UBND QUẬN HẢI CHÂU TRƯỜNG TIỂU HỌC NÚI THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ SAU KHI ĐỌC CHUYÊN SÂU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 MÔN ĐẠO ĐỨC Họ và tên người lựa chọn[.]
Trang 1UBND QUẬN HẢI CHÂU
TRƯỜNG TIỂU HỌC NÚI THÀNH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SAU KHI ĐỌC CHUYÊN SÂU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 MÔN ĐẠO ĐỨC
Họ và tên người lựa chọn: Nguyễn Thị Thu Hằng
Chức vụ: Giáo viên - Trường Tiểu học Ông Ích Khiêm
Sau khi đọc chuyên sâu SGK môn Đạo đức , chúng tôi có đánh giá về các bộ sách theo Bộ tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa phù hợp với cơ sở giáo dục tiểu học trên địa bàn do UBND TPĐN ban hành theo QĐ số 629/QĐ-UBND ngày 25/02/2021 như sau:
Bộ tiêu chí do UBND thành phố ban
TT (Mỗi tiêu chí đánh giá theo 2 nội Tiêu chí đánh giá
dung: Ưu điểm và hạn chế)
Kết nối tri thức với cuộc sống Chân trời sáng tạo Cánh diều
Tác giả
Tổng chủ biên: Nguyễn Thị
Toan
Chủ biên: Trần Thành Nam Tác giả:
- Nguyễn Thị Hoàng Anh
- Nguyễn Ngọc Dung
Trang 2TIÊU CHÍ 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của TP Đà Nẵng 4 ý
1
Nội dung SGK đảm bảo tính kế
thừa, ngôn ngữ và cách thức thể
hiện phù hợp với văn hóa, lịch
sử, địa lý của thành phố Đà
Nẵng
- Nội dung cuốn sách phù hợp, bảo đảm với điều kiện
cơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều kiện dạy và học của nhà trường, địa phương.
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương
2
Nội dung SGK đảm bảo tính
mềm dẻo, có thể điều chỉnh để
phù hợp với khả năng và phong
cách học tập của nhiều nhóm đối
tượng học sinh tại thành phố Đà
Nẵng
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh
- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS
3
Cấu trúc, nội dung SGK tạo cơ
hội để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn và giáo viên bổ
sung những nội dung và hoạt
động đặc thù thích hợp, sát với
thực tế thành phố Đà Nẵng
- Cấu trúc SGK có tính mở giúp
GV chủ động điều chỉnh nội dung cũng như thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương
4
Chất lượng sách tốt ( giấy in, độ
bền, độ nét của chữ in, …)
không có lỗi in ấn…và có giá
thành hợp lí
Chất lượng sách tốt
TIÊU CHÍ 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục tiểu
học
11 ý
A Phù hợp với việc học của
Trang 3SGK được trình bày hấp dẫn,
gây hứng thú với học sinh
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình
gần gũi, trực quan, phù hợp với
nội dung bài học, có tính thẩm
mỹ và tính giáo dục cao
SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh - Các chủ đề/bài học trong SGK phát huy khả
năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học
2
Nội dung mỗi bài học trong
SGK được thể hiện, trình bày
sinh động, có sức lôi cuốn, thúc
đẩy học sinh học tập tích cực,
kích thích học sinh tư duy sáng
tạo, độc lập
- Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu bài học, hành vi đạo đức bằng những bài thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với cuộc sống
- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS
3
Nội dung các bài học/chủ đề
trong mỗi môn học cần đảm bảo
tính liên môn với các môn học
khác và có những hoạt động học
tập thiết thực, giúp Hs biết cách
định hướng để đạt được mục
tiêu học tập
- Đảm bảo tính khoa học phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực học sinh địa phương
4
Các nhiệm vụ học tập trong mỗi
bài học phải hướng đến việc
phát triển kỹ năng nhận thức, kĩ
năng tư duy, rèn khả năng tích
hợp, vận dụng kiến thức mới
cho học sinh
Nội dung thể hiện đúng, đảm bảo và đầy đủ nội dung của chương trình môn học hoặc hoạt động giáo dục
Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học
Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học
B Phù hợp với cơ sở vật chất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục tiểu học (3 tiêu chí) 3
1 Cấu trúc SGK có linh hoạt, tạo
điều kiện để địa phương, nhà
trường chủ động, linh hoạt
trong việc xây dựng và thực
Trang 4hiện kế hoạch giáo dục.
2
Cấu trúc SGK thuận lợi, hợp lí
để tổ/ nhóm chuyên môn xây
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh
giá, phù hợp với kế hoạch giáo
dục của nhà trường
3
Nội dung SGK đảm bảo triển
khai tốt, phù hợp với cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các điều
kiện dạy học khác tại cơ sở giáo
dục tiểu học
C Thuận tiện, hiệu quả đối
1
Cách thiết kế bài học/chủ đề
trong SGK phải hỗ trợ, tạo điều
kiện để giáo viên dễ dạy, dễ lựa
chọn phương án, hình thức tổ
chức và phương pháp dạy học
tích cực; đảm bảo triển khai khả
thi, phù hợp với năng lực chung
của đội ngũ giáo viên và cán bộ
quản lí giáo dục tại cơ sở giáo
dục tiểu học
- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất
HS
- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất HS
- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất HS
2
SGK phải có nhiều nội dung,
chủ đề kiến thức phong phú,
giúp giáo viên có thể thực hiện
dạy học tích hợp, gắn kết nội
dung bài học với thực tiễn
SGK có nhiều nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
SGK có nhiều nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
SGK có nhiều nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
Trang 5Nội dung SGK đảm bảo mục
tiêu phân hóa, nhiều hình thức
và phương pháp đánh giá, thuận
lợi cho giáo viên trong việc lựa
chọn công cụ đánh giá mức độ
đáp ứng yêu cầu cần đạt của
học sinh
- Mỗi hoạt động được thể hiện thông qua các câu hỏi phù hợp, tình huống thực tế gần gũi với
HS Tạo điều kiện thuận lợi để
GV đánh giá mức độ đạt được
về năng lực, phẩm chất của HS
- Mỗi hoạt động được thể hiện thông qua các câu hỏi phù hợp, tình huống thực tế gần gũi với
HS Tạo điều kiện thuận lợi để
GV đánh giá mức độ đạt được
về năng lực, phẩm chất của HS
- Mỗi hoạt động được thể hiện thông qua các câu hỏi phù hợp, tình huống thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS
4
Nguồn tài nguyên, học liệu điện
tử bổ sung cho SGK đa dạng,
phong phú, hữu ích
- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực
- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực
- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực
Đánh giá chung: Chúng tôi đề xuất lựa chọn SGK môn … lớp 4 như sau:
chọn
Không lựa chọn
Kết nối tri thức với cuộc sống
Chân trời sáng tạo
Cánh diều
Lưu ý: Mỗi môn học chỉ chọn 01 cuốn của một bộ sách bằng cách đánh số 01 vào ô “Lựa chọn”, đánh số 0 vào ô “Không lựa chọn”; hoặc xếp theo thứ tự ưu tiên ở ô “Lựa chọn” từ 1 đến 2, rồi đến 3.
Hải Châu, ngày tháng năm 2023
Người nhận xét
Trang 6
Các ý kiến khác: (nếu có)