CÂU HỎI CHỦ ĐỀ 3 CÂU HỎI CHỦ ĐỀ 3 KỸ NĂNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Câu 1 Anh/chị hãy cho biết sự khác nhau giữa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động trải ngh[.]
Trang 1CÂU HỎI CHỦ ĐỀ 3:
KỸ NĂNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI
NGHIỆM SÁNG TẠO Câu 1 Anh/chị hãy cho biết sự khác nhau giữa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
và hoạt động trải nghiệm sáng tạo ? Ý nghĩa của việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh ?
* Sự khác nhau giữa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động trải nghiệm sáng tạo:
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Vị trí,
vai trò
Là một bộ của chương trình;
có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học
Gắn lí thuyết với thực tiễn Phát triển phẩm chất nhân cách và năng lực chung và năng lực đặc thù
Học sinh vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề thực tiễn
Là một bộ phận của chương trình;
có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học
Gắn lí thuyết với thực tiễn Phát triển nhân cách toàn diện của học sinh
Được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hoá
Mục tiêu Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm
hình thành và phát triển phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lí- xã hội…; giúp học sinh hình thành các
kĩ năng kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình; làm tiền đề cho mỗi cá nhân tạo dựng được sự nghiệp và cuộc sống hạnh phúc sau này
Kiến thức: củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức đã học; nâng cao hiểu biết về các lĩnh vực của đời sống xã hội và giá trị truyền thống và nhân loại
Kĩ năng: góp phần hình thành năng lực chủ yếu như tự hoàn thiện, thích ứng, hợp tác, giao tiếp ứng xử; có lối sống phù hợp với các giá trị xã hội
Thái độ: có ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội; tích cực tham gia hoạt động tập thể, lựa chọn nghề nghiệp tương lai…
Trang 2Nội dung 5 lĩnh vực nội dung:
- Giá trị sống, kĩ năng sống
- Quê hương đất nước và hoà bình thế giới
- Gia đình và nhà trường
- Nghề nghiệp
- Khoa học và nghệ thuật Được thể hiện qua các chủ đề đa dạng, phong phú vừa đảm bảo yêu cầu chung vừa phù hợp với đặc điểm của từng trường, từng địa phương
6 mạch nội dung:
- Giáo dục truyền thống;
- Ý thức học tập;
- Tổ quốc, Đảng, Đoàn…;
- Tình bạn, tình yêu, gia đình;
- Hoà bình, hữu nghị và hợp tác;
- Tình nguyện Được thể hiện trong 9 hoặc 10 chủ
đề theo tháng
Chương
trình tự
chọn hay
bắt buộc
Song song 2 chương trình: chương trình bắt buộc đối với 100% học sinh
và chương trình tự chọn
Một chương trình chung cho tất cả
Phương
pháp và
hình thức
tổ chức
Hình thức giống nhau Phương pháp: thiết kế nhiệm vụ rõ rang hướng tới mục tiêu hình thành các năng lực cụ thể
Hình thức giống nhau Hướng dẫn hoạt động chung, phát huy vai trò chủ thể của học sinh trong hoạt động
Đánh giá Đánh giá năng lực cụ thể thông qua
các chỉ số hành vi và tiêu chí chất lượng
Thông qua các công cụ cho mỗi hình thức
Đánh giá quá trình và kết quả hoạt động trên từng cá nhân và xác định được vị trí của mỗi học sinh trên đường phát triển năng lực
Minh chứng: bộ hồ sơ hoạt động của học sinh
Đánh giá sự phát triển về nhận thức,
kĩ năng, thái độ; thực hiện bằng nhiều con đường; tự nhận xét; nhận xét của tập thể, của các giáo viên, qua quan sát hoạt động; trò chuyện, qua sản phẩm
Sử dụng
kết quả
Để báo cáo kết quả hoạt động của học sinh cho các bên liên quan
Góp phần vào đánh giá hạnh kiểm; nâng cao chất lượng giáo dục toàn
Trang 3đánh giá Điều chỉnh các yếu tố giúp học sinh
nâng cao mức độ năng lực trên đường phát triển
Là điều kiện cần của đánh giá xếp loại toàn diện học sinh để xét lên lớp, chuyển cấp và xét tuyển cho những hoạt động đặc thù…
diện
* Ý nghĩa của việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh:
- Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm hình thành và phát triển phẩm chất nhân cách, các năng lực tâm lí- xã hội…; giúp học sinh tích luỹ kinh nghiệm riêng cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình, làm tiền đề cho mỗi cá nhân tạo dựng được sự nghiệp
và cuộc sống hạnh phúc sau này
- Ở THCS, hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm hình thành lối sống tích cực, biết cách hoàn thiện bản thân, biết tổ chức cuộc sống cá nhân, biết làm việc có kế hoạch, tinh thần hợp tác, có trách nhiệm, có ý thức công dân… và tích cực tham gia các hoạt động xã hội Tóm lại, hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một phương thức học hiệu quả, nó giúp hình thành năng lực cho người học Phương pháp trải nghiệm có thể thực hiện đối với bất cứ lĩnh vực tri thức nào, khoa học hay đạo đức, kinh tế, xã hội… hoạt đông trải nghiệm cũng cần được tiến hành có tổ chức , có hướng dẫn theo qui trình nhất định của nhà giáo dục thì hiệu quả của việc học qua trải nghiệm sẽ tốt hơn Hoạt động giáo dục nhân cách học sinh chỉ
có thể tổ chức qua hoạt động trải nghiệm
Câu 2 Anh/chị hãy xây dựng kế hoạch tổ chức một hoạt động trải nghiệm sáng tạo
mà anh/chị dự định tổ chức cho học sinh (theo nội dung tự chọn).
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG “VUI TẾT TRUNG THU”
I Mục tiêu:
Tạo cơ hội cho HS THCS được trải nghiệm các hoạt động thực tiễn gần gũi, quen thuộc trong cuộc sống như: bày mâm ngũ quả, trang trí mâm cỗ, tham gia các trò chơi dân gian, múa hát tập thể
Rèn luyện khả năng làm việc nhóm hiệu quả Giúp HS phát triển ý tưởng sáng tạo, khả năng thuyết trình ý tưởng qua việc sắp xếp mâm ngũ quả
Trang 4Tạo mối quan hệ mật thiết giữa học sinh với học sinh, giữa học sinh với các bậc phụ huynh, các ban ngành đoàn thể trong xã
II Nội dung:
- Thi bày mâm ngũ quả và thuyết trình ý tưởng của mâm ngũ quả
- Rước đèn trung thu
- Tặng quà cho học sinh nghèo, cận nghèo, có hoàn cảnh khó khăn
III Hình thức tổ chức:
- HS toàn trường tham gia Mỗi lớp bày một mâm ngũ quả và chuẩn bị thuyết trình
IV Đối tượng tham gia:
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường.
- Đại diện chính quyền địa phương, đoàn thanh niên của xã
- Ban đại điện Cha mẹ học sinh
V Thời gian, địa điểm tổ chức:
- Thời gian: 15 giờ 30 phút ngày 01/10/2017 - ngày tết trung thu
- Địa điểm: Phòng học trường THCS Thành Thới A
VI Chuẩn bị hoạt động:
- GV: sân khấu, âm thanh, băng rôn khẩu hiệu, trang trí phông màn, hoa quả, kẹo bánh, đèn lồng, quà tặng
- HS: các lớp mâm ngũ quả, bài thuyết trình
VII Tổ chức các hoạt động:
- Thi bày mâm ngũ quả và thuyết trình ý tưởng của mâm ngũ quả
- Rước đèn trung thu, tham gia các trò chơi dân gian, múa hát tập thể
- Tặng quà cho học sinh nghèo, cận nghèo, có hoàn cảnh khó khăn.
VIII Đánh giá hoạt động:
- HS nhận thức sâu sắc hơn về truyền thống, về nét đẹp của những ngày lễ hội của dân tộc
- HS phát triển ý tưởng sáng tạo, khả năng thuyết trình ý tưởng qua việc sắp xếp mâm ngũ quả
-Rèn luyện các kĩ năng cho các em vận dụng kiến thức giải quyết các tình huống trong thực tế