THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 1. Tên giải pháp: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi"

Kế hoạch tổ chức các trò chơi dân gian chủ yếu là lồng ghép với các hoạt động các trò chơi còn ít và chưa phù hợp điều kiện thực tế của địa phương, của lớp và nhận thức của trẻ: Giáo viê

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP

1 Tên giải pháp: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi".

2 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu: Giải pháp được nghiên cứu và áp

dụng trong năm học 2020-2021 (từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 1 năm 2021)

3 Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không có

4 Mô tả các giải pháp cũ thường làm:

Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non, thông qua hoạt động vui chơi trẻ được phát triển nhân cách một cách toàn diện vì vậy, tổ chức trò chơi cho trẻ là một việc cần thiết, đặc biệt là trò chơi dân gian Đối với trẻ thơ, trò chơi dân gian là một trong những yếu tố hình thành nên bản sắc văn hoá dân tộc, là nguồn sữa nuôi dưỡng thế giới tinh thần, là nhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học về cuộc sống xã hội bởi vì nó có sức hấp dẫn, lôi cuốn mạnh mẽ nhất đối với các con Tổ chức cho các con chơi các trò chơi dân gian là phương tiện giúp các con phát triển tình cảm, đạo đức, tình đoàn kết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, qua đó góp phần giáo dục các con về truyền thống văn hoá của cộng đồng các dân tộc Việt Nam

Trong những năm gần đây xã hội rất quan tâm tới bậc mầm non, đã có nhiều chương trình hỗ trợ nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt nhân cách và nhận thức

Nhưng thực tế hiện nay có rất nhiều trò chơi cho trẻ em Không thể phủ nhận những trò chơi hiện đại cũng giúp trẻ phát triển nhưng mặt trái lại của nó chưa dược kiểm soát chặt chẽ Những trò chơi dân gian đơn giảm mà sinh động, thiết thực, gần gũi, có thể chơi ở mọi lúc, mọi nơi lại không tốn kém sẽ tạo cơ hội cho trẻ được vui chơi và phát triển về nhiều mặt

* Lập kế hoạch

Giáo viên đã biết tự xây dựng kế hoạch giảng dạy của lớp mình bán sát với kế hoạch của nhà trường và chương trình giáo dục mầm non

Kế hoạch tổ chức các trò chơi dân gian chủ yếu là lồng ghép với các hoạt động các trò chơi còn ít và chưa phù hợp điều kiện thực tế của địa phương, của lớp

và nhận thức của trẻ:

Giáo viên ít sưu tầm những trò chơi dân gian, ngại tổ chức cho trẻ chơi

vì phải chuẩn bị đồ dùng Hơn nữa việc tổ chức trò chơi tập thể với số lượng lớn

Nhiều giáo viên chưa thấy được việc lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động sẽ tạo hứng thú hơn trong các hoạt động như: làm quen với toán, khám phá khoa học…

* Nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức:

Từ những thực tế tôi nhận thấy việc tổ chức trò chơi dân gian của lớp 4 tuổi A1 mà tôi chủ nhiệm chưa thực sự đem lại hiệu quả như mong muốn Điều này có nhiều nguyên nhân từ chủ quan đến khách quan, chính vì tầm quan trọng muốn giúp cho sự hứng thú chơi trong trẻ ngày càng nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng hơn nên tôi đã trăn trở nên làm gì để trẻ thực hiện tốt trò chơi dân gian Tôi đã đưa ra một số giải pháp tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ nhưng còn có một số hạn chế cần được cải tiến để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn

* Thực trạng:

Về học sinh:

Đa số cá cháu là dân tộc thiểu số nên nhận thức của trẻ còn hạn chế

Nhiều trẻ còn rất nhút nhát, chưa biết thể hiện suy nghĩ bằng lời nói

Trẻ còn ngỡ ngàng chưa hiểu biết về trò chơi dân gian

Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn hạn chế: trẻ dễ dàng tham gia chơi, nhưng cũng dễ dàng bỏ cuộc

Vẫn còn một số trẻ rụt rè nhút nhát không chịu tham gia vào cuộc chơi đòi hỏi tính tập thể cao

Sự kết hợp trò chơi dân gian với lời đồng dao chưa nhiều,nhiều trẻ còn chưa thuộc lời đồng dao

Về giáo viên:

Lựa chọn một số trò chơi chưa phù hợp địa phương, lớp với lứa tuổi

Giáo viên vốn kiến thứcvà hiểu biết trò chơi dân gian có nhưng chưa phong phú Nhiều lúc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đòi hỏi phải có sự linh hoạt và tính sáng tạo cao, nhưng giáo viên chưa thực sự linh hoạt sáng tạo

Giáo viên chưa thật sự tạo môi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú vui chơi

Lựa chọn địa điểm cho trẻ chơi chưa được quan tâm nhiều đến không gian chơi của trẻ

Về phụ huynh:

Phụ huynh ít quan tâm đến trò chơi dân gian vì họ thiếu thông tin về tác dụng của trò chơi đối với sự phát triển của trẻ Nhiều phụ huynh nghĩ trò

chơi dân gian không còn phù hợp với con em mình, nên hướng tới các trò chơi hiện đại

Số ít các bậc cha mẹ chưa quan tâm đến con em mình chơi những trò chơi gì, chơi như thế nào nên chưa thường xuyên phối hợp với giáo viên trong việc thực hiện tốt các nội dung giáo dục ở lớp cũng như ở nhà

Điều kiện, cơ sở vật chất:

Trường nằm ở xã vùng 135 nên điều kiện về kinh tế- xã hội còn gặp nhiều khó khăn

Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp vì một trò chơi không diễn ra trong suốt cả một hoạt động của trẻ mà nó chủ yếu chỉ được lồng ghép tích hợp vào các hoạt động

Đồ dùng cho trẻ chơi trò chơi chưa phong phú Đồ dùng đồ chơi chưa đủ số lượng với số lượng trẻ tham gia chơi, chưa đẹp, chưa bền, chưa hấp dẫn lôi cuốn hứng thú cho trẻ

* Qua khảo sát thực tế trước khi áp dụng đề tài

STT Nội dung khảo sát trẻ Số

Số trẻ Tỷ lệ % trẻ Số Tỷ lệ %

1 Trẻ hoạt động tích cực vào

các trò chơi dân gian 21 10 47.6 11 52.3

2 Trẻ thuộc lời đồng dao kết hợptrò chơi 21 6 28.5 15 71.5

3 Trẻ chú ý vào nội dung cô

4 Trẻ nắm được kỹ năng chơi tròchơi dân gian 21 8 38 13 62

5 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp.

Như chúng ta đã biết, hoạt động chủ đạo của trẻ em chính là hoạt động vui chơi Trẻ em không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải được thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, tôi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa Hiện nay, ngoài giờ học, một số học sinh thường chơi game, nghe nhạc, xem ti vi Có nhiều bạn quá mê game nên quên cả học, quên ăn uống Ngồi chơi

và xem ti vi lâu quá sẽ ảnh hưởng đến đôi mắt và cột sống Có bạn nhỏ tuổi đã bị

béo phì vì ăn nhiều chất mà thiếu vận động, có bạn mới học lớp 1 đã đeo cặp kính cận dày, đi lệch vai, vẹo cột sống

Vì vậy trò chơi dân gian giúp cho các con rèn luyện thể chất, sự khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo sự hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh sẽ giúp các con thêm hào hứng để học tập và sống hồn nhiên hơn Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh còn tạo ra nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế những tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất và tâm hồn các con theo chiều hướng tốt hơn

Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, không có cách nào hay hơn là áp dụng trò chơi dân gian vào trường học Sự kết hợp giữa các trò chơi dân gian, trò chơi có tính trí tuệ trong giải toán tuổi thơ, trò chơi có tính ứng xử trên cơ sở xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực sẽ giúp các con được

ôn luyện, trau dồi thêm kiến thức về lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian…

Từ xa xưa trò chơi dân gian luôn được trẻ em yêu thích và truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác và cho đến ngày nay các con được sống ở một xã hội công nghiệp chỉ quen với máy móc mà không có khoảng thời gian chơi cũng là thiệt thòi Thiệt thòi hơn là khi các con không được làm quen với các trò chơi của thiếu nhi ngày trước đang ngày càng bị mai một và lãng quên Vì thế, giúp các con hiểu

và quay về nguồn với các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết

Nhận rõ được tầm quan trọng chính vì vậy:

Giáo viên phải làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh và các tầng lớp trong xã hội Sưu tần những trò chơi dân gian mang bản sắc văn hóa Việt Nam Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch năm, kế hoach tháng, kế hoạch chủ

đề, kế hoạch tuần, kế hoạch của một ngày tích hợp

Làm tốt công tác giáo viên chủ nhiệm lớp

Luôn nâng cao trình độ chuyên môn – nhận thức chính trị

Tạo môi trường, làm đồ dùng đồ chơi, tổ chức cho trẻ đọc đồng dao và chơi trò chơi dân gian thường xuyên và theo kế hoạch

Tạo cơ hội cho trẻ thường xuyên được tham gia trò chơi dân gian một cách hấp dẫn, lôi cuốn, có ý nghĩa và hiệu quả nhất

Phối hợp với phụ huynh cùng sưu tầm, sáng tác các trò chơi dân gian và lời mới cho các bài ca dao, đồng dao

6 Mục đích của giải pháp

Trò chơi dân gian là một hoạt động có tác động mạnh mẽ đến trẻ em, nó là phương tiện giáo dục nhân cách toàn diện cho trẻ mầm non Trò chơi dân

gian cung cấp cho các con những kiến thức xã hội cần thiết cho cuộc sống của trẻ: Tập mua bán, tập lao động, làm quen với các nghề nghiệp trong xã hội…

Trò chơi dân gian là phương tiện giáo dục trẻ em có thái độ đúng đắn trong các mối quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với thiên nhiên Trò chơi dân gian giúp cho trẻ phát triển trí tưởng tượng, cũng là phương tiện phát triển ngôn ngữ có hiệu quả Khi tham gia chơi, trẻ được ca hát, nhảy múa, đối đáp… Qua đó, vốn từ của trẻ được phong phú, ngôn ngữ mạch lạc

Trò chơi dân gian là phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ một cách có hiệu quả Khi tham gia vào các trò chơi vận động dân gian, các vận động cơ bản của trẻ được rèn luyện, nhờ đó mà trẻ trở nên nhanh nhẹn, kéo léo, hoạt bát trong hoạt động

Trò chơi dân gian còn có ý nghĩa trong việc rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ Đặc biệt đối với trẻ em Việt Nam, trò chơi dân gian còn góp phần hình thành nhân cách văn hóa mang bản sắc dân tộc Việt Nam Với những ý nghĩa to lớn trên thì trò chơi dân gian là không thể thiếu trong đời sống trẻ thơ

7 Nội dung một số giải pháp:

Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi và tính chất của hoạt động Chuẩn bị trước khi tổ chức cho trẻ chơi

Lựa chọn và tổ chức các trò chơi phù hợp với từng thời điểm hoạt động trong ngày của trẻ

Tổ chức hiệu quả trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, vui chơi tập thể

Phối kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian

7.1 Các giải pháp mới được cải tiến:

Giải pháp 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi và tính chất của hoạt động.

Trò chơi dân gian rất phong phú và đa dạng Trẻ em rất thích tham gia vào tất

cả trò chơi mà cô giáo đưa ra Trẻ luôn hứng thú và thể hiện hết sức mình Vì thế, khi lựa chọn trò chơi dân gian giáo viên phải có sự cân nhắc và lựa chọn những trò chơi đơn giản, dễ hiểu và dễ nhớ đối với trẻ Trong trường mầm non có sự phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý

có chủ định khác nhau, các trò chơi cũng cần phải được lựa chọn cho phù hợp với từng độ tuổi Chính vì thế, ngay từ đầu năm học giáo viên bám sát kế hoạch giáo dục năm học, trên cơ sở nhận thức, khả năng của trẻ trên lớp lựa chọn những trò chơi dân gian phù hợp đưa vào kế hoạch thực hiện

Trẻ lứa tuổi 4-5 tuổi khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định đã khá tốt Vì vậy trẻ có thể chơi được hầu hết tất cả các trò chơi dân gian tôi thực hiện theo các tiêu chí sau:

Trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp

Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm

Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ

Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ

Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp Từ những tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn các trò chơi sau cho trẻ lớp tôi như sau: “Thả đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”,

“Chuyền thẻ”, “Hát chuyền sỏi”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ”, “Mèo đuổi chuột”, “Bịt mắt bắt dê”, “Đi cầu đi quán”, “Câu ếch”, “ Kéo cưa lừa xẻ”, “Tập tập vông”, “Thả đĩa ba ba”, “Oẳn tù tì”,…

Tổ chức các trò chơi phù hợp với tính chất của hoạt động Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định Vì thế, hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó Nếu như hoạt động chung được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể chất; hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm Chính

vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động

*Với hoạt động ngoài trời:

Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “Thả đỉa ba ba”

Trẻ hoạt động ngoài trời với trò chơi: “Rồng rắn lên mây”

* Với hoạt động góc:

Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi có thể chơi theo nhóm nhỏ trong một không gian hẹp như: “Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Kéo cưa lửa xẻ”

Giờ hoạt động góc trẻ chơi ô ăn quan

* Với hoạt động chung và hoạt động chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng nhóm):

Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như:

“Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”,

“Đếm sao”, “Đọc câu”

Trẻ chơi: Tập tầm vông

Trẻ chơi: Kéo cưa lừa sẻ Đặc biệt kết hợp trò chơi dân gian trong hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng môn học

Ví dụ:

Với môn thể chất: Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát và năng động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và năng động Chẳng hạn:

Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, khi trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi -Tha hồ thày đuổi”, lập tức trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, nếu không sẽ bị “thầy” tóm lấy, sau đó có thể bị thay người khác hoặc lại phải làm

“thầy” để đi đuổi những trẻ khác

Trò “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: Từ bàn một, bàn hai đến bàn mười

Nhảy lò cò: Từ một nụ, một hoa đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa) Trẻ phải vượt qua dần từng nấc, hết nấc này mới đi tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và khéo léo mới có thể tiến dần đến được nấc cuối của trò chơi

Trò chơi: “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải rất nhanh tay, nhanh miệng

vì nếu câu cuối bài là “ù à ù ập” được đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay của nó sẽ bị giữ lại, như thế là thua

Với hoạt động khám phá, toán, văn học khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau:

Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ.

Phát triển ngôn ngữ

Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: Kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ năng sử dụng đồ dùng đồ chơi

Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ

Ví dụ:

Lời đồng dao của trò chơi chuyền: “Con ruồi có cánh Đòn gánh có mấu -Châu chấu có chân ” đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng của một số con vật và đồ vật quen thuộc

Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách sự năng động của trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải chuyển ngược lại: “Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất lắm mây Trên trời lắm cỏ Người thì có mỏ Chim thì có mồm ”

“Chuyền thẻ” là một trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ Đó là bài tập đếm từ 1 đến 10 của trẻ Trẻ nhóm các nhóm theo trật tự cao dần lên và cộng lại trong phạm vi 10: bắt đầu từ bàn một “cái mốt, cái mai, cái trai, cái hến ” sau đó là nhóm đôi và các nhóm cao hơn “đôi tôi, đôi chị ”, “ba lá đa, ba lá đề ”, “tám quả trám, hai lên chín” Bài tập đó có thể giúp trẻ đếm thành thạo trong phạm vi 10

Với môn âm nhạc nên chọn các trò chơi có giai điệu và lời hát như các trò chơi: “Tập tầm vông” ,”Hát chuyền sỏi”, Ngoài ra khi lựa chọn các trò chơi dân gian trong hoạt động chung, một điều cần đặc biệt lưu ý đó là: phải lựa chọ trò chơi phù hợp với đề tài và chủ điểm của bài dạy Chẳng hạn như:

Chủ điểm “Thế giới động vật” có thể tổ chức các trò chơi: “ Bịt mắt bắt dê”,

“mèo đuổi chuột”, “Phụ đồng ếch”, “Thi tìm những con vật có từ láy”

Trò chơi: mèo đuổi chuột

Chủ đề “Thế giới thực vật” có thể cho trẻ chơi các trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Làm nón mão bằng lá”

Chủ đề “Tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ các trò chơi truyền thống của dân tộc trong dịp lễ Tết như “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Bịt mắt đập niêu”, “Đẩy gậy”, “Chơi đu”,”Múa lân”, “Kéo co”

Trẻ hứng thú tham gia lễ hội mùa xuân với các trò chơi dân gian: múa lân, kéo co

  Giải pháp 2: Chuẩn bị trước khi tổ chức cho trẻ chơi:

* Chuẩn bị đồ dùng:

Trò chơi có đồ dùng: Đối với trò chơi dân gian thì hầu hết là có đồ dùng khi chơi Tuy nhiên mỗi trò chơi đều có các loại đồ dùng tương ứng Đồ dùng của trò chơi dân gian rất đơn giản nhưng cũng rất phong phú và mang đặc thù riêng biệt

Đồ dùng không cầu kỳ mà chỉ là những vật xung quanh chúng ta Mỗi trò chơi có mỗi loại đồ dùng tương ứng mà khi thiếu nó thì chúng ta không thể thực hiện được

VD như: Trò chơi “ Ô ăn quan”, nếu thiếu những viên đá thì không thể thực hiện được, hay trò chơi “Kéo co” nếu không có dây thì cũng không thể tổ chức được Trò chơi không có đồ dùng: Cô nghiên cứu kỹ cách chơi cho trẻ để khi hướng dẫn cho trẻ rõ ràng hơn

Do vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần phải tìm hiểu trước về cách chơi và luật chơi, cũng như các đồ dùng trong trò chơi cần đến Để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ những thứ cần thiết cho một trò chơi

và tổ chức tốt được

* Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trong trò chơi

Lời đồng dao không thể thiếu trong các trò chơi và trong khi trẻ chơi Chính

là khi trẻ chơi trẻ đọc đã tạo nên tính cộng đồng của các trò chơi dân gian Khác với các trò chơi vận động và các trò chơi khác, trò chơi dân gian trong quá trình chơi trẻ vừa hát hoặc đọc bài đồng dao nào đó Các bài đồng dao mang đến sự vui tươi và nhí nhảnh nhộn nhịp ở trẻ Mặc dù không phải bài đồng dao nào cũng mang lại ý nghĩa cho trẻ, song bài nào cũng phù hợp với tư duy trẻ thơ và hồn nhiên của trẻ

VD như: Trò chơi “Chi chi chành chành” trẻ hát:

“Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương

Ba vương ngũ đế Bắt dế đi tìm

Ù à ù ập đóng sập cửa vào”