Ứng dụng công cụ quizizz và azota vào dạy học và kiểm tra để nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến trong tiếng anh thcs

Học sinh làm bài kiểm tra trực tuyến còn đơn điệu, đa số các môn học chỉ thiết kế với hình thức trắc nghiệm, giáo viên chưa kiểmsoát được sự gian lận của học sinh trong quá trình làm bài

PHẦN 2: NỘI DUNG

A MỞ ĐẦU

I Đặt vấn đề

1 Thực trạng của vấn đề

Trong bối cảnh toàn xã hội đang phải đối mặt với dịch bệnh Sar – Covid

2 thì việc chuyển đổi hình thức học tập trực tiếp sang học tập trực tuyến đang làbiện pháp tối ưu để duy trì phương châm ‘ngừng đến trường nhưng khôngngừng học’ của ngành giáo dục Tuy nhiên, việc học trực tuyến đang gặp không

ít những bất cập, như là học sinh vào phòng học nhưng không hứng thú nghegiảng, việc kiểm tra đánh giá học sinh chưa thuận tiện và chưa đảm bảo tínhcông bằng và khách quan

Trên thực tế, việc học trực tuyến tại các trường chưa thực sự hiệu quả Bàigiảng của giáo viên chưa đủ sinh động, hấp dẫn học sinh, chưa kích thích tínhsáng tạo, chủ động của học sinh tham gia hoạt động học tập trực tuyến Nhiềuhọc sinh tỏ ra chán nản, buồn ngủ khi phải ngồi nghe chép trước màn hình nhỏ

là điện thoại hoặc máy tính Học sinh làm bài kiểm tra trực tuyến còn đơn điệu,

đa số các môn học chỉ thiết kế với hình thức trắc nghiệm, giáo viên chưa kiểmsoát được sự gian lận của học sinh trong quá trình làm bài Đa số các ứng dụngthiết kế đề kiểm tra còn hạn chế tính năng như chỉ thiết kế bài tập trắc nghiệm vàkhó sử dụng; giáo viên mất nhiều thời gian chuyển tải đề kiểm tra lên phầnmềm

Với thực trạng trên, học sinh dần sẽ mất đi nề nếp học tập, thay vào đó làhình thức học chống đối, nộp bài cho đủ số lượng, không trung thực trong thi cử

và kiểm tra; dẫn tới hệ quả học sinh sẽ mất gốc kiến thức trong thời gian học tậptrực tuyến kéo dài Giáo viên cảm thấy mệt mỏi khi mất quá nhiều công sức đểthiết kế bài giảng hay, làm bài kiểm tra trực tuyến

2 Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp

Việc ứng dụng các công cụ CNTT để nâng cao chất lượng dạy và học trựctuyến là điều rất cấp thiết với hiện trạng học tập trực tuyến hiện nay Ứng dụng

công cụ Quizizz để thiết kế trò chơi tăng tính tương tác của học sinh trong hoạtđộng học tập trực tuyến; làm bài giảng trở nên hấp dẫn và sôi động hơn; tăngtính cạnh tranh thi đua giữa các học sinh trong cùng lớp học; tạo thói quen ôntập kiến thức và ghi nhớ bài giảng ngay trong tiết học Ngoài ra, ứng dụngAZOTA đem lại hiệu quả bất ngờ khi áp dụng vào kiểm tra đánh giá và giao bàitập cho học sinh trong quá trình học tập trực tuyến AZOTA cho phép giáo viên

và học sinh được trải nghiệm với nhiều hình thức bài tập đa dạng và linh hoạttrong kiểm tra đánh giá; giúp học sinh phát huy tính sáng tạo và năng lực củabản thân; giúp giáo viên thiết kế bài tập và đề kiểm tra mang tính tổng hợp màkhông mất nhiều thời gian và thao tác đơn giản dễ sử dụng

3 Phạm vi sáng kiến:

Trong đề tài này tôi nghiên cứu ở phạm vi “ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS ” được áp dụng đối với học

sinh của 6 lớp: 9B, 9E 7A, 7B, 7C và 7D tại trường THCS Thị trấn Văn Giangtrong năm học 2021-2022 Trên cơ sở đó có thể trao đổi với các đồng nghiệpcùng chuyên môn trong trường cũng như trong toàn huyện

II Phương pháp tiến hành

1 Cơ sở lí luận :

Đối với môn Tiếng Anh, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) tronggiảng dạy luôn đóng một vai trò rất quan trọng vào sự thành công của quá trìnhdạy và học Một trong những cách hiệu quả hiện nay là sử dụng các trò chơi họctập trực tuyến để làm cho bài giảng thú vị hơn, đồng thời có thể củng cố kiếnthức của học sinh (HS) ngay trước hoặc sau khi kết thúc bài học mà không làmmất nhiều thời gian của tiết học

Phương pháp trò chơi là phương pháp giáo viên (GV) thông qua việc tổchức trò chơi có liên quan đến nội dung bài học, có tác dụng phát huy tính tíchcực nhận thức, tạo hứng thú học tập cho HS Qua trò chơi HS tiếp thu kiến thứcmột cách nhẹ nhàng, tự nhiên dưới sự định hướng của GV, HS chiếm lĩnh kiến

thức một cách chủ động, sáng tạo mà quan trọng nhất là hứng thú với các hoạtđộng và môn học.

Các bài kiểm tra đánh giá thường xuyên và bài kiểm tra định kỳ vẫn luôngiữ vai trò quan trọng trong việc học ở tất cả các bộ môn Nó thể hiện chất lượngdạy và học của giáo viên và học sinh Theo truyền thống, học trò vẫn luôn coikết quả kiểm tra đánh giá là động lực học tập Chính vì vậy, học sinh vẫn luônhào hứng với các bài kiểm tra thường xuyên và định kỳ và rất háo hức với kếtquả cuối cùng Để giữ nề nếp học tập thường xuyên trong thời kỳ giáo dục trựctuyến, giáo viên cần thường xuyên triển khai các bài kiểm tra đánh giá cho họcsinh để kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức và tính tự giác học tập tại nhà củahọc sinh, để có phương pháp giáo dục phù hợp

So với dạy học truyền thống, dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm: HSkhông phải đến trường, có thể học ngay tại nhà, đảm bảo yêu cầu phòng chốngdịch Covid GV có thể khai thác hiệu quả các hình ảnh, âm thanh và video đểtruyền đạt nội dung học tập đến người học giúp bài học thêm hấp dẫn và sinhđộng Ngoài ra, HS có thể phát huy khả năng tự học từ nguồn tư liệu trênInternet như liveworksheet.vn, quizizz, kahoot, …

Tuy nhiên, việc dạy và học trực tuyến vẫn còn có những hạn chế nhấtđịnh Chất lượng tiết học phụ thuộc vào cơ sở hạ tầng kỹ thuật, đường truyềnmạng phải đảm bảo việc kết nối âm thanh và hình ảnh Học trực tuyến đòi hỏi cảngười dạy và người học phải thành thạo trong việc sử dụng máy tính, sử dụngcác ứng dụng dạy học Đặc biệt, môi trường dạy và học trực tuyến làm giảm sự

tương tác giữa người dạy và người học Học trực tuyến qua mạng làm giảm khảnăng truyền đạt với lòng say mê nhiệt huyết của GV đến HS Học sinh không cónhiều cơ hội học hỏi trao đổi thông tin với bạn bè, không kích thích được sự chủđộng và sáng tạo của HS Trong đó, hạn chế lớn nhất của hình thức học trựctuyến đó chính là thiếu sự tương tác của người dạy với người học một cách trựctiếp HS chưa tích cực, chủ động, còn biểu hiện học cho có, học đối phó, chậmbật míc, không bật cam để làm việc riêng… Những hạn chế trên nếu không đượckhắc phục sẽ tác động lớn đến kết quả, chất lượng của việc dạy học trong nhàtrường.

Mặt khác, việc thay đổi hình thức học tập cũng dẫn tới việc kiểm tra đánhgiá cần có hình thức mới – hình thức trực tuyến Đa số các phần mềm cho phépgiáo viên thiết kế đề kiểm tra chỉ ở dạng câu hỏi trắc nghiệm, và mất rất nhiềuthời gian để tải đề lên phần mềm, hoặc giáo viên phải trả phí để nâng cấp tàikhoản thì mới được sử dụng nhiều tiện ích Trong quá trình kiểm tra vẫn cònhiện tượng gian lận, học sinh tìm đáp án trên Internnet, chụp màn hình vàchuyển bài cho nhau Như vậy kết quả kiểm tra sẽ không đảm bảo tính kháchquan và công bằng

Với mong muốn được cống hiến một phần nhỏ công sức của mình trong việc nâng cao chất lượng dạy và học trực tuyến ở bộ môn tiếng Anh cũng như giúp các bạn đồng nghiệp cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái khi soạn giảng và kiểm tra trực tuyến, tôi xin đưa ra giải pháp “ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ

AZOTA VÀO DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS ” để nghiên cứu và thực hiện.

- Nghiên cứu hướng dẫn sử dụng các ứng dụng CNTT có thể kết hợp sửdụng trong dạy học trực tuyến Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường vàđịa phương.

3.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn (bao gồm phương pháp quan sát, điều tra, đàm thoại):

- Phương pháp quan sát, điều tra nghiên cứu các ứng dụng thiết kế trò chơi

mà học sinh yêu thích, phát huy tính tích cực của học sinh, nghiên cứu các hìnhthức kiểm tra của các đồng nghiệp để lựa chọn phương án tốt nhất

- Phương pháp đàm thoại: thảo luận với các giáo viên cùng chuyên môn, vàhọc sinh trong nhà trường

- Thao giảng, dự giờ đồng nghiệp, tham khảo các ứng dụng CNTT mà đồngnghiệp sử dụng, rút kinh nghiệm cho bản thân

3.3 Nhóm phương pháp bổ trợ, bao gồm:

Phương pháp thống kê, định lượng cơ cấu và chất lượng học sinh học mônTiếng Anh trong năm học này để rồi lập bảng biểu mà đối chiếu, so sánh đểphân tích thực trạng

Các phương pháp nghiên cứu kể trên đều kết hợp đan xen nhau: Quan sátđiều tra để thống kê định lượng, lập biểu bảng, trong phân tích có đối chiếu sosánh rút ra kết luận

4 Thời gian tạo ra giải pháp:

Năm học 2021- 2022 Được rút kinh nghiệm bổ sung sau mỗi lần áp dụng

B NỘI DUNG

I Mục tiêu

Với giải pháp “ỨNG DỤNG CÔNG CỤ QUIZIZZ VÀ AZOTA VÀO DẠY HỌC

VÀ KIỂM TRA ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TRONG TIẾNG ANH THCS ” tôi mong muốn đem lại công cụ hữu ích trong việc soạn

giảng và thiết kế bài kiểm tra trực tuyến; giúp giáo viên cảm thấy thoái mái khi

sử dụng và trải nghiệm những tính năng tuyệt vời của ứng dụng Từ đó, giáoviên có thể pháy huy tính sáng tạo khi thiết kế bài giảng để tăng hứng thú họctập đối với học sinh; có thể kiểm tra đồng bộ kiến thức của học sinh với hìnhthức trắc nghiệm và tự luận Giải pháp thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học

và đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với hình thức trực tuyến

II Mô tả giải pháp của sáng kiến

1 Thuyết minh tính mới:

Hiện tại, sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học là một trong cácnhóm phương pháp dạy học tích cực thường sử dụng hiện nay; trong phươngpháp trò chơi, giáo viên đã phối hợp rất nhiều các kĩ thuật khác nhau, kích thíchnão bộ tư duy, sự hồi hộp, hoạt động của hệ tuần hoàn khi đó kiến thức của HSnhư một lò xo bị nén lại nay có cơ hội được bung ra, trong không khí sôi độngcủa trò chơi tất cả các HS đều bị kích thích tham gia hoạt động, … Tuy vậy, vớihình thức học tập trực tuyến, việc tổ chức trò chơi cho học sinh trong tiết họcgặp nhiều khó khăn vì khoảng cách giữa cô và trò, khoảng cách giữa các họcsinh không giống như hình thức học trực tiếp Thay đổi hình thức dạy, giáo viênmất nhiều thời gian và công sức hơn để chuẩn bị bài giảng điện tử, càng ngại tìmtòi nghiên cứu các ứng dụng hỗ trợ học tập trực tuyến

Với sự phát triển của CNTT, rất nhiều công cụ có thể giúp ích cho giáoviên thiết kế bài giảng hấp dẫn và sôi động hơn Học sinh có thể trực tiếp sửdụng thiết bị điện tử sẵn có như điện thoại, máy tính hoặc ipad để tham gia trò

chơi học tập trực tuyến ngay trong tiết học Như vậy, người học không chỉ đượctiếp nhận kiến thức mà còn được thực hành, được hoạt động trong giờ học màquên đi cảm giác nhàm chán, buồn ngủ như trước đây

1.1 Một số ứng dụng thiết kế trò chơi và làm đề kiểm tra trực tuyến

Khác với học tập trực tiếp, mỗi học sinh đều được trang bị một thiết bị điện

tử để học tập trực tuyến Đây cũng là điều kiện thuận lợi để các giáo viên đưacác ứng dụng CNTT để tạo ra hoạt động mới lạ mà học tập trực tiếp không thểlàm được Cùng với sự phát triển của CNTT, các nhà phát minh phần mềm đãcho ra các ứng dụng phục vụ cho việc học tập trực tuyến hiệu quả Đa số cácứng dụng đều rất dễ sử dụng, thuận tiện cho giáo viên và học sinh, mà gây đượchứng thú với học sinh như là Quizlet, Liveworksheet, Quizizz, Shubclassroom,Google Forms, Microsoft Forms, và Azota

Quizlet là phần mềm hữu ích chủ yếu trong việc học từ vựng qua các thẻ từFlashcard Thay vì cách học từ vựng truyển thống, học sinh không có hứng thú,thì với Quizlet giáo viên có thể thiết kế đang dạng các hoạt động tương tác đểthực hành từ vựng giúp học sinh ghi nhớ từ vựng một cách tự nhiên và nhớ lâuhơn

Ứng dụng Liveworksheet cho phép giáo viên tải được để kiểm tra dangPDF hoặc dạng word để tạo thành bài tập tương tác Học sinh có thể chọn đáp

án đúng, điền từ vào ô trống, làm trực tiếp trên phần mềm và nhận kết quả điểm

số ngay sau khi hoàn thành, có thể gửi kết quả bài làm cho giáo viên qua email.Tính năng của ứng dụng phù hợp cho giáo viên thiết kế bài tập về nhà cho họcsinh

Google Forms và Microsoft Forms là hai ứng dụng có thể thiết kế bài tậptrắc nghiệm hoặc đề kiểm tra trắc nghiệm trực tuyến khá tương đồng Giai đoạnđầu khi mới triển khai kiểm tra trực tuyến thì rất nhiều trường trong huyện đều

sử dụng Google Forms để làm đề kiểm tra trực tuyến Ứng dụng cho phép giáoviên thiết đặt chế độ đảo câu hỏi, đảo đáp án, thời gian làm bài đem lại kết quả

tương đối khách quan Tuy nhiên thời gian giáo viên chuyển đề lên ứng dụngmất khá nhiều thời gian vì phải thực hiện trên từng câu hỏi

Qua kinh nghiệm sử dụng, bản thân tôi nhận thấy, so với các ứng dụng trênthì ứng dụng Quizizz – thiết kế trò chơi trực tuyến, và ứng dụng Azota – làm đềkiểm tra và giao bài tập về nhà, mang lại cho người sử dụng sự thoải mái vàthích thú với nhiều tính năng đa dạng hơn, quỹ nguồn câu hỏi có sẵn, các dạngbài tập tổng hợp, dễ sử dụng và không mất nhiều thời gian để thiết kế bộ câu hỏi

1.2 Ứng dụng Quizizz thiết kế trò chơi trực tuyến

Trong giới phần mềm thiết kế trò chơi học tập trực tuyến, hiện nay có rấtnhiều ứng dụng cho phép người sử dụng trải nghiệm rất nhiều tính năng hữu ích

hỗ trợ dạy học trực tuyến, ví dụ Kahoot, Quizlet và Quizizz Quizlet là một trangweb giúp người học dùng với mục đích chính là học từ vựng qua các thẻ từ vàcác trò chơi thiết kế dựa trên các dạng bài tập khác nhau để nhớ từ vựng và cách

sử dụng của các từ vựng ấy Kahoot và Quizizz là hai phần mềm có nhiều điểmgiống nhau; cùng thiết kế trò chơi học tập trực tuyến chủ yếu thông qua các câuhỏi trắc nghiệm với hình ảnh sinh động thú vị, dễ sử dụng và được ưa chuộngbởi nhiều giáo viên và học sinh trên toàn thế giới Tuy nhiên, bản thân tôi yêuthích sử dụng Quizizz hơn Kahoot vì Quizizz cho phép người chơi trả lời câuhỏi với tiến trình riêng biệt, các câu hỏi và các đáp án đều được đảo lộn khônggiống nhau, đồng thời câu hỏi, các lựa chọn, thứ tự xếp hạng trong trò chơi đềuhiển thị trên màn hình của người chơi cũng như người tổ chức trò chơi; đảm bảotính khách quan trong quá trình học sinh tham gia trò chơi Quizizz đem lại sựtrải nghiệm vô cùng thú vị với rất nhiều tính năng khác nữa

a Ba chế độ chơi linh hoạt

Quizizz cho phép người sử dụng tham gia trò chơi với 3 chế độ: Live game (chơi trực tuyến trong tiết học), Homework (bài tập về nhà), hoặc Practice (tự

thực hành) Với từng mục đích riêng, giáo viên có thể triển khai cho học sinhtham gia làm bài với ba hình thức trên Để tăng tính tương tác tham gia hoạtđộng trong giờ học trực tuyến, làm cho bài giảng sôi động hơn, giáo viên có thể

thiết kế trò chơi trực tuyến ở chế độ Live game Hoặc học trò chắc hẳn sẽ cảm

thấy hứng thú với hình thức giao bài tập về nhà mới lạ trên Quizizz, người học

có thể chủ động về thời gian và cảm thấy thoải mái, bớt căng thẳng khi tham giatrò chơi tại nhà Gặp phải những kiến thức khó nhớ, học sinh cần luyện tậpnhiều, không giới hạn số lần làm bài, giáo viên có thể để bộ câu hỏi ở chế độ

Practice cho học sinh luyện tập tại nhà

Hình 1: Giao diện 3 chế độ chơi

b Thư viện câu hỏi có sẵn

Trong quá trình thiết kế trò chơi cũng như tạo bộ câu hỏi cho học sinh thựchành, thì việc tìm kiếm bộ câu hỏi chất lượng luôn làm giáo viên trăn trở và mấtnhiều công sức nhất May thay, Quizizz không chỉ là ứng dụng thiết kế trò chơihọc tập trực tuyến mà còn là nơi chia sẻ những bộ câu hỏi hay, chất lượng đượctạo dựng bởi rất nhiều các thầy cô trên toàn thế giới Vì vậy, Quizizz - ứng dụnggiúp người sử dụng tiết kiệm thời gian – cho phép người dùng có thể tận dụng

bộ câu hỏi của người dùng khác chuyển về bộ sưu tập trong tài khoản riêng củamình; cho phép sử dụng trực tiếp bộ câu hỏi có sẵn để triển khai cho học sinhchơi với ba chế độ trên Hơn thế, Quizizz rất tinh tế với người sử dụng, cho phépngười dùng có thể lựa chọn trên từng câu hỏi trong số các bộ câu hỏi có sẵntrong thư viện Khi đã lựa chọn được câu hỏi, giáo viên còn có thể chỉnh sửa haythay đổi nội dung bất kỳ theo ý mình Cuối cùng, nếu giáo viên muốn phát huy

tính sáng tạo và thực hiện với mục đích riêng, giáo viên có thể tự chuẩn bị và tự

gõ bộ câu hỏi của riêng mình Với những tính năng rất dễ sử dụng trên, giáoviên thực sự không mất quá nhiều thời gian để thiết kế bộ câu hỏi chất lượngphục vụ công việc giảng dạy trực tuyến

Hình 2: Giao diện chọn tự tạo hoặc lấy cấu hỏi từ thư viện

Hình 3: Giao diện thư viện câu hỏi có sẵn

c 5 loại câu hỏi khác nhau

Quizizz thiết kế cho người sử dụng 5 loại câu hỏi khác nhau, đó là

Multiple Choice (Trắc nghiệm), Checkbox (hộp kiểm), Fill-in-the-blank (Điền vào chỗ trống), Poll ( bình chọn), Open-ended (câu hỏi mở)

Hình 4: Giao diện các loại câu hỏi

Với những thể loại câu hỏi trên, giáo viên có thể linh hoạt sử dụng các câuhỏi khác nhau để tránh sự đơn điệu trong bộ câu hỏi, tăng hứng thú và phát huytính sáng tạo của học sinh

Giáo viên cũng có thể soạn bộ câu hỏi của riêng mình trên file mẫu excelrồi nhập vào hệ thống, thay vì phải nhiều lần thao tác thêm sửa câu hỏi tronggiao diện web

Hình 5: Hộp thoại tải file excel câu hỏi

Để tăng tính sinh động cho mỗi câu hỏi ta có thể chèn thêm hình ảnh minhhọa Chèn audio giúp giáo viên thiết kế câu hỏi ngắn rèn kĩ năng Nghe TiếngAnh, hoặc hoặc học sinh có thể trả lời câu hỏi thông qua kênh nghe – nhìn với cácvideo Sau khi hoàn thành câu hỏi một màn hình trắc nghiệm mô phỏng khi ngườichơi chạy ứng dụng sẽ hiển thị ngay bên cạnh vùng nhập câu hỏi

Hình 6 Nhập nội dung cho câu hỏi

d Thiết đặt chế độ chơi tăng tính cạnh tranh

Mỗi câu hỏi đều được giáo viên thiết đặt thời gian, học sinh trả lời đúng vànhanh được cộng điểm thưởng, tăng tính cạnh tranh giữa các học sinh trong lớp.Quizizz tính điểm cho người chơi dựa trên kết quả của tốc độ và sự chính xáccủa đáp án Nếu giáo viên để chế độ ON cho Speed Bonus, nghĩa là với cùngmột câu trả lời đúng thì học sinh trả lời tốc độ nhanh hơn sẽ được điểm cao hơnhọc sinh trả lời chậm

Ngoài thiết lập thời gian và điểm số, Quizizz còn có tính năng xáo trộn câuhỏi và các đáp án đảm bảo tính độc lập khách quan khi học sinh tham gia học tập

Chèn âm thanh, video

Chèn hình ảnh

Hình 7 Thiết lập các tùy chọn cho trò chơi.

Quizizz tạo cảm giác thoải mái vui vẻ cho người chơi với hiệu ứng meme,giáo viên có thể chọn bộ meme có sẵn trong Quizizz hoặc chọn ngẫu nhiên theotrò chơi Với những hình ảnh meme, giáo viên có thể động viên kịp thời họcsinh khi có câu trả lời đúng hoặc sai, học sinh cũng cảm thấy phấn khởi, tănghứng thú trong trò chơi

e Tạo lớp học ảo quản lý học sinh

Quizizz rất chuyên nghiệp với tính năng tạo lớp học ảo để giáo viên quản lý

và theo dõi tiến độ học sinh tham gia học tập dễ dàng hơn Giáo viên có thể sửdụng một bộ câu hỏi cho nhiều lớp trong cùng một khối, nếu không tạo lớp thì

sẽ gặp khó khăn trong việc thống kê kết quả của từng học sinh của riêng từnglớp Vì vậy, qua quá trình thực hiện, bản thân tôi nhận thấy việc tạo lớp trênQuizizz là cách làm rất khoa học, giáo viên có thể kiểm soát được mức độthường xuyên tham gia học tập của học sinh cũng như theo dõi sự tiến bộ trongkết quả làm bài của từng học sinh trong các lớp riêng

Hình 8: Giao diện chính với tính năng tạo lớp học

f Thống kê kết quả học tập

Để xem kết quả học tập của học sinh ở cả ba chế độ chơi, thì giáo viên dễdàng truy cập vào tính năng Report trên giao diện chính của web Khi đã tạo lớphọc, kết quả của học sinh được thống kê theo từng lớp riêng, rất dễ theo dõi vàquản lý

Hình 9: Giao diện chính với tính năng thống kê kết quả

Quizizz không chỉ là ứng dụng hiệu quả trong việc thiết kế trò chơi, quản

lý học sinh, mà còn tinh tế với tính năng gửi kết quả học tập của học sinh quađịa chỉ email của phụ huynh Với tính năng này, giáo viên rất thuận tiện khi kếtnối với phụ huynh, trao đổi tình hình học tập thường xuyên với phụ huynh Từ

đó, gia đình đặt sự tin tưởng cao về phương pháp giáo dục của nhà trường cũngnhư giáo viên bộ môn

Hình 10: Giao diện chọn in/ tải hoặc gửi email cho PH kết quả của HS

Tuy rằng ứng dụng Quizizz có rất nhiều tính năng hỗ trợ việc dạy và họctrực tuyến mang lại hiệu quả đáng kể, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế chưa đượckhắc phục như sau:

Với tài khoản miễn phí, thì việc chèn âm thanh các file nghe còn hạn chếbởi dung lượng cho phép quá thấp, chỉ khoảng 1-2 phút Trên Quizizz, giáo viênchỉ có thể thiết kế câu hỏi kĩ năng Nghe ngắn, chưa đa dạng

Khi giáo viên muốn tự tạo bộ câu hỏi thủ công với bài tập tổng hợp hoặcbài kiểm tra định kỳ với mục đích riêng của mình trên Quizizz thì sẽ mất khánhiều thời gian do phải tải từng câu hoặc nhập file excel Ngoài ra, giáo viênchưa thể thiết kế dạng bài tập viết đoạn văn và giáo viên không thể chấm bàitrực tiếp trên Quizizz

Để khắc phục những hạn chế trên của Quizizz thì giáo viên có thể sử dụngcông cụ Azota Azota ra đời với mục đích chính hỗ trợ giáo viên giao bài tập vàlàm đề kiểm tra

1.3 Ứng dụng Azota để giao bài tập và làm đề thi trực tuyến

Để thiết kế bài kiểm tra trực tuyến hay giao bài tập về nhà cho học sinh thìgiáo viên có thể tham khảo rất nhiều ứng dụng khác nhau như Google Forms,Microsoft Forms, Shub Classroom Hầu hết các ứng dụng chỉ thuận tiện khitạo đề kiểm tra với dạng câu hỏi trắc nghiệm, hoặc phải làm thủ công trên từngcâu hỏi nên việc làm một đề kiểm tra hoàn chỉnh mất rất nhiều thời gian nhưcông cụ Google Forms và Microsoft Forms; ứng dụng Shub Classroom cho phéptải đề nhanh chóng với nhiều tính năng ưu việt như tạo đề hỗn hợp trắc nghiệm

và tự luận, cho phép đảo câu hỏi và đáp án nhưng phải mất phí nâng cấp tàikhoản nên cũng không được nhiều giáo viên sử dụng

Dù bản thân tôi trải nghiệm Azota trong thời gian chưa lâu, nhưng tôi cảmnhận được Azota mang lại rất nhiều tiện ích cho giáo viên trong việc giao bàitập và đề kiểm tra trực tuyến chỉ với một tài khoản hoàn toàn miễn phí

a Tạo lớp học ảo quản lý học sinh dễ dàng

Cũng giống như Quizizz hay các ứng dụng khác, Azota cũng có tính năngtạo lớp học ảo giúp giáo viên quản lý mức độ thường xuyên tham gia học tậphoặc kiểm soát danh sách học sinh tham gia làm bài kiểm tra Khi đã có danhsách học sinh trong các lớp học ảo trên Azota, ứng dụng có thể liệt kê danh sách

học sinh đã làm bài và danh sách học sinh chưa tham gia làm bài khi giáo viêngiao bài tập về nhà hoặc triển khai làm đề kiểm tra trực tuyến Vậy giáo viên sẽkhông phải tích kê thủ công để tìm ra học sinh chưa làm bài rồi có hình thứcnhắc nhở đôn đốc

Hình 11: Giao diện chính tài khoản giáo viên nền Azota

b Tạo đề kiểm tra trắc nghiệm đảo câu hỏi và đáp án

So với các ứng dụng trước đây tôi từng sử dụng như Google Forms,Microsoft Forms và Shub Classroom thì việc làm đề kiểm tra trắc nghiệm trênAzota có nhiều thuận tiện và đa dụng hơn Làm trên Google Forms giáo viênphải thiết đặt từng câu hỏi mất rất nhiều thời gian Shub Classroom, nếu giáoviên muốn đảo câu hỏi thì phải mất phí nâng cấp tài khoản Còn Azota, chỉ cầnmột tài khoản miễn phí, giáo viên chuẩn bị sẵn một đề kiểm tra trắc nghiệm, cólập sẵn bảng đáp án theo file mẫu của Azota, sau đó tải lên rồi chọn đảo câu hỏihoặc chọn đảo nhóm câu hỏi và thiết đặt các chế độ như thời gian làm bài, choxem điểm, xác nhận thông tin học sinh chỉ trong 2 phút là hoàn thành

c Tạo đề kiểm tra hỗn hợp trắc nghiệm, tự luận, kĩ năng nghe

Rất ít ứng dụng cho phép giáo viên làm đề kiểm tra trực tuyến hỗn hợpgồm câu hỏi trắc nghiệm, tự luận và kĩ năng nghe Với Azota, các file âm thanhtải lên không bị giới hạn về dung lượng, chính vì vậy giáo viên có thể thoải máithiết kế bài tập rèn kĩ năng nghe hoặc đề kiểm tra nghe cho học sinh Ngoài ra,khác với các công cụ khác, giáo viên có thể tạo câu hỏi tự luận và chấm bài trựctiếp trên Azota Với những dạng bài như điền khuyết thì giáo viên nhập đáp án

và phần mềm sẽ tự động chấm bài, còn dạng bài viết đoạn văn thì Azota hỗ trợgiáo viên chấm trực tiếp và ghi lời phê trên bài làm của học sinh Thời gian đầukhi mới học trực tuyến, hầu hết các trường mới chỉ triển khai kiểm tra định kỳ làhình thức trắc nghiệm do các ứng dụng hạn chế tính năng, nhưng hiện nay nhiềugiáo viên đã đưa Azota vào sử dụng; học sinh được trải nghiệm bài kiểm tratổng hợp nhiều kĩ năng, đặc biệt kĩ năng nghe và viết Tiếng Anh

Hình 13: Minh họa câu hỏi kĩ năng Nghe trên Azota

Hình 14: Minh họa giáo viên chấm bài tự luận trên Azota

d Azota tích hợp Power Point

Tính năng tích hợp Power Point của Azota là một điểm vượt trội thực sự đãthuyết phục tôi trong quá trình sử dụng Power Point là phần mềm để trình chiếuquen thuộc với giáo viên trong từng bài giảng điện tử Azota hiện có thể tích hợpvới phần mềm này tạo thành câu hỏi tương tác dạng trắc nghiệm Với tính năngnày, giáo viên rất thuận tiện trong việc chữa đề kiểm tra (dạng bài trắc nghiệm).Tôi thường sử dụng ứng dụng này để ôn luyện cho học sinh khối lớp 9 đang phảichuẩn bị cho các kì thi cuối cấp Giáo viên có thể cho học sinh làm đề trắcnghiệm trên Azota, sau đó chuyển sang Power Point lồng ghép vào đầu hoặccuối các tiết học hàng ngày để ôn luyện cho học sinh lớp 9 Hơn nữa, đây cũng

là một cách khác để tạo bài tập tương tác trên Power Point trong các bài giảnghàng ngày, giáo viên cũng có thể cho học sinh làm online ngay trong tiết họctrực tuyến ở hoạt động khởi động, thực hành hay củng cố kiến thứ để tăng tínhtương tác của học sinh trong giờ học trực tuyến Trong quá trình học sinh thamgia làm bài, giáo viên theo dõi kết quả trực tiếp trên màn hình; ứng dụng thống

kê số liệu về lượng học sinh làm đúng/ sai trên từng câu hỏi ngay tại thời điểm

đó Như vậy, để tạo một bài tập tương tác dạng trắc nghiệm trên Power Point –mang lại hứng thú học tập cho học sinh - đã trở nên rất đơn giản với giáo viên

Hình 15: Giao diện câu hỏi tương tác trên Power Point tích hợp Azota