Sáng kiến kinh nghiệm thcs thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng internet trong giờ dạy listening

Thủ thuật khai thác các phần mềm xử lí file âm thanh trên mạng Internet trong giờ dạy Listening 1 Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ Trong tiến trình lịch sử dạy học, cách truyền đạt kiến thức đầu tiên và sơ kh[.]

Phần thứ nhất

ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong tiến trình lịch sử dạy học, cách truyền đạt kiến thức đầu tiên và sơ khai nhất là phương pháp truyền khẩu: thầy nói, trò nghe và làm theo Phương tiện dạy học chính lúc bấy giờ chỉ là lời nói Theo thời gian, các đồ dùng hỗ trợ dạy học ra đời tiếp theo là: sách, vở, phấn viết và bảng Các đồ dùng dạy học này được sử dụng trong một thời gian khá dài qua nhiều thế kỷ Rồi đến sự ra đời của những đồ dung dạy học khác như cassette và máy đèn chiếu trong thế

kỷ trước

Sự bùng nổ của kỹ thuật máy tính và công nghệ thông tin vào cuối thế kỷ

XX và đầu thế kỷ XXI dẫn đến sự xuất hiện một phương pháp dạy học hoàn toàn mới, đó là dạy học bằng máy tính (giáo án điện tử ­ GAĐT) Theo một nghĩa tương đối: dạy học bằng máy tính là một hình thức dạy học tiên tiến và do khả năng lưu trữ, tích hợp, thể hiện thông tin nhanh, đa dạng, cho phép đẩy mạnh sự tương tác giữa thầy và trò, dẫn đến sự thay đổi sâu xa về hình thức của dạy và học

Hiểu rõ tầm quan trọng của công nghệ thông tin, Bộ Giáo dục ­ Đào tạo

đã yêu cầu: “ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học” (Trích Chỉ thị số 29/2001/CT­BGD&ĐT ngày 30/7/2001 của Bộ Trưởng

Bộ GD­ĐT về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục)

Trong “ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015– 2016”, Bộ GD &

ĐT Bộ GD­ĐT xác định 2015­ 2016 là "năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)", một trong những nhiệm vụ trọng tâm về CNTT trong năm

học này là: "Triển khai chương trình công nghệ giáo dục: xây dựng hệ thống các công cụ tạo lập và quản lí bài giảng điện tử, hệ thống E-Learning, qui trình soạn bài giảng, các phần mềm hỗ trợ dạy học, phần mềm thí nghiệm ảo; tổ chức chủ đề "CNTT đổi mới phương pháp dạy và học" trên website, tổ chức giáo viên tham gia diễn đàn giáo dục để giao lưu và trao đổi kinh nghiệm"

Bộ GD­ĐT đã đạt mục tiêu đến tháng 12­2008 kết nối mạng Internet và triển khai mạng giáo dục (www.edu.net.vn) đến tất cả các sở GD­ĐT và cơ bản phủ Internet đến các trường học cả nước Đây chính là cho ngành giáo dục (GD) triển khai mạnh hơn những tiện ích của CNTT trong những năm kế tiếp Ngành

GD & ĐT Hà Nội đã đi trước trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy

và học, mà một trong những trọng tâm là đẩy mạnh việc dạy và học bằng bài giảng điện tử ở tất cả các bộ môn trong các cấp học từ mầm non tới đại học

Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lý luận :

Luật giáo dục 2015 ( điều 5) quy định:

“ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”

Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo quyết định của số 16/2006/ QĐ BGDĐT ngày 5/5/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo đã nêu:

“Phải phát huy tính tực cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện

kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh ”

Trong Chỉ thị số 29/ 2001/ CT­ BGD & ĐT ngày 30/7/2001 của Bộ Trưởng Bộ GD­ĐT về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2001­2005, Bộ Giáo dục ­ Đào tạo yêu cầu:

“ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học ”

Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 về CNTT, Bộ GD

& ĐT phát động lấy năm học 2015­2016 sẽ là năm học "Công nghệ thông tin" và xác định một trong những nhiệm vụ trọng tâm về CNTT trong năm

học này là:

"Triển khai chương trình công nghệ giáo dục: xây dựng hệ thống các công cụ tạo lập và quản lí bài giảng điện tử, hệ thống E-Learning, qui trình soạn bài giảng, các phần mềm hỗ trợ dạy học, phần mềm thí nghiệm ảo; tổ chức chủ đề "CNTT đổi mới phương pháp dạy và học" trên website, tổ chức giáo viên tham gia diễn đàn giáo dục để giao lưu và trao đổi kinh nghiệm"

II Cơ sở thực tế :

Theo tài liệu Hội nghị quốc tế về giáo dục và đào tạo thế kỷ XXI: "Tầm nhìn và hành động" (từ ngày 5­9/10/1998 tại Paris do UNESCO tổ chức) đã dưa

ra một hệ thống phân loại các mô hình giáo dục theo hướng phát triển:

Mô hình Trung tâm Vai trò người học Công nghệ Truyền thống Người dạy Thụ động Bảng/TV/Radio Thông tin Người học Chủ động Máy tính cá nhân

Như vậy, Việt Nam đang dần chuyển dịch từ mô hình truyền thống sang

mô hình thông tin, mà trong mô hình thông tin chủ yếu là máy tính cá nhân kết hợp với mạng LAN, WAN hoặc INTERNET

Chương trình hoạt động của Asia and the Parcific Programme of Educationnal Innovation for Development (APEID) của UNESCO chuẩn bị cho giai đoạn 2002 – 2007 nhấn mạnh đến vấn đề sử dụng ICT (Information and Communication Technologies for Educational Innovations) để đối mới giáo dục Như vậy việc sử dụng ICT hỗ trợ quá trình dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học đã được đặt ra và thực hiện trên phạm vi toàn thế giới

Trong điều kiện thực tế của nhà trường phổ thông Việt Nam hiện nay, các phương tiện dạy học sau đây đang được sử dụng:

 Projector giảng bài giảng bài với phần mềm Powerpoint, máy chiếu đa vật thể

 Phần mềm hỗ trợ bài giảng, phần mềm dạy học

 Công nghệ kiểm tra trắc nghiệm trên máy tính

 Sử dụng mang Internet để thu thập tài liệu và dạy học

 Phương tiện truyền thông media; đài, băng đĩa CD,…

Dạy học với các phương tiện hiện đại trên có những ưu điểm sau:

­ GV chuẩn bị bài dạy một lần có thể sử dụng được nhiều lần

- Các phương tiện hiện đại tạo ra cơ hội để giáo viên trình bài bài giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của khoa học hiện đại

- HS học không bị thụ động, có nhiều thời gian để thực hành luyện tập Vận dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới phương pháp dạy học đối với tất cả các môn học ở trường phổ thông, qua thực tế của những năm học gần đây, đều có tác dụng nâng cao chất lượng đào tạo rõ rệt Sử dụng

III Lý do chọn đề tài:

Thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ GD­ĐT còng nh­ của Sở GD­ĐT Hà Nội, nhận thức được việc ứng dụng CNTT, sử dụng CNTT trong đổi mới phương pháp DH là một trong những nhiệm vụ cần thiết và chắc chắn sẽ là yêu cầu bắt buộc trong nhà trường phổ thông một vài năm tới tôi đã mạnh dạn thực hiện ứng dụng CNTT trong sử dụng các phần mềm để thiết kế lại các file âm thanh trong các tiết dạy Listening của năm học 2014 – 2015

Để giảng dạy giờ Listening được thuận lợi, các giáo viên cần sử dụng triệt

để CNTT, điều này không phải giáo viên nào cũng thành thạo Vì tư liệu cho Listening của bộ môn tiếng Anh là những đĩa CD sử dụng trong nhiều năm không tránh khỏi sự xước sát, cũ hỏng Vì thế, trong quá trình dạy học cho môn môn mình giảng dạy Nguồn tư liệu mà tôi sử dụng giảng dạy học HS rất phong phú Đó là những đoạn tapescripts có sẵn trong đĩa CD đã được chỉnh sửa, thiết

kế lại cho phù hợp với bài và đặc biệt là luôn cập nhật với bài giảng điện tử dùng trong Powerpoint

Trong giờ Listening, giáo viên thường phải tua lại băng, đĩa nhiều lần, vừa mất thời gian lại gây nhàm chán trong học sinh Chỉ cần thao tác cắt chỉnh đơn giản, giáo viên sẽ thiết kế được đoạn audio clip theo ý mình rồi ghi ra đĩa

CD để dùng với radio cassette không cần thao tác tua bài nhiều lần Đặc biêt là khi sử dụng bài giảng điện tử dùng Powerpoint để tạo các slide trình chiều phù hợp, đẹp mắt hay các đoạn clip karaoke cho tiết dạy bài hát sẽ gây hứng thú bất ngờ cho HS Qua thực tế áp dụng tại trường, tôi thấy phần lớn các em đều rất thích thú và học tập sổi nổi, nhất là khi những hình ảnh, video clip được sử dụng trong các giáo án điện tử cập nhật thực tế Hiệu quả của giờ học nghe tăng lên rõ rệt, sự chú ý của HS vào bài giảng cũng được nâng cao

Ứng dụng CNTT nói chung, trong đó có các phần mềm hỗ trợ dạy học chắc chắn sẽ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường và là hướng đi đúng đắn trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong ngành GD & ĐT hiện nay

IV Mục tiêu:

Thực tế cho thấy tất cả giáo viên, CBCNV đều có thể dùng Tin học trong công tác của mình Cụ thể: bộ phận văn phòng dùng Tin học trong việc quản lý nhân sự, quản lý tài chính, hồ sơ, sổ sách Giáo viên dùng Tin học để làm đề kiểm tra, đề thi, lập bảng điểm, và cao hơn nữa là dùng máy vi tính và các phần mềm cần thiết để thiết kế giờ dạy (soạn giáo án điện tử) và thực hiện giờ dạy

trên lớp với sự hỗ trợ tối đa của các thiết bị hiện đại như projector, overhead,camera, máy tính, máy scan, ti vi, đầu máy, đầu ghi

Tôi khẳng định rằng nếu tiết học nào giáo viên cũng sử dụng những thiết

bị hiện đại thì chất lượng học tập của học sinh sẽ có kết quả tốt nhất.Những giờ học trong các phòng Nghe ­Nhìn với rất nhiều hình ảnh, âm thanh minh họa đẹp mắt, sinh động đã làm cho học sinh hứng thú, say mê học tập Cùng một thời lượng như nhau nhưng số lượng kiến thức và kỹ năng các em thu nhận được lại nhiều hơn, cụ thể, sinh động, sâu sắc và chắc chắn hơn Thời gian rèn luyện của các em nhiều hơn, các kỹ năng thành thục hơn

Bản thân tôi, với sự giúp đỡ của các đồng nghiệp, đã thực hiện ứng dụng CNTT triệt để trong mọi việc chỉnh sửa thiết kế đĩa CD, xây dựng nhiều giáo án Powerpoint để học sinh trường tôi được lên phòng nghe nhìn ở tất cả các giờ tiếng Anh Đồng thời, qua đề tài này tôi có thể trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng CNTT với các đồng nghiệp khác để việc sử dụng CNTT tạo ra những ảnh hưởng tích cực đến quá trình cải tiến phương pháp dạy học trong thực tế hiện nay

Các phương pháp thực tế khi thực hiện nghiên cứu:

­ Phỏng vấn học sinh trước và sau tiết dạy

­ Sử dụng bảng biểu đối chiếu theo dõi việc học của học sinh trên lớp

­ Thăm lớp, dự giờ đồng nghiệp để học tập kinh nghiệm

­ Kiểm tra chất lượng sau giờ học

­ Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn để rút kinh nghiệm và học tập kinh nghiệm đồng nghiệp

V Các cách ứng dụng :

1.1 Khai thác các file âm thanh tại thư viện trực tuyến Violet:

Cách tìm kiếm các file âm thanh trong các bài nghe của bộ môn Tiếng Anh trong Thư viện trực tuyến Violet:

Tại địa chỉ: http://tulieu.violet.vn người dùng có thể tìm thấy tất cả những file âm thanh trong các bài nghe của SGK và rất nhiều tư liệu khác có liên quan đến bài giảng

Tại trang “Thư viện tư liệu”, chọn môn Tiếng Anh để tìm kiếm tư liệu cần tìm Sau khi tìm được tư liệu, nếu chỉ xem thì không cần phải đăng nhập

thành viên nhưng nếu muốn tải về (download) hoặc gửi lên (upload) các tư liệu

trong thư viện thì cần phải đăng ký thành viên Sau khi đã đăng kí thành viên có thể download hoặc upload tư liệu dễ dàng (giống như các cách thông dụng) Khi

đã download tư liệu về máy tính của mình, sẽ không phải xử lý gì thêm mà có thể sử dụng ngay

Khi tìm tư liệu trong thư viện, nên sử dụng từ khóa để tìm kiếm bởi như vậy sẽ tìm được nhanh hơn, nhiều tư liệu phong phú hơn, thậm chí có cả những

tư liệu ở các môn học khác nhưng cùng loại

Ví dụ: Cần tìm bài nghe Unit 12-lớp 7 ta vào trang: http//tulieu.violet.vn

Tại dòng tìm kiếm ta đánh Unit 10­Liten, cồi click vào ô tìm, sẽ được kết quả như sau:

Tại đây, ta dùng chuột để xem các tư liệu theo ý muốn bằng cách nhấp đúp chuột vào tên tài liệu để xem, nghe cụ thể

Nếu tài liệu dùng được và bạn đã có tài khoản tại trang tư liệu thì tải về

bằng cách dùng chuột nhấp vào dòng chữ , nếu chưa có tài khoản tại trang thư viện tư liệu thì nhấp chuột vào dòng

Nếu không đăng ký thành viên vẫn có thể được tư liệu tại trang thư viện

tư liệu bằng cách nghe tư liệu cần dùng rồi ghi âm lại theo hướng dẫn tạo mục 1.1.2.3

1.2 Khai thác các file âm thanh tại Websit: http://baamboo.com

Tại website này chóng ta có thể tìm thấy những file nhạc nền, các bài hát

và các tư liệu âm nhạc khác có liên quan đến bài giảng

Khi tìm tư liệu ta sử dụng từ khóa để tìm kiếm bởi như vậy sẽ tìm được nhanh hơn, nhiều tư liệu phong phú hơn, thậm chí có nhiều dạng tư liệu khác nhưng cho cùng thể loại

Đây là giao diện của trang web:

Tại dòng tìm kiếm ta đánh nội dung rồi ấn Enter hoặc Click vào ô

Ví dụ: Cần tìm bài hát hay bản nhạc Auld Lang Syne

Tại đây, ta dùng chuột để xem các tư liệu theo ý muốn bằng cách nhấp đúp chuột vào tên tài liệu để nghe cụ thể

1.3 Khai thác lời bài hát tại Website: http://www.loidich.com

Truy nhập vào địa chỉ trên, sẽ có giao diện như sau:

Sau đó, ta đánh tên bài hát cần tìm lời vào ô:

Ví dụ: Tìm lời bài hát Auld Lang Syne

(Bài Listen­ Unit 8 – Tiếng Anh 9) ta được kết quả như sau:

Tại đây, ta dùng chuột để xem các tư liệu theo ý muốn bằng cách nhấp đúp chuột vào tên tài liệu để xem cụ thể:

Muốn download ta click vào hoặc về máy tính cá nhân Lời bài hát xuất hiện phía dưới