Luận văn thạc sỹ kinh doanh và quản lý chiến lược phát triển nguồn nhân lực của trường cao đẳng y tế hà nội đến năm 2020 slide

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Học viên Đỗ Thị An Châu Chuyên ngành QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số 60340102 Người hướng dẫn TS TRẦN ĐÌNH TOÀN Hà Nội, năm 2015 BỘ[.]

LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ

Học viên: Đỗ Thị An Châu

Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH

Hà Nội, năm 2015

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG

* ĐỀ TÀI

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

ĐẾN NĂM 2020

*1 Tính cấp thiết của đề tài

- Nguồn nhân lực là chủ thể của mọi hoạt động, đóng một vai trò quan trọng trong phát triển KT- XH

- Thực tế hiện nay nguồn nhân lực phục vụ trong giáo dục đào tạo đã tăng cả về số lượng, chất lượng.

- Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, là một trường Trung cấp mới được lên Cao đẳng năm 2006, yêu cầu nguồn nhân lực tăng lên.

*2 Mục tiêu của đề tài

- Làm rõ cơ sở lý luận về phát triển nguồn nhân lực.

- Tìm hiểu, phân tích thực trạng về phát triển nguồn nhân lực, chỉ ra những thành công và hạn chế chủ yếu trong việc phát triển nguồn nhân lực ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nội.

- Từ kết quả phân tích đề ra chiến lược và đưa ra giải pháp phát triển nguồn nhân lực tại Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội đến năm 2020.

*3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

+ Cơ sở lý luận về chiến lược và chiến lược phát triển nguồn nhân lực

+ Tình hình sử dụng nguồn nhân lực (Bao gồm: đội ngũ

những người làm công tác giảng dạy, cán bộ quản lý về mặt số lượng và chất lượng) tại trường Cao đẳng Y tế Hà Nội

3.2 Phạm vi nghiên cứu

+ Không gian: Tại trường Cao đẳng Y tế Hà Nội- Thành phố

Hà Nội

+ Thông tin về số liệu sử dụng trong đề tài, đề tài sử dụng số liệu thông qua điều tra sơ cấp, thông tin thứ cấp từ năm 2010 đến năm 2014

*4 Phướng pháp nghiên cứu

+ Phân tích tổng hợp ( mô hình Sowt)

+ Khảo sát thực trạng công tác phát triển nguồn nhân lực của Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, tác giả tiến hành xây dựng mẫu phiểu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL,GV để phân tích và đánh giá

*5 Kết cấu của luận văn

Chương 1: cơ sở lý luận và thực tiễn chiến lược phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục, xã hội

Chương 2: Thực trạng chiến lược phát triển nguồn nhân lực tại Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội

Chương 3: Giải pháp nâng cao hiệu quả chiến lược phát triển nguồn nhân lực tại Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội

CƠ SỞ LÝ LUẬN

VÀ THỰC TIỄN

CHIẾN LƯỢC PHÁT

TRIỂN NGUỒN

NHÂN LỰC TRONG

GIÁO DỤC, XÃ HỘI

THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ

HÀ NỘI

GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ

HÀ NỘI.

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

CƠ SỞ

LÝ LUẬN

• Một số khái niệm

• Chiến lược phát triển nguồn nhân lực

• Đặc điểm phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục

• Phân loại nhân lực trong lĩnh vực giáo dục

• Vai trò, ý nghĩa của nguồn nhân lực đối với phát triển kinh tế xã hội

• Nội dung chiến lược phát triển nguồn nhân lực trong giáo dục

• Những nhân tố ảnh hưởng đến chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục - đào tạo

CƠ SỞ

THỰC TIỄN

• Kinh nghiệm quốc tế

• Kinh nghiệm của một số địa phương trong nước về chiến lược phát triển nhân lực trong lĩnh vực giáo dục

• Bài học kinh nghiệm về chiến lược phát triển nhân lực trong trường Cao đẳng

II THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020

KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

THỰC TRẠNG SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG, CƠ CẤU NGUỒN

NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN

NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

PHÂN TÍCH MÔ HÌNH SOWT TRONG CHIẾN LƯỢC

ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI

TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

* - Ngày 18/3/1966, trường cán bộ y tế tiền thân của trường

Cao đẳng Y tế Hà Nội đã được thành lập rồi sau này sát

nhập với trường trung học y tế Hà Nội thành trường

- Ngày 10/4/2006, trường đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo ký Quyết định số 706/QĐ-BGD&ĐT nâng cấp lên thành trường Cao đẳng Y tế Hà Nội để đào tạo cán bộ y tế ở trình độ Cao đẳng.

- Chức năng, Nhiệm vụ :

+ Đào tạo điều dưỡng, hộ sinh, kỹ thuật viên có trình độ cao đẳng, trung học, dược sỹ trung học và các đối tượng khác

theo nhiệm vụ được giao và đào tạo lại, bổ túc kiến thức các

kỹ năng mới;

+ Nghiên cứu khoa học, và phục vụ xã hội theo nhiệm vụ

chuyên môn của trường.

ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

*2 THỰC TRẠNG SỐ LƯỢNG, CHẤT LƯỢNG, CƠ CẤU

NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

Số lượng Tỷ lệ(%) Số lượng Tỷ lệ(%) Số lượng Tỷ lệ(%)

- Cán bộ, nhân viên 66 39.76 70 38.89 67 34.18

Bảng 2.1 Thực trạng số lượng, chất lượng, cơ cấu nguồn nhân lực tại Trường Cao đẳng y tế Hà Nội

NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

2.3.1 Thực trạng công tác quy hoạch nguồn nhân

lực trong Nhà trường hiện nay

2.3.2 Thực trạng công tác tuyển dụng nhân lực

trong nhà trường hiện nay

2.3.3 Thực trạng hoạt động đào tạo và phát triển

nhân lực trong nhà trường

2.3.4 Thực trạng nội dung đào tạo, bồi dưỡng

nguồn nhân lực trong nhà trường

2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá nhân sự trong

trường Cao đẳng y tế Hà Nội

2.3.6 Thực trạng chế độ đãi ngộ xây dựng môi

trường để phát triển nhân lực trong trường Cao

đẳng y tế Hà Nội

* 4.1 Yếu tố khách quan

- Nhân tố chính trị - xã hội

- Nhân tố kinh tế

- Nhân tố chính sách

4.2 Yếu tố chủ quan

- Công tác xây dựng quy hoạch nguồn nhân lực

- Công tác bố trí, sử dụng nguồn nhân lực

- Công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực

- Công tác thanh tra, kiểm tra

- Tổ chức thực hiện các chế độ, chính sách; khen

thưởng, kỷ luật

*4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

*5 PHÂN TÍCH MÔ HÌNH SOWT TRONG CHIẾN LƯỢC

• Điểm mạnh

(Weak

• Thách thức

(Threats):

• Thời cơ

(Opportuniti

es):

Lãnh đạo, CBQL có phẩm chất chính trị vững vàng, nhiều người có trình

độ thạc sĩ, tiến sĩ, Đội ngũ nhân lực của nhà trường có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức và lương tâm nghề nghiệp trong

sáng, Trường có đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm tương đối tốt,

Vẫn còn một số CB, NV vẫn ở trình độ sơ cấp, trung cấp Nhiều

CB, GV, NV còn chưa có ý thức trong việc nhận thức và vận dụng

các chủ trương Trình độ tin học và ngoại ngữ của đội ngũ còn nhiều hạn chế

Sự bất ổn định trong quản lý nhà nước đối với giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện

nay Đội ngũ nhân lực lộ rõ trình

độ chuyên môn tay nghề, kinh nghiệm còn hạn chế

Công tác phát triển nguồn nhân lực trong trường

- Phần lớn cán bộ là giảng viên trẻ mới ra trường, nên chưa có nhiều kinh nghiệm

để giảng dạy, biên soạn giáo

trình.

Trang thiết bị phục vụ đào tạo đã được đầu tư nhưng vẫn còn thiếu so với thực tế nhất là các bộ môn mới được

thành lập

*6 ĐÁNH GIÁ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

6.1 Ưu điểm, nguyên nhân

6.2 Hạn chế, nguyên nhân

TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI ĐẾN NĂN 2020 VÀ

CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1

Q

u

a

n

đ

i

ể

m

,

m

ụ

c

t

i

ê

u

,

đ

ị

n

h

h

ư

ớ

n

g

p

h

á

t

t

r

i

ể

n

n

g

u

ồ

n

n

h

â

n

l

ự

c

t

r

ư

ờ

n

g

c

a

o

đ

ẳ

n

g

y

t

ế

H

à

N

ộ

i

2

C

h

i

ế

n

l

ư

ợ

c

p

h

á

t

t

r

i

ể

n

n

g

u

ồ

n

n

h

â

n

l

ự

c

t

ạ

i

t

r

ư

ờ

n

g

c

a

o

đ

ẳ

n

g

y

t

ế

H

à

N

ộ

i

3

M

ộ

t

s

ố

g

i

ả

i

p

h

á

p

t

h

ự

c

h

i

ệ

n

c

h

i

ế

n

l

ư

ợ

c

p

h

á

t

t

r

i

ể

n

n

g

u

ồ

n

n

h

â

n

l

ự

c

t

ạ

i

t

r

ư

ờ

n

g

c

a

o

đ

ẳ

n

g

y

t

ế

H

à

N

ộ

i

* - Sứ mệnh của Trường Cao đẳng y tế Hà Nội tuân theo

sứ mệnh của ngành giáo dục đào tạo và ngành y tế Việt

Nam Sứ mệnh đó là cung cấp một cách đầy đủ cho học

sinh – sinh viên những chương trình giáo dục giúp họ

phát triển năng lực thực hành cũng như năng lực nhận

thức về văn hoá, chính trị và chuyên môn

- Tầm nhìn: Phấn đấu xây dựng Trường Cao đẳng y tế

Hà Nội trở thành Đại học Y - Dược đa ngành, đào tạo

cho Hà Nội và cả nước các cán bộ y tế có đủ kiến thức

và kỹ năng đề hoàn thành nhiệm vụ được giao, đáp ứng

tốt nhất nhu cầu chăm sóc sức khoẻ của nhân dân ở

mọi nơi, trong một môi trường cạnh tranh.

NGUỒN NHÂN LỰC TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

2 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ

HÀ NỘI

- Có phẩm chất và

bản lĩnh chính trị

vững vàng, có đạo

đức, lối sống lành

mạnh, không quan

liêu, tham nhũng,

kiên quyết đấu

tranh chống quan

liêu tham nhũng,

lãng phí

- C ó tinh thần đoàn kết, hợp tác, ý thức

tổ chức kỷ luật cao,

có tinh thần trách nhiệm, tận tuỵ với công việc được giao và phong cách làm việc khoa học;

đảm bảo đủ về số lượng và sự chuyển tiếp liên tục giữa các thế hệ cán bộ

- Có tư duy đổi mới, sáng tạo có kiến thức chuyên môn, kỹ thuật, ngoại ngữ, tin học

và năng lực hoạt động thực tiễn,

- Phát triển công nghệ, kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học và y học, dịch vụ khoa học

và công nghệ

- Thực hiện tốt công tác quy hoạch và đào tạo có thể thay đổi, bổ sung từ 20-25% số cán bộ lãnh đạo Đảng, lãnh đạo trong Nhà trường, lãnh đạo đoàn thể các cấp.

*3.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN

NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NỘI

Giải pháp 1

Hoàn thiện bộ máy tổ chức và cán bộ quản lý nguồn nhân lực

Giải pháp 2

Hoàn thiện công tác tổ chức và thực hiện tốt công tác đào tạo nguồn

Giải pháp 3

Giải pháp 4

Hoàn thiện công tác quy hoạch, tuyển dụng nguồn nhân lực

Giải pháp 5

Hoàn thiện công tác bố trí và sử dụng nguồn nhân lực, đánh giá nguồn nhân lực

Hoàn thiện xây dựng các điều kiện hỗ trợ phát triển nguồn nhân lực trong nhà trường

- Qua kết quả khảo sát cho thấy phát triển nguồn nhân lực trường CĐ y tế HN đã thực hiện ưu điểm ở nội dung như tiêu chí tuyển dụng, tiêu chí khen thưởng, trách phạt rõ ràng…Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn những hạn chế: về công tác đào tạo nguồn chưa đáp ứng nhu cầu, quy hoạch nguồn nhân lực, cơ chế, kiểm tra đánh giá chưa thấy hết được ưu nhược điểm của đội ngũ

- Hệ thống các giải pháp này tác động qua lại, hỗ trợ, bổ sung cho nhau trong công tác quản lý, mỗi giải pháp có thể xem như một mắt xích quan trọng trong chuỗi liên hoàn các khâu của công tác nâng cao hiệu quả phát triển nguồn nhân lực Nhưng để các giải pháp đó được thực thi và có hiệu quả, cần có sự chỉ đạo của cấp trên, sự phối hợp đồng bộ của các cấp, các ngành và sự nỗ lực của bản thân các CBQL, GV, NV trường Cao đẳng y tế Hà Nội.

KẾT LUẬN

XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!