Giáo án ngữ văn 9 tuần 31 văn bản, ngữ pháp, tập làm văn

Ngµy so¹n 14l3l2011 Ngµy gi¶ng 22/3/20 , Líp 9C , 9D TuÇn 31 TiÕt 141 + 142 V¨n b¶n Nh÷ng ng«i sao xa x«i ( TrÝch) Lª Minh Khuª A Môc tiªu cÇn ®¹t 1 KiÕn thøc Gióp häc sinh c¶m nhËn ®­îc vÎ ®Ñp t©m hå[.]

1 Thầy : Bảng phụ , ảnh chân dung nhà văn Lê Minh Khuê

2 Trò : Đọc kĩ văn bản và trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa

C Tổ chức dạy và học :

Bớc I : Ôn định tổ chức

Bớc II - Kiểm tra bài cũ: ( 5phút )

H1 : Tóm tắt truyện "Bến quê" - Phân tích tâm trạng nhân vậtNhí khi nhận ra vẻ đẹp bình dị, gần gũi của thiên nhiên bãi bồinhất là khi Nhí bừng lên nỗi khát khao, vô

H2: Phát biểu cảm nghĩ của em về tác phẩm và nêu chủ đề củatruyện

Bớc III : Bài mới :

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế ( 2phút , thuyết trình )

Đất nớc thân yêu của chúng ta đã trải qua hai cuộc kháng chiến

tr-ờng kì, gian khổ Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc, biết bao thanh niên đã cống hiến tuổi xuân, sức trẻ cho quê hơng….Lê Minh Khuê đã viết về các cô gáI thanh niên xung phong với cảm nhận riêng đầy nữ tính…

HS2: Đọc tiếp  gõ ở TGHS3: Đọc tiếp  trên đầuHS4: Còn lại-

4 học sinh đọc, học sinhnhận xét

I - Đọc chúthích

1 Tác giả

2.Tácphẩm :Truyện ngắnviết năm 1971lúc cuộc khángchiến chống

Mĩ cứu nớc

đang diễn ra

ác liệt

II - Tìm hiểu văn bản

H: Truyện đợc trần

thuật từ nhân vật

nào?

- Từ ngôi thứ nhất và nhânvật kể chuyện cũng lànhân vật chính Phơng

vẻ đẹp tâm hồn của conngời trong chiến tranh

H: Tác giả giới thiệu

những gì về tổ

trinh sát phá bom

trên cao điểm?

- Tổ trinh sát gồm 3 cô gáithanh niên xung phong: Ph-

ơng Định, Chị Thao, Nho

- Tổ trinh sátphá bom

GV: ở 3 nhân vật

nữ thanh niên xung

phong này có nhiều

- nơi bom đạn nguy hiểm+ Sau mỗi trận bom họ phảilao ra trọng điểm đó, ớctính khối lợng đất đá bịbom địch đào xới, đếmnhững quả bom cha nổ rồi

1/ những nétchung

- Hoàn cảnhsống và chiến

đấu: Nguyhiểm ác liệt

sợ hi sinh, tình đồng độigắn bó.

- Họ đều có những nétchung của những cô gái trẻ:

Dễ xúc cảm, nhiều mơ ớc,hay mơ mộng

- Thích làm đẹp cuộc sốngcủa mình ngay cả tronghoàn cảnh ở chiến trờng(Nho thích thêu thùa, chịThao chăm chép bài hát,

Định thích ngắm mìnhtrong gơng ngồi bó gốimộng mơ hát)

- Là những côgái Hà Nội

- Đều có phong

những chiến

sĩ thanh niênxung phong

- Dễ xúc cảm,nhiều ớc mơ

ơng lai thiết thực hơn nhngkhông thiếu những khátkhao rung động của tuổitrẻ, bình tĩnh, chiến đấu

2/ Những nétriêng

- Chị Thao

mẹ ở 1 căn buồng nhỏ trênmột đờng phố lớn thời thanhbình luôn sống lại trong cô

ngay giữa chiến trờng dữ

để ý và có thiện cảm

- Không hay biểu lộ tìnhcảm của mình

H: Vào chiến trờng

- ở tuổi thiếu niên: Phơng

phải trải qua những

điểm của con đờng vàomặt trận

Khung cảnh không chứa

đầy sự căng thẳng đếncảm giác sự dõi theo của cácanh cao xa đến từng cửchỉ hành động của cô khiphá bom  lòng dũng cảmcủa cô nh đợc kích thíchbởi sự tự trọng "Tôi đếngần mà bé đi"

- ở bên quả bom, kề sát với

cái chết từng cảm giác củangời cũng trở nên sắc nhọnhơn.

đợi tiếng bổ của quả bom

 Miêu tả rất cụ thể tinh tế

đến từng cảm giác, ýnghĩa dù chỉ thoáng quatrong giây lát

*HĐ5 : Củng cố , luyện tập :

( 7 phút )

- HS làm BT cá nhân

- GV hớng dẫn chữa bài

- Chấm điểm cho bài làm của HS

IV Luyện tập Viết đoạn văn

trình bày cảm nhận của em

về các nhân vật trong tác phẩm?

Bớc IV : Hớng dẫn học và chuẩn bị bài ở nhà ( 2phút )

* Học bài: + Đọc lại và tóm tắt văn bản

+ Nắm vững những nét tính cách của từng nhân vật, nghệ thuật đặc sắc của tác phẩm

* Chuẩn bị tiết 143: chơng trình địa phơng tlv

+ Hoàn tất bài viết về một vấn đề của địa phơng (GV đã giao từ tiết 101)

Bài 1/SGK

* Tự rút kinh nghiệm :

-

-Ngày soạn : 16/3/20

Ngày dạy : 24 / 3/20 , Lớp 9C, 9D

Tiết 143

Chơng trình địa phơng

(Phần tập làm văn)

A - Mục tiêu cần đạt :

1 Kiến thức :

Giúp học sinh củng cố lại những kiến thức nghị luận về sự việc hiện tợng của đời sống

- Những sự việc, hiện tợng xã hội đáng chú ý ở địa phơng

2 Kĩ năng :

- Suy nghĩ đánh giá về một sự việc, một hiện tợng thực tế ở địa

phơng

- Làm một bài văn trình bày một vấn đề mang tính xã hội nào đó

với suy nghĩ , kiến nghị của riêng mình nghị luận nh:

3 Thái độ :

- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hơng đất nớc

B Chuẩn bị:

1 Thầy : Bảng phụ ghi dàn ý

2 Trò : Chuẩn bị bài theo hớng dẫn của giáo viên

C Tổ chức dạy và học :

Bớc I : ổn định tổ chức

Bớc II : Kiểm tra bài cũ

Bớc III : Nội dung bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế ( 2phút )

Các em đã đợc học về văn nghị luận về một sự việc , hiện tợng đời

sống Để các em biết cách làm một bài văn nghị luận về một vấn

đề địa phơng hôm nay cô trò ta cùng tìm hiểu bài này

H: Em hãy nhắc lại yêu

cầu của một bài văn nghị

luận về 1 sự việc, hiện

t-ợng trong đời sống

- Yêu cầu tìm hiểu, suynghĩ đề viết bài nêu ýkiến riêng dới dạng nghịluận về 1 sự việc, hiệntợng nào đó ở địa ph-

ơng

1 yêu cầuTìm hiểu, suynghĩ để viếtbài nêu ý kiếnriêng dới dạng

nghị luận về 1

sự việc hiện ợng nào đó ở

t-địa phơng2/ Cách làm

+Gơng ngời tốt việctốt, học sinh nghèo vợtkhó, đáu tranh chốngtiêu cực, giúp đỡ ngờinghèo, giúp đỡ các gia

đình chính sách, giúpbạn học tập

+Quan hệ tình cảmtrong gia đình, nhà tr-ờng, xã hội

- Phải bày tỏ rõ thái độ,

tình cảm trớc các sự vật

hiện tợng đợc nói đến

trong bài viết

- GV: Đối với sự việc hiện

t-ợng của xã hội nói chung

- Nhận định đợc chỗ

đúng chỗ bất cập

- Bày tỏ thái độ tán thành hay phản đối xuất phát

từ lập trờng tiến bộ của xã hội không vì lợi ích cá

nhân

*HĐ2: Củng cố , luyện tập

( 30phút , cá nhân )

II - Trình bày

- Viết bài trình bày sự việc, hiện tợng và nêu ý kiến

cá nhân bài viết khoảng 1.500 chữ trở lại, có bố

cục đầy đủ: Mở bài - thân bài - kết bài, có luận

điểm, luận cứ, lập luận rõ ràng

- Chú ý: trong bài làm không ghi tên thật của những

ngời liên quan đến sự việc hiện tợng vì nh vật mất

tình cảm của bài tập làm văn

- Học sinh trình bày bài

làm trớc lớp

- Học sinh trình bày

Bớc IV : Hớng dẫn học và chuẩn bị bài về nhà ( 2phút )

- Hoàn chỉnh những chỗ khiếm khuyết thành bài hoản chỉnh

- Xem trớc bài "Biên bản" đặc điểm của văn bản là gì? Vai trò của biên bản

* Tự rút kinh nghiệm :

-

3 Thái độ: Giáo dục thái độ nghiêm túc, khách quan trong

đánh giá những mặt đợc và tồn tại của bài viết Giáo dục thái độyêu mến thiên nhiên, đất nớc, nhận thức về lẽ sống đúng đắn

Bớc II : Kiểm tra bài cũ

Bớc III Bài mới.

* Giới thiệu bài: Những tiết trớc, chúng ta đã viết bài TLV số

7 – Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ Hôm nay, cô trò chúng ta cùng đánh giá những mặt mạnh, yếu, những tồn tại cần khắc phục trong bài làm của các em, để từ đó có hớng học tập nâng cao hơn nữa năng lực viết bài TLV đặc biệt là bài viết nghị luận về một tác phẩm văn học

đề ?

- Học sinhnắm đợc biểu

điểm để tự

đánh giá bàilàm của mình

I.Tìm hiểu đề : Đề bài : Phân tích bài thơ

Mùa xuân nho nhỏ của nhà

thơ Thanh Hải

* Thể loại: Nghị luận về một bài thơ

* ND: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Yêu cầu : Phân tích bài thơ trên

và đa ra biểu điểm

- HS nghe vàghi vào vở

truyện

- Viết đúng bố cục, mạch lạc, rõ ràng

- Hệ thống luận điểm, các luận cứ rõ ràng, có tính thuyết phục

- Phơng pháp lập luận

t-ơng đối tốt

- Biết cách trình bày cácluận điểm riêng biệt

- Đảm bảo tính liên kết giữacác luận điểm trong bài

- Có hệ thống lí lẽ phù hợp đểlàm sảng tỏ luận điểm

- Một số bài của lớp 9D cónhững nhận xét đánh giá thểhiện đợc sự cảm nhận tinh tếcủa mình về từ ngữ, hình

ảnh thơ

- Biết lựa chọn những từ ngữ,hình ảnh tiêu biểu để nghịluận

- Khả năng lập luận, diễn đạttốt hơn so với bài viết số 6.:Mai , Lệ , Nga , Thơng ( 9C ) ,

Hoạt động 4 : Trả

bài và chữa bài

GV ghi lỗi sai lên

bảng - Gọi học sinh

nhận xét , chữa lại

-HS lên bảngchữa - HS ghi

Lan , Nhi , Liên , Đào Ninh ,Thúy ( 9D )…

- Một số bài trôi chảy, Luận

điểm đầy đủ , bố cục rõràng mạch lạc, lập luận chặtchẽ : Mai , Lan , Nhi …

- Một số bài trình bày sạch

đẹp, không sai chính tả, liênkết chặt chẽ : Thúy , Thu , ,Thơng , Mai , ( 9C )

2 Nhợc điểm :

- Còn một số bài cha tập trung làm sáng tỏ vấn đề bằng hệ thống luận điểm rõ ràng

- Một số bài làm còn nông,hiểu và phân tích giá trịnghệ thuật, nội dung các đoạnthơ còn sơ sài, thiếu sứcthuyết phục

- Sự cảm nhận của bản thâncòn mờ nhạt

- Vẫn có những bài làm khôngxác lập luận điểm của bài,không đầy đủ luận điểm, cóluận điểm còn sơ sài hoặccha biết cách trình bày luận

điểm sắp xếp luận điểm

ch-a hợp lí

- Một số bài của lớp 9a2 diễn

đạt còn vụng, sai chính tảnhiều

- Một số bài diễn đạt còn lúngtúng, dùng từ cha chuẩn

- Mắc nhiều lỗi chính tả, chữviết xấu, còn gạch xoá nhiềutrong bài

- Cha linh hoạt trong cách hànhvăn Một số em khả năng làmbài, hành văn quá yếu, bài làmkhông đạt yêu cầu nh

Bố cục không rõ ràng, các ýcòn liền vào nhau, lẫn vàonhau nh : Lực , Hải Anh( 9C ) , Hải , Tùng , Tuyền ,Hoàng Mạnh ( 9D )

VI Trả bài và chữa bài :

1 Chữa bài : a.Chữa câu:

Câu1: Cảm xúc của tác giả trớcmùa xuân của thiên nhiên đấttrời >Thiếu chủ ngữ

Bài thơ” vào đầu câu

- Bài thơ là tiếng lòng thathiết của tác giả đối với quê h-

ơng

b Dùng từ :

Trong chơng trình Ngữ vănlớp 9 em đã đợc học rất nhiềubài thơ hay và đặc sắc nhbài thơ Mùa xuân nho nhỏ rấthấp dẫn > Dùng thừa cụm từ “

rất hấp dẫn” -> bỏ cụm từ

đó đi

*Chữa lại Trong chơng trình

Ngữ văn lớp 9 em đã đợc họcrất nhiều bài thơ hay và đặcsắc nh bài thơ Mùa xuân nhonhỏ rất hấp dẫn

c Chính tả : Học sinh trao

đổi bài cho nhau , tự chữavào bài của mình

2 Trả bài :

3 §äc bµi v¨n hay: Mai ( 9C )

, Nhi ( 9D )

* KÕt qu¶ :

Bíc IV : Híng dÉn häc vµ chuÈn bÞ bµi vÒ nhµ : ( 1phót ) - TiÕp tôc söa ch÷a c¸c lçi cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi : ViÕt bµi TËp lam v¨n sè 7 * Rót kinh nghiÖm

-

Líp

S

Ü

s

è

S

è

b

µi

0- <

S

L % SL % SL % 9C

9D 27

2

7

2

5

2

5

1

1 44 38 1232 17

2 0 68 80

2 Kĩ năng: Viết đợc một biên bản sự vụ hoặc hội nghị.

3 Thái độ: Giáo dục thái độ trung thực, khách quan trong quátrình viết biên bản

( 17phút , vấn đáp )

I Đặc điểm của biên bản

H: Yêu cầu học sinh đọc

- Ghi lại những sự việc

đang xảy ra hoặc đã

ghi chép nh thế nào? có

suy diễn chủ quan

không? Lời văn)

đủ sự việc, không suydiễn chủ quan, lời vănphải ngắn gọn, chínhxác

- Hình thức: Tuỳ nộidung của từng việc mà

có nhiều loại biên bảnkhác nhau

- Biên bản hội nghị, sựvụ

+ Phần kếtthúc

- Phần mở đầu: Ghitên quốc hiệu, tiêungữ, tên biên bản, địa

điểm, thời gian, thànhphần tham dự và chứctrách của họ

- Phần thân bài (Nộidung)

- Diễn biến và kết quả

của sự việc, ghi mộtcách ngắn gọn chính

H: Lời văn ghi biên bản

H: Theo em, em sẽ lựa

chọn trờng hợp nào? (Tại

sao lại là những trờng

hợp ấy)

H: Hãy ghi lại phần mở

đầu các mục lớn trong

phần nội dung, phần kết

thúc của biên bản cuộc

họp giới thiệu đội viên u

tú của chi đội cho Đoàn

TNCS HCM (Học sinh tự

làm)

III - Luyện tập.

1/ Bài tập 1:Hãy lựa chọnnhững tìnhhuống cần viếtbiên bản trongcác trờng hợp a,

-

A Mục tiêu cần đạt :

1 Kiến thức: Học sinh thấy đợc tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn

một mình ngoài đảo hoang

- Thấy đợc hình thức tự truyện của văn bản ,

- Vận dụng để viết văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả

3 Thái độ: Giáo dục tinh thần vơn lên trong những hoàn cảnh khó

khăn, khắc nghiệt

b Chuẩn bị :

1 Thầy : Chân dung nhà văn Đi-phô, Bình giảng Ngữ văn 9, PHT

2 Trò : Đọc kĩ văn bản và trả lời câu hỏi

C Tổ chức dạy và học.

Bớc I : ổn định tổ chức

Bớc II Kiểm tra bài cũ ( 2phút )

* Dòng nào sau đây không đúng với nội dung của văn bản “

ớc muốn, cả những hiểu biết và toan tính của ngời ta

D Con ngời ta chỉ khi không có điều kiện để đợc đi mọinơi thì mới nhận ra vẻ đẹp của quê hơng mình

Bớc III : Bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế : ( 2phút , thuyết trình )

Rô-bin-xơn Cru-xô là một tác phẩm văn học nổi tiếng thế giới, tác phẩm đã làm say mê biết bao thế hệ độc giả từ phơng Tây sang phơng Đông Rô-bin-xơn Cru-xô có sức hút bởi nó kể về số phận và nghị lực phi thờng của một con ngời….

I - Đọc, chú thích.

1 Tác giả.

- Đe-ni-ơn Đi-phô:( 1660 – 1731 )

- là nhà văn lớn của

n-ớc Anh thế kỉ XVIII

- Ông viết tiểuthuyết khá muộn

2 Tác phẩm :

- Trích từ tiểuthuyết Rô- bin-xơnCru-xô (Nhan đề

đầy đủ là “Cuộc

đời và nhữngchuyện phiêu lu kì lạcủa Rô-bin-xơn Cru-xô”)

+ Đoạn 3: Trang bị

5 Bố cục : 4 đoạn

của Rô Bin - Xơn+ Đoạn 4: Diện mạocủa Rô - Bin - Xơn

đó đến những vậtdụng mang theo rồi

đến bức hoạ gơngmặt

II - Tìm hiểu văn bản

1 Diện mạo của Rô - Bin - Xơn

H: Trang phục của Rô

- Tôi mặc mộtchiếc áo

- Quanh ngời tôi

a) Trang phục

- Tất cả bằng da dê

do ngời mặc tự tạorất kỳ cục và ngộnghĩnh  mang dángdấp của ngời rừng cổxa

GV: Điều này một phần

do Rô Bin - Xơn muốn

giới thiệu với độc giả

cách ăn mặc kỳ khôi

kỳ cục và ngộnghĩnh  bề ngoàikhông giống ngờithờng, mang dángdấp của ngời rừng

cổ xaH: Vì sao Rô - Bin -

Xơn phải tự tạo trang

phục cho mình? Việc

này cho thấy Rô Bin

-Xơn là ngời nh thế

nào? và cuộc sống của

Rô - Bin - Xơn ra sao?

- Vì Rô - Bin - Xơnsống sót sau đắmtàu, một mìnhhàng chục năm trên

đảo vì vậy Rô Bin - Xơn phải lao

-động sáng tạo và làngời không khuấtphục trớc hoàncảnh: Có cuộc sốnggian khổ, khó khăn

H: Khi miêu tả diện

mạo của Rô - Bin - Xơn

tác giả tập trung vào

những chi tiết nào?

hãy phân tích?

Nớc da - râu:

- Nớc da đen 1 cáchkhông bình thờng

- Có lúc tôi để mặccho nó dài đếnhơn 1 gang tay, nh-

ng vì tôi có cả kéo

và dao cạo dủ đúngnên tôi cắt đi khá

gọn gàng

b) Diện mạo

- Vì cuộc sốngRôBinXơn ngoài

đảo hoang rấtkhắc nghiệt vàgian khổ

chi tiết miêu tả

- Lạc quan không

đánh mất hi vọngsống trở về

- Hết sức thiếu thốn, khó khăn gian khổ

đối với một con ngời

đơn độc, chấpnhận và cải tiếnhoàn cảnh, lạc quankhông tuyệt vọng

có ý chí sống mãnh

và miêu tả trong văn

bản này?

liệt

- Dí dỏm, lạc quan,khôi hài

- Lựa chọn ngôn ngữ

kể chuyện tự nhiên ,hài hớc

H: Nêu nội dung của

văn bản?

- HS nêu , nhận xét

2 Nội dung- Cuộcsống vô cùng khókhăn gian khổ và cảtinh thần lạc quancủa nhân vật khichỉ có 1 mình nơi

đảo hoang vùng xđsuốt mời mấy nămròng rã.:

IV- Luyện tập

Phát biểu cảm nghĩcủa em về nhân vậtRôBin – Xơn

Đoạn văn : Rô Xơn roi vào hoàncảnh cực kì khókhăn nhng chàngkhông chán nảntuyệt vọng , buôngxuôi rồi chết mà vẫn

Bin-bám lấy cuộc sốngkhông phải sống laylắt mà luôn phấn

đấu để cuộc sốngngày càng tốt hơn ,chàng đã khuất phục

Giúp HS hệ thống hoá kiến thức về các từ loại và cụm từ ( danh từ ,

động từ , cụm danh từ , cụm động từ , cụm tính từ và những từ loại khác )

2 Kĩ năng:

- Tổng hợp kiến thức về từ loại và cum từ

- Nhận biết và sử dụng thành thạo các từ loại đã học

Bớc II : Kiểm tra bài cũ.* Kiểm tra trong quá trình tổng kết

Bớc III : Bài mới :

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế ( 2phút , thuyết trình )

Chúng ta đã tìm hiểu về hệ thống từ loại trong Tiếng Việt, các loại cụm từ…Hôm nay, cô trò chúng ta cùng tổng kết lại các đơn vị kiến thức đó

H: Nhắc lại khái niệm

c Cái lănglăng

d

e Ông giáo

ĐọcNghĩ ngợiPhục dịch

Đập

Hay

Đột ngộtPhải, sung sớngH: Danh từ, động từ,

Nhóm 1: Danh từ có thểkết hợp với các từ những,các, một

Nhóm 2: Động từ có thểkết hợp với hay, đã, vừaNhóm 3: Tính từ có thểkết hợp với rất, hỏi, quá

- Học sinh trả lời

2/ Khả năng kếthợp

Kết hợp phíatrớc

Từ loại Kết hợp phía sau

Một, những,các

Đã, rất, vừa, hayRất, quá, hỏi

DT

ĐTTT

TTc) Từ băn khoăn: TT  DT

từ, trợ từ, tình thái từ,thán từ

- Học sinh đọc

- Học sinh xác định

II - Các từ loại khác.

Phótừ

ChỉCả

NgayChi

Hả Trời ơi

H: Tìm những từchuyên dùng ở cuối câu

để tạo câu nghi vấn?

Cho biết các từ ấythuộc từ loại nào?

Bớc 3: ôn tập về cụm - Học sinh chia thành 3 III - Cụm từ

PSMột nhân cách rất ViệtNam

PT TT PSN2: Tôi đã đến gầnanh

TT con anh sẽ chạy xôvào lòng

TTT anh, sẽ ôm chặt lấy

cổ anh

TTN3: .rất Việt Nam,một lối

TTsống rất bình dị, rấtViệt Nam,

TT

TTrất PĐ, rất mới, rất hiện

đại

TT TT TTH: Dấu hiệu để nhận

biết cụm DT, cụm ĐT,

cụm TT?

- Cụm DT: là từ

"Những" ở phía trớchoặc có thêm từ

"Nh÷ng" vµo phÇn TT.

- Côm §T: c¸c tõ "§·, sÏ,võa"

- Côm TT: tõ "RÊt"

hoÆc cã thÓ thªm tõ

"RÊt" vµo phÝa tríc

Bíc IV : Híng dÉn häc vµ chuÈn bÞ bµi vÒ nhµ ( 2phót )

- N¾m ch¾c néi dung «n tËp

- Lµm tiÕp c¸c bµi tËp cßn l¹i

- ChuÈn bÞ bµi luyÖn tËp biªn b¶n

- ChuÈn bÞ bµi : Tæng kÕt ng÷ ph¸p ( tiÕp theo )

* Tù rót kinh nghiÖm :

-

-

- Giáo dục học sinh những tình cảm chân chính, đẹp đẽ.

- Giáo dục ý thức tự giác trong học tập

Bớc II : Kiểm tra bài cũ * Thời gian thực hiện: 2 phút

GV kiểm tra trong quá trình Tổng kết

Bớc III Bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế ( 2phút , thuyết trình )

Chúng ta đã học một số tác phẩm Truyện trong chơng trình Ngữ văn lớp 9 Mỗi tác phẩm mang một nét đặc sắc về nội dung, giá trị nghệ thuật và hàm chứa những nội dung giáo dục sâu sắc

Hoạt động 2 , 3, 4 : Tri giác

( 40phút , vấn đáp thảo luận )

- Chọn vài bài HS đã chuẩn bị chiếu lên màn hình, HS khác nhận xét

I Bảng hệ thống các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học theo mẫu sau :

n-Năm sán g tác

Tóm tắt nội dung

194

8 Qua tâm trạng đau xót, tủi hổcủa ông Hai ở nơi tản c khi nghe

tin đồn làng mình theo giặc,truyện thể hiện tình yêu làngthống nhất với tình yêu nớc vàtinh thần kháng chiến của ngờinông dân

á,ViệtNam

197

0 Cuộc gặp gỡ tình cờ của ônghọa sĩ, cô kĩ s mới ra trờng với

ngời thanh niên làm việc mộtmình tại trạm khí tợng trên núicao Sa Pa Qua đó, ca ngợinhững ngời lao động thầmlặng, có cách sống đẹp, cốnghiến tâm sức mình cho đất n-ớc

á,ViệtNam

á,ViệtNam

1985(trongtậpBếnquê)

Qua những cảm xúc và tâmtrạng, suy nghĩ của nhân vậtNhĩ vào lúc cuối đời, trên giờngbệnh, truyện thức tỉnh ở mọingời sự trân trọng những giátrị và vẻ đẹp bình dị, gần gũicuả cuộc sống, quê hơng

á,ViệtNam

197

1 Cuộc sống, chiến đấu của bacô gái thanh niên xung phong

trên một cao điểm nơi tuyến

đờng Trờng Sơn trong nhữngnăm chiến tranh chống Mĩ cứunớc Truyện làm nổi bật tâmhồn trong sáng, giàu mộng mơ,tinh thần dũng cảm, cuộc sốngchiến đấu đầy gian khổ, hisinh nhng rất hồn nhiên, lạcquan của họ