Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học ở trường trung học phổ thông Ba Vì PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Hiện nay chúng ta đang xây dựng một nền giáo dục nhằm phát triển toàn[.]
Trang 1PHẦN I: MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Hiện nay chúng ta đang xây dựng một nền giáo dục nhằm phát triển toàn diện những năng lực của học sinh, phát triển khả năng tư duy, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học Khổng tử đã từng dạy học trò rằng: “Biết
mà học không bằng thích mà học, thích mà học không bằng vui say mà học” Vì vậy một trong những giải pháp bảo đảm thành công trong dạy học cho học sinh nói chung và môn Hóa học nói riêng là tạo được sự hứng thú nhận thức cho các
em Chất lượng dạy học sẽ cao khi nó kích thích được hứng thú, nhu cầu, sở thích và khả năng độc lập, tích cực tư duy của học sinh Luật giáo dục sửa đổi
2005, điều 28.2 đã quy định: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Để làm được điều đó, bên cạnh việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học thì việc sử dụng các phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy học là rất cần thiết
Hình thức câu hỏi trắc nghiệm khách quan là phương án đang được sử dụng trong kì thi trung học phổ thông quốc gia đối với nhiều môn học trong đó
có môn Hóa học Thông thường trước kia trong tiết luyện tập, ôn tập hoặc các nội dung ôn tập giao về nhà giáo viên thường giao bài tập bằng giấy và yêu cầu học sinh hoàn thành rồi cho kết quả đối chiếu Việc giao bài tập như vậy thì thường khá nhàm chán không lôi cuốn được học sinh nhất là với đối tượng học sinh không thi khối có môn Hóa hay học sinh yếu kém Và việc giao bài tập như vậy giáo viên khó theo sát đến từng đối tượng học sinh xem tiến độ như thế nào, kết quả ra sao nhất là nếu giao cho các em về nhà
Trong thời đại kỹ thuật số ngày nay sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin dẫn đến tốc độ phát triển của trò chơi trực tuyến trên các trang web rất nhanh Trên thực tế trên với mong muốn chuyển niềm say mê chơi game của học sinh sang đam mê học Hóa tôi đã kết hợp các trò chơi trực tuyến vào dạy học Hóa học nhằm tạo nên một giờ học sinh động, hấp dẫn cho học sinh, hơn nữa đối với hình thức câu hỏi trắc nghiệm khách quan thì việc ứng dụng các trò chơi trực tuyến như Kahoot là một lợi thế vừa nhanh, vừa chính xác khi chấm điểm, lại có kết quả ngay sau khi làm bài xong và đặc biệt là học sinh có thể thao tác chơi trên tất cả các thiết bị di động có kết nối internet ở bất cứ chỗ nào
Và với tình hình dịch viêm đường hô hấp cấp Covid-19 diễn ra phức tạp học
Trang 2online là một giải pháp hợp lý và việc sử dụng Kahoot cũng là một trong số các phương tiện giúp học sinh ôn tập bài ở nhà hiệu quả
Xuất phát từ những cơ sở lý luận và thực tiễn nêu trên,là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Hóa học ở trường phổ thông,với mong muốn giúp các
em học sinh hứng thú hơn với môn học và đáp ứng nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học tôi đã chọn đề tài: “Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập,
ôn tập môn Hóa học ở trường trung học phổ thông Ba Vì”
2 Mục đích của đề tài
- Sáng tỏ cơ sở lý luận về một số vấn đề chung của đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng trò chơi trực tuyến vào dạy học
- Thực nghiệm sử dụng Kahoot vào quá trình dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học ở trường phổ thông nhằm kích thích hứng thú học tập bộ môn
3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Trò chơi trực tuyến: Kahoot
- HS trường trung học phổ thông Ba Vì
4 Phạm vi nghiên cứu
Sử dụng Kahoot vào dạy học phần luyện tập, ôn tập môn Hóa học ở trường THPT Ba Vì
5 Phương pháp nghiên cứu
1 Nghiên cứu lý thuyết:
Tìm hiểu cơ sở lý luận của một số vấn đề của đổi mới phương pháp dạy
học và sử dụng trò chơi trực tuyến vào dạy học
2 Thực nghiệm sư phạm:
- Lớp thực nghiệm: Dạy học có sử dụng trò chơi trực tuyến: Kahoot
- Lớp đối chứng: Dạy học thông thường
- Thông qua kết quả trên Kahoot, so sánh kết quả, điều tra bằng phiếu khảo sát
Trang 3PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Đổi mới phương pháp dạy học
1.1.1 Mục đích của đổi mới phương pháp dạy học
- Nhằm phát huy khả năng tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; luyện cho học sinh có kỹ năng tự học; tinh thần hợp tác; kỹ năng vận dụng kiến thức vào các tình huống khác nhau trong thực tiễn
- Sẽ tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập của học sinh Học sinh say
mê tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác, xử lí thông tin…Và thông qua các hoạt động đó học sinh sẽ hình thành kiến thức, năng lực và phẩm chất
- Việc đổi mới phương pháp dạy học chú trọng hình thành các năng lực (tự học, sáng tạo, hợp tác,…); dạy phương pháp và kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách học
1.1.2 Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
- Cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống
- Kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học
- Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề
- Vận dụng dạy học theo tình huống
- Vận dụng dạy học định hướng hành động
- Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học và công nghệ thông tin hợp lý
hỗ trợ dạy học
- Sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo
- Chú trọng các phương pháp dạy học đặc thù bộ môn
- Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh
1.2 Tác dụng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Giúp hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao hơn: Công nghệ thông tin và đặc biệt là sự phát triển của internet mở ra một kho kiến thức vô cùng đa dạng
và phong phú cho người học và người dạy, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản hơn rất nhiều, cải thiện chất lượng học và dạy
- Công nghệ thông tin thúc đẩy giáo dục mở: Chương trình giáo dục mở giúp con người trao đổi và tìm kiếm kiến thức một cách hiệu quả Đi kèm với giáo dục mở là tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu quả dù họ ở đâu và trong khoảng thời gian nào Tài nguyên học liệu mở là một xu hướng phát triển tất yếu của nền giáo dục hiện đaị
Trang 4- Kiến thức đa dạng và được cập nhật thường xuyên: Nếu như trước đây, việc tiếp thu kiến thức được cung cấp từ sách vở và giáo viên thì hiện nay, nguồn kiến thức đa dạng này được cung cấp trực tuyến qua kết nối internet Người thầy chủ yếu là người truyền thu kiến thức Điều này đóng một vai trò to lớn trong quá trình đổi mới giáo dục
- Công nghệ thông tin tạo không gian và thời gian học linh động: Mọi người có thể tự học ở mọi lúc, mọi nơi, có thể tham gia thảo luận một vấn đề mà mỗi người đang ở cách xa nhau, góp phần tạo ra xã hội học tập mà ở đó, người học có thể học tập suốt đời
1.3 Giáo dục thông qua trò chơi trực tuyến
Giáo dục thông qua trò chơi trực tuyến là việc áp dụng các yếu tố điển hình của game (như luật chơi, ghi điểm, tính cạnh tranh,…) vào dạy học Ngoài việc tăng cường kết quả của học tập, thì trò chơi là một hình thức học tập sáng tạo, tích cực
Tác dụng của trò chơi trực tuyến với hoạt động dạy học:
- Làm cho giờ học bớt căng thẳng, nặng nề, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu, để học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, hứng khởi
- Thu hút cả lớp theo dõi tham gia các hoạt động
- Với việc sử dụng trò chơi trực tuyến vào dạy học còn giúp học sinh tiếp cận và rèn luyện việc sử dụng công nghệ thông tin
- Vừa học, vừa chơi học sinh có thể rèn luyện được tính kiên nhẫn và sự vận động trí não của mình, giúp các em phát triển được nhiều phẩm chất đạo đức như tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm
- Nó cung cấp thông tin phản hồi về bài làm của học sinh ngay lập tức: Điều này đặc biệt hữu ích vì từ đó cho phép giáo viên hiểu rõ hơn về học sinh và điều chỉnh theo nhu cầu cá nhân của các học sinh khác nhau
- Việc sử dụng trò chơi trực tuyến vừa có thể thực hiện ở lớp, vừa có thể giao về nhà, và có thể thực hiện trên mọi thiết bị kết nối internet nên rất tiện lợi,
dễ dàng mà giáo viên vẫn có thể kiểm soát được tốc độ và kết quả của các em bất cứ thời điểm nào
Trang 5CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG KAHOOT VÀO DẠY HỌC PHẦN LUYỆN TẬP,
ÔN TẬP MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
2.1 Kahoot
2.1 1 Kahoot là gì? Cách thiết lập tài khoản Kahoot
Kahoot là công cụ hỗ trợ dạy học miễn phí dựa trên nền tảng trò chơi và được sử dụng như một hệ thống lớp học tương tác. Về bản chất Kahoot là một website, vì vậy nó có thể sử dụng trên mọi thiết bị: Laptop, tablet, smartphone, máy tính miễn là thiết bị đó kết nối mạng được Kahoot hỗ trợ người dùng tạo trò chơi (bài kiểm tra trắc nghiệm) với nhiều lựa chọn với tính năng có thể tích hợp hình ảnh và video một cách dễ dàng và nhanh chóng
Thiết lập tài khoản Kahoot
Đối với giáo viên: GV cần
đăng ký tài khoản Kahoot tại đại
chỉ : https://getkahoot.com/
=> Kích vào: Sign up- It’s free
=> Chọn vai trò: As a teacher
=> Chọn đăng kí với tài khoản
google hay microsoft hoặc email
Đối với học sinh: Truy cập vào website kahoot.it bằng bất kỳ thiết bị nào
có kết nối Internet hoặc tải app Kahoot trên App store hay CH play (điện thoại thông minh), và nhập vào game-pin rồi nick-name của mình mà không cần đăng
ký tài khoản
2.1.2 Sử dụng Kahoot trong dạy học
a Xây dựng bộ câu hỏi
Trước hết giáo viên cần đăng nhập=> Chọn Create hoặc Create new=> Chọn
New Kahoot
Giao diện soạn câu hỏi mở ra => Chọn nút
Settings để cài đặt tiêu đề và mô tả cho bộ
câu hỏi Màn hình bao gồm:
- Title: Để bạn đặt chủ đề cho bộ câu
hỏi trắc nghiệm của bạn bắt buộc phải có giới
hạn chữ là 79
- Cover image hình chủ đề bao gồm:
Hình theo chủ đề trong thư viện bạn đã đưa hoặc hình bạn đưa từ máy tính của bạn
Trang 6- Description: Mô tả về bộ câu hỏi
giới hạn chữ là 280
- Visible: Bộ câu hỏi này ai có thể
thấy mọi người (everyone) hay chỉ bạn
(only me)
- Language: Lựa chọn ngôn ngữ
- Lobby video: Video giới thiệu, bạn
sẽ nhúng link vào
- Lobby music: Nhạc giới thiệu
- Save to: Chọn nơi lưu
Sau khi điền hoàn chỉnh sao cho phù hợp, bạn tiếp tục nhấn vào nút Done
để bắt đầu tạo
Trong giao diện soạn câu hỏi:
- Click to start typing your
question: Điền câu hỏi
- Add answer 1, 2, 3, 4: Điền các
lựa chọn tương ứng (lựa chọn 3, 4 có thể
có hoặc không) Sau khi điền các lựa
chọn thì tích vào đáp án chính xác
- Cài đặt thời gian tùy vào câu hỏi
và có thể thêm hình ảnh hoặc video cho câu hỏi (tải trực tiếp từ youtube hoặc tải lên từ máy tính)
- Sau khi soạn xong câu hỏi ấn vào Add question để thêm câu hỏi tiếp theo hoặc Question bank để tìm kiếm câu hỏi có sẵn trong cộng đồng Kahoot.
- Soạn xong câu hỏi ấn Done để hoàn thành.
Sau khi hoàn thành giáo viên có thể ấn:
- Play để học sinh chơi luôn
- Share để chia sẻ trên cộng đồng Kahoot
- Edit để chỉnh sửa thêm
Một số bộ câu hỏi tôi đã soạn dành cho HS khối 10 và 12:
Câu hỏi ôn tập bài Khái quát nhóm Halogen-Hóa 10:
https://create.kahoot.it/share/on-tap-bai-khat-quat-nhom-halogen-hoa-10/36f61d23-8ea9-432b-81cc-507f244531f3
Câu hỏi ôn tập học kì I-Hóa 12:
https://create.kahoot.it/share/12-on-tap/5874455c-b2a0-4d33-b1dc-350d5edf6618
Trang 7Câu hỏi ôn tập học kì I-Hóa 10:
https://create.kahoot.it/share/10a1/396a725d-2e00-4528-b820-bb82ebe8b68d https://create.kahoot.it/share/10a6/754134fa-f7d7-47a3-a950-a8646b5fabf5 Câu hỏi ôn tập bài luyện tập liên kết hóa học-Hóa 10:
https://create.kahoot.it/share/luyen-tap-lien-ket-hoa-hoc/ae9fac4b-735b-4cc7-806e-5733f6a8eeb9
b Sử dụng Kahoot trong giảng dạy
Bằng kinh nghiệm của bản thân khi sử dụng Kahoot tôi thấy rằng Kahoot phù hợp dùng trong:
- Giờ luyện tập,ôn tập nhất là mảng lý thuyết và bài tập tư duy nhanh
- Phần củng cố, luyện tập cuối bài
- Phần ôn tập ở nhà với dạng bài lý thuyết và bài tập tư duy,tính toán nhanh
* Sử dụng Kahoot tổ chức giảng dạy trên lớp phần luyện tập, ôn tập
Giáo viên chuẩn bị:
Giáo viên có thể chọn bộ câu hỏi do
mình biên soạn (Tab Kahoots) hoặc
bộ câu hỏi được chia sẻ từ cộng
đồng (Tab Public Kahoots)=> Ấn
Play => Thiết lập Cài đặt và tùy
chọn: Giáo viên nhấn nút Classic
(chơi 1:1) hoặc Team mode (chơi
theo nhóm) Chọn tham số của bộ
câu hỏi như có hiện số hiệu
game-pin không, có hiện ngẫu nhiên câu
hỏi không, hiện ngẫu nhiên câu trả
lời không …(Phần game options)
Kahoot sẽ cho biết số hiệu game-pin
để giáo viên thông báo cho học sinh
Học sinh đăng nhập: Cá nhân
học sinh hoặc các nhóm học sinh lần
lượt nhập mã game-pin → nickname
(tên cá nhân, hoặc tên nhóm)
- Sau đó, màn hình giao diện
của giáo viên sẽ hiện đầy đủ tên các
Trang 8học sinh hoặc nhóm học sinh.
- Giáo viên có thể loại những người chơi có những tên đăng nhập
không hợp lệ ra khỏi trò chơi, điều này buộc người học phải tạo lại một
tên đăng nhập phù hợp thì mới được tham gia trò chơi
- Khi đã hoàn tất công việc chuẩn bị giáo viên sẽ nhất nút START
để kích hoạt các câu hỏi và người học sẽ sử dụng thiết bị của họ để trả
lời Sau mỗi câu hỏi, điểm của các thành viên tham gia sẽ hiển thị ngay
trên màn hình, tùy thuộc vào mức độ đúng sai, hoặc là tốc độ trả lời của
các thành viên tham gia
Màn hình hiển thị trên máy giáo viên Màn hình hiển thị trên máy học sinh
* Sử dụng Kahoot để giao bài tập về nhà cho học sinh
Vẫn trên nền tảng các bài
Kahoot đã chuẩn bị, giáo viên bằng
cách đặt lịch hẹn thời gian để học
sinh làm bài về nhà vào 1 thời gian
đã qui định sẵn trước theo hướng
dẫn sau đây:
Mở Kahoots, lựa chọn bộ câu
hỏi cần yêu cầu học sinh về nhà
làm
=> Ấn và phần Challenge (thử thách)
=> Tiến hành cài đặt thời gian sau khi đã có sự thống nhất với học sinh
Khi các hộp thoại mở ra, chọn thời gian, rồi ấn Create, sau đó ấn Done,
cho học sinh ghi rõ thời gian và các mã pin đăng nhập để đến giờ tiến hành làm bài Theo đúng lịch hẹn, học sinh sẽ tiến hành làm bài ngay tại nhà thông qua tương tác trực tuyến Giáo viên hoàn toàn có thể giám sát theo dõi kết quả ngay tại nhà của mình, rất đơn giản, nhẹ nhàng và có tính chính xác cao
Trang 9c Xem kết quả của học sinh:
Kết quả của học sinh sẽ có ngay
sau khi học sinh kết thúc chơi trực tiếp
hoặc hết thời gian giao về nhà Muốn
xem lại toàn bộ kết quả vào thẻ
Report=> Ấn vào dấu ba chấm để
download kết quả dưới dạng file excel
hoặc lưu vào driver
2.1.3 Một số ưu điểm, nhược điểm và mẹo khắc phục nhược điểm trong sử dụng Kahoot
a, Ưu điểm:
- Có thể tích hợp các hình ảnh minh hoạ, sơ đồ, video … được tải từ máy
tính hoặc từ internet giúp gây sự chú ý, tạo hứng khởi cho người học hơn
- Giúp người học chủ động tương tác hơn
- Vừa học,vừa chơi lại có tính cạnh tranh nên gây hứng thú cho học sinh.Vừa chơi dưới hình thức cá nhân, hình thức nhóm
- Độ chính xác cao,phản hồi ngay lập tức giúp học sinh có ngay thông tin
về kết quả cũng như có thống kê rõ ràng chi tiết ngay sau khi kết thúc chơi nên thuận tiện cho giáo viên trong việc nắm bắt kết quả của từng học sinh cũng như
cả lớp
- Có thể cài đặt thời gian cho từng câu hỏi
- Có thể dùng bất kỳ trình duyệt web nào, không cần phải cài đặt.
- Có sẵn kho câu đố hay đã được chia sẻ từ cộng đồng Kahoot, do đó bạn
dễ dàng tìm hiểu và sử dụng thêm các câu đố khác.
- Hoàn toàn miễn phí
b, Nhược điểm:
- Chỉ làm việc với các câu hỏi trắc nghiệm
- Vì đây là một trò chơi trực tiếp nên người chơi phải ở cùng một phòng trong cùng thời điểm (trên lớp hặc trong phòng học nào đó) và phải có máy chiếu vì nội dung câu hỏi và đáp án chỉ hiển thị trên thiết bị của GV còn trên thiết bị của HS không hiển thị câu hỏi mà chỉ hiện thị các kí hiệu tương ứng với đáp án của câu hỏi đó
- Có tối đa 95 ký tự cho các câu hỏi và 60 ký tự cho các câu trả lời
- Thời gian cài đặt tối đa cho mỗi câu hỏi chỉ là 120s nên chỉ phù hợp với dạng câu hỏi lý thuyết hoặc câu hỏi bài tập tư duy nhanh
Trang 10- Mạng kết nối Internet mà yếu hoặc gián đoạn người chơi sẽ bị thoát ra
và khi kết nối lại mất hết điểm trước đó
- Các câu hỏi cùng lúc được dùng chung cho tất cả học sinh, nên trong tiết kiểm tra nếu ý thức tự giác của học sinh không cao thì khó tránh được kết quả đưa ra chưa thật sự khách quan lắm khi học sinh nhìn bài nhau
c, Mẹo để sử dụng Kahoot tốt hơn
- Để khắc phục cho nhược điểm “Có tối đa 95 ký tự cho các câu hỏi và 60
ký tự cho các câu trả lời” chúng ta có giải pháp như sau: Có thể khắc phục bằng cách nhập các câu hỏi dưới dạng văn bản và chụp ảnh để đăng tải lên
- Giải thích sau mỗi câu hỏi, mỗi khi học sinh trả lời xong một câu hỏi hãy yêu cầu học sinh giải thích về câu trả lời, tại sao câu trả lời đó là đúng hoặc sai trước khi chuyển câu hỏi khác sẽ nâng cao hiệu quả sử dụng Kahoot
- Nếu tại phòng học không có máy chiếu giáo viên có thể giao bài tập cho học sinh dưới dạng về nhà rồi cho các em làm tại lớp (ít có tính cạnh tranh)
- Cần có kết nối mạng ổn định để tránh bị gián đoạn khi tiến hành cho học sinh chơi
- Nếu số lượng điện thoại thông minh của học sinh ít có thể cho học sinh chơi theo nhóm nhỏ
- Vì giao diện của Kahoot là tiếng anh nên nếu gặp khó khăn trong việc thiết lập cài đặt câu hỏi trong Kahoot có thể sử dụng trình duyệt Cốc cốc và dùng tính năng tự dịch để dễ hơn trong việc sử dụng
-Tùy vào khoảng không gian của phòng học mà giáo viên điều chỉnh nhạc nền của Kahoot sao cho không làm mất tập trung của học sinh mà vẫn tạo sự vui nhộn cần thiết cho trò chơi
2.2 Giáo án minh họa có sử dụng Kahoot
Tiết 25 LUYỆN TẬP: LIÊN KẾT ION- LIÊN KẾT CỘNG HÓA TRỊ
A MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức về liên kết hoá học:
- Sự hình thành liên kết ion
- Sự hình thành liên kết cộng hoá trị
2 Kỹ năng:
Rèn luyện kĩ năng giải thích sự hình thành liên kết trong phân tử, xác định loại liên kết
3 Thái độ
- Yêu mến các môn khoa học
- Tinh thần làm việc nghiêm túc, có ý thức tự giác học tập, tự vươn lên