Tuần 1 giáo án mĩ thuật lớp 1,2,3 sách kết nối

giáo án mĩ thuật lớp 1,2,3 sách kết nối1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

TUẦN 1

Thứ ba ngày 6 tháng 9 năm 2022

Mĩ thuật 1

CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG

(Thời lượng: 1 tiết ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Nhận biết được mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng là học sinh trong nhà trường

*Góp phần hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất:

+ Năng lực:

- Nhận biết được một số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo trong môn học

- Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu quen thuộc để thực hành, sáng tạo

+ Phẩm chất:

- Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dùng học tập

- Biết yêu thích môn học, yêu quý bạn bè, thầy cô

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

1 Giáo viên:

- Sách Mĩ thuật 1

- số sản phẩm mĩ thuật, đồ dùng học tập liên quan đến môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp

- Một số bài vẽ mẫu của HS (nếu có )

2 Học sinh:

- Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1.

- Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - H C CH Y U:ỌC CHỦ YẾU: Ủ YẾU: ẾU:

1 Khởi động:

Chơi trò chơi “Đúng – sai”

GV chuẩn bị trước 3 thẻ hình ảnh:

+ Hình 1: Cây đàn, trống

+ Hình 2: Sách, vở mĩ thuật, bút màu, bút chì,

tẩy

+ Hình 3: Quả bóng đá, quả cầu lông, cây vợt

+ Hình 4: Đất nặn, giấy thủ công

Tổ chức trò chơi “Đúng – Sai” Chia lớp theo

nhóm

*Cách chơi: Tìm chìa khóa đúng – sai cho các

hình đã

Nghe và ghi nhớ

Tham gia trò chơi

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

1

cho Yêu cầu HS lựa chọn hình ảnh phù hợp

với các

học liệu được sử dụng trong môn mĩ thuật

HS quan sát trong vòng 10 giây Sau

thời gian đó, nhóm nào có tín hiệu nhanh nhất

sẽ

giành được quyền trả lời

-Yêu cầu HS trả lời

-Giáo viên kết luận, nhận xét, tuyên dương đội

chơi

lựa chọn đúng Qua đó, GV bổ sung thêm và

dẫn dắt

vào bài

2 Hình thành kiến thức mới.

2.1.Hoạt động 1: Sản phẩm mĩ thuật.

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang

6,7 Thực hiện thảo luận cặp đôi theo gợi ý sau:

– Hãy kể tên những sản phẩm đó?

GV nhận xét, bổ sung

-GV kết luận Đồng thời, GV giải thích trên

“vật

thật” để HS hiểu rõ hơn về:

– Sản phẩm mĩ thuật tạo hình là sản phẩm tạo

ra hình ảnh và hình tượng từ những chất liệu

khác nhau bởi đường nét, hình, khối, màu

sắc, đậm nhạt, sự cân bằng, tương phản, nhịp

điệu,…

– Sản phẩm mĩ thuật ứng dụng là sáng tạo ra

các sản phẩm ứng dụng vào cuộc sống hằng

ngày như: Gốm sứ, mây tre đan, các đồ dùng

đồ chơi tái chế,…(Vận dụng những yếu tố

tạo hình để trang trí một sản phẩm)

GV giải thích thêm cho HS

GV yêu cầu HS kể tên một số sản phẩm mĩ

thuật em đã làm hoặc đã thấy trong nhà

trường Từ đó, các em biết được sản phẩm mĩ

Đại diện nhóm trả lời

Nhận xét đội bạn

Lắng nghe

-Quan sát các sản phẩm

Thảo luận và báo cáo kết quả theo hiểu biết của mình về những sản phẩm đó

HS khác nhận xét, bổ sung -Nghe và ghi nhớ

-HS kể tên tranh vẽ, tranh xé dán, sản phẩm đất nặn

Suy nghĩ, trả lời

-HS quan sát

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

2

thuật có ở xung quanh cuộc sống của mình

2.2.Hoạt động 2: Mĩ thuật do ai tạo nên.

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang

8,9 SGK

- GV tổ chức cho HS thực hiện phiếu trách

nhiệm (có thể giáo viên đọc, học sinh trả lời

hoặc trình chiếu slide)

PHIẾU TRẮC NGHIỆM

chọn

Những ai có thể

tạo ra các sản

phẩm mĩ thuật?

1 Hoạ sĩ

2 Nhà điêu khắc

3 Nhà thiết kế thời

trang

4 Nhà nhiếp ảnh

5 Những người yêu

thích mĩ thuật

6 Em bé sơ sinh

2 Những lứa tuổi

nào có thể thực

hiện được các

sản phẩm mĩ

thuật?

1 Các em thiếu nhi

2 Người lớn

- GV tóm tắt.

- Những người hoạt động nghệ thuật chuyên

nghiệp là các họa sĩ, nhà điêu khắc, nhà nhiếp

ảnh, nhà thiết kế…Ngoài ra, tất cả mọi người

ở các độ tuổi khác nhau đều có thể tham gia

thực hiện sản phẩm mĩ thuật.

Thực hiện trả lời theo phiếu câu hỏi

-HS lắng nghe

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

3

2.3.Hoạt động 3: Đồ dùng môn học.

Tổ chức trò chơi “Ai nhanh nhất?”

Cách chơi: Chia lớp thành 2 hoặc 3 đội (tuỳ

điều kiện lớp học có thể chia cho phù hợp),

GV đọc câu hỏi (hoặc có thể trình chiếu trên

Powerpoint để bài học sinh động hơn) sau đó

các đội chơi thảo luận trong vòng 5 giây, đội

nào có tín hiệu nhanh nhất sẽ dành quyền

trả lời

- GV tiếp tục đọc câu hỏi tiếp theo và thực

hiện lặp lại

-Vẽ hình bằng dụng cụ nào?

-Khi vẽ chưa được, dùng cái gì để xoá?

-Vẽ hình trên đồ vật nào?

-Tô màu bằng dụng cụ gì?

-Giấy màu dùng để làm gì?

- Keo dán dùng để làm gì?

- Có được vẽ và tô màu ra bàn, tường không?

Vì sao?

- Giáo viên kết luận, nhận xét, tuyên dương

đội Qua đó, GV bổ sung thêm các đồ dùng

khác được sử dụng trong học tập

- GV yêu cầu HS quan sát SGK trang 10, 11 và

cho biết để học tập môn Mĩ thuật cần những đồ

dùng nào và sử dụng ra sao?

3 Luyện tập – thực hành.

Yêu cầu học sinh thực hành trong Vở bài tập

Mĩ

thuật 1 trang 4 – 5

GV quan sát, giúp đỡ HS

*Củng cố.

- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bài học

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực,

động viên các em chưa hoàn thành bài

*Dặn dò.

-Nghe và ghi nhớ

-Tham gia trò chơi

Đại diện trả lời

Nhận xét, bổ sung cho đội bạn

- HS quan sát SGK trang 10, 11 để nhận biết đồ dùng học tập môn Mĩ thuật và cách sử dụng

-HS thực hành làm bài vào VBT Mĩ thuật 1trang 4 – 5

- HS nhắc lại

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

4

chuẩn bị các loại hạt đỗ, ngô,…, tấm bìa

cứng, keo cho bài học sau

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho chủ đề 2: Sáng

tạo từ những chấm màu

- HS lắng nghe, phát huy

-HS lắng nghe

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

*******************************************

Thứ ba ngày 6 tháng 9 năm 2022

Mĩ thuật 2

CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG CUỘC SỐNG

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- HS nhận biết được hình thức và sự xuất hiện đa dạng của mĩ thuật trong cuộc sống

*Góp phần hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất:

+ Năng lực:

- HS nhận biết hình thức và tên gọi một số hình thức biểu hiện của mĩ thuật trong cuộc

sống

- HS nhận biết được sự biểu hiện phong phú của mĩ thuật trong cuộc sống

+ Phẩm chất:

- HS yêu thích một số hình thức biểu hiện của mĩ thuật trong cuộc sống xung quanh

- HS có ý thức về việc giữ gìn cảnh quan, sự vật, đồ vật có tính mĩ thuật trong cuộc sống

II ĐỐ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên:

- Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến sự xuất hiện

của mĩ thuật trong cuộc sống

- Một số sản phẩm MT gần gũi tại địa phương

2 Học sinh:

- Sách học MT lớp 2

- Vở bài tập MT 2

- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1.Khởi động:

- GV cho HS chơi TC “Tranh và tượng”

- GVchuẩn bị một clip gồm có tranh,tượng và phù

điêu

- GV cho hai nhóm lên chơi,mỗi nhóm 3–4HS

- Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa chọn

- Hai nhóm HS lên chơi, mỗi nhóm 3-4 HS Sau khi xem xong clip, nhóm nào xác định được nhiều

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

5

- GV giải thích thế nào là tranh và tượng

- GV giới thiệu chủ đề

tranh, tượng đúng hơn thì thắng cuộc

- Tiếp thu

- Mở bài học

2 Hình thành kiến thức mới:

- GV mời một số HS nêu những hiểu biết của mình

về các tác phẩm MT, sản phẩm MT qua một số

câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức đã học:

+ Những tác phẩm MT được biết đến bởi yếu tố

nào?

+ Những sản phẩm MT thường xuất hiện ở đâu?

- GV ghi tóm tắt các câu trả lời của HS lên bảng

(không đánh giá)

- GV yêu cầu HS mở SGK MT 2 trang 5, quan sát

hình minh họa và cho biết đó là những tác phẩm,

sản phẩm gì

- GV căn cứ những ý kiến HS đã phát biểu để bổ

sung, làm rõ hơn về sự xuất hiện của mĩ thuật

trong cuộc sống với những hình thức khác nhau

như:

+ Pa nô, áp phích ở ngoài đường vào những dịp kỷ

niệm, ngày lễ

+ Cờ trang trí ở trường học nhân dịp khai giảng,

chào đón năm học mới

+ Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu

niệm

- GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về những sản

phẩm MT được làm từ vật liệu tái sử dụng Khi

giải thích cần phân tích ngắn gọn trên vật thật để

HS liên tưởng đến những điều đã được học về yếu

tố và nguyên lí tạo hình

- Sau khi giải thích, GV yêu cầu HS quan sát trang

6-7 SGK mĩ thuật 2 để thấy rõ hơn những hình

thức khác của mĩ thuật trong cuộc sống

- Sau đó GV mời từng HS nói về các tác phẩm

MT, sản phẩm MT mà mình đã nhìn thấy trong

trường học cũng như ở nhà hay ở những nơi mà

HS đã đến

- GV khen ngợi, động viên HS

*Củng cố:

- HS lắng nghe câu hỏi và nêu những hiểu biết của mình về các tác phẩm MT, sản phẩm MT mà mình biết

- HS nêu

- HS nêu

- Quan sát, ghi nhớ

- Thực hiện, quan sát và cho biết

đó là những tác phẩm, sản phẩm gì

- Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà

GV truyện đạt

- Tiếp thu

- Quan sát, ghi nhớ

- Tiếp thu

- Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà

GV truyền đạt và liên tưởng đến những điều đã được học về yếu tố

và nguyên lí tạo hình

- Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật

2 để thấy rõ hơn những hình thức khác của mĩ thuật trong cuộc sống

- HS nói về các tác phẩm MT, sản phẩm MT mà mình đã nhìn thấy trong trường học cũng như ở nhà hay ở những nơi mà mình đã đến

- Phát huy

- HS nêu

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

6

- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.

- Khen ngợi HS

*Liên hệ thực tế cuộc sống:

- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống

*Dặn dò:

- Về nhà xem trước chủ đề 2: SỰ THÚ VỊ CỦA

ĐƯỜNG NÉT

- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ,

màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến NÉT

- Phát huy - Lắng nghe, mở rộng kiến thức - Về nhà xem trước chủ đề 2 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần thiết cho bài học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ………

………

………

……….

********************************************************* Thứ ba ngày 6 tháng 9 năm 2022 Mĩ thuật 3 CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT (Thời lượng: 1 tiết ) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết về một số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật trong và ngoài nhà trường - HS biết đến một số sản phẩm mĩ thuật được thực hành trong môn học *Góp phần hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất: + Năng lực: - HS biết được về một số dạng sản phẩm mĩ thuật tạo hình và sản phẩm mĩ thuật ứng dụng được thực hành, sáng tạo trong nhà trường - HS phân biệt được sản phẩm mĩ thuật 2D và 3D + Phẩm chất: - HS biết đến những hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật để quan tâm đến môn học hơn - HS biết được vẻ đẹp của sản phẩm MT, từ đó thêm yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1 Giáo viên: - Một số sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D và sản phẩm mĩ thuật tạo hình, ứng dụng để phân tích trực tiếp cho HS theo dõi, phân biệt - Một số video, clip giới thiệu về hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật (nếu có) 2 Học sinh: -Sách Mĩ thuật 3, VBT Mĩ thuật 3. GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

7

- Bút chì, bút lông, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:NG D Y H C CH Y U:ẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: ỌC CHỦ YẾU: Ủ YẾU: ẾU:

1.Khởi động:

- GV cho HS xem video về các hoạt động vẽ

tranh, các sản phẩm mĩ thuật đẹp

- Em có yêu thích mĩ thuật không?

- Nhận xét, khen ngợi HS

- Giới thiệu chủ đề bài học

2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:

2.1.Hoạt động Mĩ thuật.

- GV mời một số HS nói những hiểu biết của

mình về một số hoạt động đặc thù của môn mĩ

thuật mà các em đã tham gia ở trong và ngoài

trường học

- GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở cho HS:

+ Ở lớp, em đã tham gia những hoạt động nào

liên quan đến môn mĩ thuật?

+Ở trường em đã tham gia những hoạt động

nào liên quan đến môn mĩ thuật?

+Ngoài giờ học như cuối tuần, ngày nghỉ,

ngày lễ hay vào dịp hè, em có tham gia các

hoạt động nào liên quan đến môn mĩ thuật

không?

+Trong các hoạt động đó em yêu thích hoạt

động nào nhất?

- GV có thể cho HS xem tranh vẽ, sản phẩm

của một số bạn vào dịp nghỉ hè

2.2 Sản phẩm mĩ thuật.

- GV mời một số HS nói về những SPMT đã

thực hiện trong năm học trước và gọi tên

những SPMT này theo cách hiểu của mình

+Ở lớp 2 em đã vẽ, nặn được bao nhiêu

SPMT ?

+Ngoài vẽ, nặn em còn sử dụng cách nào để

tạo nên SPMT ?

+ Sản phẩm MT 2D là gì ?

- HS xem

- HS trả lời

- Mở bài học, ghi tên bài vào vở

- HS nói những hiểu biết của mình về một số hoạt động đặc thù của môn mĩ thuật mà các em đã tham gia ở trong

và ngoài trường học

+HS kể tên: vẽ tranh, tranh xé dán, tạo sản phẩm đất nặn, tạo sản phẩm nhóm, giới thiệu sản phẩm…

+HS quan sát hình minh họa trang 5 SGK: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động ngoài trời

+ HS trả lời các hoạt động mà mình

đã tham gia

+HS trả lời theo cảm nhận riêng

-HS nói về những SPMT đã thực hiện trong năm học trước và gọi tên những SPMT này theo cách hiểu của mình +HS nêu

+HS nêu

+HS quan sát hình minh họa trang 6 SGK và trả lời

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

8

+ Sản phẩm MT 3D là gì ?

+ SPMT như thế nào thì gọi là SPMT tạo

hình/ứng dụng ?

- Căn cứ vào SPMT tạo hình/ứng dụng, 2D,

3D đã chuẩn bị, GV phân tích trên SPMT cụ

thể để giúp HS có ý thức rõ ràng về từng loại

sản phẩm, giúp hệ thống và củng cố kiến thức

về các dạng SPMT mà HS sẽ được thực hành,

sáng tạo trong năm học lớp 3, cũng như các

năm học tiếp theo

3 Luyện tập - thực hành.

- GV cho HS viết những SPMT muốn thể hiện

vào Vở bài tập MT3 hoặc vào giấy nhằm giúp

HS có ý thức ban đầu về nhiệm vụ học tập sẽ

thực hiện trong năm học này

- GV khen ngợi động viên HS

* Củng cố:

- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học

- Khen ngợi, động viên HS

- Liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống

- Đánh giá chung tiết học

*Dặn dò:

- Xem trước chủ đề: “Hoa văn trên trang phục

của một số dân tộc”.

- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ,

keo, bút chì, kéo cho bài sau

- HS lắng nghe, quan sát, nhận biết

- HS viết những SPMT muốn thể hiện vào Vở bài tập MT3 hoặc vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu

về nhiệm vụ học tập sẽ thực hiện trong năm học này

- Thực hiện ở nhà

- Chuẩn bị ở nhà

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:

………

………

………

… ……… ………

GV: Lưu Thị Hoa Trường tiểu học Hồng Vân

9