Giáo án tuần 3 cột tuần 23, lớp 1,2 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án tuần 3 cột tuần 23, lớp 1,2 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống Giáo án tuần 3 cột tuần 23, lớp 1,2 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống Giáo án tuần 3 cột tuần 23, lớp 1,2 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống Giáo án tuần 3 cột tuần 23, lớp 1,2 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống Giáo án tuần 3 cột tuần 23, lớp 1,2 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

Trang 1

TUẦN 25

Thứ 2, ngày 06 tháng 03 năm 2023

BUỔI CHIỀU

TÊN BÀI HỌC: CƠ THỂ EM (TIẾT 3)

Thời gian thực hiện: Thứ 2, ngày 06 tháng 03 năm 2023

- Tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

+ Biết cách tự thực hiện các hoạt động (đơn giản) cần thiết để giữ gìn vệ sinh cơ thể và thời điểm nên thực hiện các hoạt động đó

- Nhân ái: Cảm thông, chia sẻ với người khuyết tật giác quan, hỗ trợ họ nếu có thể

- Trách nhiệm: Có ý thức chăm sóc và bảo vệ các giác quan

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Hình phóng to trong SGK (nếu ), hình vẽ cơ thể người; Hình bé trai, bé gái; Thẻ chữ để

chơi trò chơi (số bộ bằng số nhóm), xà phòng hoặc nước rửa tay

- HS: giấy, bút chì, bút màu, khăn lau, kem đánh răng, bàn chải, cốc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1 Mở đầu:

khởi động,

kết nối

(5 phút)

1 Hoạt động khởi động: HS hát bài hát

“Hai bàn tay của em”

a Yêu cầu cần đạt: Tạo hứng thú và vui

vẻ cho HS

b Cách tiến hành:

- GV cho HS lần lượt cho HS hát bài có

Trang 2

nhắc đến các bộ phận của cơ thể bài “ Hai bàn tay của em”

c Dự kiến sản phẩm:

* Dự kiến tiêu chí đánh giá: Tinh thần

thái độ hoạt động tích cực của học sinh

- HS vận động theo nhạc và hát tập thể

- HS hát bài có nhắc đến các bộ phận của cơ thể bài “ Hai bàn tay của em”

- Học sinh lắng nghe – Ghi bài

a Yêu cầu cần đạt: HS biết và nói được

những việc cần làm hằng ngày để giữ vệ sinh cơ thể và thời điểm thực hiện chúng

- GV cho HS quan sát hình diễn tả các hoạt động của Hoa ở nhà và nói về các việc bạn Hoa đã làm hằng ngày để giữ vựsinh cơ thể

- GV kết luận và nêu cho HS biết có những hoạt động thường chỉ làm một lần trong ngày nhưng cũng có những hoạt động cần thực hiện nhiều lần trong ngày như rửa tay (trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh,…), chải răng (sau các bữa ăn, buổi sáng và trước khi đi ngủ), chải đầu (sau khi gội đầu và sau khi ngủ dậy), rửa mặt (sau khi ngủ dậy, sau khi đi ra ngoài đường về), rửa chân (trước khi đi ngủ, sau khi đi ngoài đường về)

- Dự kiến sản phẩm: HS nói được

những việc cần làm hằng ngày để giữ vệ sinh cơ thể

- Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được:

+ Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của các HS

Hoạt động 2

a Yêu cầu cần đạt: HS tự tin, hào hứng

kể về những việc đã làm để giữ vệ sinh

- HS quan sát hình diễn tả các hoạt động của Hoa ở nhà và nói về các việc bạn Hoa đã làm hằng ngày để giữ vự sinh cơ thể

- HS biết và kể có những hoạt độngthường chỉ làm một lần trong ngày nhưng cũng có những hoạt động cần thực hiện nhiều lần trong ngày

Trang 3

cơ thể.

+ GV cho HS liên hệ với bản thân, kể những việc các em đã làm để giữ sạch cơthể

a Yêu cầu cần đạt: HS tiến hành được

các bước rửa tay bằng xà phòng với nước

sạch theo đúng thứ tự, biết được thời điểm cần rửa tay (khi tay bẩn, trước khi

ăn và sau khi đi vệ sinh,…)

+ GV sử dụng các bài thơ hoặc bài hát sẵn có hướng dẫn cách rửa tay đúng để tạo hứng thú cho HS

+ Trong quá trình thực hành, cần hướng dẫn HS tiến hành đủ các bước và đủ thời gian

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS

+ Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ+ Đánh giá sản phẩm thông qua nhóm thực hiện

Hoạt động 2: Thực hành đánh răng.

a Yêu cầu cần đạt: HS thực hiện được

việc chải răng đúng cách.

- Sau khi thực hành rửa tay đúng cách,

GV cho HS quan sát quy trình chải răng

và yêu cầu HS thực hành

- HS quan sát GV hướng dẫn, hoặc quan sát video các bài thơ, nhạc có thực hiện các động tác rửa tay

- HS thực hành các động tác rửa taytheo nhạc bài hát “Rửa tay”

- HS quan sát GV hướng dẫn, hoặc

Trang 4

- Dự kiến sản phẩm: HS thực hiện được

việc chải răng

+ Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ+ Đánh giá sản phẩm thông qua nhóm thực hiện

quan sát video các bài thơ, nhạc có thực hiện các động tác đánh răng

a Yêu cầu cần đạt: HS mạnh dạn, tự tin

nói được những việc mình và người thân

đã làm để giữ vệ sinh cơ thể

+ GV cho HS liên hệ thực tế, thảo luận nhóm và nói với bạn những việc mình vàngười thân đã làm để giữ gìn vệ sinh cơ thể

5 Đánh giá: HS nêu được các việc làm

cần thiết để giữ vệ sinh cơ thể, và tự giác thực hiện đúng các việc làm đó để bảo vệcác bộ phận, đảm bảo cho cơ thể luôn mạnh khỏe

- Định hướng phát triển năng lực và phẩm chất: GV cho HS thảo luận về hìnhtổng kết cuối bài và đặt câu hỏi:

+ Minh đã nói gì với mẹ?

+ Nhận xét về việc làm của Minh

+ Em có thường tự giác đi tắm để giữ vệ sinh như Minh không?

- Sau đó GV cho HS đóng vai

- HS thảo luận về hình tổng kết cuối bài và trả lời câu hỏi

- HS đóng vai các tình huống

Trang 5

hiện các hoạt động vệ sinh thân thể đúng cách và đúng giờ chưa, nếu chưa thì nhắcnhở.

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

- HS nêu lại nội dung bài học.

- HS lắng nghe

TÊN BÀI HỌC: NHẶT ĐƯỢC CỦA RƠI TRẢ LẠI NGƯỜI ĐÃ

MẤT

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

Sau hài học này, HS sẽ:

- Biết được ý nghĩa của việc nhặt được của rơi trả lại người đánh mất.

- Biết cách xử lí khi nhặt được của rơi

- Chủ động thực hiện những cách xử lí khi nhặt được của rơi, nhắc nhở người khác trả lại củarơi mỗi khi nhặt được

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1;

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, âm nhạc (bài hát “Bà còng đi chợ trờimưa” - sáng tác: Phạm Tuyến), gắn với bài học “Nhặt được của rơi tra lại người đánh mất”;

- Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoint, (nếu có điều kiện)

- - HS kể về một tấm gương nhặtđược của rơi trả lại người đánh mất

Trang 6

Kết luận: Nhặt được của rơi trả lại người

đánh mất là hành động nên làm, đáng được khen

- Biết được ý nghĩa của việc nhặt được

của rơi trả lại người đánh mất

- Biết cách xử lí khi nhặt được của rơi

- Chủ động thực hiện những cách xử líkhi nhặt được của rơi, nhắc nhở ngườikhác trả lại của rơi mỗi khi nhặt được

+ Tranh 1: Bà Còng đi chợ trời mưa;

Tôm, Tép dẫn đường cho bà

+ Tranh 2: Tôm, Tép đưa bà đến đoạnđường cong thì bà đánh rơi tiền và Tômnhặt được

+ Tranh 3: Tôm, Tép đưa bà về tới nhà,trả tiền cho bà

+ Tranh 4: Bà Còng cẩm tiền, cảm động

ôm hai cháu: “Các cháu ngoan quá!”

- GV mời một HS kể lại toàn bộ câuchuyện

Trang 7

trời mưa”.

Kết luận: Người bị mất tiền hay đồ

thường cảm thấy buồn và tiếc vì đó lànhững thứ họ phải mất công sức làm ra,hay đó là tiền của người thân, bạn bètặng, Vi thế, nhặt được của rơi trả lạingười đánh mất là việc làm tốt, đem lạiniềm vui cho họ

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm

GV chia HS theo nhóm, hướng dẫn các nhóm quan sát tranh, trong tranh có ba cách làm khi bạn nhìn thấy chiếc điện thoại của ai đánh rơi, các nhóm đọc kĩ vàlựa chọn:

Việc nào nên làm, việc nào không nên làm? Vì sao?

GV CÓ thể dùng mặt cười, mặt mếu haythẻ màu để đại diện các nhóm lên gắn kếtquả thảo luận: lựa chọn cách làm nàodưới các tranh

+ Mặt cười: cách làm 2 (Cô giáo đãdạy Mình phải nhờ mẹ tìm cách trả lại)

+ Mặt mếu: cách làm 1 (Mình sẽ khôngnhặt vì không phải của mình) và cáchlàm 3 (Mình nhặt được là của mình)

- GV mời đại diện các nhóm nêu ý kiến

vì sao chọn cách làm 2, vì sao khôngchọn cách làm 1 và 3

- GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HSqua lời kết luận sau:

Kết luận: Nhìn thấy của rơi, bỏ đấy,

không quan tâm; hoặc coi của rơi nhặtđược là của mình là không nên Nhặt

- HS chia nhóm, các nhóm quan sáttranh,

- Các nhóm đọc kĩ và lựa chọn: Việc nào nên làm, việc nào không nên làm

- Đại diện các nhóm nêu ý kiến vìsao chọn cách làm 2, vì sao khôngchọn cách làm 1 và 3

- HS lắng nghe GV nhận xét, KL

Trang 8

được của rơi nhờ người đáng tin cậy trảlại người đánh mất là hành động nên làm.

Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn

- GV đặt câu hỏi: Đã bao giờ em nhặtđược đổ của người khác chưa? Lúc đó,

em đã làm gì?

- GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học

có thể mời một số HS chia sẻ trước lớphoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi

- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân

- GV nhận xét và khen ngợi các bạn nhặtđược của rơi biết tìm cách trả lại ngườiđánh mất

- HS chia sẻ trước lớp hoặc các emchia sẻ theo nhóm đôi

- HS chia sẻ qua thực tế của bảnthân

Hoạt động 1: Xử lí tình huống

- GV cho HS quan sát ba tranh tìnhhuống trong SGK, nêu yêu cầu: Em sẽlàm gì khi ở trong các tình huống sau?

- GV lần lượt treo từng tranh (hoặc chiếuhình hay sử dụng vật thật như: tiền, đồng

hồ đeo tay, ba lô đẹp - để tạo tìnhhuống) Ở mỗi tình huống, GV mời một

số HS lên chia sẻ cách xử lí

- GV khen ngợi, tổng kết các cách xử lítình huống của HS qua lời kết luận sau:

Kết luận: Các cách xử lí đáng khen:

- Nếu em là bạn trong tranh 1, khi quétnhà thấy tờ tiền rơi, em sẽ báo cho ngườithân trong nhà

- Nếu em là bạn trong tranh 2, khi nhìnthấy chiếc đồng hồ rơi trên sân trường,

em sẽ, tìm thấy, cô chủ nhiệm hay côTổng phụ trách, cô trực tuần hoặc bácbảo vệ nhờ trợ giúp người đánh mất

- HS quan sát ba tranh tình huốngtrong SGK, thực hiện yêu cầu

- HS chia sẻ cách xử lý

Trang 9

- Nếu em là bạn trong tranh 3, khi nhìnthấy ba lô của ai để quên trên ghế ở côngviên em sẽ nhờ bố mẹ (nếu bố mẹ đicùng) hoặc nhờ bảo vệ công viên, nhờcông an ở gần mình nhất trả giúp người

Kết luận: HS biết xác định người đáng

tin cậy để nhờ trả lại đổ mà mình nhặtđược

Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp

lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặcnhìn vào SGK), đọc

- Hôm nay em học bài gì?

có thể tưởng tượng và chủ độngđóng vai các tình huống khác nhau

- HS về nhà biết xác định ngườiđáng tin cậy để nhờ trả lại đổ màmình nhặt được

- HS nêu nội dung bài học

- HS lắng nghe

Thứ 3, ngày 07 tháng 03 năm 2023

BUỔI SÁNG

*Kiến thức, kĩ năng:

- Biết viết chữ viết hoa X cỡ vừa và cỡ nhỏ

- Viết đúng câu ứng dựng: Xuân về, hàng cây bên đuờng thay áo mới

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

- Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận

- Có ý thức thẩm mỹ khi viết chữ

Trang 10

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ hoa X.

- HS: Vở Tập viết; bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết

- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng,lưu ý cho HS:

Trang 11

+ Viết chữ hoa X đầu câu.

* Hoạt động 3: Thực hành luyện viết

* Yêu cầu cần đạt: HS thực hành viết hoa X cỡ vừa và cỡ nhỏ

- YC HS thực hiện luyện viết chữ hoa X

và câu ứng dụng trong vở Luyện viết

- GV nhận xét giờ học

DẶN DÒ:

-Xem lại bài, chuẩn bị bài tiếp

- HS vận dụng kiến thức đã học vềnhà luyện viết chữ hoa X, luyện đọc,hiểu một số câu ứng dụng có chữ hoaX

- HS nhắc lại tên bài

- HS lắng nghe

* Điều chỉnh sau tiết dạy:

Trang 12

- Phát triển kĩ năng trình bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm.

- Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học

- HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng Việt

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

- HS quan sát tranh, trả lời

+ Cây mong muốn quả đồi như thế nào?

+ Những hạt cây nẩy mầm nhờ đâu?

+ Tranh vẽ quả đồi thay đổi như thế nào?

- Theo em, các tranh muốn nói làm thếnào quả đồi có thêm nhiều cây xanh?

- Tổ chức cho HS kể về Hạt giống nhỏ,lưu ý tác dụng của cây cối đối với cuộcsống con người

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn

- Nhận xét, động viên HS

* Hoạt động 2: Qua câu chuyện để biết làm thế nào quả đồi có thêm nhiều cây xanh.

Trang 13

- YCHS nhớ lại sự việc thể hiện trongmỗi tranh, hiểu tác dụng của cây cối đốivới cuộc sống con người.

- Gọi HS chia sẻ trước lớp; GV sửa cáchdiễn đạt cho HS

- Hiểu đuợc tác dụng của cây cối với đờisống con người

- HDHS viết 2-3 câu về hạt giống nhỏ:

có thể viết một hoạt động em thích nhất,một nơi em từng đến, cảm xúc, suy nghĩcủa em, hiểu được tác dụng của cây cốivới đời sống con người…

- YCHS hoàn thiện bài tập trongVBTTV, tr.30

- Nhận xét, tuyên dương HS

- HS nhớ lại sự việc thể hiện trongmỗi tranh, hiểu tác dụng của câycối đối với cuộc sống con người

- HS chia sẻ trước lớp

- HS viết 2-3 câu về hạt giống nhỏ:

có thể viết một hoạt động em thíchnhất, một nơi em từng đến, cảmxúc, suy nghĩ của em, hiểu được tácdụng của cây cối với đời sống conngười…

- HS hoàn thiện bài tập trongVBTTV, tr.30

*Yêu cầu cần đạt: HS vận dụng kiến thức

đã học về nhà luyện viết chữ, viết 2-3câu về hạt giống nhỏ, luyện đọc, hiểunghĩa của từ

- GV yêu cầu HS về nhà vận dụng kiếnthức đã học luyện viết chữ, luyện đọc,hiểu nghĩa của từ

DẶN DÒ:

- HS vận dụng kiến thức đã học vềnhà luyện viết chữ, viết 2-3 câu vềhạt giống nhỏ, luyện đọc, hiểunghĩa của từ

- HS lắng nghe

* Điều chỉnh sau tiết dạy:

Trang 14

- Phát triển năng lực mô hình hóa toán học

- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề

- Phát triển năng lực giao tiếp, rèn kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài;

- HS: SGK;

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng - HS vận động theo nhạc và hát tậpthể

- Học sinh lắng nghe–Ghi bài

- Củng cố về cấu tạo của các số có bachữ số

Trang 15

- GV HDHS quan sát tranh sgk/tr.51

- GV hướng dẫn mẫu: Số cần tìm ở

chiếc vợt được cấu tạo từ các thành phần

ghi ở các hũ mật HS dựa vào cấu tạo số

để viết đúng số theo yêu cầu

- GV YCHS lên bảng viết số tương ứng

với cấu tạo số đã cho

- Làm thế nào em viết được số?

+ Số 752 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV hướng dẫn mẫu: Mỗi con ong

được nối với tổ ghi cách đọc số ở bóng

nói của con ong đó HS dựa vào cách

đọc để tìm đúng số theo yêu cầu

- GV YCHS nối số tương ứng với cách

Trang 16

- Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3:

- GV HDHS quan sát sgk/tr.52

- Bài yêu cầu làm gì?

- YCHS đọc các số lần lượt trên thanhgỗ

- GV HD: dựa vào cách đọc mỗi số trênthanh gỗ, liên hệ với cách đọc được ghitrên thùng sơn tương ứng để xác địnhmàu sơn của mỗi thanh gỗ

- YCHS thực hiện tô màu từng thanh gỗbằng bút chì màu theo đúng màu sơn

+ Số liền sau là số như thế nào?

- YCHS làm bài cá nhân vào vở

- Gọi HS chữa bài

+ Số 1000 có mấy chữ số?

+ So sánh số 1000 và số 999?

- GV nhận xét, tuyên dương HS

- HS nghe, thực hiện làm bài cá nhân

- Đổi chéo vở kiểm tra nhận xét

Trang 17

trải

nghiệm.

(5 phút)

kiến thức đã học lấy ví dụ 1 số có bachữ số Nêu cấu tạo của số đó Nêu sốliền trước, liền sau của số đó

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà vậndụng kiến thức đã học lấy ví dụ 1 số có

ba chữ số Nêu cấu tạo của số đó Nêu

số liền trước, liền sau của số đó

- HS chia sẻ, lắng nghe

DẶN DÒ:

- Lấy ví dụ 1 số có ba chữ số Nêu cấutạo của số đó Nêu số liền trước, liềnsau của số đó?

Góp phần hình thành cho HS năng lực ngôn ngữ cho HS thông qua:

- Ôn tập và củng cố bài 5 - Bác trống trường bằng cách thực hiện các BT và trả lời các câu hỏi

có trong VBT TV;

- Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong VB đọc;hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết mộtđoạn ngắn

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của VB.

- Góp phần hình thành cho HS năng lực chung như: ý thức tuân thủ nên nếp học tập (đi học

đúng giờ, theo hiệu lệnh ở trường học); khả năng làm việc nhóm; khả năng nhận ra những vấn

đề đơn giản và đặt câu hỏi

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: SGK, VBT, KHBD, một số phiếu BT nối.

- Học sinh: SHS, vở Tập viết 1( tập 2), bảng con

1 Mở đầu: * Yêu cầu cần đạt: Tạo tâm thế vui tươi,

Trang 18

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng.

- HS vận động theo nhạc và háttập thể

GV hướng dẫn HS làm BT:

- GV nêu yêu cầu BT

Câu hỏi (Trang 29 VBT Tiếng Việt lớp 1 Tập 2 )

Sắp xếp các từ ngữ thành câu và viết lại câu

a chúng em, cô giáo, dạy, rửa tay, đúngcách

b luôn, nhớ, em, trước khi, rửa tay, ăn

Câu 1 (Trang 29 VBT Tiếng Việt lớp 1 Tập 2)

Điền vào chỗ trống

a. ăng hay âng?

Em rửa tay b xà phòng và nước sạch

b. ương hay ưng?

Cần rửa tay th xuyên và đúng cách

Câu 2 (Trang 29 VBT Tiếng Việt lớp 1 Tập 2 )

Chọn từ ngữ đúng điền vào chỗ trống

Miếng (xà/ sà) phòng nho nhỏ

Em (sát/ xát) lên bàn tay Nước máy đây (chong/ trong) vắt

Em rửa đôi bàn tay

Khăn mặt đây thơm (phứt/ phức)

Nước máy đây trong vắt

Em rửa đôi bàn tay

Khăn mặt đây thơm phức

Trang 19

Em lau khô bàn tay.

(Phạm Mai Chi – Hoàng Dân sưu tầm)

Tìm trong bài đọc Rửa tay trước khi ăn câu

văn cho biết

a xung quanh chúng ta có rất nhiều vitrùng

b vi trùng rất nhỏ

Viết một câu phù hợp với tranh

- GV nhận xét, đánh giá, yêu cầu HS đổichéo vở kiểm tra BT của nhau

Em lau khô bàn tay

(Phạm Mai Chi – Hoàng Dânsưu tầm)

Trả lời:

a Vi trùng có ở khắp nơi

b Chúng ta không nhìn thấyđược bằng mắt thường

Viết một câu phù hợp với tranh

đã học về nhà hoàn thiện các BT trongVBTTV, luyện viết chữ, luyện đọc ở nhà

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đãhọc về nhà hoàn thiện các BT trongVBTTV, luyện viết chữ, luyện đọc ở nhà

- HS lắng nghe

Trang 20

MÔN HỌC: Tự nhiên – xã hội – Lớp 1 Tiết: 2

1 Năng lực đặc thù:

- Năng lực nhận thức khoa học:

+Nêu được tên, chức năng của các giác quan

+ Giải thích được ở mức độ đơn giản tại sao cần phải bảo vệ các giác quan

+ Thực hiện được việc làm để bảo vệ các giác quan trong cuộc sống hằng ngày, đặc biệt biết cáchphòng tránh cận thị học đường

2 Năng lực chung:

+ Giao tiếp và hợp tác

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất chủ yếu:

- Nhân ái: Cảm thông, chia sẻ với người khuyết tật giác quan, hỗ trợ họ nếu có thể

- Trách nhiệm: Có ý thức chăm sóc và bảo vệ các giác quan

1 Mở đầu:

khởi động,

kết nối

(5 phút)

1 Hoạt động khởi động: HS hát bài hát

“ Năm giác quan”

a Yêu cầu cần đạt: Tạo hứng thú và vui

vẻ cho HS

- GV cho HS hát theo lời nhạc trên màn

hình bài hát Năm giác quan HS vừa hát

vừa nhún nhảy theo giai điệu của bài hát

- GV hỏi bài hát nói mẹ cho con những gì? Kể ra?

Gv dẫn dắt giới thiệu bài: “Các giác quan

cơ thể”

c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của

HS thông qua bài hát

- HS hát theo lời nhạc trên màn

hình bài hát Năm giác quan HS

vừa hát vừa nhún nhảy theo giai điệu của bài hát

Trang 21

* Dự kiến tiêu chí đánh giá: Đánh giá

sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của từng học sinh

a Yêu cầu cần đạt: HS biết được tên,

xác định được vị trí và chức năng của 5

giác quan

+ GV cho HS quan sát các hình vẽ minh họa hoạt động cảnh Hoa đến nhà Minh chơi

+ GV hỏi tên, vị trí, chức năng và vai trò của các giác quan thông qua việc tự phântích nội dung các hình

- GV kết luận: Hoa và Minh sử dụng các giác quan (sử dụng mắt để nhìn thấy hoa hồng màu đỏ và đẹp, mũi để ngửi thấy mùi thơm của hoa, lưỡi để cảm nhận vị ngọt của dưa hấu, tai để nghe tiếng chim hót và da tay giúp cảm nhận lông mèo mượt mà) để nhận biết mọi vật xung quanh

- GV nhấn mạnh với HS: toàn bộ bề mặt

da trên cơ thể là một giác quan có chức năng xúc giác giúp cơ thể cảm nhận đượcvật xù xì/ thô ráp hay mượt mà, mềm haycứng, nóng hay lạnh,… khi tiếp xúc chứ không phải chỉ là ngón tay hay bàn tay như nhiều người lầm tưởng

- Dự kiến sản phẩm: (Tùy theo học sinh

trả lời)

+ Hợp tác chia sẻ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của các HS

- HS quan sát các hình vẽ minh họahoạt động cảnh Hoa đến nhà Minh chơi

- HS nêu tên, vị trí, chức năng và vai trò của các giác quan thông qua việc tự phân tích nội dung các hình

Trang 22

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS

- Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: Hợp tác chia sẻ

- HS nhớ giác quan dùng để cảm nhận độ cứng, mềm, nhiệt độ,… là

da chứ không phải đầu ngón tay

a Yêu cầu cần đạt: HS cần nói được tên

các giác quan cùng chức năng của chúng,

GV tổng hợp lại vai trò quan trọng của các giác quan là dùng để nhận biết thế giới xung quanh (kích thước, hình dạng, màu sắc, mùi vị, âm thanh, độ cứng mềm, nhiệt độ,…)

- Dự kiến sản phẩm: HS nêu được tên

*Tổng kết tiết học:

- HS quan sát hình vẽ minh họa 5 nhóm đồ vật, thực hiện nhiệm vụ.+ Nêu được tên giác quan phù hợp dùng để nhận biết nhóm đồ vật tương ứng

+ Sử dụng các hình vẽ khác để diễn

tả về chức năng của các giác quan

Trang 23

- Nhắc lại nội dung bài học.

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau

TÊN BÀI HỌC: LỜI CHÀO (Tiết 1+2)

1 Năng lực chung:

+ Năng lực tự chủ và tự học: Tự thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hợp tác với bạn qua hình thức làm việc với các bạn trongnhóm

+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS dựa vào vốn sống của mình để hoàn thành cácnhiệm vụ học tập

2 Năng lực đặc thù

- Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua rõ ràng một bài thơ; hiểu và trả lời đúng các câuhỏi có liên quan đến nội dung bài thơ; nhận biết một số tiếng cùng vẩn với nhau, củng cố kiếnthức về vẩn; thuộc lòng một số khổ thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vẩn và hìnhảnh thơ; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

- Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung của bài thơ và nội

dung được thể hiện trong tranh

3 Phẩm chất: Trung thực, đánh giá đúng về bạn và về bản thân mình.

- GV: SGK, SGV, KHBD

- HS: SGK, vở ghi chép, tìm đọc một số bài thơ, củng cố kiến thức về vần

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao HS nhắc lại

Trang 24

đổi nhóm để trả lời câu hỏi.

a Haỉ người trong tranh đang làm gì?

b Em thường cho những ai? Em chàonhư thế nào?

+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời (a Họ gặp nhau, bắt tay nhau và nói lời chào nhau; b Câu trả lời mở), sau đó dẫn vào bài thơ lời chào

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng

+ Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu hỏi Các HS khác có thể bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác

từ tranh được quan sát

- HS đọc từng khổ thơ

+ GV hướng dẫn HS nhận biết khó thở,+ Một số HS đọc nối tiếp từng khố, 2lượt

+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữtrong bài thơ (chân thành: rất thành thật ,xuất phát từ đáy lòng; cởi mở: dễ bảy tỏsuy nghĩ, tình cảm)

+ HS đọc từng khổ thơ theo nhóm

Trang 25

+ Một số HS đọc khổ thơ, mỗi HS đọcmột khổ thơ Các bạn nhận xét, đánh giá,

HS đọc cả bài thơ

+ Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ

* (Nghỉ giữa tiết)

b Tìm ở cuối các dòng thơ những tiếng cùng vần với nhau

GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, cùngđọc lại bài thơ và tìm những tiếng củngvân với nhau ở cuối các dòng thơ, HSviết những tiếng tin được vào vở

- GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả GV và HS nhận xét, đánh giá GV

và HS thống nhất câu trả lời (nhà – xa , ngày - tay, hào – bao, trước - bước)

vẻ đẹp của bài thơ qua vẩn và hình ảnhthơ; quan sát, nhận biết được các chi tiếttrong tranh và suy luận từ tranh đượcquan sát

c Trả lời câu hỏi:

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đểtìm hiểu bài thơ và trả lời các câu hỏi

a Lời chào được so sánh với những gì ?

b Em học được điều gì từ bài thơ thày ?

- GV đọc từng câu hỏi và gọi một số HStrình bày câu trả lời Các bạn nhận xét,đánh

- GV và HS thống nhất câu trả lời (a

Lời chào được so sánh với bông hoa, cơngió, bàn tay; b Đi đâu cũng cần nhớ chàohỏi,)

- HS làm việc nhóm, cùng đọc lại bài thơ và tìm những tiếng củng vân với nhau ở cuối các dòng thơ,

HS viết những tiếng tin được vào vở

- HS làm việc nhóm (có thể đọc totừng câu hỏi), cùng nhau trao đổi

và trả lời từng câu hỏi

Trang 26

* Yêu cầu cần đạt: Phát triển kĩ năng nói

và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể

nội dung của bài thơ và nội dung đượcthể hiện trong tranh

HS thuộc lỏng hai khổ thơ này

- Một HS đọc thành tiếng hại khổthơ đầu

- HS học thuộc lòng hai khổ thơđầu bằng cách xoả che dẫn một số

tử ngữ trong hai khổ thơ cho đếnkhi xoả/ che hết

đã học về nhà luyện viết chữ, luyện đọc,hiểu nghĩa của từ

- GV yêu cầu HS về nhà vận dụng kiếnthức đã học luyện viết chữ, luyện đọc,hiểu nghĩa của từ

-Đánh giá và trả bài cho học sinh

-Tổng hợp kết quả kiểm tra, ôn luyện

DẶN DÒ:

- HS về nhà vận dụng kiến thức đãhọc luyện viết chữ, luyện đọc, hiểunghĩa của từ

- HS lắng nghe

+ Kiến thức:

Trang 27

- Biết cách thực hiện ước lượng và đo độ dài những đồ vật thực tế ở trong lớp học, ở xung quanh, gần gũi các em theo đơn vị “tự quy ước” như gang tay, sải tay, bước chân và theo đơn vịxăng-ti-mét.(1)

- Hình thành biểu tượng về độ dài các đơn vị đo “quy ước” (gang tay, sải tay, bước chân), đơn

- Trách nhiệm: HS tham gia và có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ chung của nhóm (TN)

- Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học (CC)

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:

- GV :Bộ đồ dùng học Toán 1;Thước có vạch chia xăng-ti-mét; Một số đồ vật thật để đo độ dài

(như SGK) hoặc có trong thực tê' phù hợp với điểu kiện từng trường; Lựa chọn không gian để trải nghiệm đo độ dài ở lớp, sân trường (phù hợp với điểu kiện từng trường)

- HS : Sách , bộ đồ dùng toán.

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng

- HS vận động theo nhạc và hát tậpthể

ở xung quanh, gần gũi các em theo đơn

vị “tự quy ước” như gang tay, sải tay, bước chân và theo đơn vị xăng-ti-mét.(1)

- Hình thành biểu tượng về độ dài các đơn vị đo “quy ước” (gang tay, sải tay, bước chân), đơn vị xăng-ti-mét.(2)

Tiêu đề	Cơ Thể Em
Trường học	Trường Tiểu Học Kết Nối Tri Thức
Chuyên ngành	Tự Nhiên Xã Hội
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	4,29 MB