BÀI SOẠN MINH HỌA GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA BỘ MÔN NGỮ VĂN

BÀI SOẠN MINH HỌA GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA BỘ MÔN NGỮ VĂN

BÀI SOẠN MINH HỌA - GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA BỘ MÔN NGỮ VĂN

TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI

Hi ểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, thế nào là

biệt ngữ xã hội

1 Về kiến thức

2 V ề

kĩ năng

- Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

đúng lúc, đúng chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa

phương và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn trong giao

tiếp

- Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:

- Giao tiếp

- Suy nghĩ sáng tạo

- Tìm kiếm các lựa chọn

- Tự nhận thức

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

II CHUẨN BỊ :

Giáo viên: - Phương pháp giảng dạy: Hỏi đáp

- Phương pháp/kỹ thuật dạy học

tích cực: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, làm

việc cá nhân

- Phương tiện dạy học: Phiếu học

tập, băng ghi âm

Học sinh: (chuẩn bị như sự hướng dẫn của

giáo viên)

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Hoạt động 1: Khởi động (vào bài mới)

Giáo viên sử dụng kỹ thuật đặt câu hỏi, động não dẫn dắt học sinh vào bài giảng bằng cách đưa ra câu hỏi

- Kể ra các từ chỉ sự vật mà địa phương em vẫn thường

dùng

- Nêu những từ ngữ hay được sử dụng trong học sinh

- Việc sử dụng các từ ngữ ấy có phải được mọi người

Hoạt động 2:

Tìm hiểu từ ngữ địa phương:

Giáo viên sử dụng kỹ thuật thảo luận nhóm yêu cầu

học sinh phân tích ví dụ trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi:

- Từ nào là từ địa phương?

- Từ nào là từ toàn dân?

-Căn cứ vào đâu em xác định đó là từ ngữ địa phương

và từ ngữ toàn dân

(đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm) Giáo viên dẫn dắt học sinh hình thành khái niệm

về biệt ngữ xã hội

Hoạt động 3:

Tìm hiểu biệt ngữ xã hội

Giáo viên sử dụng kỹ thuật thảo luận nhóm yêu cầu

học sinh phân tích ví dụ trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi:

- Những từ in nghiêng trong đoạn A và B được dùng

trong trường hợp nào?

(đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm)

Hoạt động 4:

Tìm hiểu cách sử dụng từ ngữ địa phương

và biệt ngữ xã hội Giáo viên sử dụng kỹ thuật thảo luận nhóm yêu cầu

học sinh tìm hiểu đặc điểm về phạm vi sử dụng của từ địa phương

Cách làm việc nhóm:

+ Nhóm chẵn: Thảo luận về đặc điểm, phạm vi sử dụng của từ địa phương

+ Nhóm lẻ: Thảo luận về đặc điểm, phạm vi sử dụng

của từ biệt ngữ xã hội

(đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm) Giáo viên nhận xét và chốt lại nội dung cơ bản như đã

Hoạt động 5:

Luyện tập Giáo viên sử dụng phương pháp trò chơi

Cách thực hiện:

+ Chia lớp làm 2 đội chơi:

+ Các đội lần lượt cử đại diện tìm một số từ ngữ địa

phương nơi em ở hoặc ở địa phương khác mà em biết, nêu từ ngữ toàn dân tương ứng

+ Đội nào tìm được nhiều từ ngữ địa phương đội đó sẽ chiến thắng

GV sử dụng kĩ thuật làm việc cá nhân (phiếu giao việc) yêu cầu HS

trả lời câu hỏi sau:

Trong các trường hợp giao tiếp sau đây, trường hợp nào nên

dùng từ ngữ địa phương? trường hợp nào không nên dùng từ

ngữ địa phương?

a Người nói chuyện với mình là người cùng địa phương

b Người nói chuyện với mình là người ở địa phương khác

c Khi phát biểu ý kiến trong lớp

d Khi làm bài tập làm văn

e Khi viết đơn từ, báo cáo gửi thầy giáo, cô giáo

g Khi nói chuyện với người nước ngoài biết tiếng Việt

TRẢ LỜI

Hoạt động 6:

Củng cố bài học

XIN CHÂN THÀNH CÁM ƠN!