Tự nhiên và xã hội Bài 12 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 2) I MỤC TIÊU 1 Về nhận thức khoa học Nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống củ[.]
Trang 1Tự nhiên và xã hội Bài 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 2)
I MỤC TIÊU
1 Về nhận thức khoa học:
- Nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống của
thực vật và động vật
- Nêu, nhận biết được ở mức độ đơn giản vì sao phải bảo vệ môi trường sống của thực vật
và động vật
- Nhận biết được những việc cần làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật
2 Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:
- Thu thập thông tin về một số việc làm của con người có thể làm thay đổi môi trường sống của thực vật, động vật
- So sánh, nhận ra được những việc làm tốt hoặc không tốt đối với môi trường sống của thực vật, động vật
3 Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
- Giải thích được ở mức độ đơn giản sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sống của thực vật
và động vật
- Thực hành những việc có thể làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật đồng thời biết chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên: Laptop, máy chiếu, GAĐT, phiếu hoạt động …
PHIẾU HOẠT ĐỘNG 1 HÌNH Nhận xét về môi trường sống của thực vật, động vật vật, động vật sống trong môi trường đó Dự đoán điều sẽ xảy ra đối với thực 1
2
3
4
5
6
PHIẾU HOẠT ĐỘNG 2
2 Học sinh: SGK, bút, giấy nháp, …
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Thời
gian Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Trang 23’ 1 Khởi động
Mục tiêu: Tạo
thâm thế vui
tươi, cho HS
vào bài.
- Gv cho hs hát theo video: “Điều
đó tùy thuộc hành động của bạn”
- GV kết nối vào bài: Các con ạ, môi trường sống giống như mái nhà chung của tất cả chúng ta Nó rất quan trọng và cần thiết đối với mỗi sinh vật sống trên trái đất Để bảo vệ mái nhà chung ấy, chúng ta cần phải làm gì? Cô và các con sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật (tiết 2)
- GV ghi bảng
- HS quan sát, hát theo video
- HS lắng nghe
- 3 hs nhắc lại – cả lớp ghi vở
12’ 2 Khám phá
*HĐ 3: Tìm
hiểu về ảnh
hưởng của môi
trường sống đối
với thực vật và
động vật.
Mục tiêu:
- Kể được một
số ảnh hưởng
của môi trường
sống đối với
thực vật và động
vật.
- Kể được một
số nhu cầu cần
thiết của thực
vật và động vật
với môi trường
sống.
- GV chiếu h/ảnh trang 70/SGK
- Y/C hs hoạt động nhóm đôi trả lời câu hỏi trong Phiếu hoạt động 1
Hình NX môi trường
sống
Dự đoán điều sẽ xảy ra 1
2
- GV gọi đại diện các nhóm lên
TB từng hình ảnh
- Gọi HSNX
- GVNX
? Qua các hình chúng ta vừa quan sát, con nhận thấy thực vật, động vật cần môi trường cung cấp những gì để sống?
- Gọi HSNX
- GVNX
? Nếu không được cung cấp các nhu cầu kể trên thì thực vật, động vật sẽ thế nào?
- Gọi HSNX
- GVNX
? Vì sao phải bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật?
- Gọi HSNX
- GVNX, CHỐT: Môi trường
- HS quan sát
- HS thảo luận nhóm đôi
và hoàn thành phiếu
- Đại diện các nhóm lên TB
(Dự kiến câu TL của HS)
- HSNX
- HS nghe
- HSTL theo ý hiểu
- HSNX
- HS nghe
- HSTL: Động vật, thực vật sẽ chết vì khôg có thức ăn, nước uống,…
- HSNX
- HS nghe
- 1, 2 HSTL theo ý hiểu
Trang 3sống cung cấp nơi ở, thức ăn, nước uống cho thực vật, động vật
Vì vậy, chúng ta cần bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật.
- HSNX
- HS nghe và ghi nhớ
17’ 3 Luyện tập -
vận dụng
*HĐ4: Chơi trò
chơi “ Nếu –
Thì”
Mục tiêu:
Củng cố, khắc
sâu về hình ảnh
của môi trường
sống đối với
thực vật
- GV chiếu y/cầu HĐ 4: Đặt ra các câu theo cấu trúc “Nếu thì…”
- GV y/cầu hs làm việc cá nhân vào phiếu hoạt động 2
- GV giải thích:
+ Nếu: Một sự kiện/việc làm/hoạt động nào đó tác động đến môi trường
+ Thì: Hậu quả hay kết quả của việc làm trên tác động đến môi trường, thực vật, động vật
- Sau khi hoạt động cá nhân kết thúc, GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nếu-Thì” Gọi 1 nhóm 3 HS làm mẫu
+ Phổ biến cách chơi: HS đứng thành vòng tròn, các HS đứng cách nhau 1 sải tay; mỗi nhóm cầm 1 quả bóng
+ HS1: cầm bóng nói “Nếu… “ vừa tung bóng cho bạn tiếp theo
(VD: Nếu ao cạn nước) + HS2: Bắt được bóng sẽ phải nói
“Thì…” (VD: Thì cá trong ao sẽ chết.) Tiếp theo HS2 vừa chuyền bóng cho HS3 đồng thời nói
“Nếu…”
+ HS3: bắt được bóng phải trả lời tiếp “Thì…” Tiếp tục tung bóng cho bạn khác nói “Nếu…”
Trò chơi tiếp tục cho đến hết vòng tròn
- Ai không bắt được bóng hoặc bắt được bóng nhưng trả lời chậm
“Thì…” các HS khác đếm 1,2,3
mà vẫn không trả lời được là thua
Các bạn thua sẽ nhảy lò cò một đoạn
- GV tổ chức HS chơi
- HS quan sát
- HS thực hiện y/c
- HS nghe
- HS chơi thử
- HS chơi
Trang 4- GVNX tổng kết trò chơi - HS nghe 3’ 4 Củng cố -
dặn dò
Mục tiêu:
HS ghi nhớ khắc
sâu kiến thức
- GV cho HS thảo luận nhóm TL các câu hỏi sau:
? Qua trò chơi vừa rồi các con rút
ra được điều gì?
? Vì sao phải bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật?
- Gọi đại diện TL
- GVNX
- GV chiếu ghi nhớ SGK trang 71, y/c HS đọc
- Chuẩn bị bài sau:
+ Tìm những việc có thể làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm TL
- HSNX
- HS quan sát đọc thầm – 1,2 HS đọc
- HS ghi nhớ
Trang 5Tự nhiên và xã hội Bài 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (Tiết 3)
I MỤC TIÊU
1 Về nhận thức khoa học:
- Nêu, nhận biết được một số hoạt động của con người làm thay đổi môi trường sống của
thực vật và động vật
- Nêu, nhận biết được ở mức độ đơn giản vì sao phải bảo vệ môi trường sống của thực vật
và động vật
- Nhận biết được những việc cần làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật
2 Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:
- Thu thập thông tin về một số việc làm của con người có thể làm thay đổi môi trường sống của thực vật, động vật
- So sánh, nhận ra được những việc làm tốt hoặc không tốt đối với môi trường sống của thực vật, động vật
3 Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
- Giải thích được ở mức độ đơn giản sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sống của thực vật
và động vật
- Thực hành những việc có thể làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật đồng thời biết chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên: Laptop, máy chiếu, GAĐT, thẻ chữ, thẻ hình, bảng nhóm…
Trang 62 Học sinh: SGK, bút, giấy nháp, …
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Thời
gian Nội dung và mục tiêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
3’ 1 Khởi động
Mục tiêu: Tạo
thâm thế vui
tươi, cho HS
vào bài.
- Gv cho hs hát theo video: “Trái đất này là của chúng mình”
- GV kết nối vào bài: Ở bài học trước chúng ta đã biết cách bảo vệ môi trường sống của động, thực vật Đó chính là ngôi nhà chung của chúng mình Để bảo vệ ngôi nhà chung ấy chúng ta cần phải làm những gì? Cô và các con sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật
(tiết 3)
- GV ghi bảng
- HS quan sát, hát theo video
- HS lắng nghe
- 3 hs nhắc lại – cả lớp ghi vở
10’ 2 Khám phá
*HĐ 5: Chơi trò
chơi “Ghép
cặp”
Mục tiêu:
Tìm hiểu một số
việc làm bảo vệ
- GV chiếu tranh trang 72/SGK y/cầu HS thảo luận câu hỏi:
? Trong mỗi hình, con người đã làm gì để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vât?
- Gọi HSNX
- GV chốt và giải thích nội dung
- HS quan sát
- HS thảo luận
- HSTL
- HSNX
- HS quan sát và nghe
Trang 7môi trường sống
của thực vật,
động vật và tác
dụng của việc
làm đó đối với
môi trường
sống.
hình:
a Thủy trúc sống thành bụi và có
bộ rễ dày, có khả năng hấp thụ các chất độc hại, hút mùi khiên cho dòng nước trở nên sạch hơn
Chính nhờ đặc tính này mà người
ta thường trồng thủy trúc thành bè trên các song, hồ giúp làm sạch nước.
b Người ta trồng thông nôn ở các khu đồi, đất trống, … có khí hậu
và đất đai phù hợp với cây thông
Sau này những nơi này sẽ trở thành các rừng thông, giúp không khí trong lành, đất không bị xói mòn, thu hút động vật đến sinh sống.
c Rừng ngập mặn có ở các vùng đất ngập nước ven biển, là nơi sống của nhiều động vật như cá sấu, chim, hươu, khỉ, ong, … Rất nhiều loài chim di cư phụ thuộc vào rừng ngập mặn như sếu, bồ nông, cò thìa Nhiều loài cá, tôm, cua sống ở đáy bùn của rừng ngập mặn,… Vì vậy, việc trồng rừng ngập mặn tạo ra môi trường sống cho nhiều thực vật và thu hút nhiều động vật đến sinh sống.
d Sau mỗi buổi tham quan, chúng
ta nên dọn dẹo sạch rác, bỏ rác đúng nơi quy định để giữ sạch môi trường, giữ gìn vệ sinh cho mọi người.
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm
4 chơi trò chơi “Ghép cặp”
Phổ biến luật chơi:
- HS đọc các thẻ chữ và ghép với các thẻ hình đã được quan sát trước đó sao cho phù hợp rồi dán vào bảng nhóm 4 nhóm nhanh nhất sẽ được gắn bài của nhóm mình lên bảng lớp
- GV tổ chức HS chơi
- HS hoạt động nhóm
- HS nghe
Trang 8- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày kết quả hoạt động Mỗi nhóm trình bày 1 cặp hình – chữ
- Gọi HSNX
- GVNX
? Trong thực tế các em và mọi người xung quanh cần làm gì để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật?
- GVNX: Cô thấy chúng mình đã nắm được các việc làm để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật rồi Bây giờ cô muốn chúng mình thể hiện việc làm đó bằng hành động Chúng mình có đồng ý không?
- HS tham gia trò chơi
- Đại diện các nhóm lên trình bày
- HSNX
- HSTL
- HS lắng nghe
20’ 3 Luyện tập -
vận dụng
*HĐ6: Thực
hành viết khẩu
hiệu hoặc vẽ
tranh bảo vệ
môi trường
Mục tiêu:
Củng cố nhận
biết các việc làm
bảo vệ môi
trường của bản
than và chia sẻ
với mọi người
xung quanh
Chúng mình cùng đến với hoạt
động tiếp theo “ Thực hành viết khẩu hiệu hoặc vẽ tranh bảo vệ môi trường”
- GV chiếu các hình ảnh trang 73/SGK Y/c HS quan sát các tranh vẽ và các khẩu hiệu bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật
- Y/C HS hoạt động nhóm: vẽ tranh hoặc khẩu hiệu theo chủ đề
và giới thiệu cho bạn trong nhóm của mình
- Gọi 1 số HS giới thiệu sản phẩm của mình và nêu khẩu hiệu hoặc chủ đề của bức tranh đã vẽ
- GVNX – Đánh giá sản phẩm của HS
- HS lắng nghe
- HS quan sát
- HS thực hiện y/cầu
- 1 vài HS lên trình bày trước lớp
- HS nghe 2’ 4 Củng cố -
dặn dò
Mục tiêu:
HS ghi nhớ khắc
sâu kiến thức
- Hôm nay các con học bài gì?
- Con hãy nêu những việc làm để bảo vệ môi trường sống của động, thực vật?
- GVNX tiết học
- Chuẩn bị bài sau: “Thực hành:
Tìm hiểu môi trường sống của thực vật và động vật”
- HSTL
- HS nêu nhanh
- HS nghe