1. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn sáng kiến: Trong xã hội của chúng ta ngày nay đòi hỏi con người cần phải tìm tòi học hỏi, học để nâng cao sự hiểu biết về văn hóa dân tộc, hiểu biết về loài người trong quá trình phát triển, hiểu biết về khoa học xã hội, con người. Tất cả đều được các bậc tiền bối, các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu văn học, lịch sử đúc kết và in ấn thành sách.Mỗi học sinh muốn học giỏi, muốn hiểu biết nhiều cần phải tiếp nhận những giá trị văn hóa từ sách mang đến. Đây là quá trình cá nhân được xã hội hóa một cách tự giác, có chủ đích tức là học tập để tiếp thu nền giáo dục của nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội khác, mà người gởi là những thế hệ trước họ chọn lọc và lưu truyền lại qua sách vở. Đó là những giá trị văn hóa dân tộc của nhân loại truyền lại cho thế hệ sau. Để đối tượng được gởi tiếp thu và kế thừa những giá trị đó một cách có ý nghĩa đối với bản thân và tiếp thu một cách tích cực là một việc vô cùng khó khăn và cần có sự bền bỉ.Song, đứng trước sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin, nào là games, chát, với nhiều trò chơi ngày càng da dạng, phong phú, hấp dẫn đã lôi cuốn giới trẻ vào và tham gia rất nhiều. Vì vậy việc say mê đọc sách, đọc báo tìm hiểu kiến thức từ sách của các em ngày càng hạn chế. Thư viện trường Tiểu học là một bộ phận trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hóa, khoa học của nhà trường. Trong quá trình thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay, hoạt động thư viện càng ngày càng đóng vai trò hết sức quan trọng, đặt ra cho chúng ta nhiệm vụ rất lớn là làm sao để thư viện trở thành một phương tiện học tập, là công cụ góp phần quan trọng vào việc đổi mới PPDH, đòi hỏi nhà trường phải tăng cường chỉ đạo đổi mới hoạt động thư viện.Trường Tiểu học …….trong nhiều năm qua thư viện nhà trường đã luôn đổi mới công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi cuốn học sinh đến với thư viện ngày càng đông hơn, nhưng việc tìm hiểu, say mê đọc sách của học sinh vẫn chưa đạt hiệu quả cao dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện vẫn chưa được như mong muồn. Xuất phát từ nhận thức, cũng như tìm hiểu thực trạng công tác tổ chức hoạt động thư viện ở các trường TH học nói chung và trường Tiểu học …. nói riêng vẫn còn nhiều hạn chế. Vậy làm thế nào để thu hút được học sinh đến với thư viên của trường một cách tự nguyện, tích cực và hiệu quả, hơn nữa từng bước xây dựng được văn hóa đọc trong nhà trường. Vì vây, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường Tiểu học …..” làm vấn đề để nghiên cứu.1.2. Mục đích nghiên cứu: Quá trình nghiên cứu đề tài nhằm đạt được những mục đích sau: Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức hoạt động thư viện của nhà trường. Đề xuất kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.1.3. Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện trường Tiểu học ….. 1.4. Phương pháp nghiên cứu:1. Phương pháp nghiên cứu lí luận: Sưu tầm tài liệu, đọc tài liệu, tra cứu thông tin. 2. Phương pháp điều tra: Tham quan, tìm hiểu tình hình thực tế. 3. Phương pháp thực nghiệm: Đưa các giải pháp đề xuất vào thực nghiệm.2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN2.1. Cơ sở lý luận:2.1.1. Khái niệm thư viện: Thư viện là nơi tàng trữ, lưu giữ bảo quản sách báo, tạp chí, tài liệu và tổ chức cho người đọc khai thác sử dụng. Thư viện trường phổ thông là thư viện khoa học chuyên ngành Giáo dục và Đào tạo, nằm trong hệ thống thư viện nói chung và thực hiện nghiêm chỉnh những văn bản quy phạm pháp luật về công tác thư viện nhà nước. Thư viện không những là cơ sở vật chất trọng yếu, nó đảm bảo số lượng và chất lượng sách giáo khoa, sách nghiệm vụ của giáo viên và sách tham khảo dùng chung mà còn là trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học của giáo viên và học sinh trong những buổi ngoại khoá. Hoạt động của thư viện thực sự đã góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực học tập của học sinh, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị, xây dựng nếp sống văn hoá mới trong nhà trường. Ngoài ra thư viện còn giúp các em học sinh biết sử dụng và khai thác sách báo trong thư viện phù hợp với trình độ và nhận thức của mình góp phần nâng cao sự hiểu biết và vận dụng vào quá trình học tập của bản thân.2.1.2. Nhiệm vụ của thư viện nhà trường:Nhiệm vụ của thư viện trường học là cung ứng đầy đủ các loại sách, báo nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên và học sinh. Sưu tầm và giới thiệu những sách báo cần thiết phục vụ giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức của các môn học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng mũi nhọn, chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.Tổ chức các hoạt động để thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư viện thông qua các hoạt động theo các chủ đề phù hợp với mục tiêu chương trình và kế hoạch dạy học. Tổ chức quản lý và xây dựng kế hoạch hoạt động đúng nghiệp vụ thư viện từ đó xây dựng được văn hóa đọc trong nhà trường.2.1.3. Về nội dung quản lý công tác thư viện trường Tiểu học gồm:Quản lý việc xây dựng cơ sở vật chất.Quản lý nghiệp vụ thư viện.Quản lý công tác tổ chức và hoạt động của Thư viện như chỉ đạo công tác tổ chức và hoạt động thư viện.Quản lý công tác bảo quản thư viện.Trong quá trình quản lý các nội dung trên, cần quán triệt thực hiện theo các tiêu chuẩn của thư viện trường học.2.2. Thực trạng hoạt động thư viện của trường Tiểu học ……: Năm học 20192020 trường ….. đã được sự quan tâm của Phòng giáo dục và đào tạo Bá Thước cùng với UBND Thị Trấn và UBND …. đã xây dựng thành công trường TH đạt chuẩn Quốc gia mức độ II với đầy đủ các phòng chức năng. Song cơ sở vật chất của thư viện vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu phục vụ cho giáo viên và học sinh như diện tích phòng đọc còn chưa đảm bảo theo tiêu chuẩn, kho sách, kho thiết bị không tập trung một vị trí vì thiếu quỹ đất, chất lượng một số đầu sách đã lạc hậu, sách cũ nhiều nên việc bảo quản còn khó khăn. Số lượng báo và tạp chí tuy đã có nhưng chưa phong phú về thể loại, sách nghiệp vụ, sách tham khảo còn thiếu...Thông thường ở trường giờ sinh hoạt đầu giờ và nghỉ giải lao giữa buổi học chỉ 15 phút nên nhiều em đã chọn ngồi trong lớp nói chuyện với các bạn, hay ra sân chơi hơn là lên thư viện. Hơn nữa nhiều học sinh chưa có thói quen tự đọc sách báo, đặc biệt sách báo giấy. Việc tạo thói quen đọc sách và hình thành văn hóa đọc cho học sinh là một yếu tốt quan trọng hàng đầu trong việc định hướng các em tới thư viện. Sở dĩ có sự thờ ơ là do nhà trường và các thầy cô chưa biết định hướng tốt.Vốn tài liệu trong thư viện còn sơ sài, tài liệu còn chưa đa dạng phong phú. hình thức trưng bày chưa thực sự đẹp mắt. Chủ yếu vẫn chỉ có sách giáo khoa và sách tham khao, ít những tài liệu giải trí. Mặt khác cũng do cán bộ thư viện là giáo viên kiêm nhiệm nên chưa sâu về nghiệp vụ, chưa thực sự trở thành cầu nối giữa bạn đọc và vốn tài liệu. Cán bộ không có trình độ chuyên môn về công tác thư viện, sẽ không có kĩ năng phục vụ. Vì thế trong mắt nhiều học sinh, cán bộ thư viện là người khó tính, khó gần. Từ đó dần tạo nên tâm lí e ngại, ngại hỏi, ngại lên thư viện ở các em.Việc đầu tư kinh phí cho thư viện còn khiêm tốn, số lượng máy tính kết nối internet trong thư viện không nhiều, tài liệu bổ sung không thường xuyên, liên tục... cũng làm cho chất lượng của hoạt động thư viện chưa được nâng cao.Để đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT hiện nay và đáp ứng nhu cầu phục vụ cho công tác dạy và học của đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh trong nhà trường, nhằm thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực cho người học. Trường TH Thị trấn đã xác định: Cần phải có một thư viện thực sự chuẩn, Phòng đọc phải được trang trí đúng tiêu chuẩn, có đủ sách báo, tạp chí, có đủ cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thư viện, nhằm đáp ứng đầy đủ nhu cầu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 2018, để từ đó mở mang tầm nhận thức cho giáo viên và học sinh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay và nâng cao được văn hóa đọc sách trong nhà trường. Với đúng nghĩa thư viện là “Trái tim” của trường chuẩn Quốc gia. Vì vậy, qua nhiều năm làm công tác quản lý và trực tiếp chỉ đạo công tác thư viện nhà trường đạt danh hiệu “thư viện Tiên tiến”của trường chuẩn Quốc gia, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Tôi xin đề xuất một số giải pháp sau:2.3. Các giải pháp để giải quyết các vấn đề:Giải pháp 1: Chỉ đạo tốt công tác tuyên truyền, vận động thu hút sự đầu tư, hỗ trợ tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ tốt cho hoạt động thư viện.
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN
THÁNG 5/2021
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN
Trang 21 MỞ ĐẦU
2 NỘI DUNG SÁNG KIỄN
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2-32.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3-42.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 4-152.3.1 Giải pháp 1: Chỉ đạo tốt công tác tuyên truyền, vận động thu
hút sự đầu tư, hỗ trợ tăng cường CSVC phục vụ tốt cho hoạt
động thư viện
4-5
2.3.2 Giải pháp 2: Chỉ đạo tốt công tác xây dựng và thực hiện kế
hoạch hoạt động thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện trong nhà trường
Trang 41 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn sáng kiến:
Trong xã hội của chúng ta ngày nay đòi hỏi con người cần phải tìm tòi họchỏi, học để nâng cao sự hiểu biết về văn hóa dân tộc, hiểu biết về loài ngườitrong quá trình phát triển, hiểu biết về khoa học xã hội, con người Tất cả đềuđược các bậc tiền bối, các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu văn học, lịch sửđúc kết và in ấn thành sách
Mỗi học sinh muốn học giỏi, muốn hiểu biết nhiều cần phải tiếp nhậnnhững giá trị văn hóa từ sách mang đến Đây là quá trình cá nhân được xã hộihóa một cách tự giác, có chủ đích tức là học tập để tiếp thu nền giáo dục của nhàtrường, gia đình và các tổ chức xã hội khác, mà người gởi là những thế hệ trước
họ chọn lọc và lưu truyền lại qua sách vở Đó là những giá trị văn hóa dân tộccủa nhân loại truyền lại cho thế hệ sau Để đối tượng được gởi tiếp thu và kếthừa những giá trị đó một cách có ý nghĩa đối với bản thân và tiếp thu một cáchtích cực là một việc vô cùng khó khăn và cần có sự bền bỉ
Song, đứng trước sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin, nào làgames, chát, với nhiều trò chơi ngày càng da dạng, phong phú, hấp dẫn đã lôicuốn giới trẻ vào và tham gia rất nhiều Vì vậy việc say mê đọc sách, đọc báotìm hiểu kiến thức từ sách của các em ngày càng hạn chế
Thư viện trường Tiểu học là một bộ phận trọng yếu, là trung tâm sinh hoạtvăn hóa, khoa học của nhà trường Trong quá trình thực hiện đổi mới giáo dụcphổ thông hiện nay, hoạt động thư viện càng ngày càng đóng vai trò hết sứcquan trọng, đặt ra cho chúng ta nhiệm vụ rất lớn là làm sao để thư viện trở thànhmột phương tiện học tập, là công cụ góp phần quan trọng vào việc đổi mớiPPDH, đòi hỏi nhà trường phải tăng cường chỉ đạo đổi mới hoạt động thư viện.Trường Tiểu học …….trong nhiều năm qua thư viện nhà trường đã luônđổi mới công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi cuốn học sinh đến với thưviện ngày càng đông hơn, nhưng việc tìm hiểu, say mê đọc sách của học sinhvẫn chưa đạt hiệu quả cao dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện vẫn chưa đượcnhư mong muồn
Xuất phát từ nhận thức, cũng như tìm hiểu thực trạng công tác tổ chức hoạtđộng thư viện ở các trường TH học nói chung và trường Tiểu học … nói riêngvẫn còn nhiều hạn chế Vậy làm thế nào để thu hút được học sinh đến với thưviên của trường một cách tự nguyện, tích cực và hiệu quả, hơn nữa từng bướcxây dựng được văn hóa đọc trong nhà trường Vì vây, tôi đã mạnh dạn chọn đề
tài: “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường Tiểu học … ” làm vấn đề
để nghiên cứu
1.2 Mục đích nghiên cứu:
Quá trình nghiên cứu đề tài nhằm đạt được những mục đích sau:
- Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức hoạt động thư viện của nhà trường
- Đề xuất kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động củathư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
Trang 51.3 Đối tượng nghiên cứu:
Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện trườngTiểu học …
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
1 Phương pháp nghiên cứu lí luận: Sưu tầm tài liệu, đọc tài liệu, tracứu thông tin
2 Phương pháp điều tra: Tham quan, tìm hiểu tình hình thực tế
3 Phương pháp thực nghiệm: Đưa các giải pháp đề xuất vào thực nghiệm
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận:
2.1.1 Khái niệm thư viện:
Thư viện là nơi tàng trữ, lưu giữ bảo quản sách báo, tạp chí, tài liệu và tổchức cho người đọc khai thác sử dụng
Thư viện trường phổ thông là thư viện khoa học chuyên ngành Giáo dục
và Đào tạo, nằm trong hệ thống thư viện nói chung và thực hiện nghiêm chỉnhnhững văn bản quy phạm pháp luật về công tác thư viện nhà nước
Thư viện không những là cơ sở vật chất trọng yếu, nó đảm bảo số lượng
và chất lượng sách giáo khoa, sách nghiệm vụ của giáo viên và sách tham khảodùng chung mà còn là trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học của giáo viên vàhọc sinh trong những buổi ngoại khoá
Hoạt động của thư viện thực sự đã góp phần quyết định chất lượng vànâng cao năng lực học tập của học sinh, mở rộng kiến thức và xây dựng thóiquen tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồidưỡng tư tưởng chính trị, xây dựng nếp sống văn hoá mới trong nhà trường.Ngoài ra thư viện còn giúp các em học sinh biết sử dụng và khai thác sách báotrong thư viện phù hợp với trình độ và nhận thức của mình góp phần nâng cao
sự hiểu biết và vận dụng vào quá trình học tập của bản thân
2.1.2 Nhiệm vụ của thư viện nhà trường:
Nhiệm vụ của thư viện trường học là cung ứng đầy đủ các loại sách, báonhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng thườngxuyên cho giáo viên và học sinh
Sưu tầm và giới thiệu những sách báo cần thiết phục vụ giảng dạy, họctập nghiên cứu khoa học, bổ sung kiến thức của các môn học, góp phần vào việcnâng cao chất lượng mũi nhọn, chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
Tổ chức các hoạt động để thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham giasinh hoạt thư viện thông qua các hoạt động theo các chủ đề phù hợp với mụctiêu chương trình và kế hoạch dạy học
Trang 6Tổ chức quản lý và xây dựng kế hoạch hoạt động đúng nghiệp vụ thư viện
từ đó xây dựng được văn hóa đọc trong nhà trường
2.1.3 Về nội dung quản lý công tác thư viện trường Tiểu học gồm:
Quản lý việc xây dựng cơ sở vật chất.
Quản lý nghiệp vụ thư viện
Quản lý công tác tổ chức và hoạt động của Thư viện như chỉ đạo công tác
tổ chức và hoạt động thư viện
Quản lý công tác bảo quản thư viện
Trong quá trình quản lý các nội dung trên, cần quán triệt thực hiện theocác tiêu chuẩn của thư viện trường học
2.2 Thực trạng hoạt động thư viện của trường Tiểu học ……:
Năm học 2019-2020 trường … đã được sự quan tâm của Phòng giáodục và đào tạo Bá Thước cùng với UBND Thị Trấn và UBND … đã xây dựngthành công trường TH đạt chuẩn Quốc gia mức độ II với đầy đủ các phòng chứcnăng Song cơ sở vật chất của thư viện vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu phục vụcho giáo viên và học sinh như diện tích phòng đọc còn chưa đảm bảo theo tiêuchuẩn, kho sách, kho thiết bị không tập trung một vị trí vì thiếu quỹ đất, chấtlượng một số đầu sách đã lạc hậu, sách cũ nhiều nên việc bảo quản còn khókhăn Số lượng báo và tạp chí tuy đã có nhưng chưa phong phú về thể loại, sáchnghiệp vụ, sách tham khảo còn thiếu
Thông thường ở trường giờ sinh hoạt đầu giờ và nghỉ giải lao giữa buổihọc chỉ 15 phút nên nhiều em đã chọn ngồi trong lớp nói chuyện với các bạn,hay ra sân chơi hơn là lên thư viện Hơn nữa nhiều học sinh chưa có thói quen tựđọc sách báo, đặc biệt sách báo giấy Việc tạo thói quen đọc sách và hình thànhvăn hóa đọc cho học sinh là một yếu tốt quan trọng hàng đầu trong việc địnhhướng các em tới thư viện Sở dĩ có sự thờ ơ là do nhà trường và các thầy côchưa biết định hướng tốt
Vốn tài liệu trong thư viện còn sơ sài, tài liệu còn chưa đa dạng phongphú hình thức trưng bày chưa thực sự đẹp mắt Chủ yếu vẫn chỉ có sách giáokhoa và sách tham khao, ít những tài liệu giải trí Mặt khác cũng do cán bộ thưviện là giáo viên kiêm nhiệm nên chưa sâu về nghiệp vụ, chưa thực sự trở thànhcầu nối giữa bạn đọc và vốn tài liệu Cán bộ không có trình độ chuyên môn vềcông tác thư viện, sẽ không có kĩ năng phục vụ Vì thế trong mắt nhiều học sinh,cán bộ thư viện là người khó tính, khó gần Từ đó dần tạo nên tâm lí e ngại, ngạihỏi, ngại lên thư viện ở các em
Việc đầu tư kinh phí cho thư viện còn khiêm tốn, số lượng máy tính kếtnối internet trong thư viện không nhiều, tài liệu bổ sung không thường xuyên,liên tục cũng làm cho chất lượng của hoạt động thư viện chưa được nâng cao
Để đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT hiện nay và đáp ứng nhu cầu phục vụcho công tác dạy và học của đội ngũ cán bộ giáo viên, học sinh trong nhàtrường, nhằm thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt làđổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực cho người học.Trường TH Thị trấn đã xác định: Cần phải có một thư viện thực sự chuẩn,Phòng đọc phải được trang trí đúng tiêu chuẩn, có đủ sách báo, tạp chí, có đủ cơ
Trang 7sở vật chất phục vụ cho hoạt động thư viện, nhằm đáp ứng đầy đủ nhu cầu củaviệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 2018, để từ đó mở mang tầm nhậnthức cho giáo viên và học sinh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục và đàotạo trong giai đoạn hiện nay và nâng cao được văn hóa đọc sách trong nhà
trường Với đúng nghĩa thư viện là “Trái tim” của trường chuẩn Quốc gia
Vì vậy, qua nhiều năm làm công tác quản lý và trực tiếp chỉ đạo công tácthư viện nhà trường đạt danh hiệu “thư viện Tiên tiến”của trường chuẩn Quốcgia, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo nâng cao hiệu quảhoạt động của thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trongnhà trường Tôi xin đề xuất một số giải pháp sau:
2.3 Các giải pháp để giải quyết các vấn đề:
Giải pháp 1: Chỉ đạo tốt công tác tuyên truyền, vận động thu hút sự đầu tư, hỗ trợ tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ tốt cho hoạt động thư viện.
* Mục tiêu:
Nâng cao nhận thức về công tác thư viện trường học giúp CBGV, NV,học sinh và các tổ chức xã hội thấy được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạtđộng thư viện trong việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trongnhà trường Từ đó huy động được sự đóng góp hỗ trợ từ các tổ chức xã hội đểtăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động thư viện
* Biện pháp thực hiện:
Qua quá trình nghiên cứu 5 tiêu chuẩn của thư viện tiên tiến theo quyếtđịnh 01/2003/QĐ BGD&ĐT, để các thông tin này đến được với mọi tầng lớpnhân dân, với cộng đồng, với các thầy cô giáo và các em học sinh thì nhà trườngcần làm tốt công tác tuyên truyền, vận động Các nội dung tuyên truyền gồm:Vai trò, vị trí chức năng của thư viện, đặc biệt là sự cần thiết của thư viện đểphục vụ yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, đổi mới chương trình, sách giáokhoa và đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển củađất nước ta hiện nay
Các hình thức tuyên truyền được lồng ghép vào các chương trình đó là:
- Tuyên truyền trong các buổi chào cờ đầu tuần
- Tuyên truyền trong các hội nghị của hội đồng sư phạm
- Tuyên truyền trong các hội nghị mở rộng của Đảng và chính quyền địaphương
- Tuyên truyền trong các cuộc họp phụ huynh học sinh toàn trường
- Tuyên truyền thông qua các cuộc thi, các buổi giao lưu hội thảo trong và ngoàinhà trường để thu hút sự quan tâm của toàn xã hội đến mục tiêu của các cuộc thinhằm phát triển toàn diện cho học sinh mà nguồn kiến thức đó các em đều phảitìm hiểu qua sách báo tài liệu từ thư viện
* Kết quả đạt được:
Nhờ việc làm tốt công tác tuyên truyền, vận động đã làm thay đổi nhận thứcđối với lãnh đạo chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội làm cho mọi ngườihiểu rõ tầm quan trọng của thư viện trong việc phát triển và nâng cao chất lượng giáodục toàn diện Từ đó nhà trường luôn nhận được sự hỗ trợ đầu tư về mọi mặt tạo
Trang 8điều kiện tốt cho việc đổi mới hoạt động của thư viện Cơ sở vật chất của thư việnđược đầu tư nâng cấp hàng năm bao gồm: Phòng thư viện, kho sách và phòngđọc Trang thiết bị gồm có tủ đựng sách báo, tạp chí, bàn ghế cho phòng đọc, chocán bộ thư viện làm việc Tủ mục lục, tủ trưng bày, bảng để giới thiệu sách, trong
đó kho sách là cơ sở vật chất quan trọng nhất vì nó đảm bảo cho sự tồn tại và duytrì hoạt động của thư viện nhà trường Chính vì vậy đầu năm 2019 nhà trường đãtham mưu với địa phương đầu tư cơ sở vật chất đảm bảo theo tiêu chuẩn quy địnhcủa một thư viên đạt tiên tiến Vận đông Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí để
bổ sung các đầu sách đầy đủ theo quy định và xây dựng thư viện xanh ngay trongkhuôn viên sân của nhà trường với diện tích 45m2 bao gồm 30 chỗ ngồi, mộtphòng đọc cho giáo viên cùng với kho sách khoảng 45m2 có đủ ánh sáng, thoángmát về mùa hè, ấm về mùa đông Các trang thiết bị đều được đóng mới Phòngđọc được trang trí các góc đúng quy định có bảng hướng dẫn sử dụng mục lụcthư viện, có bảng giới thiệu sách mới với bạn đọc, bảng xếp lịch cho giáo viên
và học sinh đến đọc sách và mượn sách tại thư viện
Phòng thư viện được kết nối mạng, trang bị 3 máy tính, máy in và 1 máyphô tô đủ phục vụ cho cán bộ thư viện, giáo viên, học sinh tra cức các thông tincần thiết và quản lý, cập nhật hồ sơ sổ sách bằng các phần mềm
Giải pháp 2: Chỉ đạo tốt công tác xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạ động thư viện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
* Mục tiêu: Người quản lý cần xác định được: Thư viện chỉ có thể hoạt
động tốt, phát huy hiệu quả cao khi nó trở thành sự nghiệp chung của mỗi thànhviên trong nhà trường Để đảm bảo được vai trò của thư viện, cần có sự chỉ đạorất cụ thể và khoa học của người Quản lý đến Cán bộ phụ trách thư viện từ khâuxây dựng đến khâu thực hiện kế hoạch hoạt động của thư viện Làm tốt công tácthư viện sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình đổi mới phương pháp dạy học,góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
nở, thân thiện và nhiệt tình hướng dẫn để các em có sự thoải mái, thích thú khivào thư viện Cán bộ thư viện cũng cần là người chủ động xây dựng kế hoạch và
đề xuất với Ban giám hiệu các chương trình, kế hoạch, lịch hoạt động cho từnglớp trong tuần để các em lần lượt được tiếp cận với thư viện một cách thườngxuyên Bên cạnh đó, cần có chế độ chính sách phù hợp với nhân viên thư viện,
Trang 9tạo điều kiện để khuyến khích cán bộ thư viện học tập nâng cao trình độ củamình.
Cán bộ thư viện cũng cần đầy mạnh hoạt động quảng bá cho hoạt độngcủa thư viện, chẳng hạn: tổ chức các câu lạc bộ bạn đọc theo sở trường, sở thích,xây dựng đội ngũ cộng tác viên là các bạn cán bộ lớp hay những bạn thườngxuyên đến thư viện Hoặc có thể phối hợp với Tổng phụ trách Đội để lồng ghépvào các nội dung hoạt động trong những giờ sinh hoạt đầu tuần, tổ chức nhữngcuộc thi về giới thiệu sách hay vẽ tranh theo chủ để của sách, tổ chức cácchuyên đề nói chuyện sách gắn với những ngày sự kiện lớn trong năm học đểthu hút sự chú ý của các em học sinh quan tân đến với thư viện Đây là một hoạtđộng thiết thực bởi nó khơi gợi cho các em sở thích đọc sách và hình thành vănhóa đọc trong nhà trường Cán bộ thư viện có thể thăm dò các nhu cầu của họcsinh về tài liệu nhằm đa dạng các nguồn tài liệu và có chính sách bổ sung hợp lí,phù hợp Nguồn tài liệu này có thể do mua mới, hoặc quyên góp xã hội hóa, haytrao đổi luân chuyển sách giữa các thư viện với nhau
Kho sách, phòng đọc phải được sắp xếp, trưng bày đẹp mắt, khoa học đễthấy, dễ tìm, thu hút sự tò mò khám phá của các em
Trưng bày sắp xếp kho sách khoa học đẹp mắt
Trang 10Trang trí thư viện xanh phục vụ cho bạn đọc
Biện pháp 2: Chỉ đạo tốt công tác xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện gắn liền việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Thư viện trường học có vị trí vai trò, nhiệm vụ và chức năng vô cùngquan trọng Nó là động lực đóng góp vào việc cải tiến chất lượng giáo dục nhàtrường qua việc sử dụng các nguồn tài liệu để hỗ trợ cho việc học tập, giảng dạytrong nhà trường Cả hai hoạt động này đều sử dụng công cụ là sách báo (có thểsách báo in hoặc sách báo điện tử) Nó chỉ có thể được quản lý và phát huy tácdụng tích cực khi công tác thư viện được tổ chức tốt Để làm được điều nàyngười quản lý phải chỉ đạo tốt khâu xây dựng kế hoạch hoạt động của CB phụtrách thư viện ngay từ đầu năm học Kế hoạch phải được xây dựng chi tiết theochủ đề từng tháng trong năm học và phải được BGH phê duyệt trước khi thựchiện
Kế hoạch hoạt động theo tháng của thư viện năm học 2020-2021
Tháng/
9/2020 - Vệ sinh dọn dẹp kho sách
- Kiểm tra, bổ sung kho sách
- Bổ sung các loại sổ sách trang thiết bị phục vụ công tác
quản lí, nghiệp vụ
- Sắp xếp ổn định lại kho sách trong thư viện
- Tiến hành cho giáo viên, học sinh mượn sách giáo viên,
giáo khoa năm học 2020 – 2021
- Tuyên truyền, giới thiệu sách
- Tham gia các hoạt động của nhà trường đầu năm học
mới
Trang 11- Tiếp tục cho giáo viên, học sinh mượn sách giáo khoa,sách giáo viên, sách tham khảo.
- Lập kế hoạch hoạt động thư viện: Học sinh đọc sáchtheo khối/ tuần
- Làm dự trù kinh phí và tờ trình mua bổ sung sách, tàiliệu
- Phát động phong trào đọc sách trong toàn trường, hìnhthành văn hóa đọc trong nhà trường
- Chuẩn bị kế hoạch, chương trình giới thiệu sách chào mừng ngày “Phụ nữ Việt Nam 20/10”
10/2020 - Tiến hành cho học sinh toàn trường đọc sách tại thư
viện
- Tuyên truyền, giới thiệu sách
- Tiến hành giới thiệu sách chào mừng ngày “ Phụ nữViệt Nam 20/10”
- Tiếp tục kế hoạch “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệthông tin vào công tác thư viện” qua việc cập nhật các nộidung hoạt động thư viện lên trang Web của trường Cậpnhật những bài viết mới
- Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời do ngành phát động
- Lập kế hoạch cụ thể và chuẩn bị tài liệu giới thiệu sáchchủ đề “ Thầy cô và mái trường thân yêu” nhân dịp kỉniệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
- Tiến hành làm biểu mẫu, hồ sơ nghiệp vụ thư viện
- Học sinh tiếp tục mượn, trả sách thư viện theo khối/tuần
- Làm báo cáo tự kiểm tra, đánh giá công tác thư viện
- Nhận và phát báo TNDT cho học sinh mượn đọc tại lớp
11/2020 - Tiến hành cho các em mượn sách tham khảo tại thư viện
- Học sinh tiếp tục mượn và trả sách cho thư viện nhàtrường
- Tuyên truyền, giới thiệu sách 11
- Trưng bày giới thiệu sách tại phòng đọc thư viện vớichủ đề “Thầy cô và mái trường thân yêu” chào mừngngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
- Tăng cường phục vụ sách tham khảo cho đội tuyển họcsinh trong các câu lạc bộ
- Tuyên truyền giới thiệu biên soạn thư mục sách và tổchức trung bày triển lãm sách thiếu nhi
- Phát động phong trào “Đọc sách tìm hiểu về Quân độinhân dân Việt Nam nhân dịp kỷ niệm ngày thành lậpQuân đội nhân dân Việt Nam 22-12”
- Nhận và phát báo TNDT cho học sinh mượn đọc tại lớp