B GIÁO D C VÀ ĐÀO T OỘ Ụ Ạ TR NG Đ I H C VINHƯỜ Ạ Ọ BÀI THU HO CHẠ KHÓA B I D NG THEO TIÊU CHU N CH C DANHỒ ƯỠ Ẩ Ứ NGH NGHI P GIÁO VIÊN TH H NG III Ề Ệ Ạ H và tên h c viên ọ ọ Đoàn Th Thanh H ngị ươ N[.]
Trang 1TR ƯỜ NG Đ I H C VINH Ạ Ọ
BÀI THU HO CH Ạ
H và tên h c viên: ọ ọ Đoàn Th Thanh H ị ươ ng Ngày sinh: 24 41987
C quan công tác: Tr ơ ườ ng TH Qu ng ả Tân
Đ a đi m h c: Phòng GDĐT TX Ba Đ n ị ể ọ ồ
Trang 2QB/BA Đ N NĂM 2021 Ồ
Trang 3BÀI THU HO CH Ạ
Ch đ 6: ủ ề
Th c tr ng năng l c giáo viên ti u h c t i đ a ự ạ ự ể ọ ạ ị
ph ươ ng anh (ch ) công tác. T đó v n d ng ị ừ ậ ụ
ki n th c đã h c đ phân tích ế ứ ọ ể đ a ra các đ nh ư ị
h ướ ng phát tri n ngh nghi p cho b n thân? ể ề ệ ả
Trang 4QB/BA Đ N NĂM 2021 Ồ
M Đ UỞ Ầ
+ Lý do tham gia khóa b i dồ ưỡng:
V i quan đi m giáo d c là qu c sách hàng đ u, Đ ng và Nhà nớ ể ụ ố ầ ả ước đã
có nhi u Ngh quy t, Ch th v phát tri n giáo d c, trong đó h t s c coiề ị ế ỉ ị ề ể ụ ế ứ
tr ng vi c b i dọ ệ ồ ưỡng, nâng cao năng l c cho đ i ngũ nhà giáo, cán b qu nự ộ ộ ả
lý giáo d c. Ngh quy t H i ngh l n thụ ị ế ộ ị ầ ứ 9 Ban ch p hành Trung ấ ương Đ ngả (khóa IX) đã ch rõ: “Xây d ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d cỉ ự ộ ộ ả ụ
được chu n hóa, đ m b o ch t lẩ ả ả ấ ượng, đ v s lủ ề ố ượng, đ ng b v c c u,ồ ộ ề ơ ấ
đ c bi t chú tr ng nâng cao b n lĩnh chính tr , ph m ch t l i s ng, lặ ệ ọ ả ị ẩ ấ ố ố ươ ng tâm, tay ngh c a nhà giáo, thông qua vi c qu n lý, phát tri n đúng đ nhề ủ ệ ả ể ị
hướng và có hi u qu s nghi p giáo d c đ nâng cao ngu n nhân l c, đápệ ả ự ệ ụ ể ồ ự
ng đòi h i ngày càng cao c a s nghi p Công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t
nước”.
Ch t ch H Chí Minh luôn coi tr ng và đánh giá r t cao ngh d y h c,ủ ị ồ ọ ấ ề ạ ọ
đó là “ ngh cao quý nh t trong nh ng ngh cao quý”. Tôi r t c m kích l pề ấ ữ ề ấ ả ớ nhà giáo đã có nhi u đóng góp cho s nghi p “ Vì l i ích trăm năm tr ngề ự ệ ợ ồ
người”. Và không gi ng nh ng ngh cho ra đ i nh ng s n ph m v t ch t,ố ữ ề ờ ữ ả ẩ ậ ấ ngh giáo đã t o ra nh ng con ngề ạ ữ ười tri th c, có đ o đ c. Đ có m t bàiứ ạ ứ ể ộ
gi ng t t, m t l i khuyên hay, th y, cô giáo đã ph i chu n b , trăn tr Đó làả ố ộ ờ ầ ả ẩ ị ở
ch a k đ n th y, cô nhà r t xa trư ể ế ầ ở ấ ường, ph i đi r t nhi u cây s m i đ nả ấ ề ố ớ ế
l p h c, r i l i có nh ng th y cô có hoàn c nh r t khó khăn, Ngày vui c aớ ọ ồ ạ ữ ầ ả ấ ủ ngành, c a cá nhân là d p đ th y, cô giáo nhìn l i thành qu do công s c khóủ ị ể ầ ạ ả ứ
nh c c a mình b ra, song cũng c n th y rõ đ làm tròn nhi m v “ kĩ s tâmọ ủ ỏ ầ ấ ể ệ ụ ư
h n” nh t đ nh ph i ti p t c n l c không ng ng đ nâng cao ki n th cồ ấ ị ả ế ụ ỗ ự ừ ể ế ứ
Trang 5Ti u h c h ng III. ể ọ ạ
Năng l c s ph m c a giáo viên đự ư ạ ủ ược coi là chìa khóa m c a cho ch tở ử ấ
lượng giáo d c. Vì v y m i giáo viên là m t h t nhân quan tr ng trong quáụ ậ ỗ ộ ạ ọ trình nâng cao ch t lấ ượng giáo d c và góp ph n vào đ i m i căn b n giáoụ ầ ổ ớ ả
d c.ụ
+ Đ i tố ượng nghiên c uứ : Đ nh hị ướng phát tri n năng l c ngh nghi pể ự ề ệ giáo viên Ti u h c – T lí lu n đ n th c ti n c a b n thân.ể ọ ừ ậ ế ự ễ ủ ả
+ Các nhi m v đệ ụ ược đ t ra cho bài vi t thu ho ch:ặ ế ạ
* Tìm hi u th c tr ng năng l c c a ngể ự ạ ự ủ ười giáo viên
* Xây d ng k ho ch và n i dung phát tri n năng l c giáo viên.ự ế ạ ộ ể ự
* T ch c th c hi n k ho ch phát tri n năng l c giáo viên.ổ ứ ự ệ ế ạ ể ự
* Đánh giá hi u qu và đi u ch nh k ho chệ ả ề ỉ ế ạ
N I DUNGỘ
PH N 1 K T QU THU HO CH KHI THAM GIA KHÓA B IẦ Ế Ả Ạ Ồ
DƯỠNG
1 Gi i thi u t ng quan v các chuyên đ :ớ ệ ổ ề ề
Trong khóa h c này, tôi đã đọ ược h c các ki n th c v chính tr , vọ ế ứ ề ị ề
qu n lý nhà nả ước và các k năng chung. Ki n th c, k năng ngh nghi pỹ ế ứ ỹ ề ệ chuyên ngành đào t o và đ o đ c ngh nghi p c a ch c danh giáo viên Ti uạ ạ ứ ề ệ ủ ứ ể
h c h ng III. C th b n thân đọ ạ ụ ể ả ược h c các chuyên đ nh sau:ọ ề ư
Chuyên đ 1: Lí lu n v nhà nề ậ ề ước và hành chính nhà nước
Chuyên đ 2: Chi n lề ế ược và chính sách phát tri n giáo d c đào t o.ể ụ ạ
Chuyên đ 3: Qu n lí giáo d c và chính sách phát tri n giáo d c trong c chề ả ụ ể ụ ơ ế
th trị ường đ nh hị ướng xã h i ch nghĩa. ộ ủ
Trang 6Chuyên đ 4: Giáo viên v i công tác t v n h c sinh trong trề ớ ư ấ ọ ường Ti u h c.ể ọ Chuyên đ 5: T ch c ho t đ ng d y h c, xây d ng và phát tri n k ho chề ổ ứ ạ ộ ạ ọ ự ể ế ạ giáo d c trụ ở ường Ti u h c.ể ọ
Chuyên đ 6: Phát tri n năng l c ngh nghi p giáo viên ti u h c h ng III.ề ể ự ề ệ ể ọ ạ Chuyên đ 7: D y h c theo đ nh hề ạ ọ ị ướng phát tri n năng l c h c sinh trể ự ọ ở ườ ng
Ti u h c.ể ọ
Chuyên đ 8: Thanh tra ki m tra và m t s ho t đ ng đ m b o ch t lề ể ộ ố ạ ộ ả ả ấ ượ ng
trường Ti u h c.ể ọ
Chuyên đ 9: Sinh ho t t chuyên môn và công tác b i dề ạ ổ ồ ưỡng giáo viên trong
trường ti u h c.ể ọ
Chuyên đ 10: Xây d ng m i quan h trong và ngoài nhà trề ự ố ệ ường đ nâng caoể
ch t lấ ượng giáo d c và phát tri n trụ ể ường Ti u h c.ể ọ
2. K t qu thu ho ch v lý lu n:ế ả ạ ề ậ
Sau khi tham gia khóa h c b i dọ ồ ưỡng ch c danh ngh nghi p giáo viênứ ề ệ
Ti u h c h ng III. Tôi đã để ọ ạ ược ti p thu nh ng ki n th c b ích t các chuyênế ữ ế ứ ổ ừ
đ : ề Nh m cung c p và c p nh t thêm ki n th c và các kĩ năng ngh nghi pằ ấ ậ ậ ế ứ ề ệ nâng cao năng l c chuyên môn, nghi p v , phát tri n năng l c ngh nghi pự ệ ụ ể ự ề ệ
nh m đáp ng tiêu chu n ch c danh ngh nghi p giáo viên Ti u h c h ng III.ằ ứ ẩ ứ ề ệ ể ọ ạ
Có hi u bi t đ y đ ki n th c lý lu n v hành chính nhà nể ế ầ ủ ế ứ ậ ề ước
N m v ng và v n d ng t t đắ ữ ậ ụ ố ường l i, chính sách, pháp lu t c a nhàố ậ ủ
nước, đ c bi t trong lĩnh v c giáo d c nói chung và giáo d c c p Ti u h cặ ệ ự ụ ụ ấ ể ọ nói riêng vào th c ti n công tác d y h c và giáo d c h c sinh.ự ễ ạ ọ ụ ọ
Th c hi n nhi m v có tính chuyên nghi p (Quán xuy n, thành th o vàự ệ ệ ụ ệ ế ạ chu n m c) theo v trí ch c danh ngh nghi p giáo viên h ng III làm nòng c tẩ ự ị ứ ề ệ ạ ố cho vi c nâng cao ch t lệ ấ ượng d y h c và giáo d c trong các trạ ọ ụ ường Ti u h c.ể ọ
Trang 7III theo quy đ nh t i Thông t liên t ch s 23/2015/TTLTBGDĐTBNV ngàyị ạ ư ị ố 16/9/2015 c a B Giáo d c và Đào t o và B N i v quy đ nh mã s và tiêuủ ộ ụ ạ ộ ộ ụ ị ố chu n ch c danh ngh nghi p giáo viên Ti u h c công l p (vi t t t là Thôngẩ ứ ề ệ ể ọ ậ ế ắ
t liên t ch s 23/2015/TTLT BGDĐTBNV).ư ị ố
Qua các chuyên đ đã đề ược h c tôi càng hi u thêm phát tri n năng l cọ ể ể ự ngh nghi p giáo viên Ti u h c là s phát tri n ngh nghi p mà m t giáoề ệ ể ọ ự ể ề ệ ộ viên đ t đạ ược do có các kĩ năng nâng cao, qua quá trình h c t p, nghiên c u,ọ ậ ứ tích lũy kinh nghi m ngh nghi p đáp ng yêu c u c a vi c gi ng d y m tệ ề ệ ứ ầ ủ ệ ả ạ ộ cách h th ng, quy t đ nh đ n vi c nâng cao ch t lệ ố ế ị ế ệ ấ ượng giáo d c toàn di n,ụ ệ đáp ng nh ng yêu c u m i trong quá trình đ i m i giáo d c. ứ ữ ầ ớ ổ ớ ụ
* C s th c ti n:ơ ở ự ễ
Trong các văn b n hả ướng d n nhi m v năm h c c a S Giáo d c vàẫ ệ ụ ọ ủ ở ụ Đào t o và Phòng Giáo d c và Đào t o hàng năm ch đ o các đ n v trạ ụ ạ ỉ ạ ơ ị ườ ng
h c chú tr ng công tác nâng cao năng l c giáo viên, coi đây là m t trongọ ọ ự ộ
nh ng nhi m v c b n, thi t th c đ nâng cao ch t lữ ệ ụ ơ ả ế ự ể ấ ượng d y – h c, đápạ ọ
ng yêu c u đ i m i giáo d c
Trước tình hình th c t c a nhà trự ế ủ ường, trước các đòi h i b c bách ph iỏ ứ ả nâng cao h n n a ch t lơ ữ ấ ượng giáo d c nh m đáp ng nh ng yêu c u trongụ ằ ứ ữ ầ quá trình đ i m i, th c hi n t t các cu c v n đ ng hai không c a Bổ ớ ự ệ ố ộ ậ ộ ủ ộ
GD&ĐT: Nói không v i tiêu c c trong thi c và b nh thành tích trong giáo ớ ự ử ệ
d c, ch ng ng i nh m l p, không vi ph m đ o đ c nhà giáo” ụ ố ồ ầ ớ ạ ạ ứ Là người giáo viên c a trủ ường Ti u h c s 1 Qu ng Hòa, tôi đã không ng ng tìm tòi, c iể ọ ố ả ừ ả
ti n đ nâng cao ch t lế ể ấ ượng d y và h c trong nhà trạ ọ ường. Do đó tôi ch n đọ ề tài “Đ nh hị ướng phát tri n năng l c ngh nghi p giáo viên Ti u h c – T líể ự ề ệ ể ọ ừ
lu n đ n th c ti n c a b n thânậ ế ự ễ ủ ả ”. Nh m ằ tìm ra m t s bi n pháp nâng caoộ ố ệ
Trang 83. K t qu thu ho ch v phát tri n năng l c ngh nghi p giáo viênế ả ạ ề ể ự ề ệ
Ti u h c.ể ọ
Đ phát tri n đ i ngũ giáo viên c n đ p ng các yêu c u:ể ể ộ ầ ắ ứ ầ
Đ m b o phát tri n cho giáo viên đ y đ các lĩnh v c ph m ch t năngả ả ể ầ ủ ự ẩ ấ
l c đự ược quy đ nh trong Chu n ngh nghi p và theo Tiêu chu n ch c danhị ẩ ề ệ ẩ ứ ngh nghi p GV ti u h c h ng III.ề ệ ể ọ ạ
Đ m b o phát tri n v ph m ch t, năng l c c a GV đáp ng toànả ả ể ề ẩ ấ ự ủ ứ
di n các tiêu chí đã đệ ược xác đ nh tị ương ng v i t ng năng l c trong t ngứ ớ ừ ự ừ lĩnh v c.ự
Đ m b o nâng d n m c đ đáp ng c a GV v i yêu c u đả ả ầ ứ ộ ứ ủ ớ ầ ược quy
đ nh trong chu n ngh nghi p và nâng h ng GV.ị ẩ ề ệ ạ
* Tìm hi u v th c tr ng năng l c c a ngể ề ự ạ ự ủ ười giáo viên
Có r t nhi u khái ni m v năng l c nh ng t u chung đ u kh ng đ nhấ ề ệ ề ự ư ự ề ẳ ị năng l c là t h p các thu c tính tâm lí c a cá nhân, đự ổ ợ ộ ủ ược hình thành và phát tri n trong m t lĩnh v c ho t đ ng c th ; là s c m nh ti m tàng c a conể ộ ự ạ ộ ụ ể ứ ạ ề ủ
người trong gi i quy t các v n đ th c ti n. ả ế ấ ề ự ễ
Đ có k ho ch phát tri n năng l c giáo viên, công vi c trể ế ạ ể ự ệ ước tiên là ph iả tìm hi u, n m ch c th c tr ng năng l c c a ngể ắ ắ ự ạ ự ủ ười giáo viên
Hi n nay các trệ ở ường Ti u h c các giáo viên đ u đã có h n 99% đ tể ọ ề ơ ạ chu n tr lên. Nh ng m t s giáo viên có trình đ cao v chuyên môn qu n líẩ ở ư ộ ố ộ ề ả còn ít, tính chuyên nghi p, kĩ năng d y h c c a m t s giáo viên ch a cao,ệ ạ ọ ủ ộ ố ư còn h n ch v chuyên môn khai thác, s d ng thi t b d y h c đ đ aạ ế ề ử ụ ế ị ạ ọ ể ư
phương pháp d y h c tích c c theo hạ ọ ự ướng ti p c n n i dung sang ti p c nế ậ ộ ế ậ năng l c ngự ườ ọi h c. Nhi u cán b qu n lí giáo d c Ti u h c còn h n ch về ộ ả ụ ể ọ ạ ế ề
kĩ năng tham m u, xây d ng k ho ch ch đ o t ch c ho t đ ng giáo d cư ự ế ạ ỉ ạ ổ ứ ạ ộ ụ theo các mô hình m i, còn b t c p trong ki m tra, đánh giá ch t lớ ấ ậ ể ấ ượng và hi uệ
qu giáo d c.ả ụ
Trang 9Tr c khi xây d ng k ho ch và n i dung phát tri n năng l c giáo viên,
c n tìm hi u các năng l c c n có c a ngầ ể ự ầ ủ ười giáo viên:
Năng l c tìm hi u h c sinh Ti u h c ự ể ọ ể ọ
Năng l c tìm hi u môi trự ể ường nhà trường Ti u h cể ọ
Năng l c tìm hi u môi trự ể ường xã h iộ
Năng l c d y h c các môn h cự ạ ọ ọ
Năng l c t ch c các ho t đ ng giáo d c kĩ năng xã h i, kĩ năng s ng và giáự ổ ứ ạ ộ ụ ộ ố
tr s ng cho h c sinh Ti u h cị ố ọ ể ọ
Năng l c t ch c ho t đ ng tr i nghi m sáng t oự ổ ứ ạ ộ ả ệ ạ
Năng l c gi i quy t các tình hu ng s ph m ự ả ế ố ư ạ
Năng l c giáo d c h c sinh có hành vi không mong đ iự ụ ọ ợ
Năng l c t v n và tham v n giáo d c Ti u h cự ư ấ ấ ụ ể ọ
Năng l c hi u bi t các ki n th c khoa h c n n t ng r ng, liên mônự ể ế ế ứ ọ ề ả ộ
Năng l c ch nhi m l pự ủ ệ ớ
Năng l c giao ti pự ế
Năng l c ho t đ ng xã h i, năng l c phát tri n ngh nghi p và năng l cự ạ ộ ộ ự ể ề ệ ự nghiên c u khoa h c giáo d c Ti u h c.ứ ọ ụ ể ọ
N i dung c a chộ ủ ương trình đào t o l i và b i dạ ạ ồ ưỡng năng l c s ph m ự ư ạ cho GV đ m b o tính tinh gi n, hi u qu , thi t th c, th c hành, tăng cả ả ả ệ ả ế ự ự ường
v n d ng th c ti n giáo d c, t p trung m nh h n vào vi c giáo d c nhân ậ ụ ự ễ ụ ậ ạ ơ ệ ụ cách, đ o đ c nhà giáo và văn hóa s ph m.ạ ứ ư ạ
T nh ng năng l c ngh nghi p GV ti u h c đã đừ ữ ự ề ệ ể ọ ược xác đ nh, m iị ỗ
GV, m i H i đ ng s ph m c n phân tích th c tr ng năng l c ngh nghi p,ỗ ộ ồ ư ạ ầ ự ạ ự ề ệ
t đánh giá th c tr ng năng l c ngh nghi p c a mình b ng vi c thu th p cácự ự ạ ự ề ệ ủ ằ ệ ậ minh ch ng c th Đi u này giúp cho vi c phân tích th c tr ng đứ ụ ể ề ệ ự ạ ược phù
h p v i th c t , làm c s đ đ a ra các gi i pháp phát tri n năng l c nghợ ớ ự ế ơ ở ể ư ả ể ự ề nghi p cho GV ti u h c. ệ ể ọ
Trang 10* Trên nh ng th c tr ng năng l c giáo viên Ti u h c tôi đ xu t m t s gi iữ ự ạ ự ể ọ ề ấ ộ ố ả pháp phát tri n năng l c sau: ể ự
+ Thay đ i cách đánh giá giáo viên ti u h c, đ t o đi u ki n cho giáoổ ể ọ ể ạ ề ệ viên phát huy năng l c sáng t o trong giáo d c và d y h c c a m i giáo viên.ự ạ ụ ạ ọ ủ ỗ + Tăng cường h tr chuyên môn nghi p v , NCKH GD ti u h c đ iỗ ợ ệ ụ ể ọ ổ
m i sinh ho t chuyên môn đ c p nh t nh ng xu hớ ạ ể ậ ậ ữ ướng m i trong giáo d c.ớ ụ
Gi i quy t nh ng khó khăn c a giáo viên trong quá trình giáo d c h c sinh.ả ế ữ ủ ụ ọ + Khuy n khích giáo viên t h c, t nâng cao trình đ chuyên mônế ự ọ ự ộ nghi p v s ph m, nâng cao năng l c ngo i ng , tin h c đ ng d ng trongệ ụ ư ạ ự ạ ữ ọ ể ứ ụ
ho t đ ng ngh nghi p.ạ ộ ề ệ
+ Thường xuyên t ch c th c hi n phát tri n năng l c đ i ngũ nhà giáoổ ứ ự ệ ể ự ộ
đ giáo viên không ng ng phát tri n và hoàn thi n chuyên môn, đ o đ c nghể ừ ể ệ ạ ứ ề nghi p.ệ
+ Đ c bi t c n ti n hành đánh giá thặ ệ ầ ế ường xuyên, đ nh kì, nh m c i ti nị ằ ả ế
ch t lấ ượng giáo d c.ụ
Trên c s phân tích th c tr ng năng l c m i GV nh n th y nh ngơ ở ự ạ ự ỗ ậ ấ ữ năng l c h n ch và năng l c đã th c s t t c a b n thân có bi n pháp t ngự ạ ế ự ự ự ố ủ ả ệ ổ quát phát tri n năng l c b n v ng, lâu dài.ể ự ề ữ
* T ch c th c hi n:ổ ứ ự ệ
Trên khung năng l c đã xác đ nh, nhà trự ị ường ti n hành t ch c th c hi nế ổ ứ ự ệ phù h p v i cá nhân, v i tình hình c a nhà trợ ớ ớ ủ ường trong t ng giai đo n, th iừ ạ ờ
đi m theo các bể ước:
Bước 1: Kh o sát th c tr ng năng l c đ i ngũ giáo viên.ả ự ạ ự ộ
Bước 2: Phân tích th c tr ng năng l c giáo viên.ự ạ ự
Bước 3: Đ xu t gi i pháp phát tri n.ề ấ ả ể
Bước 4: T ch c th c hi nổ ứ ự ệ