Tổ phân tích chủ thể trong tâm lý người sống mỗi người một nết chết mỗi người một tính

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA TÂM LÝ HỌC BÀI TẬP NHÓM 8 TỔ PHÂN TÍCH CHỦ THỂ TRONG TÂM LÝ NGƯỜI Mã học phần/ Tên môn học LING239 Tâm lý học SUPH CQ 04 D22TLHO01 (Học kỳ II; Năm[.]

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT

KHOA TÂM LÝ HỌC

- -BÀI TẬP NHÓM 8

TỔ PHÂN TÍCH CHỦ THỂ TRONG TÂM LÝ NGƯỜI

Mã học phần/ Tên môn học: LING239_Tâm lý học

SUPH.CQ.04_D22TLHO01 (Học kỳ II; Năm học 2022 – 2023) Giảng viên giảng dạy: Phạm Nguyễn Lan Phương

Sinh viên thực hiện:

1 Nguyễn Trần Tường Vy MSSV: 2223104010301 Lớp: D22TLHO01

2 Lê Thị Ngọc Tiên MSSV: 2021402020096 Lớp: D20GDTH04

3 Bùi Kim Ngọc MSSV: 2223104010041 Lớp: D22TLHO01

4 Trần Dương Thanh Vân MSSV: 2223104010072 Lớp: D22TLHO01

5 Hồ Lê Huỳnh Giao MSSV: 2221401010045 Lớp: D22GDHO01

6 Đoàn Quốc Tuấn MSSV: 2223104010020 Lớp: D22TLHO01

7.

Bình Dương, tháng 2 năm 2023

Mã học phần/ Tên môn học: LING239_Tâm lý học_SUPH.CQ.04_D22TLHO01

(2022 – 2023)

Giảng viên: Phạm Nguyễn Lan Phương

BÀI TẬP NHÓM 8

TỔ

PHÂN TÍCH CHỦ THỂ TRONG TÂM LÝ NGƯỜI

Thời gian thực hiện: Ngày 10 tháng 2 năm 2023

-Ông bà ta thường nói:

1 “ Sống mỗi người một nết

Chết mỗi người một tính ”

2. “ Chín người Mười ý ”

3 “ Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ. ”

Điều này đã phần nào nói lên được sự phức tạp, đa dạng trong tâm lí của mõi con người, chẳng ai giống ai hoàn toàn Vậy có phải chính điều đó đã tạo nên sự bí ẩn mõi cá nhân, nếu như chúng ta tìm được móc khóe dù là rất nhỏ Nhưng lại khiến ta

từ ngạc nhiên đến ngỡ ngàng!

Vậy chúng ta hiểu Tâm lí là gì?

Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: Tâm lí người là sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người thông qua chủ thể, Tâm lí người mang bản chất xã hội - lịch sử”

Cũng có thể hiểu một cách đơn giản là: Tâm lí người mà ở đó nó thể hiện biểu cảm

hay sắc thái riêng của con người dưới tác động của thế giới bên ngoài với nhiều góc nhìn khác nhau Sự phiến diện, nhìn nhận vấn đề một cách chủ quan chính là lỗi mà

con người ta hay mắc phải Vì vậy tính chủ thể của tâm lí chính là chìa khóa để chúng ta giải quyết mọi vấn đề một cách khách quan nhất

Ở đây chúng tôi không bàn đến những vấn đề khác mà chỉ bàn đến tính chủ thể

trong các hiện tượng tâm lí người Tính chủ thể có thể được hiểu đó là một cá nhân

hay một nhóm người

Như ta đã nói ở trên, thì ta thấy Tâm lí của mõi con người, chẳng ai giống ai hoàn toàn Vì từ khi mới sinh ra đã mang trong mình những nét đặc trưng di truyền, sinh

lí, thần kinh và cũng như bộ não Bên cạnh đó mỗi người cũng bị ảnh hưởng của môi trường xã hội, giáo dục nhà trường và giáo dục gia đình

VD: Điều này đã chứng minh được tại sao hai anh em sinh đôi cùng trứng (có hình

thức bên ngoài giống nhau) nhưng lại có những sở thích, nhu cầu, hứng thú, các phẩm chất nhân cách rất khác nhau, thậm chí có khi mâu thuẫn nhau Chính điều

này đã bác bỏ được quan điểm tuyệt đối hoá vai trò của yếu tố bẩm sinh di truyền của tâm lí học tư sản phương Tây cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX

VD: Xem xong một cuốn phim, có người có thể cảm động đến rơi nước mắt

Nhưng lại có người lại cảm thấy hoàn toàn bình thường, cũng có thể có thể cảm thấy rất tức

Vậy có thể giải thích vấn đề này dưới góc là do hai người này là hai chủ thể khác nhau khi đúng trước những hiện tượng tâm lí như nhau, do đó cả hai cần phải tôn trọng những nét riêng của nhau

Chúng ta tôn trọng những điều riêng tư của nhau nhưng điều đó không có nghĩa là mỗi người có quyền làm tất cả những gì mình thích, mình cho là đúng, là phù hợp với mình… mà bất cứ cá nhân nào sống trong cộng đồng, trong xã hội phải tôn trọng những quy định chuẩn mực chung của xã hội Hay nói cách khác, tôn trọng

những cái riêng trong Tâm lí mỗi con người nhưng con người vẫn phải sống tuân theo những chuẩn mực của xã hội Có như thế cả xã hội nói chung và những con người nói riêng, mới có thể tồn tại và phát triển được

Chúng ta có thể có những dẫn chứng cụ thể về tính chủ thể trong tâm lí con người

thông qua:

Về hoạt động nhận thức:

Ở đây chúng ta không bàn đến đặc điểm của từng loại hoạt động nhận thức mà chúng ta chỉ nhấn mạnh đến tính chủ thể của mỗi cá nhận khi tham gia vào các hoạt động này Chúng ta đều biết, cơ thể của con người khi chịu tác động của thế giới khách quan đều cho ta những cảm giác nhất định như: mắt nhìn, tai nghe, mũi ngửi… nhưng mắt nhìn có tinh hay không, tai ta nghe được những âm thanh nào còn phụ thuộc rất nhiều vào bản thân người nhận cảm giác đó; đặc biệt nó còn tuỳ

thuộc vào sự rèn luyện của mỗi người để tự hình thành cho mình độ nhạy cảm cần thiết phù hợp với công việc và môi trường sống của mình

Sự khác biệt giữa các cá nhân trong tư duy và tưởng tượng là không thể không nhắc đến

VD: Người ta đo khả năng tưởng tượng của trẻ mẫu giáo thông qua truyện kể bằng

cách kể đoạn đầu một câu chuyện bịa đặt nào đó và yêu cầu các em kể tiếp những phần còn lại, kết quả cho thấy các em bé có khả năng tưởng tượng rất khác nhau và chúng cho “ra lò” những câu chuyện với các nội dung mang tính đặc thù riêng của chính mình, không em nào giống em nào một cách hoàn toàn

VD: AN và HOA cùng nhau mô tả về người mà chúng tôi mới gặp.

AN: Cô ấy có dáng người nhỏ nhắn, thân hình gầy và có mái tóc ngắn ôm sát

khuôn mặt thanh tú của cô ấy Lúc đó trông cô ấy không được thân thiện cho lắm

HOA: Vóc dáng cô ấy thanh mãnh, cao ráo và có mái tóc hơi ngả vàng bởi lúc đó

cô ấy mới đi từ ở ngoài vào có ánh nắng tôi đã thấy Lúc đó tôi thấy cô ấy trông khá thân thiện

Như vậy, tính chủ thể của bạn tôi và tôi khá khác nhau Mỗi người đều mang kinh nghiệm cá nhân để mô tả về một người mà chúng tôi mới gặp Hoàn cảnh khác nhau bạn tôi và tôi đã nhìn màu tóc của người mà chúng tôi mới gặp khác nhau Và chúng tôi đã cảm nhận, tỏ thái độ khác nhau về thái độ của người mới gặp

Về tình cảm :

Trong lĩnh vực tình cảm, tính chủ thể thể hiện rõ nét hơn bao giờ hết Đứng trước một sự vật hiện tượng, tôi xúc động nhưng anh thì dửng dưng, ngừơi khác lại cười mai mỉa….Chính vì thế con đường hình thành tình cảm phức tạp hơn rất nhiều so với con đường hình thành quá trình nhận thức Tình cảm luôn luôn gắn liền với nhu cầu và động cơ, nó được hình thành dựa trên những xúc cảm cùng loại, được động

hình hoá, khái quát hoá mà thành Điều này sẽ giúp lí giải tại sao trong tình yêu lại phức tạp, có khi trớ trêu đến như thế

đang trong trạng thái không vui vẻ thì chắc chắn người đàn ông này không cho và

bỏ đi Nhưng cũng với người ăn xin đó đến xin tiền một người khác Người này đang vui vẻ, tâm trạng thoải mái cùng với tấm lòng thương người thì người này sẽ nhìn người ăn xin đó với ánh mắt đồng cảm và sẽ giúp đỡ người ăn xin đó

Về những thuộc tính tâm lí của nhân cách:

Trong phần lớn sách về tâm lí học người ta coi nhân cách gồm có 4 nhóm thuộc tính điển hình là: xu hướng, năng lực, tính cách và khí chất Cũng giống như một vectơ lực có phương, chiều, cường độ và tính chất của nó, xu hưóng nói lên phương hướng phát triển của nhân cách; năng lực nói lên cường độ phát triển của nhân cách; tính cách, khí chất nói lên tính chất, phong cách của nhân cách

 Như vậy, với bốn thuộc tính tâm lí của nhân cách nêu trên, chúng ta nhận thấy ở mỗi cá nhân khác nhau đã mang trong mình những đặc điểm về các thuộc tính tâm

lí khác nhau để rồi mỗi người sẽ tạo ra được tính điển hình trong nhân cách của mỗi người

tư tình cảm của tác giả đã kết tinh lại ở bài hát Và bài hát đó mang chính những cảm xúc của tác giả

VD: Tôi và anh đều có năng lực như nhau về sự phát triển trí tuệ nhưng xu hướng

của tôi khác xu hướng của anh, từ đó tôi và anh sẽ có cách lựa chọn nghề nghiệp khác nhau

Từ ví dụ này cho thấy, việc chọn nghề hiện nay của thanh niên chúng ta đôi lúc còn mang tính cảm tính, nhiều em không xem xét năng lực, hứng thú của mình mà chỉ chạy theo “mốt”, theo những công việc mà cảm tính mách bảo là sành điệu, sẽ dễ

hái ra tiền hoặc đôi khi chỉ dựa hoàn toàn vào sự định hướng thực dụng của bố mẹ

mà không quan tâm thực sự con mình hợp với công việc nào, hứng thú của các em

ra sao…

Bên cạnh đó cũng cần nhấn mạnh thêm một chút về sự khác biệt giữa các cá nhân trong khi nhận sự tác động của hiện thực khách quan là vấn đề không thể tranh cãi nhưng cũng có khi cùng một hiện thực khách quan tác động đến một chủ thể duy nhất nhưng vào những thời điểm khác nhau, ở những hoàn cảnh khác nhau, với trạng thái cơ thể, trạng thái tinh thần khác nhau có thể cho ta thấy mức độ biểu hiện

và các sắc thái tâm lí rất khác nhau…

Vấn đề tôn trọng những nét riêng trong tâm lí mỗi người phải được thể hiện trong các hoạt động của đời sống hàng ngày, từ cách ăn mặc, nghỉ ngơi, giải trí cho đến những vấn đề riêng tư trong tình cảm mỗi người, đặc biệt trong công tác giáo dục tôn trọng những nét riêng trong tâm lí từng người học đã trở thành một nguyên tắc,

có như thế, giáo viên mới theo sát đối tượng, mới có cách tác động cho phù hợp với từng người học  nhằm đảm bảo thành công trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ

Tóm lại:

Tính chủ thể trong tâm lí mỗi người sẽ luôn được xã hội tôn trọng nếu những nét riêng đó không đi ngược lại với các chuẩn mực của xã hội Chính điều đó sẽ tạo nên nét đặc sắc trong tâm hồn và tính cách mỗi người; nó sẽ giúp con người trở nên hấp dẫn hơn, thú vị hơn nó đáng để người khác khám phá và…bất ngờ!

Trong công tác dạy học và giáo dục đòi hỏi mỗi giáo viên phải chú ý đến những cái riêng trong tâm lí mỗi học sinh, giáo viên phải quan tâm và tôn trọng những nét riêng đó để có cách tác động cho phù hợp nhằm đạt được kết quả cao nhất trong dạy học và giáo dục

Tài Liệu Tham Khảo

1 Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (2001), Tâm lí học lứa tuổi và

tâm lý học sư phạm, NXB Đại học quốc gia Hà Nội

2 Trần Trọng Thuỷ (1992), Khoa học chẩn đoán tâm lý, NXB Giáo dục, Hà Nội.

3 Nguyễn Quang Uẩn (Chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Đinh Văn Vang

(2005), Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại học sư phạm Hà Nội

4

https://www.studocu.com/vn/document/hoc-vien-phu-nu-viet-nam/tam-ly-hoc-dai-cuong/de-cuong-tam-ly-hoc-on-thi-cuoi-ky/21352376

5 https://howkteam.vn/d/noi-dung-on-tap-tam-ly-hoc-dai-cuong-338

6 https://thanhbinhpsy.com/tinh-chu-the-trong-tam-ly-nguoi-la-gi/#:~:text=T

%C3%ADnh%20ch%E1%BB%A7%20th%E1%BB%83%20trong%20t

%C3%A2m%20l%C3%BD%20ng%C6%B0%E1%BB%9Di%20%E1%BB%9F

%20%C4%91%C3%A2y%20c%C3%B3,c%E1%BB%A7a%20h%E1%BB%8D

7

https://toploigiai.vn/trinh-bay-tinh-chu-the-cua-hien-tuong-tam-ly-nguoi-tu-do-rut-ra-ket-luan-can-thiet-trong-day-hoc-va-giao-duc

8 https://whyyouthinkso.com/2021/06/17/tam-ly-nguoi-mang-tinh-chu-the/?

amp=1

9 https://whyyouthinkso.com/2021/06/17/tam-ly-nguoi-mang-tinh-chu-the/?

amp=1

KẾ HOẠCH PHÂN CÔNG LÀM VIỆC NHÓM 8.

1 Nguyễn Trần Tường Vy : Thuyết trình trước lớp + phân giao công việc.

2 Lê Thị Ngọc Tiên: Sửa toàn bài hoàn chỉnh, thêm ý + làm word.

3 Bùi Kim Ngọc: Tổng kết ý kiến các bạn trong nhóm.

4 Trần Dương Thanh Vân: Tìm nội dung, khái niệm.

5 Hồ Lê Huỳnh Giao: Tìm nội dung, tìm VD.

6 Đoàn Quốc Tuấn: Tìm nội dung, tìm VD.