Phụ Lục 1- Chuẩn- Toán, Tv, H Đt, Ls-Dl.docx

TRƯỜNG PTDTBTTH XÃ YÊN THÀNH TỔ CHUYÊN MÔN 4,5 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 MÔN Lịch sử và địa lí I Người nhận xét, đánh giá Họ và tên Phí Thị Kim Ngân II Nội dung nhận xét, đánh giá[.]

Họ và tên: Phí Thị Kim Ngân

II Nội dung nhận xét, đánh giá:

1 Tên bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Vũ Minh Giang - Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí đánh

giá

Nhận xét đánh giá

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1 Sách có hình thức đẹp Tranh ảnh sinh động, hấp dẫn Nội dung bài

học phù hợp đặc điểm tình hình, kinh tế,Tiêu chuẩn 2 Cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở

giáo dục, giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung bài họcvới thực tiễn của địa phương

Tiêu chuẩn 3 Các chủ đề trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy

học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Tiêu chuẩn 4 Sách giáo khoa tích hợp đầy đủ các nội dung

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng

đồng dân cư địa phương.

Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnhTiêu chuẩn 1

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kếtvới thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học

Tiêu chuẩn 2 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và

kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh, phù hợptheo từng độ tuổi

Tiêu chuẩn 3 Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học

rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi học sinh

Tiêu chuẩn 4 Cấu trúc, nội dung bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo cơ hội

để nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, linh hoạttrong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục

Tiêu chuẩn 5 Sách có 6 chủ đề với 29 bài học, gồm các phần: Mục tiêu, khởi động,

khám phá, luyện tập, vận dụng Các hoạt động này được trình bày rất

rõ ràng, cụ thể giúp GV dễ dàng xây dựng các hoạt động phù hợp với

HS Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng Nội dungcác hoạt động được sắp xếp hợp lí theo mạch kiến thức

Tiêu chuẩn 6 Các chủ đề/bài học trong SGK được xây dựng theo hướng mở, chú

trọng đến việc học sinh chủ động khám phá kiến thức, rèn tính chủđộng sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thứcnhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động tạo cơ hội bình đẳng cho tất cả các học sinh có thế

phát triển và tư duy sáng tạo

Tiêu chuẩn 8 Học liệu điện tử hỗ trợ trực tuyến để giáo viên, cán bộ quản lý sử

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn

hóa, lịch sử, địa lý của địa phương Tiêu chuẩn 2 Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở vật

chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục, Tiêu chuẩn 3 Câu hỏi, bài tập và ngữ liệu trong sách giáo khoa được thiết kế linh

hoạt, có khả năng ứng dụng vào điều kiện thực tiễn của địa phương,giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực

Tiêu chuẩn 4 Sách giáo khoa tích hợp nội dung giáo dục nghề nghiệp; giáo dục địa

phương; bảo vệ môi trường; giáo dục giới tính; phòng, chống xâm hạitrẻ em, bạo lực học đường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biếnđổi khí hậu; an toàn giao thông; giáo dục cách tiếp cận liên môn; rènluyện ý thức tự học và học tập suốt đời

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng

đồng dân cư địa phương

Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh

Tiêu chuẩn 1 Qua mỗi chủ đề của bài học đã giúp HS trải nghiệm, và biết được

những năm tháng lịch sử xây dựng đất nước và đặc điểm của cácvùng miền, cách xây dựng quê hương đổi mới Từ đó có các hànhđộng thiết thực để cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn

Tiêu chuẩn 2 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và

kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh, phù hợptheo từng độ tuổi

Tiêu chuẩn 3 Các mạch chủ đề, bài học; thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung

và năng lực đặc thù của môn học, phù hợp với khả năng nhận thức vàtâm lý học sinh, phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên vàcán bộ quản lý giáo dục tại địa phương

Tiêu chuẩn 4 Nội dung bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo cơ hội để nhà

trường, tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, linh hoạt trongviệc xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục để bổ sung những nộidung và hoạt động đặc thù thích hợp, sát với thực tế của địa phương,tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên lựa chọn phương án, hình thức

tổ chức các hoạt động dạy học tích cực

Tiêu chuẩn 5 SGK góp phần hình thành các phẩm chất cốt lõi và năng lực chung

theo yêu cầu của CT GDPT tổng thể 2018

Tiêu chuẩn 6 Bộ sách Cánh Diều cũng đặc biệt được chú trọng trong khâu trình

bày nội dung, giảm thiểu tối đa chữ viết, các bức hình minh họa cũngđược thể hiện ấn tượng, đặc sắc

Tiêu chuẩn 7 Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức,

phương tiện dạy học và công cụ đánh giá kết quả học tập của HS

Tiêu chuẩn 8 Sách giáo khoa là các sách bổ trợ, hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ

trực tuyến để giáo viên, cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị, tàinguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; cócác video bài dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụhuynh, học sinh tham khảo

3 Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo

Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Đỗ Thanh Bình - Nhà xuất bản: NXB Đại học sư phạm

Tiêu chí đánh

giá

Nhận xét đánh giá

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn

hóa, lịch sử, địa lý của địa phương và cộng đồng dân cư Kênh chữ vàkênh hình minh họa được thiết kế phù hợp vùng miền

Tiêu chuẩn 2 Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở vật

chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dục,giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thựctiễn của địa phương

Tiêu chuẩn 3 Hệ thống câu hỏi, bài tập và ngữ liệu trong sách giáo khoa được thiết

kế linh hoạt, có khả năng ứng dụng vào điều kiện thực tiễn của địaphương, giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, nănglực

Tiêu chuẩn 4 Sách giáo khoa tích hợp nội dung giáo dục nghề nghiệp; giáo dục địa

phương; bảo vệ môi trường; giáo dục giới tính; phòng, chống xâm hạitrẻ em, bạo lực học đường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biếnđổi khí hậu; an toàn giao thông.

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng

đồng dân cư địa phương

Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnhTiêu chuẩn 1 Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng

logo của phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố,đánh giá Thể hiện rõ các mạch nội dung, tạo điều kiện thuận lợi đểcác cơ sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch giáo dục và bố tríthời khóa biểu trong nhà trường phù hợp với cơ sở vật chất và nănglực học sinh

Tiêu chuẩn 2 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và

kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh, phù hợptheo từng độ tuổi

Tiêu chuẩn 3 Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, bài học;

thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù củamôn học, phù hợp với khả năng nhận thức và tâm lý học sinh, phùhợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáodục tại địa phương

Tiêu chuẩn 4 Cấu trúc, nội dung bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo cơ hội

cho giáo viên lựa chọn phương án, hình thức tổ chức các hoạt độngdạy học tích cực

Tiêu chuẩn 5 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, các tổ chuyên

môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học

sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhàtrường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Tiêu chuẩn 6 Nội dung các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện

các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; hệ thống bài tập gắn

lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố và pháttriển năng lực, phẩm chất

Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh chuẩn

bị và đánh giá kết quả Có các hoạt động phân hóa học sinh theo nănglực đảm bảo tính dân chủ trong tiếp cận các bài học Tạo cơ hội bìnhđẳng cho tất cả các học sinh có thế phát triển và tư duy sáng tạo

Tiêu chuẩn 8 Đồng bộ với sách giáo khoa là các sách bổ trợ, hệ thống học liệu điện

tử hỗ trợ trực tuyến để giáo viên, cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị,tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu;

có các video bài dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụhuynh, học sinh tham khảo

III ĐÁNH GIÁ CHUNG:

- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạtđộng trong từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứatuổi học sinh

Bài 2: Thiên nhiên và con người địaphương em

Hình 1: Bản đồ hành chính Việt NamChỉnh sửa lại cho rõ hơn các chữ thể hiệntỉnh và thành phố

- Sách có 6 chủ đề với 29 bài học, gồm các phần:

Mục tiêu, khởi động, khám phá, luyện tập, vậndụng Các hoạt động này được trình bày rất rõràng, cụ thể giúp GV dễ dàng xây dựng các hoạtđộng phù hợp với HS Nội dung các bài, các hoạtđộng phong phú, đa dạng Nội dung các hoạtđộng được sắp xếp hợp lí theo mạch kiến thức

có các hành động thiết thực để cuộc sống trở nêntốt đẹp hơn

Bài 1: Làm quen với phương tiện học tậpMôn Lịch sử và Địa lí (Trang 6), Hình 1:Lược đồ tự nhiên và miền núi Bắc Bộ.Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam hoặc bản

đồ địa hình phần đất liền Việt Nam

3 Lịch sử và địa lí

( Chân trời sáng tạo)

Sách được trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng,phù hợp với nhận thức của học sinh, dễ sử dụng,tạo hứng thú cho học sinh

- Kênh chữ, kênh hình đẹp

- Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quátnhiều lĩnh vực trong cuộc sống

- Có yêu cầu vận dụng gắn với thực tế cuộc sống

- Sách có 6 chủ đề với 27 bài học, mỗi bài có cácphần khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng

Một số hình ảnh tối, câu hỏi khó với họcsinh

Bài 7: Đền Hùng và lễ giỗ tổ HùngVương (Trang 31/37) yêu cầu HS vẽ sơ

đồ thể hiện các công trình kiến trúc chínhtrong Quần thể Khu di tích Đền Hùng.Một số hình ảnh minh họa chưa thuyếtphục

IV Ý KIẾN VỀ VIỆC LỰA CHỌN SÁCH: Sau khi rà soát theo các tiêu chí cá nhân tôi đề xuất lựa chọn sách giáo khoa Lịch

sử và địa lí 4 – Kết nối tri thức với cuộc sống do Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên) để thực hiện trong năm học 2023 – 2024

và các năm tiếp theo

Yên Thành, ngày 28 tháng 2 năm 2023

Họ và tên: Phí Thị Kim Ngân

II Nội dung nhận xét, đánh giá:

1 Tên bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Lưu Thu Thủy - Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1 Sách được trình bày đẹp, tranh ảnh sinh động, rõ ràng, dễ quan

sát Kênh hình, kênh chữ đa dạng, phong phúTiêu chuẩn 2 Bố cục chặt chẽ, Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các

thành phần cơ bản: bài học theo tuần; giải thích thuật ngữ; mục lục

Tiêu chuẩn 3 Nội dung trình bày có tính hệ thống, đi từ cụ thể đến trừu tượng;

không mang định kiến về sắc tộc, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi và địa vị xã hội

Tiêu chuẩn 4 Sách giáo khoa tích hợp nội dung giáo dục nghề nghiệp; giáo

dục địa phương; bảo vệ môi trường; giáo dục giới tính; phòng,chống xâm hại trẻ em, bạo lực học đường; phòng, chống thiêntai, ứng phó với biến đổi khí hậu; an toàn giao thông; giáo dụccách tiếp cận liên môn; rèn luyện ý thức tự học và học tập suốtđời

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của

cộng đồng dân cư địa phương

Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh

Tiêu chuẩn 1 Sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng logo

của phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố,đánh giá

Tiêu chuẩn 2 Sách được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh

hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh, phù hợptheo từng độ tuổi

Tiêu chuẩn 3 Các mạch chủ đề, bài học; thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực

chung và năng lực đặc thù của môn học, phù hợp với khả năngnhận thức và tâm lý học sinh, phù hợp với năng lực chung của

Các bài được sắp xếp chưa liền mạch theochủ đề, chưa phù hợp

đội ngũ giáo viên - Nội dung sinh hoạt lớp chưa hướng dẫn

cụ thể hoạt động của học sinh theo hướngphát triển năng lực

- Nội dung một số hoạt động mang tínhgiáo dục nhưng chưa phù hợp với thực tếcủa học sinh

- Các hoạt động quá nhiều với HS vào tuần

1 -Chào năm học mới

Tiêu chuẩn 4 Nội dung bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo cơ hội để

nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, linhhoạt trong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, các tổ chuyên môn

xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của họcsinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhàtrường

Tiêu chuẩn 6 Các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ

năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; hệ thống bài tập gắn lýthuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố và pháttriển năng lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giảiquyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh

chuẩn bị và đánh giá kết quả

Tiêu chuẩn 8 Sách giáo khoa là các sách bổ trợ, hệ thống học liệu điện tử hỗ

trợ trực tuyến để giáo viên, cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị,tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tốithiểu; có các video bài dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu đểgiáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1 Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch

sử, địa lí của địa phương

Một số hình ảnh còn mờ, chưa sắc nét

Ví dụ: Hoạt động tiếp nối ở các bài đang

để chữ màu xanh mờ -> nên thay đổi kiểuchữ và màu chữ để HS nhìn rõ hơn

Tuần 12: Phần 2/ trang 36: Viết về thầy

cô giáo: Hình ảnh mờ, chữ nhỏ, khó nhìn.Tiêu chuẩn 2 Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở

vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ sởgiáo dục,

Tiêu chuẩn 3 Các chủ đề trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH

gắn với thực tiễn

Tiêu chuẩn 4 Sách có nội dung gần gũi với HS, các chủ đề được sắp xếp có hệ

thống Nội dung sách gồm các hoạt động giáo dục hướng vàobản thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên và hướngnghiệp

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của

cộng đồng dân cư địa phương

Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh

Tiêu chuẩn 1 Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế

cuộc sống, thu hút sự chú ý và định hướng được các hoạt độngcho HS

Tiêu chuẩn 2 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh,phù hợp theo từng độ tuổi

Tiêu chuẩn 3 Hệ thống bài tập phù hợp với nhận thức của HS, gắn với thực tế

cuộc sống hiện đại và được sắp xếp khoa học

Tiêu chuẩn 4 Sách thiết kế tạo điều kiện để giáo viên, phụ huynh giúp học

sinh thực hiện các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặcđiểm ở địa phương học sinh

Tiêu chuẩn 5 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, các tổ

chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả họctập của học sinh

Tiêu chuẩn 6 Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn

- Mỗi chủ đề có mục tiêu rõ ràng, phát huy khả năng tư duy độclập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động phân hóa học sinh theo năng lực đảm bảo tính

dân chủ trong tiếp cận các bài học Tạo cơ hội bình đẳng cho tất

cả các học sinh có thế phát triển và tư duy sáng tạo

Tiêu chuẩn 8 Học liệu điện tử hỗ trợ trực tuyến để giáo viên, cán bộ quản lý

sử dụng các thiết bị, tài nguyên, tranh ảnh phù hợp với danh mụcthiết bị dạy học tối thiểu; có các video bài dạy minh họa, hìnhảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo

3 Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo

Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Phó Đức Hòa - Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí đánh

giá

Nhận xét đánh giá

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1 Kênh chữ và kênh hình minh họa được thiết kế phù hợp vùng

miền

Tiêu chuẩn 2 Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch

sử địa phương.- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộcsống hàng ngày của HS

Tiêu chuẩn 3 Hệ thống câu hỏi, bài tập và ngữ liệu trong sách giáo khoa được

thiết kế linh hoạt, có khả năng ứng dụng vào điều kiện thực tiễncủa địa phương, giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triểnphẩm chất, năng lực

Tiêu chuẩn 4 Sách giáo khoa tích hợp nội dung giáo dục nghề nghiệp; giáo

dục địa phương

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của

cộng đồng dân cư địa phương

Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnhTiêu chuẩn 1 Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần

bằng logo của phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng,củng cố, đánh giá Thể hiện rõ các mạch nội dung, tạo điều kiệnthuận lợi để các cơ sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạchgiáo dục

Tiêu chuẩn 2 Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ

và kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh,phù hợp theo từng độ tuổi

Tiêu chuẩn 3 Nội dung các bài học được khai thác lô gic HS được thực hành

trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến của mình, được vậndụng các kĩ năng, kinh nghiệm học được vào cuộc sống và dùngnhững kinh nghiệm của bản thân vào xử lí tình huống trong bàihọc

Tiêu chuẩn 4 Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp tổ chức

hoạt động đa dạngTiêu chuẩn 5 PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự chủ

và tự học, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạođức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tàichính

Tiêu chuẩn 6 Nội dung các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn

luyện các kỹ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; hệ thốngbài tập gắn lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập,củng cố và phát triển năng lực, phẩm chất, vận dụng kiến thứcthông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

Tiêu chuẩn 7 Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo cơ hội cho HS tiếp cận

thực tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các mônhọc để thực hiện những nhiệm vụ được giao

Tiêu chuẩn 8 Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; có các video bài dạy minh

họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, học sinh thamkhảo

III ĐÁNH GIÁ CHUNG:

HĐTN (Kết

nối tri thức với

cuộc sống)

- Sách được trình bày đẹp, tranh ảnh sinh động, rõ ràng,

dễ quan sát Kênh hình, kênh chữ đa dạng, phong phú

Các bài được sắp xếp chưa liền mạch theochủ đề, chưa phù hợp

- Bố cục chặt chẽ, Cấu trúc sách giáo khoa có

đủ các thành phần cơ bản: bài học theo tuần;

giải thích thuật ngữ; mục lục

- Nội dung trình bày có tính hệ thống, đi từ cụ thể đếntrừu tượng; không mang định kiến về sắc tộc, nghềnghiệp, giới, lứa tuổi và địa vị xã hội

- Nội dung sinh hoạt lớp chưa hướng dẫn

cụ thể hoạt động của học sinh theo hướngphát triển năng lực

- Tranh ảnh có màu sắc đẹp, sinh động, rõ ràng, gần gũivới thực tế cuộc sống, thu hút sự chú ý và định hướngđược các hoạt động cho HS

Một số hình ảnh còn mờ, chưa sắc nét

Ví dụ: Hoạt động tiếp nối ở các bài đang

để chữ màu xanh mờ -> nên thay đổi kiểuchữ và màu chữ để HS nhìn rõ hơn

HĐTN ( Chân

trời sáng tạo)

Bố cục từng phần trong bài dạy chi tiết cụ thể

- Nội dung các bài học được khai thác lô gic HS đượcthực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến củamình, được vận dụng các kĩ năng, kinh nghiệm học đượcvào cuộc sống và dùng những kinh nghiệm của bản thânvào xử lí tình huống trong bài học

- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,

NL tự chủ và tự học, NL phát triển bản thân, NL điềuchỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL địnhhướng nghề nghiệp, NL tài chính

Tuần 10: Hoạt động 5 trang 29: Lập kếhoạch thực hiện những việc làm duy trì vàphát triển quan hệ tốt đẹp với bạn bè

4 Tên bộ sách: Vì sự bình đẳng- NXB GD Việt Nam

Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Đinh Thị Kim Thoa

Tiêu chí

đánh giá

Nhận xét đánh giá

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1 Sách được trình bày đẹp, tranh ảnh sinh động, rõ ràng, dễ quan sát

Kênh hình, kênh chữ đa dạng, phong phúTiêu chuẩn 2 Bố cục chặt chẽ, Cấu trúc sách giáo khoa có đủ các thành

phần cơ bản: bài học theo tuần; giải thích thuật ngữ; mục lục

Tiêu chuẩn 3 Nội dung trình bày có tính hệ thống, đi từ cụ thể đến trừu tượng; không

mang định kiến về sắc tộc, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi và địa vị xã hội

Tiêu chuẩn 4 Sách giáo khoa tích hợp nội dung giáo dục nghề nghiệp; giáo dục địa

phương; bảo vệ môi trường; giáo dục giới tính; phòng, chống xâm hạitrẻ em, bạo lực học đường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biếnđổi khí hậu; an toàn giao thông; giáo dục cách tiếp cận liên môn; rènluyện ý thức tự học và học tập suốt đời

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa có giá hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng

đồng dân cư địa phương

Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh

Tiêu chuẩn 1 Sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng logo của

phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá

Tiêu chuẩn 2 Sách được trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm

bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn đối với học sinh, phù hợp theo từng độ tuổiTiêu chuẩn 3 Các mạch chủ đề, bài học; thể hiện đầy đủ phẩm chất, năng lực chung

và năng lực đặc thù của môn học, phù hợp với khả năng nhận thức vàtâm lý học sinh, phù hợp với năng lực chung của đội ngũ giáo viên

Các bài được sắp xếp chưa liềnmạch theo chủ đề, chưa phù hợp

- Nội dung sinh hoạt lớp chưahướng dẫn cụ thể hoạt động của

học sinh theo hướng phát triểnnăng lực.

- Nội dung một số hoạt động mangtính giáo dục nhưng chưa phù hợpvới thực tế của học sinh

- Các hoạt động quá nhiều với HSvào tuần 1 -Chào năm học mới.Tiêu chuẩn 4 Nội dung bài học trong sách giáo khoa có tính mở tạo cơ hội để nhà

trường, tổ, nhóm chuyên môn và giáo viên chủ động, linh hoạt trongviệc xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục

Tiêu chuẩn 5 Sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, các tổ chuyên môn xây

dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợpvới kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường

Tiêu chuẩn 6 Các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kỹ năng,

kích thích tư duy sáng tạo, độc lập; hệ thống bài tập gắn lý thuyết vớithực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển năng lực,phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tậpđặt ra trong mỗi bài học

Tiêu chuẩn 7 Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh chuẩn

bị và đánh giá kết quả

Tiêu chuẩn 8 Sách giáo khoa là các sách bổ trợ, hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ trực

tuyến để giáo viên, cán bộ quản lý sử dụng các thiết bị, tài nguyên,tranh ảnh phù hợp với danh mục thiết bị dạy học tối thiểu; có các videobài dạy minh họa, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh, họcsinh tham khảo

IV Ý KIẾN VỀ VIỆC LỰA CHỌN SÁCH: Sau khi nghiên cứu các tiêu tôi đề xuất lựa chọn sách giáo khoa HĐTN 4 – Chân trời sáng tạo do Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên) để thực hiện trong năm học 2023 – 2024 và các năm tiếp theo

Yên Thành, ngày 28 tháng 2 năm 2023

TRƯỜNG PTDTBTTH XÃ YÊN THÀNH

TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4

MÔN: TIẾNG VIỆT

I Người nhận xét, đánh giá:

Họ và tên: Phí Thị Kim Ngân

II Nội dung nhận xét, đánh giá:

1 Sách 1: Kết nối tri thức với cuộc sống

Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Bùi Mạnh Hùng; Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí

đánh giá

Nhận xét, đánh giá

Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

Tiêu chuẩn 1

Nội dung sách giáo khoa đề cao sự phù hợp với đặc điểm kinh tế,văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Yên Bái Kênh hình đẹp, sử dụng hìnhảnh, bảng, tăng hiệu quả trình bày, tăng hứng thú cho học sinh

Tiêu chuẩn 2

Nội dung giảng dạy trong sách giáo khoa gắn liền với đời sống thựctiễn phù hợp các điều kiện dạy học, giúp giáo viên giảng dạy tíchhợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn của địa phương

Tiêu chuẩn 3 Có sự linh hoạt trong thiết kế hệ thống câu hỏi, bài tập và ngữ liệu

trong sách giáo khoa Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụngsáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học cho phù hợp vớithực tiễn, giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất,