Skkn Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

Trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đổi mới giáo dục đã trở thành nhu cầu cấp thiết và xu thế mang tính toàn cầu. Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng nguồn nhân lực đủ mạnh về đức, trí, thể, mĩ phục vụ sự nghiệp đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Do đó đòi hỏi giáo dục phải có bước chuyển mạnh mẽ cả về phương pháp, nội dung và cách thức quản lý. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cụ thể hoá mục tiêu giáo dục, giúp học sinh làm chủ kiến thức, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được áp dụng vào bậc Tiểu học từ năm học 2020 2021. Đối với bậc tiểu học, bản thân tôi đã 29 năm trong nghề dạy học, trong đó 14 năm dạy lớp 1. Mặc dù đã nhiều năm dạy học tôi vẫn còn những băn kkoăn, trăn trở về đào tạo nguồn nhân lực đủ mạnh về đức, trí, thể, mĩ. Điều này đòi hỏi người giáo viên phải có đủ phẩm chất và năng lực chuyên môn vững chắc để truyền thụ kiến thức kĩ năng, phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù cho học sinh. Đặc biệt là học sinh lớp 1. Đối với các môn học trong chương trình lớp 1 thì môn học nào cũng mang tính giáo dục cao, nhưng theo tôi tập viết là phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất là đối với lớp 1. Như cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói chữ viết cũng là một biểu hiện của người viết. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy, cô và bạn đọc bài vở của mình. Học vần, tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp các em viết thạo. Đọc thông viết thạo có quan hệ mật thiết với nhau, cũng như dạy tập viết, học vần, tập đọc không thể tách rời nhau. Viết đúng mẫu, rõ ràng và nhanh, học sinh sẽ có điều kiện ghi chép bài học của tất cả các môn học tốt hơn. Quan sát thực tế ở các lớp trong trường tôi nhận thấy: các lớp đạt chỉ tiêu vở sạch chữ đẹp còn chưa đạt cao. Nhất là đối với khối lớp 1, nhìn chung là các em cũng đã cập nhật được với chữ viết theo yêu cầu của chương trình nhưng bên cạnh còn một số em chữ viết không đúng độ cao, thiếu nét, thừa nét,chua đều nét, khoảng cách giữa các chữ trong một tiếng và khoảng cách giữa các tiếng trong từ, trong câu chưa đều, một số tiếng đặt dấu thanh chưa đúng vị trí, thế chữ chưa chuẩn... Tôi thiết nghĩ: “Nét chữ, nết người” muốn có thành quả chuẩn về chữ viết đúng quy định của chương trình giáo dục nói chung và chương trình phổ thông 2018 nói riêng, thì phải bắt đầu từ lớp 1. Vì vậy tôi đã quyết định nghiên cứu sáng kiến “ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”. Để trang bị cho các em có kĩ năng, kĩ xảo về chữ viết đúng, đẹp, tự tin, đủ điều kiện bước tiếp lên các lớp trên và các bậc học tếp theo.

Mục lục Trang

1 Đặt vấn đề: 2

1.1 Lí do chọn sáng kiến kinh nghiệm: 2

1.2 Tính mới, sáng tạo của sáng kiến: 3

2 Nội dung sáng kiến: 4

2.1 Thực trạng tình hình vấn đề: 4

2.2 Các giải pháp tiến hành: 7

3 Hiệu quả của sáng kiến: 17

4 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng: 18

5 Tài liệu tham khảo: 19

trở thành nhu cầu cấp thiết và xu thế mang tính toàn cầu Để nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện đáp ứng nguồn nhân lực đủ mạnh về đức, trí, thể, mĩphục vụ sự nghiệp đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Do đó đòi hỏigiáo dục phải có bước chuyển mạnh mẽ cả về phương pháp, nội dung và cáchthức quản lý

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cụ thể hoá mục tiêu giáo dục, giúphọc sinh làm chủ kiến thức, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã họcvào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp,biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách

và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đónggóp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại Chương trình giáo dụcphổ thông 2018 được áp dụng vào bậc Tiểu học từ năm học 2020 - 2021 Đốivới bậc tiểu học, bản thân tôi đã 29 năm trong nghề dạy học, trong đó 14 nămdạy lớp 1 Mặc dù đã nhiều năm dạy học tôi vẫn còn những băn kkoăn, trăn trở

về đào tạo nguồn nhân lực đủ mạnh về đức, trí, thể, mĩ Điều này đòi hỏi ngườigiáo viên phải có đủ phẩm chất và năng lực chuyên môn vững chắc để truyềnthụ kiến thức - kĩ năng, phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù cho học

thì môn học nào cũng mang tính giáo dục cao, nhưng theo tôi tập viết là phânmôn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhất là đối với lớp 1 Như cố vấnPhạm Văn Đồng đã nói "chữ viết cũng là một biểu hiện của người viết Dạy chohọc sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tínhcẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy, cô vàbạn đọc bài vở của mình".

Học vần, tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp các em viết thạo.Đọc thông viết thạo có quan hệ mật thiết với nhau, cũng như dạy tập viết, họcvần, tập đọc không thể tách rời nhau Viết đúng mẫu, rõ ràng và nhanh, học sinh

sẽ có điều kiện ghi chép bài học của tất cả các môn học tốt hơn

Quan sát thực tế ở các lớp trong trường tôi nhận thấy: các lớp đạt chỉ tiêu

"vở sạch chữ đẹp" còn chưa đạt cao Nhất là đối với khối lớp 1, nhìn chung làcác em cũng đã cập nhật được với chữ viết theo yêu cầu của chương trình nhưngbên cạnh còn một số em chữ viết không đúng độ cao, thiếu nét, thừa nét,chuađều nét, khoảng cách giữa các chữ trong một tiếng và khoảng cách giữa cáctiếng trong từ, trong câu chưa đều, một số tiếng đặt dấu thanh chưa đúng vị trí,thế chữ chưa chuẩn

Tôi thiết nghĩ: “Nét chữ, nết người” muốn có thành quả chuẩn về chữ viếtđúng quy định của chương trình giáo dục nói chung và chương trình phổ thông

2018 nói riêng, thì phải bắt đầu từ lớp 1 Vì vậy tôi đã quyết định nghiên cứu

sáng kiến “ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” Để trang bị cho các em có kĩ năng, kĩ xảo về chữ viết đúng, đẹp, tự tin, đủ

điều kiện bước tiếp lên các lớp trên và các bậc học tếp theo

1.2 Tính mới, sáng tạo của sáng kiến

Qua quá trình thực tế giảng dạy trong năm học vừa qua, tôi thấy có một sốđóng góp mới như sau

* Đối với giáo viên: Cần nhận thức sâu sắc hơn về việc rèn luyện chữ viếtcho học sinh, có kế hoạch phân loại chữ viết cho học sinh ngay từ đầu năm học,

xây dựng các phương pháp luyện chữ viết cho từng đối tượng học sinh để ngàycàng nâng cao chất lượng chữ viết cho các em.

* Thường xuyên quan tâm giáo dục ý thức rèn chữ viết đúng, đẹp cho cácem; bồi dưỡng cho các em lòng say mê và tinh thần rèn viết chữ đúng, đẹp để từ

đó làm cơ sở học tốt các môn học khác

* Góp phần nâng cao ý thức rèn luyện chữ viết đẹp trong cả đội ngũ giáoviên nói chung và giáo viên lớp 1 nói riêng.Tạo niềm tin với ngành, nhà trường,học sinh, phụ huynh học sinh, và toàn xã hội

2 Nội dung sáng kiến

a) Thuận lợi:

- Về phía nhà trường:

Ban giám hiệu nhà trường thực sự quan tâm, chỉ đạo chung tới từng khối,lớp trong nhà trường Bồi dưỡng cho giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ quacác lớp tập huấn chương trình phổ thông 2018; chỉ đạo các khối sinh hoạtchuyên môn theo nghiên cứu bài học để giáo viên đúc rút kinh nghiệm trong quátrình giảng dạy Riêng đối với khối lớp một đồng chí hiệu trưởng Lào Thị Xiêm

đã thực sự quan tâm chỉ đạo sát sao hơn, đồng chí thường xuyên đến thăm từnglớp, rà soát tới từng đối tượng học sinh qua giáo viên chủ nhiệm; luôn động viên

cô và trò cố gắng trong mọi hoạt động giáo dục Điều mong muốn từ đồng chí làcác em phải đọc thông, viết thạo, biết tính toán; chữ viết đúng, đều nét, đẹp,

trình bày sách vở có khoa học; cuối năm đạt đúng chỉ tiêu với chất lượng thật,hiệu quả.

- Về phía học simh:

Các em ngoan, lễ phép, có ý thức học tập ở lớp cũng như ở nhà; kínhthầy, yêu bạn Biết quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong học tập cũng như trong cáchoạt động giáo dục Đồ dùng học tập; các loại sách vở tương đối đâỳ đủ Trangphục gọn gàng, sạch sẽ, thơm tho trước khi đến lớp

- Về phía phụ huynh:

Phần lớn phụ huynh đã thực sự quan tâm đến con em mình trong lĩnh vực

vở, đồ dùng học tập, đồng phục cho các em khi đến lớp Khi có dịch bệnh covid

nhà qua chương trình dạy học trực tuyến có hiệu quả

Một số em cả bố và mẹ đi làm xa phải ở nhà với ông bà nên ảnh hưởng rấtlớn đến việc tự học của các em

Qua khảo sát các em vào đầu năm học, tôi nhận thấy các em học sinh lớp

1 gặp nhiều khó khăn:

- Trong năm học 2020 – 2021, 2021 – 2022, do dịch bệnh covid 19 kéodài dẫn đến việc học chữ cái ở Mầm non các em còn hạn chế

Viết chữ còn gặp khó khăn:

- Các em chưa xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ

- Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ trong tiếng,trong từ

- Các em viết sai về độ cao, độ rộng của chữ,viết nét còn méo mó, có emviết thiếu nét của chữ u và thừa nét của chữ m, nét chữ chưa đều, thế chữ chưachuẩn, dấu thanh đặt chưa đúng vị trí

Bài viết vào đầu năm học của học sinh

- Viết nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đẹp

- Mặt khác các em chuyển từ hoạt động vui chơi ở Mầm non sang hoạtđộng học nhiều hơn ở lớp 1; phải viết nhiều các em mỏi tay dẫn đến nản chí khiviết

Từ thực trạng trên, qua nhiều năm dạy lớp 1 tại trường Tiểu học thị trấnThanh Sơn, tôi luôn xác định rõ trách nhiệm và xác định nhiệm vụ đầu tiên, liêntục, lâu dài là phải tìm ra các giải pháp có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng vềrèn chữ viết cho học sinh lớp 1, tạo ra bước chuyển biến trong nhà trường chonhững năm tiếp theo

2.2 Các giải pháp tiến hành

Để phát huy thuận lợi và khắc phục những khó khăn nêu trên, qua nhữngnăm dạy học các khối lớp và 14 năm dạy lớp 1; qua học hỏi kinh nghiệm của cácđồng chí Giáo viên trong nhà trường, và tham khảo ý kiến của Ban giám hiệu

nhà trường, của chuyên môn, bản thân tôi đã rút ra “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” như sau:

2.2.1 Chuẩn bị cơ sở vật chất và thiết bị dạy học tập viết

Một nhân tố không thể thiếu được khi dạy tập viết cho học sinh là sựchuẩn bị về phòng học, bàn ghế, bảng lớp, ti vi, bảng con, phấn, bút viết, vở viếtcủa học sinh

a) Phòng học

Được sự quan tâm của cấp trên và Ban giám hiệu nhà trường, đã trang bịcác phòng học đúng quy định: Phòng học khang trang có hệ thống cửa sổ thoángmát, đủ ánh sáng; mỗi phòng học có 4 bóng điện tuýp dài, đủ độ sáng để phục

vụ cho việc dạy và học trong những ngày trời âm u, mưa 2 chiếc quạt treo trần

để phục vụ trong những ngày học khi trời nắng nóng

b) bàn ghế học sinh

Vào đầu năm học nhà trường đã sắp xếp, trang bị những bộ bàn ghế phùhợp với lứa tuổi học sinh lớp 1 Chiều cao của bàn 52cm, chiều cao của ghế30cm, thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt

c) Bảng lớp

- Bảng lớp là phương tiện rất cần thiết đối với giáo viên Việc trình bàybảng là bài mẫu cho học sinh học tập và làm theo Bảng lớp là bảng từ có nhữngđường kẻ ô vuông chuẩn giúp cho giáo viên trình bày bài viết trên bảng lớpđược đúng, đẹp, viết dễ dàng Đồng thời cũng là để giúp học sinh dễ quan sátnội dung bài viết

d) Ti vi

Năm học 2020 - 2021, khối 1 được trang bị ti vi phục vụ cho việc giảngdạy của giáo viên và học tập của học sinh Đây là một thiết bị hỗ trợ rất hữu ích.Trong quá trình dạy học, khi cần thiết, giáo viên có thể cho học sinh quan sáttrực tiếp trên ti vi Khi dạy học sinh viết, giáo viên có thể cho học sinh họcthông qua học liệu điện tử Ví dụ: Cho học sinh quan sát viết mẫu chữ

* Phấn viết: Tôi yêu cầu học sinh dùng (hãng phấn Mic); viên nhỏ vừa,màu trắng, mềm, không có nhiều bụi khi viết Dùng khăn đủ độ ẩm, lau bảngthật sạch lộ rõ đường kẻ và dòng kẻ để xác định điểm khi viết.

g) Bút và vở viết

* Bút viết:

- Giai đoạn viết bút chì: Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện khi sửdụng và đỡ mất thời gian vót chì, dành thời gian đó để cho luyện viết Luôn cóbút dự phòng để thay khi có vấn đề trục trặc về bút trong khi đang viết

- Giai đoạn viết bút mực: Tôi cho các em viết bằng bút kim thiên long cónét thanh, nét đậm và khi cầm bút viết hạn chế giây mực vào tay các em

* Vở viết: Ngoài vở tập viết của chương trình phổ thông 2018 các em còn

sử dụng thêm vở ô li GV tư vấn cho phụ huynh cả lớp mua cùng 1 loại vở ô li to

để khi viết các em dễ xác định điểm đặt bút, điểm dừng bút, rê bút theo nét

2.2.2 Rèn tư thế ngồi viết, cách cầm bút, cách trình bày vở

* Tư thế ngồi viết: Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế giúp tránhcong vẹo cột sống

Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thếngồi viết đúng: Lưng thẳng, không tùy ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vởkhoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt xuống nền nhà, thoải mái và vuông góc, taytrái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở, tay phải cầm bút để viết Đối với những họcsinh ngồi chưa đúng tư thế, khi các em viết, tôi đặc biệt quan tâm và nhắc nhởthường xuyên Thậm chí tôi đến từng học sinh, uốn nắn trực tiếp tư thế ngồi củacác em Ví dụ: Nhắc các em ngồi thẳng lưng, ngẩng cao đầu, tay giữ vở, … Giáoviên ngồi viết tư thế chuẩn cho các em quan sát và học tập theo

* Cách cầm bút: cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngóngiữa của bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng

về phía bên phải; cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoảimái

- Đối với những học sinh có thói quen cầm bút chưa đúng ngay từ khi bắtđầu tập viết, tôi hướng dẫn bố mẹ các em mua cá định vị để hỗ trợ học sinh cầm

bút cho đúng Khi các em đã quen với việc cầm bút đúng thì mới thôi không sửdụng cá định vị

- Khi học sinh chuyển viết bút mực, giáo viên thường xuyên nhắc nhở đểcác em nhớ và trình bày vở đúng, sạch, đẹp

2.2.3 Dạy viết đúng, viết đẹp thành thạo các nét cơ bản

đường kẻ dọc và ô li trong vở tập viết, vở ô li, trên bảng lớp và bảng con

Cách cầm bút đúng (có sủ dụng cá

Ngồi đúng tư thế

Tiếp theo, giáo viên hướng dẫn cho học sinh nắm chắc và viết tốtcác nét cơ bản như trong sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1, tập một chương trình phổ thông 2018.

Giáo viên cho các em đọc thuộc tên các nét cơ bản, viết thành thạo các nét

của các nét phải chính xác, viết nét phải đúng Làm tốt phần này tạo điều kiệnthuận lợi cho học sinh khi viết chữ được đúng, đẹp theo mẫu

Đường kẻ dọc

Đường kẻ

ngang

Ô li

Dạy cách rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút nhưng vẫn chạm vào mặt giấy theođường nét viết trước hoặc tạo ra vệt mờ để sau đó có nét khác đè lên Từ “rê”được hiểu theo nghĩa di chuyển chậm đều đều, liên tục trên bề mặt của giấy dovậy giữa đầu bút và mặt giấy không có khoảng cách.

Dạy cách lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng này sang điểm đặtbút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưanhanh sang điểm khác, tạo một khoảng cách nhất định giữa đù bút và mặt giấy Rèn viết đúng trọng tâm các nhóm chữ: Căn cứ vào đặc điểm cấu tạo nét

và mối quan hệ về cách viết các chữ cái, để học sinh viết đúng kĩ thuật, viết đẹp,nắm chắc mẫu chữ Giáo viên chia chữ viết thành các mhóm và xác định trọngtâm đại diện cho mỗi nhóm chữ gồm những nét nào, những nét chữ nào học sinhhay viết sai, học sinh gặp khó khăn gì khi viết các nhóm chữ đó để khắc phụcnhược điểm giúp học sinh viết đúng và đẹp:

độ rộng trong long 1 ô li

Để giúp học sinh viết đúng điểm giao nhau của các nét khuyết, hướng dẫnhọc sinh đặt một dấu chấm nhỏvào sát đường kẻ dọc trên đường kẻ ngang 2 của

ô li thứ tư và rèn cho học sinh luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồimới đưa bút lên tiếp viết nét khuyết trên có độ rộng bằng 1 li

Khi dạy viết chữ h, hướng đẫn viết nét trên trước, từ điểm dừng bút củanét khuyết trên ở đường kẻ ngang 1 rê bút viết tiếp nét móc hai đầu có độ cao 2

li, độ rộng 2 ô li rưỡi, dừng bút ở đường kẻ ngang 2 Tương tự như vậy với cácchữ còn lại

Nhóm 3 gồm các chữ: o, ô, ơ, a, ă, â, c, x, d, đ, q, g

Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chữ o chiều ngang quá rộng hoặc quá hẹp,nét chữ không tròn đều đầu to, đầu bé, chữ o méo

Cách khắc phục: Để viết được đúng và đẹp nhóm chữ này cần phải viếtchữ o đúng và đẹp tròn theo quy định Giáo viên cho học sinh chấm 4 điểmvuông góc đều nhau như điểm giữa 4 cạnh của hình chữ nhật và từ điểm đặt bútcủa con chữ o viết một nét cong tròn đều đi qua 4 chấm thì sẽ được chữ o trònđều và đẹp Sau đó hướng dẫn học sinh ghép với các nét cơ bản khác khác để tạothành chữ

2.2.4 Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ

Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và học

hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu.Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng và viết vở cho học sinh quan sát - chữviết của cô phải đúng theo mẫu và đẹp Giáo viên nhận xét bài viết của học sinhthường xuyên, chữa lỗi để học sinh phát hiện ra lỗi sai của mình và sửa kịp thời

Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết, giáo viên hướng dẫncác em viết qua hai giai đoạn

* Giai đoạn 1: quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con

Giáo viên cho các em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng Qua phân tích, giảnggiải các em nắm được cấu tạo chữ viết và nắm được quy trình viết Sau đó giáoviên cho các em viết trên bảng con Khi các em mới viết, giáo viên hướng dẫntrực tiếp trên bảng con hoặc có chữ mẫu đã trình bày sẵn trên bảng con để họcsinh nhìn vào đó mà viết theo Sau đó các em quan sát và tự viết vào bảng condưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên ở trên bảng lớn Giáo viên kiểm tra vàsửa chữa lỗi sai cho các em trực tiếp viết ở bảng con Giáo viên lưu ý sửa chữ

viết cho học sinh về độ cao, độ rộng khoảng cách các con chữ đã đúng mẫuchưa

VD: Dạy bài 31: an, ăn, ân

+ Hướng dẫn viết vần:

- Giáo viên cho học sinh quan sát chữ mẫu: an, ăn ,ân trên phần mềm HS

đưa tay viết theo trên không

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết vần an

- HS viết vào bảng con: an

Sau khi HS viết, GV theo dõi từng đối tượng HS xem các em viết đúngmẫu chữ chưa Đối với những em còn gặp khó khăn khi viết nét cong kín củacon chữ a chưa tròn và chưa đúng độ rộng; nét móc ngược của con chữ a nối với

nét móc xuôi của con chữ n chưa đúng độ rộng; nét móc hai đầu của con chữ n chưa đúng độ cao và độ rộng và điểm dừng bút của con chữ n thì giáo viên chỉ

ngay trên bảng con cho các em hiểu và sửa cho đúng Đối với HS chậm tiến GV

có thể phải bắt tay HS viết cho đúng

Khi HS viết xong vần an, GV đưa bảng con của một số HS để bạn khác

chia sẻ chữ viết cho bạn, GV sửa (nếu cần) HS xóa bảng để viết vần tiếp theo

Vần ăn, ân cách hướng dẫn tương tự vần an GV cần lưu ý cho HS viết dấu mũ của con chữ ă trong vần ăn và dấu mũ con chữ â trong vần ân; viết dấu

mũ cân đối và viết bên trên đường kẻ ngang số 3

+ Hướng dẫn viết từ: bạn thân, khăn rằn

- Giáo viên cho học sinh quan sát chữ mẫu bạn thân, khăn rằn trên phần

mềm HS đưa tay viết theo trên không

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và cách viết từ bạn thân về độ

cao, khoảng cách các con chữ trong từng tiếng, khoảng cách các tiếng trong mộttừ; cách lia bút viết liền mạch các con chữ trong một tiếng và cách đặt dấu thanhđúng vị trí

- HS quan sát giáo viên viết mẫu

- Học sinh viết vào bảng con: bạn thân