Phụ lục 1 ngọc phiếu nhận xét, đánh giá sgk môn công nghệ 4

Phụ lục 1 GDTH Trường Tiểu học Tân Bình Tổ chuyên môn 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4, NĂM HỌC 2023 2024 MÔN CÔNG NGHỆ I Thôn[.]

Phụ lục 1 - GDTH

Trường Tiểu học Tân Bình

Tổ chuyên môn: 4 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4, NĂM HỌC 2023 - 2024

MÔN: CÔNG NGHỆ

I Thông tin của người nhận xét, đánh giá

- Họ và tên : Nguyễn Thị Bích Ngọc

- Chức vụ: Giáo viên

- Trình độ chuyên môn: Đại học ; Số năm trực tiếp giảng dạy: 10 năm

II Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 4 , môn Công nghệ

Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 4, môn Công nghệ trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt theo các tiêu chí lựa chọn SGK quy định tại Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh, tôi nhận xét, đánh giá cụ thể như sau:

Bộ SGK Công nghệ 4 – Lê Huy Hoàng (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, bộ Kết nối tri thức với cuộc sống

Bộ SGK Công nghệ 4 – Bùi Văn Hồng (Tổng

Chủ biên kiêm Chủ biên), NXBGDVN, bộ Chân trời sáng tạo

Bộ SGK Công nghệ

4 - Nguyễn Tất Thắng (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP TPHCM, bộ Cánh Diều

Tiêu chí 1:

Phù hợp

với đặc

điểm kinh

tế-xã hội

của tỉnh

1 Nội dung sách giáo khoa phải đảm bảo phù hợp với văn

hóa, lịch sử, điạ lí của tỉnh Hải Dương (là tỉnh nằm ở vị trí

trung tâm Đồng bằng sông Hồng, thuộc tam giác kinh tế

trọng điểm phía Bắc: Hà Nội - Hải Phòng - Quảng Ninh)

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Hải Dương nói riêng

Có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa

Có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa

2 Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo cơ hội để nhà

trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những

nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp̣, sát với thực tế địa

phương

Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở Cấu trúc nội dung theo các chủ đề, mỗi chủ đề

được biên soạn theo theo từng hoạt động giáo dục

Trong mỗi chủ đề

có nhiều hoạt động tiếp nối giúp học sinh có cơ hội khám phá được môi trường công nghệ trong gia đình

và làm được một số sản phẩm thủ công 3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm bảo phù hợp với điều

kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học

khác của nhà trường

Nội dung sách giáo khoa

có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường

Nội dung sách giáo khoa

có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường

Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường

Tiêu chí 2:

Phù hợp

với điều

kiện tổ

chức dạy

1 Phù hợp với việc học của học sinh

1.1 Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, gây hứng thú cho học

sinh; sắp xếp cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình,

đảm bảo tính khoa học, chính xác, thẩm mĩ, phù hợp với

lứa tuổi hoc̣ sinh Cha mẹ có thể tham khảo sách giáo khoa

để hỗ trợ cho con học tập ở nhà

Sách giáo khoa Kết nối tri thức với cuộc sống trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh

Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với học sinh

Sách giáo khoa Chân trời sáng tạo được biên soạn theo một cấu trúc hài hoà, dễ đọc, dễ theo dõi

Trong mỗi bài học, các mục được bố trí hài hoà, kênh hình kênh chữ cân đối, có tính thẩm mỹ cao

Sách giáo khoa Cánh diều được biên soạn theo một cấu trúc hài hoà, dễ đọc, dễ theo dõi Trong mỗi bài học, các mục được bố trí hài hoà, kênh hình kênh chữ cân đối,

có tính thẩm mỹ 2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện

đại, thiết thực, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai

hoạt động dạy và học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của

chương trình; chú trọng đến việc phát triển kỹ năng nhận

thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến

thức mới thông qua các nhiệm vụ học tập đưa ra cho học

sinh trong mỗi bài học

Sách dễ sử dụng, được thể hiện sinh động, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương trình,

Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực

Nội dung SGK đảm bảo yêu cầu cần đạt theo phát triển định hướng năng lực , phẩm chất của học sinh thuận lợi cho GV trong việc lụa chọn công cụ đánh giá mức đọ đáp ứng yêu cầu cần đạt của

1.3 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính

phân hóa, tính khả thi, có thể điều chỉnh phù hợp với nhiều Nội dung đảm bảo yêu cầucần đạt theo định hướng Nội dung các bài học hoặc chủ đề trong sách Nội dung môn học giúp học sinh phát

và học tại

cơ sở giáo

dục phổ

thông

nhóm đối tượng hoc̣ sinh của nhà trường phát triển năng lực ,phẩm

chất của HS xuất phát từ trực quan gắn với thực tiển phù hợp với nhiều đối tượng học sinh

giáo khoa có quan hệ liên môn theo các chủ đề, có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập phù hợp với năng lực, khả năng của học sinh

triển toàn diện phẩm chất học tập của mình trong quá trình tiếp thu tri thức

1.4 Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề trong sách giáo khoa phải

được thiết kế đúng trọng tâm, tránh dàn trải nhằm thúc đẩy

học sinh học tập tích cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích

thích tư duy sáng tạo, độc lập của học sinh

Mỗi bài học thể hiện được công cụ để đánh giá kiến thức và kĩ năng tìm tòi

Từng mảng kiến thức đều thể hiện cụ thể công cụ đánh giá kiến thức và kĩ năng của học sinh

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức; bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, năng lực, các

kĩ năng sống

2 Phù hợp với việc tổ chức dạy học của giáo viên

2.1 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế,

trình bày bằng các hoạt động đa dạng, tạo điều kiện cho

giáo viên có nhiều phương án lựa chọn hình thức tổ chức

và phương pháp dạy học tích cực, linh hoạt, phù hợp nhằm

phát huy năng lực học tập của mọi đối tượng học sinh

Các bài học được thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày

đa dạng

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày

đa dạng, thuận tiện cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án

2.2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính tích hợp kiến

thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích

hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống của học sinh tại địa

phương

Nội dung phong phú, đa dạng Giáo viên đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

Phong phú, tạo điều kiện

để giáo viên thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống Thể hiện rõ,

đủ các yêu cầu về mức

độ cần đạt của học sinh

Phong phú, tạo điều kiện để giáo viên thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống Đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp giáo

viên đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh

2.3 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá

kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch và hoạt

động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển

phẩm chất, năng lực hoc̣ sinh

Nội dung, chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Chuyên môn xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Nội dung, Kiến thức thuận tiện cho giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch

4 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi cho giáo

viên khai thác và sử dụng các tư liệu, đồ dùng, trang thiết

bị dạy học tại nhà trường đạt hiệu quả

Phù hợp Phù hợp với điều kiện về

cơ sở vật chất, trang thiết

bị và điều kiện dạy học

Phù hợp

3 Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa

3.1 Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo

viên, cán bộ quản lý của nhà trường trong việc sử dụng

sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng

Đội ngũ giáo viên và cán

bộ quản lý trong sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng

Phương pháp tập huấn,

hỗ trợ đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý trong sử dụng sách giáo khoa phù hợp

Phù hợp với điều kiện của địa phương

3.2 Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa;

nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong

phú, phù hợp, dễ sử dụng

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa

có chất lượng tốt

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt,

dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt

3.3 Chất lượng sách giáo khoa tốt (Giấy in, khổ sách, cỡ

chữ, font chữ…) Giấy in tốt ,khổ sách ,cỡ chữ , Giấy in tốt ,khổ sách ,cỡ chữ , font chữ , đóng

gáy sách đảm bảo,

Giấy in tốt ,khổ sách ,cỡ chữ , 3.4 Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đảm bảo

đáp ứng yêu cầu kịp thời Đảm bảo yêu cầu cung Đảm bảo yêu cầu cung Đảm bảo yêu cầu

ứng kịp thời cho các cơ sở giáo dục phổ thông trong tỉnh

ứng kịp thời cho các cơ

sở giáo dục phổ thông trong tỉnh

cung ứng kịp thời cho các cơ sở giáo dục phổ thông trong tỉnh

2 Đánh giá chung

* Ưu điểm: - Hình thức

trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ,

cỡ chữ

- Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành phần

cơ bản sau: phần, chương hoặc chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục

* Ưu điểm: - Sách giáo

khoa được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình; bảo vệ tính thẩm mĩ

- Sách công nghệ ở lớp 4 với nội dung trình bày hấp dẫn ,gơi gợi trí tò mò ,tìm tòi , khám phá của học sinh

- Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hằng ngày càng làm cho học sinh yêu thích môn học hơn

* Ưu điểm :- Nội

dung các bài học/ chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt được mục tiêu học tập

- Được thiết kế kết hợp giữa kênh chữ với kênh hình cân đối, đẹp mắt, hấp dẫn Cách trình bày tạo hứng thú và phù hợp với học sinh lớp 4

* Hạn chế:- Nội dung bài

tương đối dài, vật liệu và

dụng cụ yêu cầu khó với

học sinh, quá nhiều hình

ảnh

-Nội dung một số bài

chưa có tính khoa học

* Hạn chế:- Kênh hình

nhiều rối, dẫn đến học sinh chỉ tập trung vào hình ảnh

-Nội dung cần thu hút học sinh thêm ,hạn chế hình ảnh tránh rườm

rà ,học sinh dễ mất tập trung

* Hạn chế: - Một

số bài nội dung còn khá dài, hình ảnh nhiều màu sắc làm phân tán sự tập trung của học sinh

- Một số nội dung còn yêu cầu cao so với năng lực của HS

Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên

Hải Dương , ngày 9 tháng 3 năm 2023

Người nhận xét, đánh giá

Nguyễn Thị Bích Ngọc