Một số biện pháp phối hợp phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 6 tuổi ở lớp lá 4 trường mầm non 3 năm học 2021 2022

Một số biện pháp phối hợp phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 6 tuổi ở lớp lá 4 trường mầm non 3 Năm học 2021 2022 I TÊN SÁNG KIẾN “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năng sống[.]

I TÊN SÁNG KIẾN: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi ở lớp lá 4 trường Mầm non 3- Năm học 2021-2022”

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI- MÔ TẢ NỘI DUNG:

1 Lý do chọn đề tài.

Mỗi đứa trẻ đều khác biệt, từ vẻ ngoài, tính cách đến hiểu biết và kỹ năng Mặc dù mỗi trẻ đều có kỹ năng riêng song cũng phải có những kỹ năng chung nhất định để sống trong một môi trường tập thể Những kỹ năng này được gọi là kỹ năng sống, nó khác với những

kỹ năng, kỹ xảo trong công việc, và gần như bắt buộc phải có ở tất cả mọi người Kỹ năng sống cần phải được học hỏi dần dần từ kinh nghiệm, có những kỹ năng sống nên được dạy

từ bậc mầm non như: Kỹ năng giao tiếp ứng xử, kỹ năng vệ sinh, kỹ năng thích nghi với môi trường sống, kỹ năng hợp tác chia sẻ,… Đây là những kỹ năng cần thiết khi trẻ bước vào các cấp học tiếp theo Chính vì vậy, việc đi sâu lồng ghép dạy kỹ năng sống cho trẻ phù hợp với từng độ tuổi ở trẻ mầm non là vô cùng cần thiết, và đó cũng là kỹ năng mềm được rèn luyện trong cả môi trường gia đình

Trong năm học 2021-2022, tình hình dịch bệnh Covid diễn ra vô cùng phức tạp, trẻ không được đến trường đủ 9 tháng; thời gian trẻ ở nhà kéo dài, có những kỹ năng cần thiết

để hướng dẫn trẻ gặp nhiều khó khăn Hơn nữa, đây là năm học cuối ở bậc học Mầm non; trẻ cần phải được chuẩn bị thật tốt về mọi mặt trước khi vào lớp Một. Việc giáo dục kỹ năng sống là giúp trẻ nâng cao năng lực để tự lựa chọn những giải pháp khác nhau

mà quyết định phải xuất phát từ trẻ, vì thế học phải hết sức gần gũi với cuộc sống, nội dung phải xuất phát từ chính nhu cầu và kinh nghiệm của trẻ, trẻ cần có điều kiện để

cọ sát, các ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành và áp dụng.

Đó chính là tiền đề gieo mầm hạt giống nhằm hình thành kỹ năng sống cho trẻ Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp trẻ 5-6 tuổi tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để

có một phương pháp truyền đạt đến trẻ những kỹ năng sống tốt nhất? và dạy dưới hình thức nào? Trẻ chuẩn bị trở lại trường sau khi nghĩ dịch covid-19 nên việc rèn trẻ

kỹ năng sống cho trẻ vô cùng quan trọng.

Vì vậy, sự phối hợp giữa gia đình và giáo viên để dạy kỹ năng sống cho trẻ lại cần chặt chẽ hơn bao giờ hết Trước thực tế như vậy, là giáo viên mầm non bản thân tôi luôn trăn trở

làm thế nào để dạy kỹ năng sống cho trẻ đạt hiệu quả, giúp trẻ có khả năng vận dụng vào

cuộc sống một cách phù hợp, nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp phối hợp phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi ở lớp Lá 4 trường Mầm Non 3 - Năm học 2021-2022”.

2 Mô tả nội dung:

Rèn luyện những kỹ năng sống là giáo dục cho trẻ những kỹ năng mạnh dạn tự tin, hợp tác, khám phá tìm tòi học hỏi, giao tiếp, tự phục vụ, tự bảo vệ, tự lập những thói quen được lặp đi lặp lại hằng ngày và trở thành những kỹ năng không thể thiếu đối với trẻ trong sinh hoạt cá nhân, trong học tập, vui chơi, lao động Đó là những động tác thói quen như tự

ăn, tự vệ sinh răng miệng, tự mặc quần áo, gấp đồ và để đúng nơi qui định, tự buộc tóc, tự sắp xếp chăn gối khi ngủ dậy, biết phân biệt và tránh xa những nơi nguy hiểm, biết xử lý khi

bị ngã, biết bảo vệ môi trường, biết bảo vệ cơ thể, tự tin mạnh dạn bày tỏ ý kiến, nắm được các quy tắc ứng xử giao tiếp trong xã hội…

Năm học 2021 - 2022 tôi được phân công dạy lớp lá 4 Có 32 trẻ do tình hình dịch bệnh nên trẻ nghỉ ở nhà, thông qua trao đổi qua Zalo nhóm và điện thoại phụ huynh về tình hình của trẻ Tạm thời tôi thu được kêt quả

2.1 Kết quả khảo sát:

STT Nội dung khảo sát Tổng

số trẻ

Đạt Tỉ lệ % Chưa

đạt

Tỉ lệ %

1 Trẻ có kỹ năng hợp tác nhóm 32 14 43,75% 18 56,25%

2 Trẻ có kỹ năng thích khám phá tìm

tòi học hỏi

3 Trẻ có kỹ năng giao tiếp 32 15 46,8% 17 53,2%

4 Trẻ có kỹ năng tự chăm sóc bản

thân

5 Trẻ có kỹ năng tự bảo vệ 32 11 34,3% 21 65,7%

6 Trẻ có kỹ năng kiểm soát cảm xúc 32 12 37,5% 20 62,5%

7 Trẻ có kỹ năng thích nghi 32 11 34,3% 21 65,7% Qua khảo sát tôi nhận thấy tỷ lệ trẻ đạt ở mỗi kỹ năng chưa cao mà lứa tuổi lớp Lá thì nếu hạn chế kỹ năng sống trẻ sẽ gặp nhiều khó khăn khi bước vào lớp Một

2.2 Nguyên nhân thực trạng:

Thuận lợi:

- Được sự chỉ đạo của nhà trường tôi thực hiện soạn giảng và quay clip gửi đến phụ huynh

để hướng dẫn về việc chăm sóc giáo dục trẻ trong thời gian trẻ nghỉ tại nhà

- Đa số Phụ huynh tương tác với tôi trong việc cho trẻ xem clip tổ chức hoạt độngthông qua mạng zalo, điện thoại

- Mạng ứng dụng công nghệ thông tin phát triển nên tôi dễ dàng trao đổi tình hình của trẻ được thuận lợi

Khó khăn:

- Do tình hình dịch Covid 19 nên trẻ không thể đến trường các hoạt động phải thông qua phụ huynh

- Khả năng nhận thức của trẻ không đồng đều có một số trẻkhả năng giao tiếp còn hạn chế , ngôn từ chưa phong phú nên gây khó khăn Nhiều trẻ khả năng tự phục vụ còn rất yếu, còn rụt rè nhút nhát

- Nhiều phụ huynh chưa hiểu và quan tâm đến việc giáo dục rèn kĩ năng cho trẻ, đa số trẻ được bố mẹ nuông chiều, sống trong bao bọc nên có tính ỷ lại, íchkỷ

- Một số trẻ ở nhà lâu nên ba mẹ cho xem điệnthoại, ti vi để trẻkhông quấy rầy nên trẻ trở nên thụ động, không có hứng thú tham gia hoạt động tập thể

2.3 Đề ra biện pháp:

- Tuyền truyền cho phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc dạy trẻ những kỹ năng sống cần thiết

- Xây dựng, sưu tầm có chọn lọc các clip dạy trẻ kỹ năng sống gởi về cho phụ huynh

- Chia sẻ với phụ huynh việc đặt mục tiêu hướng dẫn và phương pháp rèn luyện những

kĩ năng cần thiết

- Khen ngợi và khuyến khích khi trẻ hoàn thành công việc được giao và người lớn là tấm gương cho trẻ noi theo

2.4 Xác định kết quả cần đạt:

Sau khi áp dụng “Một số biện pháp phối hợp phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi ở lớp Lá 4 trường Mầm non 3” thì bản thân tôi mong muốn chỉ tiêu để trẻ đạt ở cuối năm là:

- Trẻ có kỹ năng hợp tác đạt từ 98-100%

- Trẻ có kỹ năng thích khám phá tìm tòi học hỏi đạt 95- 97%

- Trẻ có kỹ năng giao tiếp đạt từ 98- 100%

- Trẻ có kỹ năng tự phục vụ đạt 98-100%

- Trẻ có kỹ năng tự bảo vệ: 100%

- Trẻ có kỹ năng kiểm soát cảm xúc đạt từ 93-95%

- Trẻ có kỹ năng thích nghi: 100%

III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1 Tuyền truyền cho phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc dạy trẻ những

kỹ năng sống cần thiết

Muốn phụ huynh phối hợp tốt với mình thì trước tiên ta cần cho phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc dạy trẻ những kỹ năng sống Tôi đã liệt kê các kỹ năng sống cần dạy trẻ gởi qua Zalo cho phụ huynh và thăm dò: phụ huynh đã hướng dẫn con mình được kỹ năng nào và đặt ra tình huống “ Nếu trẻ không được trang bị kỹ năng đó thì sau này gặp vấn

đề gì mà khi đó không có người lớn bên cạnh trẻ sẽ xử lý ra sao? (Ví dụ: trẻ gặp cháy, hay

bị ngã, hay bị người lạ dụ dỗ )

Những kỹ năng tôi liệt kê đó là:

- Kỹ năng hợp tác nhóm:giúp có những khả năng thích ứng với hoạt động học tập của lớp Một như sẵn sàng hòa nhập, nổ lực vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ, có trách nhiệm với bản thân, với công việc, với các mối quan hệ xã hội

- Kỹ năng thích khám phá tìm tòi học hỏi: giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo, đặt ra mục tiêu cho bản thân( ví dụ: phải cố gắng hoàn thành bài tập cô giáo đã giao về nhà, mạnh dạn hỏi người lớn những vấn đề mình thắc mắc )

- Kỹ năng giao tiếp: giúp trẻ mạnh dạn tự tin, tự trọng và tôn trọng người khác, có khả năng giao tiếp tốt, trẻ biết lắng nghe, nói năng lịch sự, hòa nhã, cởi mở

- Kỹ năng tự chăm sóc bản thân: giúp trẻ biết yêu quý, chăm sóc bản thân mình, biết giữ vệ sinh các bộ phận trên cơ thể đúng cách, ăn uống nghỉ ngơi, vui chơi hợp lý cho cơ thể khỏe mạnh

- Kỹ năng tự bảo vệ: giúp trẻ biết tránh xa các mối nguy hiểm, biết cách thoát thân khi gặp nguy hiểm và biết nhờ sự trợ giúp của người lớn

- Kỹ năng kiểm soát cảm xúc: giúp trẻ biết kiểm soát cảm xúc, biết thể hiện tình yêu thương, sự chia sẻ, đồng cảm với người xung quanh

- Kỹ năng thích nghi: giúp trẻ được an toàn, khỏe mạnh, khéo léo,bền bỉ, có khả năng thích ứng với thay đổi của điều kiện sống

Khi tôi chia sẻ nội dung các kỹ năng và tầm quan trọng của chúng đối với sự phát triển của trẻ, phụ huynh đã tỏ ra rất quan tâm, đó là điều kiện thuận lợi cho việc phối hợp dạy trẻ

kỹ năng sống, tạo tiền đề cho trẻ bước vào trường Tiểu học

2 Xây dựng, sưu tầm có chọn lọc các clip dạy trẻ kỹ năng sống gởi về cho phụ huynh:

- Thông qua trao đổi với phụ huynh qua Zalo, điện thoại Tôi thực hiện soạn giảng và quay clip về hướng dẫn kỹ năng sống cho trẻ gửi qua Zalo nhóm lớp chia sẻ cho phụ huynh

để hướng dẫn trẻ một số kỹ năng khi trẻ ở nhà trong tình hình dịch bệnh khi trẻ không đi học được

Rèn cho trẻ kỹ năng tự phục vụ:

Giúp trẻ có những kỹ năng đơn giản như: Tự biết lấy và cất đồ dùng đồ chơi khi muốn chơi, tự rửa tay trước và sau khi ăn cơm tự xúc cơm ăn,biết giữ gìn vệ sinh trong khi ăn (không nói chuyện trong khi ăn, ăn không rơi vãi, không vứt bỏ thức ăn) để bát thìa đúng quy định, biết vệ sinh cá nhân,….Rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi, trong mọi thời điểm, hình thành cả hành động và thói quen cho trẻ trong sinh hoạt

- Thường xuyên trao đổi thông tin giữa giáo viên và phụ huynh của trẻ Giáo viên cần tìm hiểu thêm thông tin về trẻ từ phụ huynh: “ Ở nhà cháu có hay giúp đỡ ông bà không? Cháu thích làm những việc gì giúp bố mẹ, bố mẹ có để cho cháu tự phục vụ bản thân những việc vừa sức không? Đi giày dép đúng, xếp quần áo của mình, tự xúc ăn, tự cầm cốc uống nước, ”

Những hoạt động sinh hoạt hằng ngày lặp đi lặp lại sẽ tạo cho trẻ thói quen biết tự chăm sóc bản thân, thực hiện đúng quy trình của mỗi việc như rửa tay trước khi ăn, đánh răng trước khi đi ngủ, tự gấp chăn gối mỗi khi thức dậy… Những thói quen này còn giúp trẻ hình thành tính tự giác cao Có thể trẻ cũng sẽ gặp những khó khăn, vấn đề mới nảy sinh trong khi sinh hoạt - nhưng đây là cơ hội tốt để trẻ học hỏi được thêm nhiều kỹ năng sống mới

Rèn trẻ kỹ năng hợp tác:

Khuyến khích trẻ cùng tham gia các công việc đơn giản như phụ giúp anh chị cất dọn

đồ chơi, cùng xếp tủ giày dép, phụ giúp ông bà cha mẹ lặt rau, … Việc hợp tác trong công việc này, giúp hình thành ở trẻ tinh thần đồng đội, trẻ đoàn kết với nhau để hoàn thành tốt công việc của mình

Rèn trẻ kỹ năng thể hiện bản thân:

Một trong những kỹ năng đầu tiên mà giáo viên cần chú tâm là phát triển sự tự tin, lòng tự trọng của trẻ Nghĩa là giúp trẻ tự thể hiện bản thân, luôn luôn tự tin trong công việc

và có suy nghĩ mình sẽ làm được việc Kỹ năng sống này giúp trẻ luôn cảm thấy tự tin trong mọi tình huống và ở mọi lúc mọi nơi Khi trẻ thấy rằng mình có thể tự làm việc nào đó, trẻ sẽ trở nên tin tưởng vào khả năng của mình hơn, sẽ cố gắng vượt mọi khó khăn ở mức độ cao nhất có thể hoàn thành nhiệm vụ mà không cần sự can thiệp của người lớn.Trẻ ở độ tuổi nay rất hiếu động Chính vì vậy trẻ rất thích thể hiện bản thân, khả năng bản thân mình

- Ngoài ra tôi còn tìm kiếm những video trên mạng dành cho trẻ mầm non để chia sẻ đến phụ huynh Ví dụ:

+ Kỹ năng: Nên tự tin, mạnh dạn nơi đông người

+ Kỹ năng: Ứng xử với mọi người

+ Kỹ năng: Gọn gàng ngăn nắp

+ Kỹ năng: Lễ phép khi ở trường

+ Kỹ năng: Lễ phép khi ở nhà

+ Kỹ năng: Chải răng đúng cách

+ Kỹ năng: Bé làm gì khi ở nhà một mình

+ Kỹ năng: Biết kêu cứu chạy khỏi nơi nguy hiểm

Và một số clip khác nữa

Ngoài ra có một số clip chia sẻ thêm về cách nuôi dạy con theo khoa học như:

+ Phụ huynh cần dạy con tính tự lập

+ Dạy trẻ biết nhận lỗi và sửa lỗi

+ Dạy trẻ giữ vệ sinh cá nhân

Khi thực hiện việc này, tôi nhận được ý kiến phản hồi từ phía phụ huynh rằng: “ Không ngờ trẻ mầm non mà lại cần học nhiều thứ đến thế Bấy lâu nay vẫn tưởng chỉ ca hát, đọc thơ, vẽ, học chữ thôi chứ” Và phụ huynh cũng tỏ quan tâm tới những kỹ năng cần dạy trẻ, họ nhận thấy rằng chúng thật cần thiết khi trẻ vào trường Tiểu học Có phụ huynh nói: Đứa con lớn không chú ý rèn kỹ năng cho cháu nên khi vào lớp Một cháu gặp rất nhiều khó khăn (không biết tự chăm sóc bản thân, mất một thời gian mới hòa nhập được với môi

trường mới), phụ huynh thật vất vả vì cháu không chịu đi học (vô lớp không dám đi vệ sinh

vì không có ba hoặc mẹ lo )

Từ nhận thức như vậy nên phụ huynh đã tích cưc phối hợp với tôi rèn kỹ năng sống cho trẻ Đến khi trở lại trường học bình thường thì trẻ lớp tôi đã có một số kỹ năng cần thiết như kỹ năng tự phục vụ (không đi theo người lạ, làm gì khi bị lạc, biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm ) đạt 85-90%

3.Chia sẻ với phụ huynh việc đặt mục tiêu hướng dẫn và phương pháp rèn luyện những kĩ năng cần thiết

Khi hướng dẫn trẻ một kĩ năng nào đó, cần hướng dẫn chậm rãi từng thao tác một Khi trẻ đã nắm được thao tác này thì mới chuyển sang thao tác khác Cho trẻ thực hiện thường xuyên, liên tục để trở thành kĩ năng, tạo cho trẻ cảm giác phấn khởi, thích thú khi thực hiện

Việc trẻ tự chăm sóc mình là viên gạch đầu tiên xây nên tính tự tin, tự lập và ứng phó với những đòi hỏi khác Ví dụ : Trẻ biết cách sắp quần áo thì sau này trẻ trẻ dễ áp dụng vào việc xếp sách vở, đồ dùng đi học, khi đi làm trẻ sẽ sắp xếp công việc tốt hơn

Nếu trẻ không biết đi giày, không biết tự xúc cơm ăn, không biết mặc áo cho chính mình thì trẻ cũng không biết làm điều đó với người khác Dạy cho trẻ khả năng tự chăm sóc mình, ngoài việc tốt cho bản thân trẻ, trẻ tự chăm sóc bản thân mình cũng là cách giúp đỡ những người trong gia đình…Trẻ không tự chăm sóc mình thì sẽ không cảm nhận được sự vất vả khi làm việc gì không thông cảm thấu hiểu thì không có sự chia sẽ gắn bó với những tình cảm mà người khác đã giành cho mình Tự nhặt đồ chơi, Tự cởi mặc quần áo, rửa mặt, rửa tay, đánh răng, tự đi dép chuẩn bị mũ, áo khoác, khẩu trang ra ngoài, tự ăn Trẻ ở độ tuổi này hoàn toàn tự chăm sóc bản thân chính vì tôi chỉ cần khuyến khích động viên trẻ trong những buổi học đầu tiên đã làm trẻ có hứng thú với việc tự phục vụ cho bản thân mình, tôi hướng dẫn trẻ cách mặc quần áo, gấp áo, cất đồ đúng nơi quy định

Công việc này cần phải có thời gian đòi hỏi người lớn phải kiên nhẫn, nhờ vậy mà sau thời gian nghỉ dịch kéo dài, khi trẻ đến trường thì đa số trẻ hình thành thói quen, kỹ năng trong việc tự chăm sóc bản thân như: tự đeo khẩu trang, đội mũ, vứt rác đúng nơi quy định, một số kỹ năng khác như giao tiếp, thích nghi, hợp tác nhóm bước đầu cũng được biểu hiện tích cực Đạt từ 90-92%

4 Khen ngợi và khuyến khích khi trẻ hoàn thành công việc được giao và người lớn là tấm gương cho trẻ noi theo

Đối với trẻ nhỏ, lời khen của cô giáo, ông bà cha mẹ như là liều thuốc tinh thần khiến trẻ hào hứng hơn rất nhiều Không chỉ khen ngợi thành tích , hãy khen ngợi cả quá trình của trẻ

Có thể trẻ làm vẫn chưa tốt nhưng tôi vận động phụ huynh khuyến khích trẻ một cái

ôm và lời khích lệ thật ngọt ngào Ví dụ: “ Hôm nay con làm tốt hơn hôm qua rồi, cố gắng tốt hơn nữa con nhé !,

Hãy dùng ánh mắt động viên, khích lệ trẻ “ Con làm được mà, mẹ tin con làm được” Đừng chê bai , chỉ trích trẻ khi trẻ làm chưa tốt mà nên đặt cho trẻ cơ hội trẻ sẽ làm tốt hơn

Ví dụ: “ Nếu con làm thế này…….mẹ nghĩ con sẽ làm tốt hơn hồi nãy đó Thử xem nhé!” Hãy cho trẻ thấy bản thân trẻ trưởng thành hơn sau mỗi lần làm việc Dần dần trẻ sẽ không còn phụ thuộc vào cha mẹ hay người lớn nữa

Bên cạnh đó thì cảnh quang, môi trường sống cũng ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình và kết quả giáo dục kỹ năng sống cho trẻ Nếu người lớn có thói quen sinh hoạt nề nếp,

cử xử đúng mực, nghiêm khắc( nhưng không hà khắc) trong giáo dục thì trẻ sẽ nhìn vào đó

mà bắt chước.Ví dụ: Dạy trẻ giữ vệ sinh vệ chung, vệ sinh cá nhân, sống ngăn nắp gọn gàng nhưng người lớn thì bừa bộn, cẩu thả thì những gì ta dạy trẻ chỉ là sáo rỗng mà thôi

Biện pháp này tuy đơn giản nhưng rất hiệu quả (vì khi trẻ được khen , được khích lệ đúng lúc, trẻ sẽ phấn khởi và cố gắng hơn), những bé nhút nhát thì tư tin hơn vào bản thân, những bé không thích hoạt động tập thể thì đã hòa đồng hơn, biết kềm chế cảm xúc của mình, giao tiếp nhã nhặn, cởi mở hơn Đạt 90-92%

IV KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Qua “Một số biện pháp phối hợp phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi ở lớp Lá 4 trường Mầm non 3- Năm học 2021-2022.”tôi nhận thấy kết quả từ các bé tiến bộ hơn trong các kỹ năng

Kết quả đạt được như sau:

đạt

Tỉ lệ

%

số trẻ

2 Trẻ có kỹ năng thích khám phá

tìm tòi học hỏi

4 Trẻ có kỹ năng tự chăm sóc bản

thân

6 Trẻ có kỹ năng kiểm soát cảm

xúc

7 Trẻ có kỹ năng thích nghi 32 30 93,75% 2 6,25% Qua bảng khảo sát, ta thấy có sự tăng lên ở mỗi kỹ năng, cụ thể:

- Trẻ có kỹ năng hợp tác tăng 56,25%

- Trẻ có kỹ năng thích khám phá tìm tòi học hỏi tăng 59,4%

- Trẻ có kỹ năng giao tiếp tăng 50,07%

- Trẻ có kỹ năng tự chăm sóc bản thân tăng 59,37%

- Trẻ có kỹ năng tự bảo vệ tăng 56,25%

- Trẻ có kỹ năng kiểm soát cảm xúc tăng 50,5%

- Trẻ có kỹ năng thích nghităng 59,45%

Từ kết quả trên cho thấy được “Một số biện pháp phối hợp phụ huynh giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 - 6 tuổi ở lớp Lá 4 trường Mầm non 3- Năm học 2021-2022” đã thực sự

có hiệu quả như mong đợi, tạo nền tảng cho trẻ bước vào lớp Một, góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục ở lớp Lá 4 nói riêng và ở trường Mầm Non 3 nói chung

V KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: