIẾT KẾ MÔ HÌNH THỦY CANH RAU SẠCH
A Mục đích của hoạt động
Sau khi tham gia hoạt động này, học sinh phải
Trang 6- Chủ động tìm hiểu kiến thức Hóa học, Sinh học, Toán, Công nghệ, … liên quan đến dự án; phát triển kĩ năng tự học, tự sáng tạo và làm việc nhóm
- Tìm hiểu về các mô hình thủy canh, quy trình thủy canh rau sạch dựa trên nguồn tài liệu từ các website hoặc qua tham quan thực tế
- Đề xuất được ý tưởng và thiết kế được mô hình thủy canh rau sạch của nhóm
B Nội dung hoạt động
- GV cung cấp, giới thiệu các nguồn tài liệu cho các nhóm, hướng dẫn các nhóm tổ chức hoạt động nhóm, thảo luận tìm hiểu các kiến thức, kĩ năng liên quan tới quá trình lựa chọn và thiết
kế và chế tạo sản phẩm
- HS trình bày được những kiến thức tự học thông qua việc trình bày báo cáo đáp ứng các tiêu chí đánh giá trong phiếu đánh giá số 2 và phiếu học tập
C Dự kiến sản phẩm
- HS hoàn thành phiếu học tập khảo sát kiến thức liên quan đến kiến thức chủ đề
- Xây dựng được bảng tiêu chí đánh giá cho sản phẩm học sinh
- Xây dựng được bản thiết kế mô hình thủy canh rau sạch và quy trình vận hành
- Bìa thuyết trình về thiết kế mô hình và quy trình thủy canh rau sạch của nhóm
D Cách thức tổ chức hoạt động
- GV hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm tự nghiên cứu những kiến thức liên quan trong sách giáo khoa:
Công nghệ 7
Bài 4 Tác dụng của phân bón trong trồng trọt
Bài 6 Cách sử dụng phân bón trong trồng trọt
- Kể tên các loại phân bón thường dùng trong nông, lâm nghiệp
- Trình bày đặc điểm, tính chất, cách sử dụng của các loại phân bón thường dùng
Bài 16 Các biện pháp chăm sóc cây trồng Quy trình trồng cây, chăm sóc cây
Sinh học lớp 6
Bài 10 Sự hấp thu nước và muối khoáng của rễ - Cấu tạo của rễ phù hợp với chức năng hút
nước và khoáng?
- Ảnh hưởng của các tác nhân môi trường đối với quá trình hấp thụ nước và muối khoáng của
rễ cây
Bài 16 Vận chuyển các chất trong thân - Mạch gỗ
- Mạch rây
Hóa học 9
Bài 16 Phân bón hóa học - Phân đạm là gì, vai trò với cây trồng?
- Phân lân là gì, vai trò với cây trồng?
- Phân kali là gì, vai trò với cây trồng?
- Một số loại phân bón khác: NPK, phân vi lượng là gì, vai trò với cây trồng?
- GV giới thiệu các trang web tham khảo về thủy canh HS nghiên cứu các tài liệu tham khảo về thủy canh qua việc trả lời các câu hỏi theo phiếu học tập sau:
Trang 71 Thủy canh là gì? Tại sao có thể trồng cây trong dung dịch mà không cần đất?
………
………
2 Hãy nêu các ưu điểm của trồng rau thủy canh so với phương pháp trồng rau thổ canh?
………
………
3 Cần làm gì để rau thủy canh thật sự là rau sạch và an toàn?
………
………
4 Các em sẽ lựa chọn mô hình thủy canh tĩnh hay thủy canh hồi lưu? Những vật liệu và dụng cụ nào để chế tạo sản phẩm của nhóm em?
………
………
5 Dung dịch thủy canh có thể được pha chế từ những nguyên liệu nào? Cách thức pha chế?
………
………
6 Thảo luận và đề xuất mô hình của nhóm qua bản vẽ thiết kế/mô hình
………
………
7 Thảo luận và góp ý xây dựng tiêu chí đánh giá sản phẩm “Mô hình thủy canh rau sạch”
………
………
Trang 8*Một số trang web tham khảo về thủy canh, cách pha dung dịch thủy canh:
https://vi.wikipedia.org/wiki/Th%E1%BB%A7y_canh
https://www.lisado.vn/thuy-canh
https://hachi.com.vn/tat-tan-tat-ve-trong-rau-thuy-canh/
https://greenbot.vn/tin-tuc/tim-hieu-phuong-phap-thuy-canh-va-nhung-loi-ich-mang-lai-832.html
https://thuycanhmiennam.com/kien-thuc-co-ban-ve-thuy-canh/
https://www.lisado.vn/cach-pha-che-dung-dich-thuy-canh-don-gian-tu-phan-npk/
https://www.lisado.vn/huong-dan-cach-pha-che-dung-dich-thuy-canh/
https://sinhhocvietnam.com/forum/threads/cach-pha-dung-dich-thuy-canh.26497/
http://www.vuonrauxanh.com/threads/dung-dach-thay-canh-hau-co.4142/page-7
BẢNG DINH DƯỠNG CHO MỘT SỐ CÂY RAU ĂN LÁ
STT Tên loài rau pH Ánh sáng Nồng độ dinh
dưỡng ppm
2 Cải xanh 6 – 6.8 Mạnh, vừa 800 - 1500
- Học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời các câu hỏi Giáo viên hỗ trợ khi các em gặp khó khăn
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo luận qua phiếu học tập, bài báo cáo
Hoạt động 3: TRÌNH BÀY BẢN THIẾT KẾ MÔ HÌNH THỦY CANH RAU SẠCH
A Mục đích của hoạt động
Sau khi tham gia hoạt động này, học sinh phải
- Trình bày được bản thiết kế mô hình thủy canh rau sạch phù hợp với lí thuyết nhóm vừa tìm hiểu
- Nêu được cách pha dung dịch, cách đo nồng độ dinh dưỡng ppm, cách điều chỉnh pH dung dịch dinh dưỡng
- Tạo ra được một mô hình thủy canh rau sạch được sử dụng trong đời sống
B Nội dung hoạt động
- Các nhóm trình bày bài báo cáo về bản thiết kế mô hình thủy canh rau sạch theo thảo luận của nhóm
- HS các nhóm góp ý và hoàn thiện các bản thiết kế về tính khả thi
- HS giải thích lí do lựa chọn các sản phẩm trên
- GV định hướng để học sinh hoàn thiện mô hình thiết kế:
+ Xác định vật liệu, dụng cụ thiết bị cần thiết
+ Xác định các chi tiết, các mẫu
Trang 9C Dự kiến sản phẩm
- Các hình vẽ về mô hình (nếu đã thiết kế) có đầy đủ kích thước cách lựa chọn vật liệu phù hợp
- Tên loại cây trồng dự định sẽ trồng trong mô hình và các thông số về PH, nồng độ dinh dưỡng, ánh sang phù hợp cho cây
- Cách thức chọn lựa và pha chế dung dịch thủy canh
- Bảng ghi các thông số về dung dịch thủy canh
D Cách thức tổ chức hoạt động
- Đại diện các nhóm lên trình bày báo cáo về bản thiết kế mô hình thủy canh rau sạch của nhóm, kế hoạch trồng thử nghiệm loại cây rau, cách pha dung dịch thủy canh, cách xác định các thông số của dung dịch (pH, ppm), kế hoạch vận hành mô hình để trồng rau cho hiệu quả
- Các nhóm khác nhận xét, nêu câu hỏi, góp ý Nhóm báo cáo trả lời, bảo vệ, thu nhận góp ý
và đưa ra giải pháp hoàn thiện bản thiết kế
- GV nhận xét, đánh giá, góp ý các bài báo cáo theo phiếu đánh giá
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm triển khai thử nghiệm mô hình để trồng cây và theo dõi kết quả Nếu có vấn đề cần tư vấn, điều chỉnh thì liên hệ GV tư vấn, hoàn thiện sản phẩm
Hoạt động 4: THỬ NGHIỆM MÔ HÌNH THỦY CANH RAU SẠCH
A Mục đích hoạt động
Sau khi tham gia hoạt động này, học sinh phải
- Vận hành và điều chỉnh để hoàn thiện được mô hình thủy canh rau sạch
- Pha chế được dung dịch thủy canh để trồng rau sạch
- Đo lường và pha chế được dung dịch thủy canh an toàn dùng cho trồng rau ăn lá
- Theo dõi được sự sinh trưởng của cây rau trong môi trường thủy canh
B Nội dung hoạt động
- Giáo viên hỗ trợ HS trong quá trình các nhóm tạo sản phẩm
- Học sinh tiến hành thực nghiệm thủy canh rau sạch, theo dõi sự sinh trưởng của cây rau qua bản ghi chép
C Dự kiến sản phẩm
- Bản đánh giá sản phẩm của nhóm bạn theo các tiêu chí trên bảng
- Bản nhật kí hoạt động và bản thuyết trình về sản phẩm
D Cách thức tổ chức hoạt động
- Học sinh chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ để thực hiện tạo mô hình
- Học sinh pha chế dung dịch thủy canh theo quy trình tìm hiểu, điều chỉnh pH, đo nồng độ ppm cho phù hợp với loại cây rau đã chọn
- Học sinh trồng rau vào các rọ theo mật độ phù hợp, lập bảng theo dõi sự sinh trưởng của cây
- Học sinh tiến hành điều chỉnh dung dịch theo thời gian
- Thu kết quả và lập báo cáo theo các tiêu chí sản phẩm ở phiếu đánh giá số 2
- Gv hỗ trợ, ghi nhận các hoạt động của các nhóm học sinh
Trang 10Hoạt động 5: BÁO CÁO, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM MÔ HÌNH THỦY CANH RAU SẠCH
A Mục đích của hoạt động
Sau khi tham gia hoạt động này, học sinh phải
- Giới thiệu sản phẩm trí tuệ của nhóm mình trước lớp
- Trao đổi thảo luận về các thí nghiệm, các ưu, nhược điểm khi thực hiện mô hình
- Nhận xét được nhóm bạn, tự nhận xét nhóm mình qua đó hoàn thiện sản phẩm
B Nội dung hoạt động
- Trình bày kết quả hoạt động của mô hình do mỗi nhóm thiết kế
- Giới thiệu quá trình làm việc của nhóm
- Chia sẻ thuận lợi và khó khăn khi thực hiện sản phẩm
C Dự kiến sản phẩm
- Buổi báo cáo hấp dẫn, học sinh sôi nổi, chia sẻ rộng rãi
- Các bản đánh giá khách quan của các bạn học sinh và giáo viên
- Hồ sơ học tập hoàn chỉnh của dự án “Thiết kế mô hình thủy canh rau sạch”
D Cách thức tổ chức hoạt động
- Đại diện các nhóm trưng bày, thuyết minh, giới thiệu sản phẩm của nhóm mình
- Các nhóm thảo luận, nhận xét chéo, đặt câu hỏi và phản biện
- GV đặt câu hỏi, nhận xét và công bố kết quả chấm sản phẩm theo tiêu chí của phiếu đánh giá số 2