Giáo án môn lịch sử lớp 7 sách cánh diều bài 8

Ngày so n ạ Ngày gi ng ả CH NG 3 N Đ T TH K IV Đ N GI A TH K XIXƯƠ Ấ Ộ Ừ Ế Ỉ Ế Ữ Ế Ỉ BÀI 8 KHÁI QUÁT L CH S N Đ TH I PHONG KI NỊ Ử Ấ Ộ Ờ Ế I Yêu c u c n đ tầ ầ ạ 1 Ki n th c Sau bài h c này giúp h c s[.]

Trang 1

Ngày so n: ạ

Ngày gi ng: ả

CHƯƠNG 3: N Đ T TH K IV Đ N GI A TH K XIXẤ Ộ Ừ Ế Ỉ Ế Ữ Ế Ỉ

BÀI 8: KHÁI QUÁT L CH S N Đ TH I PHONG KI NỊ Ử Ấ Ộ Ờ Ế

I. Yêu c u c n đ tầ ầ ạ :

1. Ki n th c: Sau bài h c này giúp h c sinhế ứ ọ ọ

Nêu được nét chính v đi u ki n t nhiên c a n Đề ề ệ ự ủ Ấ ộ

Trình bày khái quát đượ ực s ra đ i và tình hình kinh t , chính tr , xã h i c aờ ế ị ộ ủ

n Đ th i các v ng tri u Gúpta, Đêli và Môgôn

Ấ ộ ờ ươ ề

2. Năng l cự

Năng l c chung: Năng l c giao ti p và h p tác; t h c; gi i quy t v n đ ự ự ế ợ ự ọ ả ế ấ ề

Năng l c chuyên bi t:ự ệ

+ Khai thác và s d ng đử ụ ược thông tin c a m t s t li u l ch s trong bàiủ ộ ố ư ệ ị ử

h c dọ ướ ự ưới s h ng d n c a GVẫ ủ

+ Tìm ki m, s u t m đế ư ầ ượ ư ệc t li u đ ph c v cho bài h c và th chi n cácể ụ ụ ọ ự ệ

ho t đ ng th c hành v n d ng.ạ ọ ự ậ ụ

+ Rèn luy n kĩ năng miêu t tranh nh lích , kĩ năng so sánh, đánh giá h pệ ả ả ử ợ tác

3. Ph m ch tẩ ấ

Trân tr ng nh ng di s n c a n n văn minh n Đ đ l i cho nhân lo i. Liênọ ữ ả ủ ề Ấ ộ ể ạ ạ

h đệ ượ ảc nh hưởng c a văn hóa n Đ đ n Vi t Namủ Ấ ộ ế ệ

II. Thi t b d y h c và h c li uế ị ạ ọ ọ ệ

Giáo viên

+ Giáo án word +T li u, tranh nh v n Đ th i phong ki n.ư ệ ả ề Ấ ộ ờ ế + Lược đ n Đ th i phong ki n, Lồ Ấ ộ ờ ế ược đ n Đ ngày nayồ Ấ ộ

H c sinhọ

+ Đ c trọ ước sách giáo khoa và hoàn thành các nhi m v đệ ụ ược giao + S u t m t li u, tranh nh v n Đ th i phong ki n.ư ầ ư ệ ả ề Ấ ộ ờ ế

III. Ti n trình d y – h cế ạ ọ

A. Ho t đ ng kh i đ ngạ ộ ở ộ

a. M c tiêu:ụ Giúp h c sinh n m đọ ắ ược các n i dung c b n c a bài h c c nộ ơ ả ủ ọ ầ

đ t đạ ược đó là tình hình n Đ th i phong ki n, đ a h c sinh vào tìm hi uẤ ộ ờ ế ư ọ ể

n i dung bài h c, t o tâm th cho h c sinh đi vào tìm hi u bài m i. ộ ọ ạ ế ọ ể ớ

b. N i dung: ộ HS tr l i câu h i c a GV.ả ờ ỏ ủ

c. S n ph m: ả ẩ Ấn Độ

d. T ch c th c hi n:ổ ứ ự ệ

Trang 2

GV đ a ra các hình nh bi u tư ả ể ượng c a n Đ và yêu c u HS quan sát trủ Ấ ộ ầ ả

l i câu h i: Đây là đ t nờ ỏ ấ ước nào?

T câu tr lừ ả ườ ủi c a HS, GV gi i thi u bài m i: n Đ là m t trong nh ngớ ệ ớ Ấ ộ ộ ữ trung tâm l n c a nhân lo i đớ ủ ạ ược hình thành t r t s m. V i m t b dày l chừ ấ ớ ớ ộ ề ị

s và nh ng thành t u văn hóa vĩ đ i. n Đ đã có nh ng đóng góp l n laoử ữ ự ạ Ấ ộ ữ ớ trong l ch s nhân lo i. Đó là n i dung bài h c hôm nay.ị ử ạ ộ ọ

B. Ho t đ ng hình thành ki n th cạ ộ ế ứ

1. Đi u kiên t nhiênề ự

a. M c tiêu:ụ Bi t đế ược nh ng nét chính v đi u ki n t nhiên c a n Đữ ề ề ệ ự ủ Ấ ộ

b. N i dung: ộ HS tr l i các câu h i GVả ờ ỏ

c. S n ph m: ả ẩ Bài làm c a HSủ

d. T ch c ho t đ ngổ ứ ạ ộ

Ho t đ ng d y – h cạ ộ ạ ọ D ki n s n ph m ự ế ả ẩ

Bước 1. Chuy n giao nhi m v h c t p ể ệ ụ ọ ậ

HS đ c m c 1 SGK (4 phút), và tr l i câu h i:ọ ụ ả ờ ỏ

? Trình bày nh ng nét chính v i u ki n t nhiênữ ề đ ề ệ ự

Ấ Độ

Bước 2. Th c hi n nhi m v h c t pự ệ ệ ụ ọ ậ

HS đ c SGK và th c hi n yêu c u. GV khuy nọ ự ệ ầ ế

khích h c sinh h p tác v i nhau khi th c khi th cọ ợ ớ ự ự

hi n nhi m v h c t p, GV đ n các nhóm theo dõi,ệ ệ ụ ọ ậ ế

h tr HS làm vi c.ỗ ợ ệ

? Trình bày nh ng nét chính v i u ki n t nhiênữ ề đ ề ệ ự

Ấ Độ

-V trí: ị Thu c khu v c Nam Á.ộ ự

-Di n tích: 3.280.483ệ km2 (l n th 7 th gi i)ớ ứ ế ớ

-Th ô: Niu ê-liủ đ Đ

Bước 3. Báo cáo k t qu ho t đ ng và th o ế ả ạ ộ ả

lu nậ

HS trình bày

Bước 4. Đánh giá k t qu th c hi n nhi m v ế ả ự ệ ệ ụ

h c t pọ ậ

HS phân tích, nh n xét, đánh giá k t qu c a nhómậ ế ả ủ

trình bày.

GV b sung ph n phân tích nh n xét, đánh giá, k tổ ầ ậ ế

1. Đi u ki n t nhiênề ệ ự

Lãnh th n Đ thu cổ Ấ ộ ộ khu v c Nam Á. ự

+ Phía b c là dãy núi Hiắ malaya

+ Phía nam: là cao nguyên

Đê Can + Có sông H ng và song nằ Ấ cung c p phù sa và nấ ướ c

tưới cho nông nghi p.ệ

=> S đa d ng v đi u ki nự ạ ề ề ệ

t nhiên đã tác đ ng đ nự ộ ế

l ch s n Đ th i phongị ử Ấ ộ ờ

ki n. ế

Trang 3

qu th c hi n nhi m v h c t p c a h c sinh.ả ự ệ ệ ụ ọ ậ ủ ọ

Chính xác hóa các ki n th c đã hình thành cho h cế ứ ọ

sinh

2. S ra đ i c a các vự ờ ủ ương tri u: Gúpta, H i giáo Đêli, Môgôn.ề ồ

a. M c tiêu:ụ Bi t đế ược nh ng nét chính v n Đ th i phong ki n dữ ề Ấ ộ ờ ế ướ i

vương tri u Gúpta, H i giáo Đêli, Môgôn.ề ồ

Ho t đ ng d y – h cạ ộ ạ ọ D ki n s n ph m ự ế ả ẩ

Bước 1. Chuy n giao nhi m v h cể ệ ụ ọ

t p ậ

GV chia HS làm 3 nhóm th o lu n vàả ậ

hoàn thành b ng sau:ả

l pậ

N m ra ă đời và

k t thúcế

Vương tri u ề

Gúp-ta

Nhóm 1

Vương tri u ề

H i giáo ê-liồ Đ

Nhóm 2

Vương tri u ề

Mô-gôn

Nhóm 3

HS đ c SGK và th c hi n yêu c u. GVọ ự ệ ầ

khuy n khích h c sinh h p tác v i nhauế ọ ợ ớ

khi th c khi th c hi n nhi m v h cự ự ệ ệ ụ ọ

t p, GV đ n các nhóm theo dõi, h trậ ế ỗ ợ

HS làm vi c.ệ

Bước 3. Báo cáo k t qu ho t đ ng ế ả ạ ộ

và th o lu nả ậ

HS trình bày

2 S ra đ i c a các vự ờ ủ ương tri u:ề Gúpta, H i giáo Đêli, Môgônồ

N iộ dung

Ngườ i sáng

l pậ

N m ra ă đờ i

và k t thúcế

Vương tri u ề Gúp-ta

San –

ra Gúp đ

– ta I

- Sáng l p ậ

n m 319ă

- K t thúc ế

n m 467ă

Vương tri u ề

H i ồ giáo ê-Đ li

Người

Tu cố

- Sáng l p ậ

n m 1206ă

- K t thúc ế

n m 1526ă

Trang 4

Bước 4. Đánh giá k t qu th c hi n ế ả ự ệ

nhi m v h c t pệ ụ ọ ậ

HS phân tích, nh n xét, đánh giá k t quậ ế ả

c a nhóm trình bày. ủ

GV b sung ph n phân tích nh n xét,ổ ầ ậ

đánh giá, k t qu th c hi n nhi m vế ả ự ệ ệ ụ

h c t p c a h c sinh. Chính xác hóa cácọ ậ ủ ọ

ki n th c đã hình thành cho h c sinh.ế ứ ọ

Vương tri u ề Mô-gôn

Người Mông

C ổ (theo

H i ồ giáo)

- Sáng l p ậ

n m 1526ă

- K t thúc ế

gi a th k ữ ế ỉ XIX

3. Tình hình chính tr xã h iị ộ

a. M c tiêu:ụ Bi t đế ược nh ng nét chính v tình hình xã h i n Đ th iữ ề ộ Ấ ộ ờ phong ki n.ế

c. S n ph m: ả ẩ Câu tr l i c a HSả ờ ủ

Ho t đ ng d y – h cạ ộ ạ ọ D ki n s n ph mự ế ả ẩ

GV yêu c u HS đ c và tr l i câu h i: ầ ọ ả ờ ỏ

? Trình bày tình hình xã h i c a n ộ ủ Ấ Độ?

hi n nhi m v h c t p.ệ ệ ụ ọ ậ

GV gi i thi u v ch đ Caxta cho HSớ ệ ề ế ộ

Ch đ Caxta phân chia dân c d a trên s kh cế ộ ư ự ự ắ

bi t v ngh nghi p, đ a v xã h i và tôn giáo. nệ ề ề ệ ị ị ộ Ấ

Đ th i phong ki n có hang trăm Caxta khác nhau.ộ ờ ế

M i Caxta l i có t p quán, tín ngỗ ạ ậ ưỡng, quy đ nhị

riêng v hôn nhân, nghi l ề ễ

3. Tình hình chính trị

Ch Vác-ma chuy n ế độ ể

d n sang ch ầ ế độ Cax-ta

- Xu t hi n mâu thu n giai ấ ệ ẫ

c p và mâu thu n dân t c:ấ ẫ ộ + Mâu thu n gi a các ẫ ữ đẳng

c p.ấ + Mâu thu n gi a ngẫ ữ ườ Ấi n giáo và H i giáo

Trang 5

HS l n lầ ượ ả ờt tr l i các câu h iỏ

Bước 4. Đánh giá k t qu th c hi n nhi m vế ả ự ệ ệ ụ

h c t pọ ậ

HS phân tích, nh n xét, đánh giá k t qu trình bày. ậ ế ả

sinh

4. Tình hình kinh t ế

a. M c tiêu:ụ Bi t đế ược nh ng nét chính v tình hình kinh t n Đ th iữ ề ế Ấ ộ ờ phong ki n.ế

c. S n ph m: ả ẩ Câu tr l i c a HSả ờ ủ

Trang 6

Ho t đ ng d y – h cạ ộ ạ ọ D ki n s n ph mự ế ả ẩ

GV yêu c u HS đ c và tr l i câu h i: ầ ọ ả ờ ỏ

? Trình bày tình hình kinh t c a n ế ủ Ấ Độ?

hi n nhi m v h c t p.ệ ệ ụ ọ ậ

HS l n lầ ượ ả ờt tr l i các câu h iỏ

Bước 4. Đánh giá k t qu th c hi n nhi m vế ả ự ệ ệ ụ

h c t pọ ậ

HS phân tích, nh n xét, đánh giá k t qu trình bày. ậ ế ả

sinh

4. Tình hình kinh t ế

Nông nghi p: ây v n là ệ Đ ẫ nghành kinh t ch ế ủ đạ ủo c a

n

Ấ Độ

- Th công nghi p và thủ ệ ương nghi p: có bệ ước phát tri nể

Ch vi t : ch Ph n là chữ ế ữ ạ ữ

vi t riêng, dùng làm ngônế

ng , văn t ữ ự

Tôn giáo : Đ o Bà La Mônạ

và đ o Hinđuạ + Kinh Vêđa là b kinh c uộ ầ nguy n x a nh t ệ ư ấ

N n văn h c Hinđu : s thi,ề ọ ử

th ca có nh hơ ả ưởng đ nế

đ i s ng xã h i.ờ ố ộ

Ki n trúc : v i nh ng côngế ớ ữ trình ki n trúc đ n th , ngôiế ề ờ chùa đ c đáo.ộ

C. Ho t đ ng luy n t pạ ộ ệ ậ

a. M c tiêu:ụ Nh m c ng c , h th ng hóa, hoàn thi n ki n th c m i mà HSằ ủ ố ệ ố ệ ế ứ ớ

đã được lĩnh h i ho t đ ng hình thành ki n th c v n Đ th i phongộ ở ạ ộ ế ứ ề Ấ ộ ờ

ki n.ế

b. N i dung: ộ HS tr l i các câu h i c a GVả ờ ỏ ủ

c. S n ph m: ả ẩ Câu tr lả ườ ủi c a HS

d. T ch c ho t đ ng:ổ ứ ạ ộ

GV m i HS tham gia trò ch i “ Bóng bay” và ph bi n lu t ch i cho HSờ ơ ổ ế ậ ơ

H c sinh: H c sinh tr l i th t nhanh câu h i trong vòng 15 giây ( Có th đọ ọ ả ờ ậ ỏ ể ưa

ra nhi u đáp án liên t c cho đ n khi có đáp án đúng ).ề ụ ế

Giáo viên : N u h c sinh tr l i đúng ch c n b m vào màn hình. ế ọ ả ờ ỉ ầ ấ

Trang 7

B m vào hòn đá có bi u tấ ể ư ng ngợ ư i đ qua câu ti p theo.ờ ể ế

Câu 1: Ai là ng i th ng nh t đ t n c, l p ra V ng tri u Gúpta? ườ ố ấ ấ ướ ậ ươ ề San-dra Gúp-ta I

Câu 2: Ngh gì có vai trò quan tr ng và ề ọ được nhà nước khuy n khích phátế tri n vể ở ương tri u H i giáo ê-li? – Tr ng lúaề ồ Đ ồ

Câu 3: V vua nào ị được xem là v vua ki t xu t c a n ị ệ ấ ủ Ấ Độ? - Ac baơ

Câu 4: Sau khi v ng tri u Mô-gôn s p n c ã ti n hành xâm l c nươ ề ụ đổ ướ đ ế ượ Ấ

? – Th c dân Anh

Độ ự

D. Ho t đ ng v n d ngạ ộ ậ ụ

a. M c tiêu:ụ V n d ng ki n th c m i mà HS đã đậ ụ ế ứ ớ ược lĩnh h i đ gi i quy tộ ể ả ế

nh ng v n đ m i trong h c t p và th c ti n v s phát tri n c a n Đữ ấ ề ớ ọ ậ ự ễ ề ự ể ủ Ấ ộ

dưới các vương tri u.ề

b. N i dung: ộ HS tr l i câu h i c a GVả ờ ỏ ủ

GV yêu c u h c sinh: ầ ọ Vi t m t o n v n ng n v 1 nhân v t ho c ế ộ đ ạ ă ắ ề ậ ặ

s ki n l ch sự ệ ị ử c a n ủ Ấ Độ trong bài h cọ mà em yêu thích?

********************************

Tiêu đề	Khái quát lịch sử Ấn Độ thời phong kiến
Người hướng dẫn	P. T. S. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Chuyên ngành	Lịch sử
Thể loại	Giáo án môn lịch sử
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	453,69 KB