TRƯỜNG THCS ĐÔNG KẾT TỔ KHOA HỌC XH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Đông kết, ngày 5 tháng 2 năm 2023 BẢN TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 NĂM HỌC 2023 2024 Môn Ti[.]
Trang 1TRƯỜNG THCS ĐÔNG KẾT
TỔ KHOA HỌC XH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đông kết, ngày 5 tháng 2 năm 2023
BẢN TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
NĂM HỌC 2023 - 2024 Môn: Tiêng Anh
- Họ và tên: Đỗ Thị Sơn
- Chức vụ: Giáo viên - Tổ Trưởng tổ KHXH
- Chuyên ngành ĐH Ngoại Ngữ
Căn cứ Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10/3/2021 của UBND tỉnh Hưng Yên quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông
Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 8 thuộc Môn Tiếng Anh tôi có ý kiến nhận xét, đánh giá như sau:
- Tổng hợp nội dung đánh giá các bộ sách :
Bộ 1: Macmilan Motivate – ĐHSP TP HCM -( Hoàng Tăng Đức )
I Ưu điểm.
Nội dung sách có tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, con người
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh
Cấu trúc, nội dung sách tạo cơ hội để giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp
Chất lượng tốt
Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
* Phù hợp với việc học của học sinh
Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương
Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
Trang 2* Phù hợp với việc học của học sinh
Sách giáo khoa được trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập ở học sinh Kênh hình trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục
Nội dung bài học chuẩn xác về kiến thức, được trình bày khoa học, sinh động, kích thích tư duy sáng tạo
Đa phần nội dung bài học có những hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo thiết thực, dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển các năng lực, phẩm chất
Một số bài khá dài và khó, từ vựng chưa tổng hợp theo chủ đề
Các nhiệm vụ học tập đảm bảo hướng đến việc phát triển các năng lực chung và các năng lực đặc thù của mỗi môn học
* Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và điều kiện dạy học khác của các cơ sở giáo dục trung học tại địa phương
Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị
và các điều kiện dạy học khác
* Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quả
Cách thiết kế bài học trong sách khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên
Sách có nhiều ngữ liệu trên cùng một nội dung, chủ đề để giáo viên có thể lựa chọn, thực hiện việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
Nội dung sách tương đối đảm bảo đa dạng các cấp độ nhận thức, mục tiêu phân hóa; gợi mở các hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn công cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần
Trang 3đạt của mục tiêubài học.
Một số nội dung dài, khó
Tương đối thuận lợi cho giáo viên khai thác giảng dạy
- II Hạn chế
Chưa đảm bảo phù hợp với điều kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học của các trường trong toàn tỉnh Nhất là đối với các trường chưa tiếp cận với Internet, máy tính, máy chiếu
- Nội dung bài học chủ yếu chuyển tải các thông tin về các nước trên thế giới Lượng kiến thức hơi nhẹ so với yêu cầu về ngôn ngữ cần đạt được cho học sinh
- Kênh chữ hơi nhỏ
-Giá thành khá cao so với nhiều gia đình học sinh
III Nhận xét, đánh giá chung
- Sách khá phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương, phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
- Sách chưa có tính kết nối với sách ở lớp dưới, không thuận lợi cho giáo viên trong công tác soạn giảng
Bộ 2: Tiếng Anh 8 Globle Success – NXB GDVN-Hoàng Văn Vân (Tổng chủ biên)
I Ưu điểm
1 Nhận xét theo từng tiêu chí
Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương
Nội dung sách có tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
Cấu trúc, nội dung sách rõ rang, tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương
- Trình độ giáo viên ngoại ngữ trong tỉnh cơ bản đáp ứng được việc giảng dạy sách
- Cấu trúc sách dễ sử dụng: có các đề mục rõ ràng; phù hợp để GV tổ chức các hoạt động học cho HS theo định hướng dạy học phát triển năng lực người học
- Sau 3 bài có nội dung ôn tập lại 3 bài đã học
Trang 4- Nội dung các bài học; Các câu hỏi bài tập phù hợp với đa số học sinh trong tỉnh Sách đã tập trung rèn luyện các kỹ năng giao tiếp cho HS; chú trọng kỹ năng sản sinh ngôn ngữ là kỹ năng nói và viết
- Các bài tập trong SGK được thiết kế phù hợp theo các mức độ từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng phù hợp với từng chủ đề bài học Qua đó giúp GV định hướng, thiết kế các đề kiểm tra đánh giá năng lực ngoại ngữ của học sinh phù hợp, đảm bảo các yêu cầu của môn học
- Chất lượng sách tốt, không có lỗi in ấn
- Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo
dục trung học
*Phù hợp với việc học của học sinh
Sách được trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập ở học sinh Kênh chữ rõ ràng, đúng chuẩn; kênh hình có sự chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có
độ nét cao, phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục
- Nội dung bài học/chủ đề bài học đảm bảo sự chuẩn xác của kiến thức, đáp ứng các mục tiêu cần đạt của bài học; được trình bày khoa học, sinh động, cuốn hút, kích thích tư duy sáng tạo
Nội dung bài học/chủ đề bài học có những hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo thiết thực, đa phần dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển các năng lực, phẩm chất
Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học đảm bảo hướng đến việc phát triển các năng lực chung và các năng lực đặc thù của mỗi môn học
* Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và điều kiện dạy học khác của các cơ sở giáo dục trung học tại địa phương
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa có tính linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị
và các điều kiện dạy học khác và đảm bảo được triển khai tốt tại các cơ sở giáo dục trung học
* Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quảe
Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoa đảm bảo khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở giáo dục trung học trên địa bàn tỉnh
Trang 5Sách giáo khoa có nhiều ngữ liệu trên cùng một nội dung, chủ đề để giáo viên lựa chọn, thực hiện việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo đa dạng các cấp độ nhận thức, đảm bảo mục tiêu phân hóa; gợi mở các hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn công cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt của mục tiêu bài học
Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đáp ứng được nhu cầu dạy học theo SGK
II Hạn chế
Phần Remmember chưa nêu chi tiết; một số hiện tượng ngữ pháp chưa được giới thiệu nhưng đã có ở trong bài
Giá thành chưa phù hợp với nhiều gia đình học sinh
III Nhận xét, đánh giá chung
Nội dung sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa
phương; phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học; tạo điều kiện thuận tiện cho giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quả
Bộ 3: Tiếng Anh 8 Explore English- ĐHSP - Nguyễn Thanh Bình (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên)
I Ưu điểm
1 Nhận xét theo từng tiêu chí
Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương
- Bám sát yêu cầu Chương trình GDPT 2018
- Cấu trúc sách dễ sử dụng, có nhiều hình ảnh thật dùng để minh họa và giới thiệu ngữ liệu
- Câu hỏi bài tập phù hợp với đa số học sinh trong tỉnh
- Kỹ năng hiểu có điểm nổi trội so với bộ sách khác là định hướng cho người học nhận biết các loại câu hỏi thường gặp trong bài đọc hiểu, phù hợp với cấu trúc
đề thi tuyển sinh cuối cấp và cấp học cao hơn
- Sách có các nội dung tích hợp liên môn và các nội dung giáo dục khác
- Bộ sách giáo khoa có kèm theo các tài liệu và nguồn tài nguyên khác giúp cho GV và HS tham khảo trong quá trình giảng dạy và học tập
Ngôn ngữ và cách thức thể hiện đảm bảo thuần phong mỹ tục
- Nội dung chưa có tính kế thừa
- Không có nhiều nội dung về địa lý, văn hóa, con người Việt Nam
Trang 6- Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt để điều chỉnh cho phù hợp với khả năng và phong cách học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương
- Cấu trúc, nội dung sách có tính mở, tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp
Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
Sách được trình bày khoa học, tạo cảm giác ham thích học tập ở học sinh Kênh chữ rõ ràng, đúng chuẩn; kênh hình có sự chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có
độ nét cao, phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục
Nội dung bài học đảm bảo sự chuẩn xác của kiến thức, được trình bày khoa học, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích tư duy sáng tạo
Một số bài có dung lượng kiến thức nhiều, yêu cầu cao
Nội dung bài học có những hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo thiết thực, dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển các năng lực, phẩm chất
Không có bài ôn tập sau mỗi nhóm unit để HS khắc sâu lại kiến thức; bài tập vận dụng chưa phong phú
Các nhiệm vụ học tập trong đa số bài học đảm bảo hướng đến việc phát triển các năng lực chung và các năng lực đặc thù của môn học
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
* Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và điều kiện dạy học khác của các cơ sở giáo dục trung học tại địa phương
Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường
Nội dung sách giáo khoa khá phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác
* Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quả
Cách thiết kế bài học trong sách khá khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên
dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tại cơ sở
Trang 7giáo dục trung học trên địa bàn tỉnh.
Từ vựng thiếu kết nối, một số chủ đề chưa rõ rang, gây khó khăn cho GV soạn giảng
Sách giáo khoa có nhiều ngữ liệu trên cùng một nội dung, chủ đề để giáo viên có thể lựa chọn, thực hiện việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo đa dạng các cấp độ nhận thức, đảm bảo mục tiêu phân hóa; gợi mở các hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn công cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt của mục tiêu bài học
Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách tương đối phong phú, hữu ích
II Hạn chế
- Chưa đảm bảo phù hợp với điều kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học của các trường trong toàn tỉnh Nhất là đối với các trường chưa tiếp cận với Internet, máy tính, máy chiếu
- Nội dung bài học chủ yếu chuyển tải các thông tin về các nước trên thế giới Lượng kiến thức khá khó so với yêu cầu về ngôn ngữ cần đạt được cho học sinh lớp 8
III Nhận xét, đánh giá chung
- Sách khá phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương, phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
- Nội dung sách giáo khoa chưa có tính nối tiếp Một số nội dung, tranh ảnh chưa có tính kế thừa văn hóa, từ vựng chưa tổng hợp theo chủ đề và chưa có tính kết nối, không thuận lợi cho giáo viên trong công tác soạn giảng
Bộ 4: Tiếng Anh 8 English Discovery - ĐHSP / Trần Thị Lan Anh (Chủ biên), Hoàng Thị Minh Lý
I Ưu điểm
1 Nhận xét theo từng tiêu chí
Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương
Nội dung sách có tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương
Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng của nhiều nhóm đối tượng học sinh
Cấu trúc, nội dung sách tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp
Trang 8- Chất lượng sách tốt, không có lỗi in ấn
Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
Sách được trình bày khoa học, kênh hình có sự chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục
Nội dung bài học đảm bảo sự chuẩn xác về kiến thức, đáp ứng các mục tiêu cần đạt của bài học; được trình bày khoa học, sinh động, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích tư duy sáng tạo
Nội dung bài học/chủ đề có những hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng, trải nghiệm sáng tạo dễ thực hiện, giúp học sinh hình thành, phát triển các năng lực, phẩm chất
Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển các năng lực chung và các năng lực đặc thù của môn học
* Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và điều kiện dạy học khác của các cơ sở giáo dục trung học tại địa phương
Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh
Nội dung sách phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị tại các cơ sở giáo dục trung học
* Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quả
Cách thiết kế bài học trong sách khoa học, tạo điều kiện cho giáo viên dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
Sách có nhiều ngữ liệu trên cùng một nội dung để giáo viên lựa chọn, thực hiện việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
Nội dung sách đảm bảo đa dạng các cấp độ nhận thức, mục tiêu phân hóa; gợi mở các hình thức, phương pháp đánh giá, tạo điều kiện cho giáo viên lựa chọn công cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt của mục tiêu bài học
Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách tương đối phong phú, hữu ích
II Hạn chế
- Giá thành chưa phù hợp với nhiều gia đình học sinh
- Kênh chữ hơi nhỏ
Trang 9III Nhận xét, đánh giá chung
- Nội dung sách giáo khoa tương đối phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương, phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
- Nội dung sách giáo khoa chưa có tính liên kết với chương trình lớp dưới
Bộ 5: Tiếng Anh 8 Bloggers - Smart - Lê Hoàng Dũng (Chủ biên)
I Ưu điểm
1 Nhận xét theo từng tiêu chí
Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương
- Bám sát yêu cầu Chương trình GDPT 2018
- Sách có hệ thống bài giảng số, ứng dụng công nghệ cao trong giảng dạy
- Cấu trúc sách dễ sử dụng, có nhiều hình ảnh thật dùng để minh họa và giới thiệu ngữ liệu
- Câu hỏi bài tập phù hợp Hệ thống bản đồ tư duy phù hợp, giúp HS ghi nhớ, tổng hợp kiến thức tốt
- Sách có các nội dung tích hợp liên môn và các nội dung giáo dục khác
- Bộ sách giáo khoa có kèm theo các tài liệu và nguồn tài nguyên khác giúp cho GV và HS tham khảo trong quá trình giảng dạy và học tập
Nội dung sách chưa có tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện chưa phù hợp với văn hóa, lịch sử, của địa phương
Nội dung sách có tính linh hoạt, tuy nhiên khá khó điều chỉnh để phù hợp với phong cách học tập học sinh tại địa phương
Chất lượng sách tốt
Tiêu chí 2 Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại các cơ sở giáo dục trung học
Sách được trình bày khoa học, kênh chữ rõ ràng, đúng chuẩn; kênh hình có
sự chọn lọc, tiêu biểu, trực quan, có độ nét cao, phù hợp với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ
Nội dung bài học đảm bảo sự chuẩn xác của kiến thức, đáp ứng các mục tiêu cần đạt của bài học
Nội dung bài học có những hoạt động học tập, luyện tập, vận dụng thiết thực, giúp học sinh hình thành, phát triển các năng lực, phẩm chất
Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học đảm bảo hướng đến việc phát triển các năng lực chung và các năng lực đặc thù của môn học
* Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và điều kiện dạy học khác của các cơ sở giáo dục trung học tại địa phương
Cấu trúc nội dung sách có tính linh hoạt, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
Trang 10Cấu trúc nội dung sách thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà
trường
Nội dung sách đảm bảo phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác
* Nội dung sách giáo khoa phải thuận tiện, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quả
Cách thiết kế bài học trong sách khoa học, tương đối dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực; phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
Sách có nhiều ngữ liệu trên cùng một nội dung để giáo viên có thể lựa chọn, thực hiện việc dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn
Nội dung sách đa dạng các cấp độ nhận thức; giáo viên có thể lựa chọn công
cụ, hình thức, phương pháp đánh giá phù hợp, đáp ứng yêu cầu cần đạt của mục tiêu bài học
Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung khá phong phú
II Hạn chế
-Cấu trúc, nội dung sách tương đối khó để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn
và giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế
- Chưa đảm bảo phù hợp với điều kiện về cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học của các trường trong toàn tỉnh Nhất là đối với các trường chưa tiếp cận với Internet, máy tính, máy chiếu
III Nhận xét, đánh giá chung
- Nội dung sách đảm bảo tính linh hoạt, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Sách có kênh chữ và kênh hình tốt, trình bày hấp dẫn gây hứng thú với học sinh
- Chương trình sách nặng Chủ đề, chủ điểm không phù hợp với học sinh địa phương Nội dung trong một đơn vị bài học nhiều, số lượng từ mới trong 1 đơn vị bài học khá nhiều, yêu cầu cao so với trình độ của học sinh Chưa có tính liên kết với sách ở các lớp dưới
Bộ 6: Tiếng Anh 8 i-Learn Smart World- ĐHSP TP HCM - Võ Đại Phúc (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên)
I Ưu điểm
1 Nhận xét theo từng tiêu chí
Tiêu chí 1 Phù hợp với đặc điểm kinh tế xã hội của địa phương