Nghiên cứu một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam vđv đội tuyển bóng đá trường đại học trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĂN CHÍNH ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN VÀ KỸ THUẬT CHO NAM VĐ[.]

NGUYỄN VĂN CHÍNH

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN VÀ KỸ THUẬT CHO NAM VĐV ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH.

ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

TP Hồ Chí Minh, 4/2022

NGUYỄN VĂN CHÍNH

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN VÀ KỸ THUẬT CHO NAM VĐV ĐỘI TUYỂN BÓNG ĐÁ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH.

Ngành: Giáo dục học

Mã số: 8140101

ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

Người hướng dẫn khoa học:

TS Đặng Minh Thành

TP Hồ Chí Minh, 4/2022

1 ĐẶT VẤN ĐỀ

1.1 Lý do chọn đề tài

Theo nghị định số 11/2015/NĐ-CP quy định về Giáo dục thể chất và hoạt động Thể dục Thể thao trong nhà trường là môn học bắt buộc, thuộc chương trình của các cấp học và trình độ đào tào để nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực, tầm vóc, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

Những năm gần đây cùng với sự phát triển của nền kinh tế xã hội Công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước nhằm hướng đến mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công bằng văn minh Đã tạo tiền đề cho nền Thể dục Thể thao nước nhà Bóng đá là một trong những môn thể thao trọng điểm của Thể thao Việt Nam

Bóng đá có thể được bắt nguồn từ thời xa xưa ở (nước Tề thời Chiến Quốc) Trò chơi bóng đá hiện đại mà chúng ta biết ngày nay bắt nguồn

từ Cuju một trò chơi bóng đá cổ xưa của Trung Quốc, được FIFA công nhận Tuy gặp nhiều khó khăn và trải qua nhiều thập kỷ, song môn Bóng đá không ngừng được củng cố và ngày càng phát triển

Bên cạnh sự phát triển Thể dục Thể thao thành tích cao, việc phát triển Giáo dục Thể chất trong nhà trường cũng không kém phần quan trọng Giáo dục Thể chất là khái niệm chung và bao quát nhất cho mỗi cấp học khác nhau

và chương trình học cũng khác nhau Điều đó đòi hỏi nhà trường phải có chương trình giảng dạy hợp lí, vừa giúp con người phát triển toàn diện vừa tạo ra sự ham muốn tập luyện cho người học

Cùng xu thế chung của Giáo dục Thể chất cả nước, Trường Đại học Trà Vinh từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo dục Thể chất cho nhà trường, từ năm học 2006 – 2007 chương trình giảng dạy môn Giáo dục Thể chất đã thay đổi từ học phần bắt buộc sang tự chọn Mỗi môn học tự chọn gồm hai học phần cơ bản và nâng cao Nhằm đánh giá thực trạng, qua đó lựa

chọn và ứng dụng một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh Kết quả nghiên cứu còn là tài liệu tham khảo giúp các huấn luyện viên, góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện đội tuyển Bóng đá của nhà trường Xuất phát từ lý do

đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài:

“Nghiên cứu một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển bóng đá trường Đại học Trà Vinh”

1.2 Mục đích nghiên cứu

Nhằm đánh giá thực trạng, qua đó lựa chọn và ứng dụng một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh Kết quả nghiên cứu còn là tài liệu tham khảo giúp các HLV, góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện đội tuyển Bóng đá của nhà trường

1.3 Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng thể lực chuyên môn và kỹ thuật của

nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

- Xác định các test đánh thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

 Tổng hợp các test đánh giá thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho VĐV đội tuyển Bóng đá của các tác giả trong và ngoài nước

 Phỏng vấn các chuyên gia, nhà chuyên môn, huấn luyện viên

 Kiểm tra độ tin cậy và tính thông báo của test

- Đánh giá thực trạng thể lực chuyên môn và kỹ thuật của nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

Mục tiêu 2: Lựa chọn một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn và

kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

- Tổng hợp các bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho

nam VĐV đội tuyển Bóng đá từ các công trình nghiên cứu của các tác giả trong

và ngoài nước

- Phỏng vấn các chuyên gia, nhà chuyên môn qua đó lựa chọn một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

Mục tiêu 3: Đánh giá hiệu quả bài tập phát triển thể lực chuyên môn và

kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

- Xây dựng chương trình thực nghiệm

- Đánh giá hiệu quả các bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

2 PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

2.1 Phương pháp nghiên cứu

2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu

Phương pháp này được sử dụng trong suốt quá trình nghiên cứu, nhằm tổng hợp các tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu, hình thành cơ sở lí luận và phân tích kết quả nghiên cứu Phương pháp này trong quá trình nghiên cứu nhằm phục vụ chủ yếu cho mục tiêu 1 và 2 của đề tài Thông qua các nguồn tài liệu, đề tài tiến hành xác định phương pháp, lựa chọn các test đánh giá và các bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kĩ thuật cho khách thể nghiên cứu

Các nguồn tư liệu chủ yếu là các công trình nghiên cứu của các tác giả trong nước hoặc là các công trình nghiên cứu của các tác giả nước ngoài đã được dịch sang tiếng Việt hoặc là các tạp chí chuyên ngành Đó là các công trình nghiên cứu khoa học của các chuyên gia có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực giảng dạy hay huấn luyện thể thao, cũng như các tài liệu mang tính chất lý luận phục vụ cho mục đích nghiên cứu của đề tài

2.1.2 Phương pháp phỏng vấn

Phương pháp này là nhằm tìm hiểu và xác định hệ thống các test đánh giá và bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật của nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

Luận văn dùng phiếu phỏng vấn theo phương pháp phỏng vấn gián tiếp bằng phiếu phỏng vấn, thông qua việc phỏng vấn các giáo viên, huấn luyện viên là những người có kinh nghiệm trong công tác huẩn luyện VĐV bóng đá chúng tôi lựa chọn test đánh giá và một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm

Chúng tôi sử dụng phương pháp kiểm tra sư phạm dưới dạng các test là kết quả của mục tiêu 1 nhằm kiểm tra, đánh giá thể lực chuyên môn và kỹ thuật của khách thể nghiên cứu giai đoạn ban đầu và sau thực nghiệm dự kiến các test như sau:

Các test đánh giá thể lực chuyên môn

Bật xa tại chỗ (cm);

Chạy 15 m xuất phát cao (s);

Chạy 5 x 30 m (s);

Chạy cooper (chạy 12 phút) (m);

Chạy Xoay trở 5 cọc 5m (giây)

Các test đánh giá kỹ thuật

Tâng bóng (lần);

Dẫn bóng luồn cọc sút cầu môn (s);

Sút bóng chuẩn từ 16m50 (lần);

Chuyền bóng chuẩn vào cầu môn 2x2m (lần);

Ném biên có đà (m)

2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm

Phương pháp này nhằm đánh giá hiệu quả các bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển Bóng đá trường Đại học Trà Vinh

Trong quá trình thực nghiệm chúng tôi chọn hình thức thực nghiệm so sánh trình tự đơn 24 nam VĐV đội tuyển bóng đá trường Đại học Trà Vinh

Để đánh giá kết quả thực nghiệm, luận văn sử dụng các test đánh giá thể lực chuyên môn và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển bóng đá trường Đại học Trà Vinh được xác định từ mục tiêu 1

Thời gian thực nghiệm trong 06 tháng, địa điểm thực nghiệm tại Trường Đại học Trà Vinh

2.1.5 Phương pháp toán thống kê

Luận văn sẽ áp dụng phần mềm MS Excel trong Microsolf Office để

tính các tham số đặc trưng:

- Giá trị trung bình

- Độ lệch chuẩn (n < 30)

S=√ ∑

i =1

n

( X i − X )2

n−1

- Hệ số biến thiên

- Sai số tương đối

ε = t05 S

X √ n , Trong đó Sx= S √ n

- Hệ số tương quan (PEARSON)

- Chỉ số t – sturdent (dùng cho 2 mẫu liên quan nhau) ( n < 30)

tTN= d √ n

√ ∑ (di−d )2

n−1 (Với d = XB – XA hiệu số)

- Nhịp tăng trưởng

2.2 Tổ chức nghiên cứu

2.2.1 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn

và kỹ thuật cho nam VĐV đội tuyển bóng đá trường Đại học Trà Vinh

- Khách thể nghiên cứu: 24 nam vận động viên đội tuyển bóng đá

trường Đại học Trà Vinh

2.2.2 Địa điểm nghiên cứu

- Trường ĐHSP TDTT TP Hồ Chí Minh

- Trường Đại học Trà Vinh

2.2.3 Tiến độ nghiên cứu: Tháng 05 năm 2022 đến tháng 12 năm 2023

Kế hoạch cụ thể như sau:

TT Nội dung công việc

Thời gian bắt đầu

Thời gian kết thúc Địa điểm

1 Chọn vấn đề, xác định đề tài

Trường

ĐH SP TDTT TP.HCM Trường Đại học Trà Vinh

2 Xây dựng và thông qua đề cương 04/2022 05/2022

3 - Lập, phát, thu phiếu phỏng vấn

- Lập danh sách khách thể nghiên

cứu

- Giáo án

- Lựa chọn bài tập

6/2022 8/2022

TT Nội dung công việc

Thời gian bắt đầu

Thời gian kết thúc Địa điểm

- Lựa chọn test

4 Viết Chương 1, Chương 2 09/2022 11/2022

5 Thu thập kiểm tra số liệu lần 1, 2

phân tích xử số liệu lần 1, 2 9/2022

6 Tiến hành thực nghiệm 9/2022 3/2023

7 Thu thập, kiểm tra và xử lý số liệu

9 Trình Thầy hướng dẫn góp ý lần 1 9/2023

10 Sửa hoàn chỉnh luận văn và trình

11 Hoàn thiện luận văn và viết tóm

2.2.4 Dù trù kinh phí, trang thiết bị, dụng cụ

Kinh phí: Tự túc

Trang thiết bị, dụng cụ nghiên cứu: các dụng cụ môn bóng đá và các dụng cụ khác…

3 DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

- Xác định được các test và qua đó cung cấp thông tin về thực trạng thể lực chuyên môn và kỹ thuật của nam VĐV đội tuyển bóng đá trường Đại học Trà Vinh

- Lựa chọn được một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn và kỹ thuật của nam VĐV đội tuyển bóng đá trường Đại học Trà Vinh

- Cung cấp thông tin về hiệu quả một số bài tập phát triển thể lực chuyên môn

và kỹ thuật của nam VĐV đội tuyển bóng đá trường Đại học Trà Vinh

Người hướng dẫn khoa học

TS Đặng Minh Thành

Học viên

Nguyễn Văn Chính

Trân) dịch, NXBTDTT, Hà Nội.

2 Lê Bửu – Nguyễn Thế Truyền (1986), “Kiểm tra năng lực thể chất và thể

thao”, NXB TP.HCM.

3 Dương Nghiệp Chí (2001), “Một số vấn đề về đào tạo vận động viên bóng

đá trẻ”, Thông tin khoa học TDTT, số 5/2001.

4 Dương Nghiệp Chí và cộng sự (2004), Đề tài khoa học độc lập cấp nhà nước,

“nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ nâng cao trình độ tập luyện thi đấu của bóng đá trẻ” (tuổi mẫu giáo tới 18 tuổi), Viện khoa học TDTT – Hà Nội

5 Dương Nghiệp Chí – Trần Quốc Tuấn, Viện Khoa học TDTT, “Nghiên

cứu các tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện của VĐV bóng đá trẻ nam từ

11 – 18 tuổi”, NXB TDTT Hà Nội, 2004

6 Trần Ngọc Cương (2010), “Đánh giá thực trạng sự phát triển về tố chất

thể lực và kỹ thuật của đội bóng đá nam U17 – 18 Quân Khu 7 sau một năm tập luyện”, Luận văn thạc sĩ giáo dục học.

7 Võ Đức Phùng cùng các cộng sự (1999), Bước đầu nghiên cứu đánh giá

trình độ tập luyện và dự báo triển vọng của VĐV bòng đá U17 quốc gia trong chương trình quốc gia về thể thao tại trung tâm huấn luyện thể thao quốc gia I Nhổn – Hà Nội

8 Phạm Xuân Thành (2007), “Nghiên cứu tiêu chí đánh giá năng lực nam

vận động viên bóng đá trẻ lứa tuổi 14 – 16 (giai đoạn chuyên môn hóa sâu)”,

Luận án tiến sĩ giáo dục học, Viện KH TDTT, Hà Nội

9 Nguyễn Thế Truyền – Nguyễn Kim Minh – Trần Quốc Tuấn (2002),

“Tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện trong tuyển chọn và huấn luyện thể thao”, NXB TDTT, Hà Nội

thuyết và phương pháp nghiên cứu khoa học TDTT”, NXB ĐHQG-HCM.

12 Đỗ Vĩnh – Huỳnh Trọng Khải (2008), “Thống kê học trong thể dục thể

thao”, NXB TDTT.