lêi c¸mn Đại học quốc gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Khoa tâm lý học báo cáo thực tập Những yếu tố tâm lý gia đình trong giáo dục trẻ em vị thành niên hư ở huyện Yên Mỹ tỉnh Hưn[.]
Trang 1Đại học quốc gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Khoa tâm lý học -
báo cáo thực tập
Những yếu tố tâm lý gia đình trong giáo dục trẻ em vị thành niên hư ở huyện Yên Mỹ tỉnh Hưng Yên.
Giáo viên hướng dẫn : Cô Hoàng Mộc Lan
Sinh viên : Nguyễn Văn Lực
Lớp : K46-Tâm lý học
Hà Nội, 04 - 2005
Trang 2Trong quá trình chúng em thực hiện đề tài nghiên cứu này, chúng
em cũng xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo khoa Tâm lý họctrường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
đã trang bị cho chúng em những kiến thức tâm lý cũng như kỹ năng bài
và nghiên cứu khoa học trong thời gian học tập và thực tập vừa qua
Trang 3Phần mở đầu
I Lý do chọn đề tài.
Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là truyền thống vốn có củadân tộc Việt Nam, là sự nghiệp của cả cộng đồng, chăm sóc và giáo dụctrẻ em vị thành niên hư trong gia đình là công việc cần thiết hiện nay, đãtrở thành đề tài được nhiều tác giả trong, ngoài nước nghiên cứu từ trướctới nay
Gia đình là đối tượng nghiên cứu vủa Tâm lý học Tâm lý họcnghiên cứu về gia đình thể hiện mối quan hệ cha mẹ với con cái, quan hệanh chị em trong gia đình mà đại diện gia đình là cha và mẹ là mt xã hộiđầu tiên, là nơi nuôi dưỡng và giáo dục con cái bằng chính sự gươngmẫu về mọi mặt Trong quan hệ gia đình ảnh hường lớn tới đời sống tâm
lý của các thành viên trong gia đình, bằng sự chăm sóc đời sống của trẻ
em vị thành niên hư Lời nói đầu của Liên hiệp quốc công nhân rằng:
“Để phát triển đầy đủ, hài hoà nhân cách của mình, trẻ em cần phảitrưởng thành trong gia đình bầu không khí hạnh phúc và thông cảm” Vịtrí của gia đình rất quan trọng tới việc chăm sóc giáo dục trẻ em Chính
vì lý do này, em chọn đề tài nghiên cứu: “Những yếu tố tâm lý gia đình trong giáo dục trẻ em vị thành niên hư ở huyện Yên Mỹ tỉnh Hưng Yên”.
Việc nghiên cứu này sẽ bổ sung cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ
em tiến bộ góp phần xây dựng gia đình nâng cao hiệu quả giáo dục đốivới con cái nhất là dạng các em vị thành niên hư hỏng, để xây dựng giađình ấm no hạnh phúc
II Đối tượng nghiên cứu:
Nghiên cứu những yếu tố tâm lý của gia đình trong giáo dục trẻ em
vị thành niên hư ở huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên
Trang 4Nghiên cứu mối quan hệ giữa gia đình với các em vị thành niên hưthông qua giáo dục tại gia đình, nhà trường và xã hội.
Qua đó đưa ra kiến nghị nhằm cùng các gia đình, các cấp , cácngành tạo mt thuận lợi cho công tác giáo dục trẻ em vị thành niên hưhỏng đối với các gia đình ở nông thôn hiện nay
IV Khách thể nghiên cứu: Những bố mẹ, anh, chị em và các emđang độ tuổi vị thành niên
V Phạm vi nghiên cứu ở 100 gia đình ở huyện Yên Mỹ tỉnh HưngYên
VI Nội dung nghiên cứu
1 Nghiên cứu lý luận
a- Khái niệm gia đình
b- Khái niệm giáo dục trẻ em vị thành niên hư
c- Mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội
d- Đặc điểm tâm lý lứa tuổi vị thành niên
2 Kết quả khảo sát và đánh giá
3 Kết luận và kiến nghị
VII Phương pháp nghiên cứu
1 Phương pháp quan sát gia đình, nắm hoàn cảnh gia đình
2 Phương pháp phỏng vấn trò chuyện để thu thập thông tin
3 Phương pháp điều tra, thống kê toán học thiết lập các bảng tínhtoán thu thập, chia tỷ lệ, so sánh
VII Giả thuyết nghiên cứu
Mối quan hệ gia đình với trẻ em vị thành niên phạm pháp tronggiáo dục các em tiến bộ, một số nhện thức của các thành viên trong giađình
Trang 5Chương I Cơ sở lý luận của đề tài.Chương II Điều tra thực tế.
Trang 6B Nội dung.
Chương I Cơ sở lý luận của đề tài.
I Một số khái niệm.
1 Khái niệm chung về gia đình.
Theo Makarenghiên cứuo nhà giáo dục học Nga cho rằng: “Giađình là tế bào tự nhiên của xã hội Gia đình là niềm vui chính của cuộcđời Nơi đây cuộc sống của con người được nhân lên, trẻ em được sống
và phát triển”
Chính gia đình là mt thuận lợi để giáo dục định hướng tích cực đểtrẻ em tiến bộ biết phân biệt giữa cái đúng, cái sai
a.Định nghĩa: Gia đình là một khái niệm phức tạp bao gồm các yếu
tố sinh học, tâm lý học, văn hoá và xã hội - kinh tế.(Tâm lý đại cương)
Gia đình bao gồm các mối quan hệ vợ chồng, ha mẹ, con cái, ngoài
ra còn có ông bà và các cháu quan hệ hạt nhân quan trọng nhất là cha
mẹ và con cái Có nhiều định nghĩa khác nhau, có những định nghĩa đơngiản hơn: Gia đình là một tổ chức đặc biệt, ở đó có sự gần gũi, có sự yêuthương, chăm sóc, gắn bó giữa các thành viên với nhau
b Vai trò xã hội của gia đình
Một gia định đầm ấm, cha mẹ yêu thương và chia sẻ lẫn nhau sẽgiúp trẻ tình yêu gia đình sau này phát triển thành yêu nhân loại
Khi trẻ được nuôi dưỡng và giáo dục trong một mt gia đình lànhmạnh, trong đó mọi người yêu thương, quan tâm chăm sóc lẫn nhau, chia
sẻ với nhau, thông cảm với nhau trong thành công hay thất bại, khi vuisướng cũng như lúc khổ đau sẽ giúp trẻ hình thành những phẩm chấtnhân cách quan trọng, đó là khả năng hiểu và đồng cảm với người kháccũng như kỹ năng sinh hoạt tập thể
Ngược lại, nếu trẻ phải sống trong mt không lành mạnh, khônghạnh phúc, liên tục có những mâu thuẫn, xung đột trong gia đình thì khi
Trang 7đó ha mẹ như một tấm gương “phản diện” cho con cái, là một nguyênnhân cơ bản của thanh thiếu niên phạm tội hư hỏng.
Như vậy, có thể khẳng định “gia đình xấu chính là nguồn gốc gây
ra những hành vi lầm lạc những suy nghĩ tiêu cực phi đạo đức ở trẻ”
Phòng ngừa trẻ chưa thành niên phạm tội - Nxb Pháp lý xã hội phảiđảm bảo cho gia đình một số khía cạnh
+ Thừa nhận và khẳng định hôn nhân nam nữ từ pháp lý
+ Xã hội có hệ thống hoặc qui tắc chặt chẽ, khế ước nghĩa vụ,quyền lợi, thành viên trong gia đình, trong việc thực hiện các chính sách
xã hội, chức năng của gia đình, nhà nước phải ban hành và thực hiện cácchính sách xã hội
Trẻ em rất cần được an toàn, cần được tự do để phát triển nhâncách, đối với trẻ em vị thành niên hư có khả năng thay đổi tâm lý khácthường, do tâm sinh lý phát triển nhanh, như vậy hành vi xấu tốt của mtgia đình có ảnh hưởng trực tiếp tới các em trong phát triển nhân cách
Các em vị thành niên nếu trong gia đình hoà thuận, được chăm sócđộng viên, chỉ bảo đầy đủ các em khó có dk hư hỏng Ngược lại bầukhông khí bất hoà thường gặp trong gia đình giữa bố mẹ tx bất hoà, hay
bố hoặc mẹ luôn bất đồng với con cái, các em vị thành niên sống trongkhông khí nặng nề căng thẳng, các em tìm sự an ủi ngoài gia đình Nhiều
em buồn chán với cảnh gia đình tan vỡ (bố mẹ ly thân, hoặc bỏ nhau) dễ
bị bạn xấu lôi kéo xa đà vào con đường hư hỏng (nghiện hút, trộm cắp )Khi trẻ em vị thành niên hư hỏng thì sự tham gia của gia đình trong côngtác giáo dục là yếu tố quan trọng nhất quyết định đến hình thành nhâncách của trẻ em vị thành niên
c Khái niệm về trẻ em vị thành niên hư hỏng
Một số đặc điểm tâm lý cơ bản ở trẻ em vị thành niên hư hỏng.Học sinh phổ thông trung học cơ sở và một số học sinh phổ thông trunghọc gồm các em lứa tuổi 14, 15, 16 tuổi tương đương với gd tuổi vịthành niên, ở lứa tuổi này do sự gần và hoàn thiện về cấu tạo và chức
Trang 8năng của hệ thần kinh trung ương và các giác quan, do sự tích luỹ phongphú kn sống và tri thức; do yêu cầu ngày càng cao của hoạt động học tập,lao động, xã hội nên nhận thức của trẻ em vị thành niên có những nétmới về chất Tuỳ thuộc vào dk hoàn cảnh sống, hoàn cảnh xã hội, hoàncảnh giáo dục khác nhau dẫn đến các em tiến bộ hay hư hỏng Nhìnchung nếu được giáo dục trong gia đình có bầu không khí lành mạnh thì
sự phát triển của các em vị thành niên phát triển tích cực Mặt khác, nếu
vị lôi cuốn vào nhóm tự phát không lành mạnh thì họ có thể cũng dễ bị
hư hỏng lôi kéo vì kn sống còn hạn chế, thường thích cái mới lạ, chưaphân biệt hết được cái tốt, xấu
Đòi hỏi trách nhiệm của người lớn, nhất là gia đình có vai trò quantrọng trong việc phát hiện, ngăn chặn, giáo dục trẻ em vị thành niên hưhỏng là cực kỳ quan trọng Do còn phải tiếp tục đi học, các em vừa cónhiều yếu tố của vị thế trưởng thành, vừa có vị thế phụ thuộc vào ngườilớn
d Mối quan hệ gia đình với trẻ em vị thành niên hư
Khi trẻ em vị thành niên hư hỏng có những biểu hiện tiêu cực, bắtđầu gây mất đoàn kết nội bộ gia đình
Các em vị thành niên hư hỏng suốt ngày loay hoay với việc tìm bạnxấu chơi bời, có nhu cầu vượt qua khả năng, lười làm hay ăn ngon, đam
mê trò chơi điện tử, xa lánh mọi người Đôi khi lầm lỗi sa ngã vào hút,hít, tiêm chích, trộm cắp trong gia đình và xã hội Gia đình phải chịumột gánh nặng tâm lý nặng nề, buồn tẻ và lo lắng Chính vì vậy khi trẻ
em hư, do sống không hạnh phúc cũng là nguyên nhân gây ra xung đột,bất hoà trong nội bộ gia đình
Ngược lại có nhiều gia đình sống trong không khí nặng nề, bởi cáccuộc sung đột, cãi vã giữa bố mẹ gây ra cho con cái cảm giác bất ổn, lolắng tâm lý không phát triển bình thường, gây ra hư
Và hậu quả củagia đình luôn bất hoà, mâu thuẫn làm cho trẻ em vịthành niên thiếu cái phanh cần thiết để dừng phản ứng sau: Thiếu sự độc
Trang 9lập, bắt chước bù trừ nếu trẻ độc lập giải phóng năng lực, thường trễ,trốn học, vi phạm kỷ luật, trộm cắp hay về trễ.
- Gia đình là một xã hội thu nhỏ, thông thường một sự nhiễu loạntrong đời sống gia đình sẽ phóng chiếu những hậu quả của nó vào đờisống xã hội mai sau của đứa trẻ (Tâm lý học giáo dục - Nguyễn KhắcViện)
Những đứa trẻ may mắn được sống trong không khí hạnh phúc sẽphát triển hài hoà cả về thể chất lẫn tinh thần
Đối với những gia đình luôn có mâu thuẫn, khiếm khuyết, gia đình
có bố mất, bố nghiện rượu, văn hoá thấp, suy đồi đạo đức, con cái bị ámảnh, muốn tìm một hình ảnh bù trừ người bố nhu nhược, sau khi phá vỡthần tượng gia đình trẻ em vị thành niên hư tìm đến chọn những ngườixấu để chơi bời, cô độc về mặt tình cảm, tồi tệ hơn các em dần bị lôi kéo
hư hỏng
Như vậy tâm lý lành mạnh của gia đình có ảnh hưởng rất lớn trongviệc giáo dục trẻ em vị thành niên hư
d Công tác giáo dục trẻ em vị thành niên hư
Khi trẻ em vị thành niên hư được gia đình, nhà trường và xã hộitham gia giáo dục, có qui định chung và riêng song được tiến hành thôngqua các hoạt động sau:
Hoạt động giáo dục tại gia đình là chủ yếu, nó rất quan trọng quyếtđịnh đến sự hình thành nhân cách của các em
Thương yêu con đúng mức: đối với gia đình là cái nôi đầy kỷ niệmtuổi thơ với nó thật có ý nghĩa nếu trẻ được sống trong tình yêu thươngcủa cha mẹ, tình yêu cao cả, sự âu yếm chiều chuộng trong việc dạy dỗtrẻ Những đứa trẻ nhất là trẻ em vị thành niên hư cần được gia đình độlượng khoan dung, tin tưởng vào con, luôn có tâm trạng, cách cư xử củacác thành viên trong gia đình luôn có bầu không khí lành mạnh thì sựphát triển và sự thay đổi nhân cách xấu của các em được thay đổi Bố mẹsống hoà thuận yêu thương, cư xử tốt với mọi người là dk thuận lợi để
Trang 10trẻ em hư phát triển theo xu thế tích cực, khắc phục lầm lỡ để dần dầnphát triển nhân cách hài hoà tốt đẹp.
Một số dạng giáo dục trẻ em vị thành niên trong gia đình
- Nghiêm khắc với con một cách thông thái, dân chủ làm cho trẻphát huy tính cách cá nhân, các em sẵn sàng tham gia vào hoạt động họctập, lao động, vui chơi theo lứa tuổi Tạo dk cho các em tham gia vàocác công việc có ý nghĩa lớn lao, để thử sức mình ở những công việc khókhăn
- Gia đình có bầu không khí hoà thuận, mọi người tôn trọng nhau,tạo dk mọi thành viên trong gia đình làm tròn bổn phận riêng của mình,khi trẻ em vị thành niên hư, cả gia đình cần quan tâmgiúp đỡ về mọi mặtgiúp các em làm việc tự tin, ổn định tâm lý tâm trạng ổn định, làm việckiên trì
- Quản lý, quan tâm con đầy đủ, khen con làm việc tốt, và tạo chocác em yêu thương người khác
- Có một số gia đình chưa nhận thức tới công tác giáo dục trẻ em
vị thành niên hư Cho rằng phó mặc không quản lý, không quan tâm tớitrẻ em, không kiên định với con cho rằng con hư chỉ cần trị bằng quátmắng, roi vọt
- Có tình cảm thiên lệch với con cái dẫn đến trẻ trưởng thành trongtâm lý ghen ty, cãi vã, nói dối
Để làm tốt công tác giáo dục trẻ em vị thành niên hư có kết quảngoài việc nghiên cứu các tâm lý chung của trẻ trong qúa trình trẻ em vịthành niên dẫn đến hư hỏng Cần nghiên cứu cách giáo dục của gia đình
là hết sức quan trọng Chúng ta nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến trẻ em
hư và tâm lý trong gia đình đối với công việc giáo dục trẻ em
Trong thực tế trẻ em vị thành niên hư luôn được cn trong sự giáodục của gia đình, trong mối quan hệ gia đình với trẻ, mối quan hệ phốihợp “Mt - trẻ em vị thành niên hư”
Trang 11A.N.Lê-ôn-chép đã nhận xét rằng: Nhân cách không phải là mộtchính thể tạo ra do di truyền, do nhân cách không phải bẩm sinh, mà nóhình thành dần dần Nhân cách đó là sp của quan trọngr phát triển ghen
di truyền của con người
Khi nghiên cứu trẻ em vị thành niên hư, việc phân tích nhân cáchtrong mỗi tác động qua lại với mt xã hội có ý nghĩa rất quan trọng Bởi
vì chính hành vi vi phạm pháp luật, hành vi xấu phát sinh không phải từchính mt hoặc do chính cá nhân, mà nó phát sinh do tác động qua lạigiữa mt và cá nhân
e Vai trò giáo dục củagia đình, nhà trường, xã hội
Cha mẹ, thày giáo và cô giáo, cùng các đoàn thể thanh niên lànhững người trực tiếp phụ trách giáo dục thanh thiếu niên Vấn đề giáodục dạy dỗ trẻ em vị thành niên hư là một vấn đề phức tạp, nhạy cảm,khó khăn lâu dài
ở nước ngoài có rất nhiều công trình nghiên cứu về tâm lý giáo dụctrẻ em hư, ởNga - có công trình nghiên cứu của nhà sư phạm, nhà tâm lýlớn Makarenghiên cứuô cho rằng: “Gia đình, trường học là niềm vuichính của cuộc đời, nơi đây cuộc sống tốt đẹp là hiện thực sức mạnhthắng lợi của con người được nhân lên, trểm được sống và phát triển”.Thực tế nhà sư phạm người Nga đã giáo dục được nhiều hs hư trở thànhtiến bộ là người có ích cho xã hội
ở nước Mỹ môn tâm lý học gia đình rất phát triển, nó đi từ nguyênlýcho rằng, sự tác động và ảnh hưởng qua lại lẫn nhau giữa các thànhviên trong gia đình được xem là nguyên nhân nảy sinh ảnh hưởng tâm lý.Như vậy, gia đình được xem là một hệ thống tổng thể
Vì vậy đối tượng, từng thành viên trong gia đình tuy nghiên cứucác mối quan hệ tương tác trong gia đình
ở Việt Nam được nghiên cứu ở khía cạnh khác nhau như từ giađình truyền thống đến gia đình hiện đại ngày nay với nhiêu tác phẩm nhưgia đình Việt Nam truyền thống”
Trang 12Theo ông Nguyễn Khắc Viện đối tượng gia đình phải xem xét giữacác cá nhân trong gia đình, mối quan hệ tình cảm, gia đình là tổ ấm, mốiquan hệ cha mẹ với con cái như thế nào? chức năng giáo dục con cái củacha, mẹ.
Ngày nay do mt xã hội biến đổi, thể chế xã hội biến đổi, cùng với
sự phát triển khoa học kỹ thuật, kinh tế, cơ chế thị trường mở rộng, giaolưu văn hoá với nước ngoài, gia đình biến đổi, vai trò của người cha, mốiquan hệ cha con, mối quan hệ ông bà, các cháu có biến đổi do nhiềukhách quan và chủ quan Hiện nay trong xã hội có một số gia đình cótình trạng trẻ em vị thành niên hư hỏng Bởi do bố mẹ ít quan tâm tớigiáo dục con cái, gia đình chưa gương mẫu khi các em hư mặc cảm.nguyên nhân một phần gia đình giáo dục chưa đảm bảo, nhà trường chưatiếp quản hết các em đang độ tuổi đi học, có một nguyên nhân cơ bản làcác cháu lười học, thích tự do đua đòi bạn bè, thích đi làm kiếm tiền,nghiện ngập, cơ bạc có nhiều em chưa nắm và hiểu đầy đủ về pháp luật
mà thể hiện nhiều nhất ở các em vị thành niên hư
Điều này khiến em thôi thúc nghiên cứu tìm hiểu đề tài thực trạngtâm lý giáo dục trẻ em vị thành niên hư Do có nhiều hạn chế về thờigian, kn và năng lực của bản thân Báo cáo nghiên cứu còn nhiều thiếusót, mong có sự đóng góp ý kiến của thầy cô
Em hy vọng báo cáo nghiên cứu này sẽ góp phần cho việc nâng caonhận thức trách nhiệm gia đình trong giáo dục trẻ em vị thành niên hư,góp phần xây dựng gia đình ấm no hạnh phúc
Trang 13Chương II Điều tra thực tế.
I Vài nét về địa phương nơi nghiên cứu .
Yên Mỹ là một huyện nằm về phía bắc Tỉnh Hưng Yên, giáp huyện
Mỹ Hào, Văn Lâm, Khoái Châu và Văn Giang
Với diện tích 500 km2, dân số 12 vạn người Đảng vộ và nhân dânhuyện Yên Mỹ với cố gắng cao chủ động tích cực thực hiện, đã đạt đượckết quả toàn diện đáng phấn khởi trên các mặt kinh tế - xã hội, an ninhquốc phòng và xây dựng hệ thống chính trị
Về kinh tế tiếp tục phát triển nhanh, toàn diện, tương đối ổn định.Tổng sản phẩm xã hội (GDP) tăng bình quân năm 30%, tỷ lệ công nghiệpdịch vụ tăng đến nay cơ cấu nông nghiệp - công nghiệp - dịch vụ: 50%;30% - 20% Đã có nhiều doanh nghiệp xây dựng kinh doanh hiệu quả.Thương mại, dịch vụ phát triển nhanh, sx nông nghiệp có chuyển biếntích cực
Đời sống nhân dân được cải thiện rõ rệt, văn hoá giáo dục đáp ứngyêu cầu nhiệm vụ của địa phương An ninh chính trị được giữ vững, trật
tự an toàn xã hội được đảm bảo
Tuy nhiên tốc độ tăng trưởng kinh tế của huyện Yên Mỹ thời gianqua rất cao Tiếp nhận nhiều lao động ở nơi khác về, mặt khác một sốmặt trái của xã hội như một số tội phạm, tệ nạn xã hội như: trộm cắp,đánh bạc, số người nghiện các chất ma tuý tăng có phần nào
1 Thực trạng số các em vị thành niên hư tại huyện Yên Mỹ
2 Một số quan điểm nhận thức của gia đình đối với việc giáo dục
ác em vị thành niên hư
Qua kết quả chúng tôi tiến hành điều tra thông âuphiếu trưng ầu ýkiến với 50 phiếu tại các gia đình ở huyệnYên Mỹ Kết quả 42/50 = 84%người mẹ quan trọng trong dạy con hư, 40/50 = 80% nhận thấy ngườicha quan trọng trong việc dạy con, sau đó đến ông bà và cuối cùng làanh chị em Kết quả khảo sát
Trang 14Bảng 1 : Nhận thức của gia đình về giáo dục trểm vị thànhniên hư.
Mệnh đề
ý kiến gia đìnhQuan trọng Cần thiết Không quảntọng
3 Tình trạng trẻ em vị thành niên hư tại huyện Yên Mỹ
Qua làm việc với công an huyện, chúng tôi nắm số cá em vị thànhniên hư như sau:
Trang 15Trong vấn đề này chúng tôi đã nhận thấy:
Từ kết quả khảo sát thực tế (được biểu diễn qua biểu đồ trên) tathấy tình trạng trẻ em vị thành niên qua năm 2001 - 2002 - 2003 tăngcao, hạ thấp năm 2000 và 2004 Tuy nhiên con số trẻ em vị thành niên
hư 389/ trên 10 vàn dân trong huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên cung cấp,chứng tỏ tình trạng trẻ em vị thành niên hư ở huyện Yên Mỹ nói trên là
Trang 16cộng đồng các khu dân cư, là dấu hiệu phức tạp cho việc giáo dục đàotạo số trẻ em hư tại gia đình, tại các xóm làng Đây là điểm đáng lo ngạichung.
Trong nghiên cứu này, chúng tôi nhận thấy tại Yên Mỹ vài nămgần đây số trẻ em vị thành niên hư có nhiều nguyên nhân dẫn đến các emphạm tội
Kết qua nhận dình của chúng tôi đưa ra là tất cả chúng ta nhậnthức đầy đủ công việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em là công việc củamỗi gia đình và toàn xã hội Tuy nhiên trẻ em hư có nhiều nguyên nhâncần phải quan tâm
4 ảnh hưởng của trẻ em vị thành niên hư mắc tện nạn xã hội ảnhhưởng cua nó trong đời sống:
ảnh hưởng của ma tuý đến đời sống của người dân chúng tôi quantâm vấn đề này, là con đường để các em vị thành niên đi đến hư hỏng vàphạm tội Với suy nghĩ làm sáng tỏ cho đề tài nghiên cứu ở Yên Mỹ.Chúng tôi dùng phiếu trao đổi tới 150 hs cấp 3 (Phổ thông trung học)Yên Mỹ tỉnh Hưng Yên với câu hỏi anh chị hiểu như thế nào về tác hạicủa ma tuý đến với đời sống người dân”
Chúng tôi đã thu được bảng số liệu sau:
TT Yếu tố ảnh hưởng Tổng số phiếu Tỷ lệ %