Ngày soạn Ngày soạn Ngày dạy Tiết 25,26 I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức Khái niệm câu chủ động và câu bị động Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại 2 Kĩ năng Nhận biết câu chủ[.]
Trang 1Ngày soạn :……… Ngày dạy : ……… Tiết 25,26 :
I Mục tiêu cần đạt :
1 Kiến thức :
- Khái niệm câu chủ động và câu bị động
- Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại
2 Kĩ năng :
Nhận biết câu chủ động và câu bị động
3 Thái độ :
II Chuẩn bị :
- Gv : Nghiên cứu tài liệu : SGK ,SGV , …soạn giáo án , bảng phụ
- Hs : Đọc và soạn trước bài ở nhà
III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học :
1 Ổn định – Kiểm tra : ( 10’)
- Nêu công dụng của trạng ngữ
- Trong một số trường hợp , người ta tách trạng ngữ thành câu riêng để làm
gì ?
- Em hãy nêu các bước làm bài văn lập luận chứng minh
- Dàn bài của bài văn lập luận chứng minh gồm mấy phần ? Nêu nhiệm vụ
của từng phần
2 Tiến hành hoạt động :
Hđ 1 : Khởi động
- Mục tiêu : Tạo tâm thế
vào bài cho hs
- Gv : Tiết học này cô sẽ
giúp các em củng cố lại
kiến thức về việc chuyển
đổi câu chủ động thành
câu bị động để giúp các
em và nhận biết được
chúng
Hđ 2 : Hd hs tìm hiểu
mục I
- Mục tiêu : Giúp hs nhận
biết được câu chủ động và
câu bị động
- Gv treo bảng phụ ghi 2
vd sgk/57 Gọi hs đọc
- Hãy xác định chủ ngữ
- Chú ý lắng nghe
- Quan sát bảng phụ đọc ví dụ
- a CN : Mọi người
1’
32’ I Câu chủ động và câu
bị động
1 Ví dụ :
a Mọi người / yêu
C V
Trang 2của mỗi câu
- Ý nghĩa của chủ ngữ
trong các câu trên khác
nhau như thế nào ?
- Gv rút ra ghi nhớ cho hs
+ Từ ví dụ , em hiểu thế
nào là câu chủ động ?
+ Thế nào là câu bị động ?
- Cho vd về câu chủ động
và câu bị động
- Gv cho ví dụ (Bảng phụ)
a Em đi chơi
b Em đi chơi Thành phố
c Em được đi chơi thành
phố
- Em hãy cho biết trường
hợp nào là câu chủ động
trường hợp nào là câu bình
thường Vì sao em biết ?
- Từ ví dụ , em cần lưu ý
điều gì ?
→ Chỉ người thực hiện hành động
“yêu mến” em
b CN : Em → Chỉ người được hoạt động của người khác hướng vào
- Chú ý ghi nhận
- Tiến hành thảo luận để trả lời
a Là câu bình thường vì không có đối tượng để hoạt động hướng vào
b, c Đều là câu chủ động Vì có đối tượng “Thành phố”
để hoạt động “đi chơi” hướng vào
- Lưu ý : Cần phân biệt sự khác nhau giữa câu chủ động
và câu bị động + Câu chủ động phải có đối tượng
để hoạt động hướng vào
+ Không phải câu nào có được – bị cũng là câu bị động
mến em
→ Chủ ngữ là chủ thể của hoạt động (yêu mến)
=> Câu chủ động
b Em / được mọi người yêu mến
→ Chủ ngữ là đối tượng của hoạt động yêu mến
=> Câu bị động (Thường
có từ được hoặc bị)
2 Ghi nhớ :
- Câu chủ động là câu
có chủ ngữ chỉ người , vật thực hiện một hoạt động hướng vào người , vật khác (chỉ chủ thể của hoạt động)
- Câu bị động là câu có chủ ngữ chỉ người , vật được hoạt động của người vật khác hướng vào (chỉ đối tượng của hoạt động)
Trang 3- Gọi hs đọc lại ghi nhớ
Hđ 3 : Hd hs tìm hiểu
mục II
- Mục tiêu : Giúp hs nhận
biết được mục đích của
việc chuyển đổi câu chủ
động thành câu bị động
- Gv treo bảng phụ ghi ví
dụ sgk/57 , gọi hs đọc
- Đoạn văn trích ở văn bản
nào ? Đoạn văn này nói về
ai ?
- Em sẽ chọn câu a hay b
để điền vào chỗ có dấu ba
chấm trong đoạn trích ?
- Vì sao em chọn cách viết
như trên ?
- Gv : Chọn câu b vì có
chủ ngữ là “em” sẽ thống
nhất với câu trước có chủ
ngữ là “em tôi” Diễn đạt
như thế sẽ giúp đoạn văn
liền mạch , người đọc dễ
hiểu , dễ nắm bắt vấn đề
- Gv rút ra ghi nhớ cho hs
- Việc chuyển đổi câu chủ
động và câu bị động (và
ngược lại chuyển đổi câu
bị động thành câu chủ
động) nhằm mục đích gì ?
- Gv cho thêm ví dụ để
củng cố kiến thức (Bảng
phụ)
a Mấy mươi năm xa cách
quê hương , Người không
- Đọc lại ghi nhớ
- Quan sát bảng phụ đọc vd
- Cuộc chia tay của những con búp bê Đoạn văn nói về Thuỷ
- Câu b (câu bị động)
- Vì câu trước đang nói về “em Thuỷ”
→ Chọn câu bị động có “em” làm chủ ngữ để liên kết với câu trước
- Chú ý lắng nghe
và ghi nhận
- Chú ý ghi nhận
- Nhằm liên kết các câu trong đoạn thành một mạch văn thống nhất
- Quan sát vd và suy nghĩ trả lời
30’ II Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
1 Ví dụ :
- Chọn câu b (Câu bị động )
→ Giúp đoạn văn liền mạch , người đọc dễ hiểu ,
dễ nắm bắt vấn đề ( Vì có chủ ngữ “em” sẽ thống nhất với câu trước có chủ ngữ là “em tôi”)
2 Ghi nhớ :
Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và ngược lại , chuyển đổi câu bị động thành câu chủ động) ở mỗi đoạn văn đều nhằm liên kết các câu trong đoạn thành một mạch văn thống nhất
Trang 4quên mùi vị thức ăn đặc
biệt Việt Nam như cà ,
muối , dưa chua ,… Bây
giờ , Người / vẫn ưa thích
những thứ ấy
b Mấy mươi năm xa cách
quê hương , Người không
quên mùi vị những thức ăn
đặc biệt Việt Nam …Bây
giờ , những thức ăn ấy /
vẫn được người ưa thích
- Cho hs tìm câu bị động
(vd b)
- Câu bị động ấy có tác
dụng như thế nào trong
diễn đạt ?
- Cho hs đọc lại ghi nhớ
- Dành thời gian khoảng
20’ cho các em học thuộc
hai ghi nhớ
- Sau đó , giáo viên mới
chuyển sang luyện tập
Hđ 4 : Hd hs tìm hiểu
mục III
- Mục tiêu : Giúp hs luyện
tập để khắc sâu kiến thức
- Gọi hs đọc và xác định
yêu cầu bài tập
- Hãy tìm câu bị động
trong các đoạn văn và giải
thích vì sao tác giả dùng
câu bị động ?
- Cho hs tự làm ra vở
- Gọi các em trình bày
- Cho lớp nhận xét
- Gv nhận xét , bổ sung
- Câu b (Câu bị động)
- Giúp đoạn văn liền mạch chặt chẽ
- Đọc ghi nhớ
- Học bài
- Giữ im lặng
- Đọc và xđ yc bt
- Chú ý lắng nghe
- Thực hiện ra vở
- Trình bày
- Nhận xét bạn
- Chú ý ghi nhận
15’ III Luyện tập
Tìm câu bị động và giải thích vì sao tác giả viết như vậy
Câu 2 : “Có khi …dễ thấy”
→ Tạo liên kết chặt chẽ giữa các câu
Câu 4 : Tác giả “Mấy vần thơ” liền được tôn làm đương thời đệ nhất thi sĩ
→ Tránh lặp lại kiểu câu
đã dùng liên tục trước đó Tạo liên kết câu
3 Hướng dẫn công việc về nhà :( 2’)
- Học thuộc các ghi nhớ
- Soạn tiết : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (TT)
- Thực hiện trước phần luyện tập
* Rút kinh nghiệm :