Giáo án ngữ văn 9 tuần 34 văn bản, ngữ pháp, tập làm văn

Ngµy so¹n 6/4/20 Ngµy d¹y 14/4/20 , líp 9C , 9D TuÇn 34 TiÕt 156 , 157 V¨n b¶n Con chã BÊc (TrÝch "TiÕng gäi n¬i hoang d ") G L©n §¬n A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Nh÷ng nhËn xÐt tinh tÕ kÕt hîp víi[.]

Bíc II : KiÓm tra bµi cò ( 5phót )

H : Nªu néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n R«- bin x¬n ngoµi

ThÇy Trß KiÕn thøc cÇn

1 Tác giả :

- Lân - đơn( 1676 –

1916 ) là nhàvăn Mĩ

H: Nêu bố cục của văn

bản và cho biết ý đồ của

+ Đ3, 4, 5: Tình cảmcủa Bấc với Thoóctơn

II - Tìm hiểu văn bản

anh chàng ngời lai Ê - Cốt,

gã mặc áo thun đỏ với cái

dùi cui đáng sợ .) Nhng

chỉ có riêng Thoóctơn

bản tính nhân hậu hiếm

có, chẳng những đã cứu

sống Bấc , mua lại Bấc,

đối xử với Bấc thật tận

tình khả ái cho đến khi

anh qua đời Tác giả đã

- Coi chúng nh con cáicủa anh vậy Trong ýnghĩ tình cảm dờng

nh anh không xem Bấcchỉ là con chó mà làngời hẳn hoi, bạn bè củaanh

+ Chào hỏi thân mậtnói lời vui vẻ, chuyện tròtầm phào, túm chặt lấy

đầu Bấc rồi dựa vào

đầu mình rồi đẩy tới

đẩy lui+ Tiếng rủ rỉ bên tai

với Bấc

không phải là tiếng quáttức giận

Chào hỏi thânmật hay nóilời vui vẻ, tròchuyện tầmphào với chú,túm chặt lấy

đầu nó rồidựa vào đầumình, rồi

đẩy tới đẩylui

H: Tình cmả của

Thoóctơn biểu hiện càng

rõ rệt khi Thoóctơn kêu

hạn, noìng nàn của 1

ông chủ đối với con chóquý của mình, cao hơn

là tình cảm của 1 conngời đối với bạn bè thânthiết, của ngời cha

đang yêu thơng, vỗ vềkhám phá ra đứa concủa mình sao có thểthong minh và đángyêu đến thế

GV: Tình cảm và cách

đối xử đặc biệt ấy của

ông chủ - ngời cha - ngời

H: Tại sao trớc khi diễn tả

tình cảm của Bấc đối với

đối với anh Không phải

đối với bất kỳ ông chủnào con chó Bấc cũng

đối xử tốt đâu Bấc đã

từng qua tay nhiều ôngchủ độc ác chỉ riêngThoóctơn có lòng nhân

từ với nó

- Những biểu hiện tìnhcảm;

+ Tình thơng yêu diến

đạt bằng sự tôn thờ+ Nằm phục ở chânThoóctơn hàng giờ,mắt háo hức, tỉnh táo,linh lợi ngớc nhìn chủ,theo dõi quan sát từng

động tác của chủ

2/ Tình cảmcủa Bấc đốivới Thoóctơn

- Bấc có tìnhcảm đặc biệt

đối với Thoóctơn nhng chủyếu là sự tônthờ

H: Em có nhận xét gì về

tài quan sát của tác giả

qua đoạn trích này? Tìm

mỗi con vật để khắc hoạ

- Tài quan sát tinh tế, tỉmỉ

+ Khi kể chuyện conXơ - kít "Có thói quenthọc cái mũi của nó dớibàn tay của Thoóctơnrồi hích, hích mũi cho

đén khi đợc vỗ về" còncon Ních: "Thờng chồmlên tì cái đầu to tớngcủa cu cậu lên đầu gốiThoóctơn" Còn chó Bấcthờng "nằm phục" ở dới

khác biệt của Bấc so với

những con cho kia

H: Bấc có tình cảm nh

thế nào đối với Thooc

-tơn?

chân chủ hàng giờ,mắt háo hức, tỉnh táo,

nó nằm ra xa hơn về 1bên hoặc đằng sau"

Bấc có tình cảm đối vớiThooc - tơn: có lúc nocũng sôi nổi cắn vờvào Thooc - tơn nhngchủ yếu là sự tôn thờ

II/ Thật sựnồng nàn, sôinổi, nồngcháy, tôn thờ

nhiệt

H: Trí tởng tợng tuyệt vời

và long yêu thơng loài vật

của nhà văn khi ông đi

sâu vào "tâm hồn" của

con cho Bấc nh thế nào?

Em hãy tìm chi tiết

cùng rộng lớn sâu sắccủa ông

- Họng nó run lên

- Nó chỉ hầu nh biếtnói

- Trớc kia no chuahề

- Nhà văn có trí tởng ợng tuyệt vời mặc dùkhông nhân cách hoá

t-III/ Tổng kết.

của nhà văn, vừa nói lên

lòng yêu thơng loài vật

Hoạt động 3: Đánh giá

khái quát

( 5phút , vấn đáp )

H: Nhắc lại một vài nét

nghệ thuật và nội dung

của văn bản

con Bấc nhng ông đã

để cho con Bấc tự bộc

lộ "tâm hồn" của mình

- Học sinh trả lời

- 2 học sinh đọc ghi nhớ

1 NT : Trí ởng tởng t-ợng , tài quan sát , nghệ thuật nhân hoá của nhà văn

2 ND :

* Ghi nhớ / SGK

Bớc IV : Củng cố – Hớ ng dẫn về nhà( 3phút ) )

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Soạn bài " Bắc Sơn"

- Tóm tác phẩm :

* Tự rút kinh nghiệm :

-

- Giáo dục học sinh có ý thức cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và

có ý thức trách nhiệm với việc thực hiện các điều khoản ghi tronghợp đồng đã đợc thoả thuận và kí kết

Bớc II Kiểm tra bài cũ * Thời gian thực hiện: 3 phút

( Kiểm tra Biên bản đã viết từ Tiết 149)

Bớc III : Bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế ( 2phút , thuyết trình )

Trong các loại văn bản Hành chính công vụ, Hợp đồng là một loại văn bản rất quan trọng Hôm nay cô trò ta cùng tìm hiểu kiểu văn bản này

Thầy Trò Kiến thức

cần đạt Hoạt động 2, 3, 4 : Tri

H: Tại sao cần phải có hợp

đồng? (Mục đích)

thuận giữa 2 bên về 1công việc nào đó, 2bên đều có tráchnhiệm nghĩa vụ,quyền lợi thực hiện hợp

H: Hợp đồng cần phải đạt

những yêu cầu nào?

- Hợp đồng cần phảingắn gọn rõ ràng,chính xác, chặt chẽ và

có sự ràng buộc củahai bên kí hợp đồngtrong khuân khổ củapháp luật

H: Quan sát văn bản và

cho biết hợp đồng có mấy

phần? Nội dugn của từng

phần?

- Học sinh quan sát

- Hợp đồng gồm 3phần

Mở đầuNội dungKết thúc

II - Cách làm hợp đồng

- Gồm 3 phần+ Mở đầu+ Nội dung+ Kết thúc

+ Thời gian địa điểm

ký hợp đồng+ Đơn vị, cá nhân,chức danh, địa chỉ

của 2 bên tham gia kýhợp đồng

H: Phần nội dung của hợp

H: Nhận xét gì về lời văn

trong hợp đồng

- Lời văn phải chínhxác, rõ rnàg, chặt chẽ,không chung mơ hồGiáo viên yêu cầu 1 học

H: Đọc và nêu yêu cầu bài

để viết hợp

- HS làm cá nhân xét đồng

Bài tập 2 :

Ghi lại những mục lớn của hợp đông thuê nhà ,

Bớc IV : Hớng dẫn học và chuẩn bị bài về nhà ( 2phút )

- Học thuộc ghi nhớ

- Su tầm 1 bản hợp đồng

- Chuẩn bị bài : Luyện tập viết biên bản hợp đồng

* Tự rút kinh nghiệm :

-

-Ngày soạn : 6/4/20

Ngày dạy : 14/4/20 , Lớp 9C 9D

Tiết 158: Luyện tập viết hợp

đồng

A- Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức :

- Giúp học sing nắm đợc những kiến thức cơ bản về đặc điểm , chức năng , bố cục của hợp đồng

2 Kĩ năng :

- Viết một văn bản hợp đồng ở dạng đơn giản , đúng qui cách

3 Thái độ :

- Giáo dục học sinh thấy đợc tầm quan trọng của văn bản hợp đồng

Bớc II : Kiểm tra bài cũ( 5phút )

H: Em hãy nêu đặc điểm của hợp đồng Bố cục của hợp đồng gồmmấy phần?

Bớc III : Bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế ( 2phút , thuyết trình )

Giờ trớc các em đã nám đợc thế nào là văn bản hợp đồng Để các

em biết cách làm một văn bản hợp đồng , cô trò ta cùng tìm hiểubài hôm nay

nh các biện pháp xử lýkhi không thực hiện

đúng hợp đồng Hợp

đồng phải do đại diệncác bên tham gia cùngkí

I - Lý thuyết

H: Những yêu cầu về

hành văn số liệu hợp

đồng?

- Hợp đồng phải chínhxác chặt chẽ

đạt nào trong hai

cách sau? Tại sao?

- Học sinh đọca) Chọn cách diễn đạtthứ nhất vì nó đảmbảo tính chính xácchặt chẽ của văn bảnhợp đồng

b) Chọn cách diễn đạtthứ hai vì nó cụ thể vàchính xác hơn

c) Chọn cách diễn đạtthứ 2 vì nó ngắn gọn,

đủ ý, rõ ràngd) Chọn cách diễn đạtthứ 2 vì nó ràng buộctrách nhiệm của bên B

II - Thực hành

1/ Bài tập 1

H: Lập hợp đồng cho - Học sinh đọc thông 2/ Bài tập 2

thuê xe đạp dựa trên

những thông tin sau

đây?

H: Đọc các thông tin

cần lập hợp đồng và

cho biết các nội dung

đó đã đủ cha? Nếu

thiếu thì cần thêm

nội dung gì?

H: Bố cục của văn

bản hợp đồng này

gồm mấy phần?

GV yêu cầu học sinh

viết hợp đồng theo

nội dung và bố cục

đã cho sẵn?

GV rút kinh nghiệm

và ra bài tập luyện

tập

tin trong sách giáo khoa

- Học sinh lập hợp đồng dựa trên những thông tin đó

B1: Học sinh đọc các thông tin cần lập hợp

đồng

- Học sinh đọc

- Gồm 3 phần: - Mở

đầu

- ND chính

- Kết thúc

- Học sinh viết

- Học sinh trình bày

Bớc IV : Hớng dẫn học và chuẩn bị bài về nhà : ( 2phút )

- Làm bài tập 3, 4 trang 158

- Chuẩn bị bài ôn tập văn học nớc ngoài

* Tự rút kinh nghiệm :

-

- Liên hệ với những tác phẩm văn học Việt Nam có cùng đề tài

3 Thái độ :

- Có thái độ nghiêm túc trong học tập

B Chuẩn bị :

1 Thầy   : Máy soi

2 Trò :Đọc kĩ bài và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa

C Tổ chức dạy và học.

Bớc I : ổn định tổ chức

Bớc II Kiểm tra bài cũ – Kiểm tra vở soạn của học sinh

Bớc III : Bài mới

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh lập bảng thống kê theo mẫu * Thời gian thực hiện: 20 phút.

ST

T Tên tác phẩm (Đoạn trích) Tác giả Nớc Thế kỉ Thể loại

1 Buổi học cuối

quê Hạ Tri Ch-ơng TrungQuốc Đời Đờng Thơ

7 Đánh nhau với cối

xay gió Xéc-Van-Téc Tây BanNha Nửa cuốiTK XVIII Tiểuthuyết

* Thời gian thực hiện: 10 phút.

II Khái quát những nội dung chủ yếu.

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập 4 SGK Học sinh làm việc theo nhóm

- Các nhóm cử đại diện trình bày, lớp nhận xét, giáo viên bổ sung

* Những nội dung chủ yếu:

1 Những sắc thái về phong tục, tập quán của ngời dân tộc,

ngời Châu lục trên thế giới : Cây bút thần, Ông Lão đánh cá ,

Bố của Xi mông

2 Thiên nhiên và tình yêu thiên nhiên : Đi bộ ngao du, Hai cây

phong, Lòng yêu nớc, Xa ngắm thác núi L

3 Thông cảm với những số phận những ngời nghèo khổ, khát

vọng giải phóng ngời nghèo (Bài ca nhà tranh , Em bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng, Cố hơng )

4 Hớng tới cái thiện, ghét cái ác, cái xấu: Cây bút thần

5 Tình yêu làng xóm, quê hơng, tình yêu đất nớc : Cố hơng

- Giáo viên cho học sinh trao đổi, học sinh trả lời

- Giáo viên bổ sung

1 Truyện dân gian : Nghệ thuật kể chuyện, trí tởng tợng,

các yếu tố hoang đờng ( so sánh với một số truyện dân gian Việt Nam)

- Nghị luận xã hội và nghị luận văn học

- Hệ thống lập luận (luận điểm,luận cứ, luận chứng)

-Yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh hay nghị luận

5 Về kịch:

* Thêi gian thùc hiÖn:2 phót.

* Tr×nh bµy ng¾n gän suy nghÜ cña em vÒ mét v¨n b¶n v¨n häcníc ngoµi em yªu thÝch nhÊt

- Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu, phân tích >< xung đột, tìnhhuống và tính cách nhân vật trong 1 đoạn kịch nói qua ngời đốithoại.

B - Chuẩn bị

- ảnh chân dung "Lu Quang Vũ"

- Toàn văn kịch bản "Tôi và chúng ta"

C - Các bớc lên lớp

I - ổn định tổ chức

II - Kiểm tra bài cũ

H: Xác định mâu thuẫn, xung đột cơ bản của vở kịch và

đoạn kịch nói Bắc Sơn Mâu thuẫn, xung đột ấy đợc thể hiệnqua sự đối lập giữa những nhân vật nào? Ngoài mâu thuẫn xung

đột chủ yếu ấy còn có mâu thuẫn, xung đột nào? Diễn ra trongtâm hồn của nhân vật nào?

III - Nội dung bài mới

đối thoại, giọng

Hoàng Việt tự tin

1/ Đọc phânvai

H: Nêu một vài hiểu

biết của em về tác

giả - tác phẩm

- Học sinh nêu trong SGK 2/ Chú

thícha) Tác giảb) Tác phẩmH: Giải thích từ: Quản

H: Em hiểu gì về thể

loại kịch?

- Kịch nói - chính kịch 4/ Tim fhiểu

thể loạiH: Mâu thuẫn xung

đột và tình huống

xảy ra kịch là gì?

Giữa ai với ai?

- Mâu thuẫn xung đọtcơ bản: cũ mới trong nội

bộ nhân dân trong đờisống sản xuất khi đất n-

ớc hoà bình

- Tình huống kịch:

Tình trạng lạc hậu của

XN kết quả sản xuấtrất thấp đời sống khókhăn  yêu cầu phải đổimới Một số khác kh khbảo thủ, 1 số ngời thathiết, mạnh dạn đổi mới

GĐ mới công bố kế hoạchsản xuất mới trớc toànthể cán bộ XN

*HĐ2: Hớng dẫn tìm

hiểu bài

H: Theo em để giải

quyết mâu thuẫn tác

giả nêu tên vấn đề

gì?

- Phải thay đổi cơ chế,

lề lối làm ăn: phải mạnhdạn, dũng cảm thay đổiphơng thức tổ chức,quản lí sản xuất mới đểthúc đẩy sản xuất pháttriển mang lại hiệu quả

thiết thực và cụ thể Mục

đích là làm ra nhiềusản phẩm, nâng cao đời

II - Tìmhiểu VB

1/ Mâuthuẫn xung

nghĩa ? đềcủa vở kịch

2/ Diễnbiến mâuthuẫn xung

đột trong

đoạn tríchH: Khi giám đốc

H: Em hãy tìm những

lời đối thoại thể hiện

thái độ, phản ứng gay

gắt của mọi ngời

H: Tại sao mọi ngời lại

có thái độ phản ứng

nh vậy?

- Học sinh tìm nhữngchi tiết đó

- Vì phản ứng của trởngphòng tổ chức lao độngphòng tài vụ liên quan

đến biên chế, quỹ lơng

- Phản ứng của quản đốcTrơng liên quan đếnhậu quả tổ chức, quản lý

khi giám đốc kđ khôngcần chức vụ này?

- Phản ứng ngày cànggay gắt của phó giám

đốc Nguyễn Chính dựavào nguyên tắc dựa vàoNghị quyết Đảng uỷ của

3/ Tính cách

nhân vậttiêu biểuH: Em nhận xét gì

về phẩm chất tính

cách của giám đốc

Hoàng Việt?

- Một ngời lãnh đạo cótinh thần trách nhiệmcao, năng động dámnghĩ, dám làm vì sựphát triển của XN vàquyền lợi của anh chị emcông nhân?

H: Em hãy tìm lời đối

thoại của giám độc

đấu tranh với niềm tin

ng anh vẫn chấp nhận,sẵn sàng cùng HV cảitiến toàn diện hoạt

H: Quản đốc Trơng

có phẩm chất, tính

cách nh thế nào?

- Là ngời suy nghĩ vàlàm việc nh cái máy vàkhô cằn tính ngời, thích

tỏ ra quyền thế háchdịch với anh em côngnhân

H: Mâu thuẫn trong

- Sẽ là cuộc đấu tranh tấtyếu phải xảy ta trên con

đờng đổi mới vấn đềtồn tại và phát triển

- Mới đợc giải quyết ởmức độ bớc đầu

II - Tổng kết

1/ Nghệthuật

II - KiÓm tra bµi cò

KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh

III - Néi dung bµi míi

+ Thứ nhất: Khác nhau vềphơng thức biểu đạt

+ Thứ hai: Khác nhau vềhình thức thể hiện

- Các kiểu văn bản khôngthể thay thế đợc cho nhauvì:

+ Phơng thức biểu đạtkhác nhau

+ Hình thức thể hiệnkhác nhau

+ Mục đích khác nhau: Để nắm đợc diễn biếncác sự việc, sự kiện (tự sự) Để cảm nhận đợc các sựviệc, sự kiện, hiện tợng(miêu tả)

Để hiểu đợc thái độ,tình cảm ngời viết đối với

sự vật, hiện tợng (biểucảm)

Để nhận thức đối tợng(TH)

Để thuyết phục ngời đọc(NL)

Để tạo lập quan hệ xã hộitrong DL (HC)

H: Các phơng thức - Có thể phối hợp với nhau

- Ngoài ra văn bản còn cóchức năng tạo lập và duytrì quan hệ xã hội: do đókhông thể có 1 văn bảnnào đó lại "Thuần chủng"

một cách cực đoan đợcH: Từ bảng trên hãy

cho biết kiểu văn bản

- Khác nhau

- Kiểu văn bản là cơ sởcủa các thể loại văn học,TLVH là "Môi trờng" xuấthiện các kiểu văn bản

VD: Trong các thể loại văn

tự sự trữ tình, kịch, kíthì thể loại tự sự có thể

sử dụng các kiểu văn bản

tự sự, miêu tả, biểu cảm,

TM, TLTrong thể loại kịch cũng

có thể sử dụng các kiểuvăn bản nh trên

So sánh"

TM GT MT"

- Dùng vốn sống trựctiếp (Do tuổi đời vàhoàn cảnh sống quyết

định) và vốn sốnggián tiếp đợc giảithích 1 vấn đề nào

đó theo 1 quan điểmlập trờng nhất định

- Tái tạo hiện thựcbằng phơng thứcchủ quan

- Xây dựng hìnhtợng về 1 đối tợngnào đó thông quaquan sát, liên tởng,

so sánh và cảmxúc chủ quan củangời viết

H: Khả năng kết hợp

của các phơng thức

nh thế nào?

- Tự sự có thể sử dụng 4phơng thức: MT, BC, NL,

TM, ngoài ra còn kết hợpvới miêu tả nội tâm

Miêu tả: Có sử dụng

ph-ơng thức tự sự, biểucảm, TM

Biểu cảm: có sử dụngphơng thức tự sự, miêutả, nghị luận

Nghị luận: MT, BC, TM TM: MT, NL

- Khả năngkết hợp