Phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa môn tiếng việt lớp 4

Phụ lục 1 GDTH Trường Tiểu học Thượng Vũ Tổ chuyên môn 4 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4, NĂM HỌC 2023 2024 MÔN Tiếng Việt I.

Trang 1

Phụ lục 1 - GDTH

Trường Tiểu học Thượng Vũ

Tổ chuyên môn: 4-5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4, NĂM HỌC 2023 - 2024

MÔN: Tiếng Việt

I Thông tin của người nhận xét, đánh giá

- Họ và tên : Phạm Trung Hiếu

- Chức vụ: Giáo viên

- Trình độ chuyên môn: Đại học Tiểu học; Số năm trực tiếp giảng dạy: 19 năm

II Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 4, môn Tiếng Việt

Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 4, môn Tiếng Việt trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt theo các tiêu chí lựa chọn SGK quy định tại Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh, tôi nhận xét, đánh giá cụ thể như sau:

K t n i tri th c v i cu c ế ố ứ ớ ộ

s ng ố

Bộ SGK Chân tr i sáng t o ờ ạ

Bộ SGK Cánh Di u ề

Tiêu chí 1:

Phù hợp

với đặc

điểm kinh

tế-xã hội

của tỉnh

1 Nội dung sách giáo khoa phải đảm

bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, điạ

lí của tỉnh Hải Dương (là tỉnh nằm ở

vị trí trung tâm Đồng bằng sông

Hồng, thuộc tam giác kinh tế trọng

điểm phía Bắc: Hà Nội Hải Phòng

-Quảng Ninh)

Nội dung SGK phù hợp với giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh; thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt các dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương

2 Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa

tạo cơ hôị để nhà trường, tổ/nhóm

chuyên môn và giáo viên bổ sung

những nội dung và hoạt động đặc thù

thích hợp̣, sát với thực tế địa phương

Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hệ thống các 8 chủ điểm gắn với đời sống phong

phú của chính học sinh - “kết

nối tri thức với cuộc sống” và

bồi đắp tình yêu thương, lòng biết ơn, tình yêu quê hương đất nước, mong ước về thế giới tươi đẹp Nhiều hoạt động gắn với cuộc sống địa phương

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa chặt chẽ được chia thành các chủ điểm gần gũi, thân thuộc với HS ( bạn bè, trường học, gia đình, thiên nhiên, quê hương, có tính kế thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều kiện để phát triển phẩm chất và năng lực cho HS

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa được chia thành các chủ điểm gần gũi với HS, có tính kế thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều kiện để phát triển phẩm chất và năng lực cho HS

Hạn chế: Đưa bảng tra cứu từ ngữ, tra cứu tên riêng nước ngoài

và Phần mục lục lên cho lên đầu trang sách sẽ trực quan trong

Trang 2

việc tìm kiếm địa chỉ bài học 3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm

bảo phù hợp với điều kiện cơ sở vật

chất, trang thiết bị và các điều kiện

dạy học khác của nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường

- Một số nội dung chưa phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường

Tiêu chí 2:

Phù hợp

với điều

kiện tổ

chức dạy

và học tại

cơ sở giáo

dục phổ

1 Phù hợp với việc học của học sinh

1.1 Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn,

gây hứng thú cho học sinh; sắp xếp

cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và

kênh hình, đảm bảo tính khoa học,

chính xác, thẩm mĩ, phù hợp với lứa

tuổi hoc̣ sinh Cha mẹ có thể tham

khảo sách giáo khoa để hỗ trợ cho

con học tập ở nhà

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình Phần phụ lục được đưa vào trang đầu giúp giáo viên và học sinh dễ tìm thấy nội dung từng bài học Hình ảnh minh họa sống động, đẹp mắt tạo cảm giác gần gũi, hứng thú giúp HS phát triển trí tưởng tượng, cảm xúc, phát triển trí tưởng tượng, khả năng tư duy, góp phần làm giàu ngôn ngữ cho các em học sinh Phụ huynh dễ dàng tham khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập

ở nhà

Kênh hình và kênh chữ hài hòa tương đối phù hợp với điều kiện dạy - học ở địa phương

Sử dụng sơ đồ tư duy trong một số bài để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu

- Ưu điểm: Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tòi để đọc Kênh hình, kênh chữ hấp dẫn

- Hạn chế: 1 bài học trên 1 tuần Khó chia tiết dạy, khó tìm bài học của ngày hôm sau, không kích thích sự tò mò hứng thú cho bài học kế tiếp Phụ huynh học sinh sẽ gặp khó khăn khi muốn học cùng con tại nhà vì khó hiểu mục đích sách thiết kế 1.2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo

tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử

dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt

động dạy và học, đảm bảo các yêu cầu

cần đạt của chương trình; chú trọng đến

việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ

năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận

dụng kiến thức mới thông qua các nhiệm

vụ học tập đưa ra cho học sinh trong mỗi

bài học

Sách bám sát mục tiêu, nội dung chương trình GDPT 2018 được xây dựng với đầy đủ hệ thống kiến thức Tiếng Việt (ngữ

âm-từ vựng- ngữ pháp-hoạt động giao tiếp); năng lực ngôn ngữ (đọc-viết-nói và nghe); năng lực văn học

Sách bám sát mục tiêu, nội dung chương trình GDPT 2018: Xây dựng theo đường hướng tích hợp

4 KN: đọc, viết, nói, nghe có mục đích giao tiếp, có sự tích hợp ngôn ngữ và văn chương, tích hợp các giá trị văn hóa, giáo dục, phát triển nhân cách, tích hợp dạy TV với các HĐGD khác

Xây dựng các chủ điểm trên cơ

sở 4 chủ đề để bảo đảm tính hệ thống, tính phát triển của bộ SGK Tiếng Việt tiểu học và đáp ứng được đầy đủ yêu cầu giáo dục toàn diện phẩm chất, năng lực (năng lực đặc thù, năng lực chung) cho HS Nội dung bám sát chương trình GD phổ thông tổng thể 2018

1.3 Nội dung sách giáo khoa đảm

bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa,

tính khả thi, có thể điều chỉnh phù

hợp với nhiều nhóm đối tượng hoc̣

sinh của nhà trường

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa, tính khả thi; có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung bài học Các bài t p khá đa d ngậ ạ

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa, tính khả thi; có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung bài học Các bài tập khá đa dạng

N i dung trong sộ ách đ aư

v n đ vào m i bài h c m iấ ề ỗ ọ ớ

đ n gi n nh ng v n đ mơ ả ư ẫ ả

b o HS ph i tìm tòi, nghiênả ả

c u đ hoàn thành bài h c.ứ ể ọ

Trang 3

thông 1.4 Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề

trong sách giáo khoa phải được thiết

kế đúng trọng tâm, tránh dàn trải

nhằm thúc đẩy học sinh học tập tích

cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích

thích tư duy sáng tạo, độc lập của học

sinh

Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết

kế đúng trọng tâm nhằm thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập của học sinh

Cấu trúc bài học phù hợp với quy trình hoạt động: Chia sẻ (Khởi động) Khám phá -Luyện tập - Vận dụng - Tự đánh giá Nội dung rèn luyện các kĩ năng viết và nói - nghe phù hợp với yêu cầu của Chương trình GDPT 2018

2 Phù hợp với việc tổ chức dạy học

của giáo viên

2.1 Các bài học/chủ đề trong sách

giáo khoa được thiết kế, trình bày

bằng các hoạt động đa dạng, tạo điều

kiện cho giáo viên có nhiều phương

án lựa chọn hình thức tổ chức và

phương pháp dạy học tích cực, linh

hoạt, phù hợp nhằm phát huy năng

lực học tập của mọi đối tượng học

sinh

- Nhiệm vụ học tập tương đối rõ ràng, cụ thể giúp HS có thể tự định hướng cho việc lĩnh hội kiến thức nhằm đạt được yêu cầu cần đạt của bài học Các bài học/chủ đề trong SGK được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, nội dung hấp dẫn, thú vị, bổ ích, có quan hệ liên môn lôgic và phát huy được tính sáng tạo của bản thân (năng lực ngôn ngữ, văn học) tạo điều kiện cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức

tổ chức và phương pháp dạy học tích cực SGK phù hợp với điều kiện giảng dạy ở địa phương

Các bài học/ chủ đề được thiết

kế bằng các hoạt động đa dạng đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo các yêu cầu cần đạt của chương trình

Các chủ đề bài học, hoạt động được thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên môn, tính mới, tính mở, có các yêu cầu cụ thể, giúp học sinh phát huy tối đa năng lực, phẩm chất

2.2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo

tính tích hợp kiến thức liên môn, giúp

giáo viên có thể thực hiện dạy học tích

hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống của

học sinh tại địa phương

Nội dung SGK tích hợp liên môn, lồng ghép giáo dục môi trường, an ninh quốc phòng giúp học sinh thấy toán học gần gũi với cuộc sống

Nội dung SGK tích hợp liên môn, lồng ghép giáo dục môi trường,

an ninh quốc phòng giúp học sinh thấy toán học gần gũi với cuộc sống

2.3 Nội dung sách giáo khoa tạo điều

kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên

môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh

giá kết quả học tập của học sinh phù hợp

với kế hoạch và hoạt động giáo dục của

nhà trường theo định hướng phát triển

phẩm chất, năng lực hoc̣ sinh

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với

kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng

Trang 4

chất người học chất người học lực, phẩm chất người học 1.4 Nội dung sách giáo khoa tạo điều

kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác

và sử dụng các tư liệu, đồ dùng, trang

thiết bị dạy học tại nhà trường đạt

hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác và sử dụng các tư liệu,

đồ dùng, trang thiết bị dạy học tại nhà trường đạt hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác và sử dụng các

tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị dạy học tại nhà trường đạt hiệu quả

3 Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa

3.1 Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ

trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà

trường trong việc sử dụng sách giáo khoa

hiệu quả, đảm bảo chất lượng

Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà trường trong việc sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng

3.2 Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách

giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện

tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ

sử dụng

Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ sử dụng

Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ sử dụng 3.3 Chất lượng sách giáo khoa tốt

(Giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font

chữ…)

Chất lượng sách: Chữ nét, tranh ảnh hài hòa, màu sắc hấp dẫn phù hợp với điều kiện dạy học ở địa phương

Chất lượng sách giáo khoa tốt Chất lượng sách (giấy in, độ bền,

độ nét của chữ ) tốt, không có lỗi

in ấn và có giá thành hợp lý, tương đối phù hợp với điều kiện dạy - học

ở địa phương

3.4 Kênh phân phối, phát hành sách

giáo khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu

kịp thời

Cung cấp đầy đủ số lượng sách theo yêu cầu Bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời

Đánh giá chung

Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên

Thượng Vũ, ngày 10 tháng 3 năm 2023

Người nhận xét, đánh giá

Phạm Trung Hiếu

Trang 5

s ng ố

Tiêu chí 1:

Phù hợp

với đặc

điểm kinh

tế-xã hội

của tỉnh

-Quảng Ninh)

bồi đắp tình yêu thương, lòng biết ơn, tình yêu quê hương đất nước, mong ước về thế giới tươi đẹp Nhiều hoạt động gắn với cuộc sống địa phương

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa chặt chẽ được chia thành các chủ điểm gần gũi, thân thuộc với HS ( bạn bè, trường học, gia đình, thiên nhiên, quê hương, có tính kế thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều kiện để phát triển phẩm chất và năng lực cho HS

và Phần mục lục lên cho lên đầu trang sách sẽ trực quan trong

Trang 6

việc tìm kiếm địa chỉ bài học 3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm

Tiêu chí 2:

Phù hợp

với điều

kiện tổ

chức dạy

và học tại

cơ sở giáo

dục phổ

ở nhà

bài học

sinh của nhà trường

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa, tính khả thi; có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung bài học Các bài t p khá đa d ngậ ạ

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa, tính khả thi; có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung bài học Các bài tập khá đa dạng

c u đ hoàn thành bài h c.ứ ể ọ

Trang 7

thông 1.4 Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề

trong sách giáo khoa phải được thiết

kế đúng trọng tâm, tránh dàn trải

nhằm thúc đẩy học sinh học tập tích

cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích

thích tư duy sáng tạo, độc lập của học

sinh

Cấu trúc bài học phù hợp với quy trình hoạt động: Chia sẻ (Khởi động) Khám phá -Luyện tập - Vận dụng - Tự đánh giá Nội dung rèn luyện các kĩ năng viết và nói - nghe phù hợp với yêu cầu của Chương trình GDPT 2018

2 Phù hợp với việc tổ chức dạy học

của giáo viên

2.1 Các bài học/chủ đề trong sách

giáo khoa được thiết kế, trình bày

bằng các hoạt động đa dạng, tạo điều

kiện cho giáo viên có nhiều phương

án lựa chọn hình thức tổ chức và

phương pháp dạy học tích cực, linh

hoạt, phù hợp nhằm phát huy năng

lực học tập của mọi đối tượng học

sinh

- Nhiệm vụ học tập tương đối rõ ràng, cụ thể giúp HS có thể tự định hướng cho việc lĩnh hội kiến thức nhằm đạt được yêu cầu cần đạt của bài học Các bài học/chủ đề trong SGK được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động, nội dung hấp dẫn, thú vị, bổ ích, có quan hệ liên môn lôgic và phát huy được tính sáng tạo của bản thân (năng lực ngôn ngữ, văn học) tạo điều kiện cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức

tổ chức và phương pháp dạy học tích cực SGK phù hợp với điều kiện giảng dạy ở địa phương

Các bài học/ chủ đề được thiết

kế bằng các hoạt động đa dạng đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo các yêu cầu cần đạt của chương trình

Các chủ đề bài học, hoạt động được thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên môn, tính mới, tính mở, có các yêu cầu cụ thể, giúp học sinh phát huy tối đa năng lực, phẩm chất

2.2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo

tính tích hợp kiến thức liên môn, giúp

giáo viên có thể thực hiện dạy học tích

hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống của

học sinh tại địa phương

Nội dung SGK tích hợp liên môn, lồng ghép giáo dục môi trường,

an ninh quốc phòng giúp học sinh thấy toán học gần gũi với cuộc sống

2.3 Nội dung sách giáo khoa tạo điều

kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên

môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh

giá kết quả học tập của học sinh phù hợp

với kế hoạch và hoạt động giáo dục của

nhà trường theo định hướng phát triển

phẩm chất, năng lực hoc̣ sinh

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với

kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng

Trang 8

chất người học chất người học lực, phẩm chất người học 1.4 Nội dung sách giáo khoa tạo điều

kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác

và sử dụng các tư liệu, đồ dùng, trang

thiết bị dạy học tại nhà trường đạt

hiệu quả

Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác và sử dụng các tư liệu,

đồ dùng, trang thiết bị dạy học tại nhà trường đạt hiệu quả

3 Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa

3.1 Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ

trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà

trường trong việc sử dụng sách giáo khoa

hiệu quả, đảm bảo chất lượng

Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà trường trong việc sử dụng sách giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất lượng

3.2 Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách

giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện

tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ

sử dụng

Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ sử dụng

Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ sử dụng 3.3 Chất lượng sách giáo khoa tốt

(Giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font

chữ…)

Chất lượng sách: Chữ nét, tranh ảnh hài hòa, màu sắc hấp dẫn phù hợp với điều kiện dạy học ở địa phương

Chất lượng sách giáo khoa tốt Chất lượng sách (giấy in, độ bền,

độ nét của chữ ) tốt, không có lỗi

in ấn và có giá thành hợp lý, tương đối phù hợp với điều kiện dạy - học

ở địa phương

3.4 Kênh phân phối, phát hành sách

giáo khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu

kịp thời

Cung cấp đầy đủ số lượng sách theo yêu cầu Bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời

Đánh giá chung

Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên

Thượng Vũ, ngày 10 tháng 3 năm 2023

Người nhận xét, đánh giá

Phạm Trung Hiếu

Trang 9

s ng ố

Tiêu chí 1:

Phù hợp

với đặc

điểm kinh

tế-xã hội

của tỉnh

-Quảng Ninh)

bồi đắp tình yêu thương, lòng biết ơn, tình yêu quê hương đất nước, mong ước về thế giới tươi

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa chặt chẽ được chia thành các chủ điểm gần gũi, thân thuộc với HS ( bạn bè, trường học, gia đình, thiên nhiên, quê hương, có tính kế thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều kiện để phát triển phẩm

Trang 10

đẹp Nhiều hoạt động gắn với cuộc sống địa phương chất và năng lực cho HS và Phần mục lục lên cho lên đầu

trang sách sẽ trực quan trong việc tìm kiếm địa chỉ bài học 3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm

Tiêu chí 2:

Phù hợp

với điều

kiện tổ

chức dạy

và học tại

cơ sở giáo

ở nhà

bài học

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa, tính khả thi; có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ

Tiêu đề	Phiếu Nhận Xét Đánh Giá Sách Giáo Khoa Môn Tiếng Việt Lớp 4
Trường học	Trường Tiểu học Thượng Vũ
Chuyên ngành	Tiếng Việt
Thể loại	Phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa
Năm xuất bản	2023 - 2024
Thành phố	Hải Dương

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	62,59 KB