Thứ hai ngày 12 tháng 12 năm 2022 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐIỂM EM VỚI CỘNG ĐỒNG TIẾT 42 SINH HOẠT DƯỚI CỜ PHÁT ĐỘNG KẾT NỐI “VÒNG TAY YÊU THƯƠNG” I YÊU CẦU CẦN ĐẠT HS biết được kế hoạch của nhà trườ[.]
Trang 1Thứ hai ngày 12 tháng 12 năm 2022
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM:
CHỦ ĐIỂM: EM VỚI CỘNG ĐỒNG TIẾT 42: SINH HOẠT DƯỚI CỜ PHÁT ĐỘNG KẾT NỐI “VÒNG TAY YÊU THƯƠNG”
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS biết được kế hoạch của nhà trường, của Đội về tổ chức hoạt động Kết nối
“Vòng tay yêu thương”
- Có ý thức tự giác, tích cực rèn luyện bản thân và tham gia phong trào bằng nhữnghành động, việc làm cụ thể
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC :
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thựchiện nghi lễ chào cờ
- GV nhận xét sự chuẩn bị của HS
Hoạt động hình thành kiến thức (25p):
1 Nghi lễ chào cờ
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực hiện nghi lễ chào cờ
- HS lắng nghe, tiếp thu, thực hiện
- HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của tuần vừa qua và phát động phong tràocủa tuần tới
2.Sinh hoạt dưới cờ theo chủ điểm: Phát động phong trào Vòng tay yêu thương
- Nhà trường triển khai phát động Kết nối “Vòng tay yêu thương”
- Với mục đích hoạt động: tạo phong trào kết nối HS trong và ngoài nhà trường, tạo
cơ hội để các em chia sẻ tình yêu thương, tấm lòng tương thân tương ái với bạn bèđồng trang lứa, đặc biệt với những bạn HS vùng khó khăn
- Nhà trường đưa ra một số hoạt động để hưởng ứng phong trào Kết nối “Vòng tayyêu thương”:
+ Quyên góp sách vở, đồ dùng học tập, quần áo để tặng các bạn HS vùng khó khăn.+ Viết thông điệp chia sẻ, động viên gửi tới các bạn HS ở vùng gặp thiên tai
Trang 2TIẾNG VIỆT:
BÀI 27: MẸ( 4 Tiết) ĐỌC: MẸ ( Tiết 1 + 2)
ở nhà) có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối.
- Giáo viên cho học sinh hát múa bài Bàn tay mẹ.
? Qua bài hát các em thấy Bàn tay mẹ đã làm những gì?
- GV nhận xét và dẫn dắt giới thiệu bài đọc
Hoạt động hình thành kiến thức mới (30’)
1 Đọc văn bản.
- Học sinh quan sát tranh minh họa bài đọc và nêu nội dung tranh.
- GV giới thiệu bài thơ Mẹ
- GV đọc mẫu toàn bài Chú ý đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm
- Lưu ý nhấn giọng đúng những từ ngữ được xem là tín hiệu nghệ thuật
- HS đọc thầm bài
+ GV giải nghĩa từ khó (ạ ời, kẽo cà, gió mùa thu, )
- Giáo viên hướng dẫn cách đọc chung của bài thơ (giọng khỏe khoắn vui tươi thểhiện đúng tình cảm yêu thương, trân trọng của bạn nhỏ khi kể về mẹ)
- Luyện đọc theo cặp:
Gv yêu cầu từng cặp học sinh trong nhóm đọc nối tiếp từng khổ thơ và góp ý cho nhau
Gv giúp đỡ học sinh trong các nhóm gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương học sinh đọctiến bộ
- Đọc cá nhân:
+ Từng em tự luyện đọc toàn bộ bài đọc
+ GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ
TIẾT 2:
Hoạt động khởi động (2’)
- HS hát 1 bài hát vui
Hoạt động luyện tập, thực hành (30’)
1 Trả lời câu hỏi
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài và trả lời các câu hỏi
- HS làm việc nhóm (có thể đọc to từng câu hỏi), cùng nhau trao đối và tìm câu trả lời
Trang 3- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình Cácnhóm khác nhận xét, đánh giá.
- GV và HS thống nhất câu trả lời:
Câu 1: Trong đêm hè ai bức mẹ đã làm gì để con ngủ ngon con con con con?
( Trong đêm hè oi bức, mẹ đã ngồi đưa võng, hát ru và quạt cho con để con ngủ ngon)Câu 2: Những dòng thơ nào cho thấy mẹ đã thức rất nhiều vì con?( Hai dòng thơ:
“Những ngôi sao thức vì chúng con.)
Câu 3: Theo em, câu thơ cuối bài muốn nói điều gì?(Mẹ là niềm hạnh phúc của cuộc đờicon)
Câu 4: Nói một câu thể hiện lòng biết ơn của em đối với cha mẹ?( HS nhớ lại những việc
bố mẹ đã làm cho mình và nói câu biết ơn của mình trước nhóm để các bạn góp ý)
+ HS quan sát hát tranh minh họa
+ GV giúp học sinh hiểu câu mẫu: Câu thể hiện lòng biết ơn thường gồm hai nội dungcảm ơn và nhắc tới việc bố mẹ đã làm cho mình
- HS đóng vai bố mẹ và con để thể hiện lòng biết ơn đối với bố mẹ
- Nhận xét, tuyên dương HS
2 Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài Gọi HS đọc toàn bài
*Học thuộc lòng bài thơ
Chơi trò chơi: Biết 1 từ, đọc cả dòng thơ Gv chuẩn bị các phiếu viết các từ đầu dòng thơ,
HS bốc thăm và đọc cả dòng thơ có tiếng bắt đầu ghi trong phiếu
- GV nêu cách chơi VD: HS bắt được lặng HS phải đọc(Lặng rồi cả tiếng con ve.)
Con HS đọc( Con ve cũng mệt vì hè nắn oi)
- GV nhận xét, khen ngợi
3 Luyện tập theo văn bản đọc
Câu 1: Tìm từ ngữ chỉ hoạt động có trong hai bài thơ
- Học sinh đọc lại bài thơ. HS làm việc ntheo nhóm 4
- GV phát thẻ HS viết từ tìm được vào thẻ - Một số nhóm đại diện trả lời
- HS + GV nhận xét thống nhất câu trả lời.(ngồi, đưa, quạt, ru, thức, ngủ)
- GV nhận xét, tuyên dương
Câu 2: Đặt một câu với từ ngữ vừa tìm được.
- HS chọn một từ đã tìm được ở bài tập 1; suy nghĩ đặt câu với từ ngữ đó
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn
VD: Mẹ đưa võng ru em ngủ
- GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm thực hiện tốt
Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (3’):
************************************************
Trang 4ĐẠO ĐỨC Bài 7: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN( Tiết 2) TLBH: BÀI 4: CÂY BỤT MỌC ( Tiết 2)
+ Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ
+ Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử Phiếu học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
? Em đã bảo quản đồ dùng quần áo của em ở nhà như thế nào ?
- Để sách vở của em được bền, đẹp em đã làm như thế nào ?
- HS chia sẻ ý kiến
- GV nhận xét, tuyên dương HS
Hoạt động luyện tập, thực hành : (12’)
1 Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc làm nào ? Vì sao ?
- GV cho HS quan sát tranh trên màn hình, thảo luận nhóm 4, nêu việc đồng tìnhhoặc không đồng tình làm để thể hiện việc bảo quản đồ dùng cá nhân, giải thích Vìsao
- Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh Một số nhóm HS chia sẻ
+ Tranh 1: Lan bọc sách vở cẩn thận – Đồng tình
+ Tranh 2: Bình vội quẳng ngay cặp sách dưới sân trường Không đồng tình
+Tranh 3: Hoa hay làm hỏng đồ chơi – Không đồng tình
2 Đưa ra lời khuyên cho bạn
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trên màn hình HS đọc lần lượt 3 tình huống củabài
- HS thảo luận nhóm 6 đưa ra cách xử lí tình huống và phân công đóng vai trongnhóm
- Các nhóm thảo luận và đóng vai
- GV nhận xét, tuyên dương HS
Ho
ạt động v ận dụng , trải nghiệm( 7 ’)
Yêu cầu 1: Kể về những đồ dùng cá nhân của em và cách bảo quản chúng
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với bạn về việc em đã làm và sẽ làm
để bảo quản đồ dùng cá nhân của mình
- Tổ chức cho HS chia sẻ Nhận xét, tuyên dương
Yêu cầu 2: Cùng các bạn thực hiện những việc cần làm để bảo quản đồ dùng cánhân của mình
- GV cho HS thực hiện Kế hoạch trong phạm vi lớp, trường
- Hai bạn cùng bàn chia sẻ và dọn lại cặp sách của nhau
Yêu cầu 3: Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân của mình
Thông điệp:
Trang 5- HS đọc thông điệp SGK/tr36 Nhắc HS vận dụng thông điệp vào cuộc sống
- GV hướng dẫn HS trả lời cá nhân
+ Mỗi khi đến nơi nào có nhiều cây xanh, em cảm thấy không khí thế nào? Mỗi khi đến những nơi có nhiều cây xanh em cảm thấy không khí trong lành và mát mẽ.+ Em đã bao giờ tự tay trồng một cây xanh ở đâu chưa? Em chưa từng trồng cây nhưng em đã từng chăm sóc cây ở nhà em và ở trường nơi em đang học
+ Em đã làm gì để bảo vệ cây xanh ở nhà, ở trường hay trên đường em đi học?
Em không ngắt cành, bẻ cây ở mọi nơi Mà em thường chăm sóc và tưới nước cho cây hằng ngày
b Hoạt động nhóm
- GV cho HS thảo luận nhóm 4:
- GV nêu yêu cầu HS thảo luận chia sẻ ý kiến
+ Cùng nhau trao đổi cách chăm sóc và bảo vệ cây xanh ở nhà, ở trường và trên đường em đi học
+ Thông qua phân tích, tổng hợp khi xếp, ghép các hình, ren luyện năng lực tư duy
và trí tưởng tượng không gian cho học sinh
+ Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nóihoăc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
- HS: Một tờ giấy hình chữ nhật, thước kẻ, bút chì
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động - kết nối
GV xuất hiện bài tập: Tính độ dài đường gấp khúc: AB: 5cm, BC: 4 cm CD: 6 cm
- 1hS lên bảng làm bài
Trang 6Hoạt động thực hành, vận dụng (30’): Nhận dang đươc các hình đã học, nhận
biết và thưc hiện được việc gấp, cắt, ghép, xếp và tạo hình.
Bài 1: Rèn kĩ năng gấp, cắt giấy tơ hình chữ nhật để tạo thành hình vuông.
- HS đọc yêu cầu của bài.
- GV hướng dẫn HS lần lượt thực hiện từng thao tác gấp, cắt theo yêu cầu để đượcmảnh giấy hình vuông từ tờ giấy hình chữ nhật (ban đầu)
- HS thực hành, GV quan sát, giúp đỡ HS còn lúng túng
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương
Bài 2: Rèn kĩ năng ghép, xếp hình theo yêu cầu
- HS đọc yêu cầu của bài.
- GV xuất hiện BT 2 và hướng dẫn HS thực hiện từng thao tác gấp, cắt hình vuôngthành 4 hình tam giác
- HS thực hành cắt
- HS làm việc cá nhân xếp thành các hình từ câu b đến câu g như SGK
- GV theo dõi, chỉ dẫn, giúp đỡ HS còn vướng mắc
- HS thảo luận nhóm đôi, đặt ra thử thách ‘’Từ 8 hình tam giác nhỏ (của cả 2 bạn),hãy xếp thành những hình tư a đến d”
- GV kiểm tra, nhận xét kết quả làm việc của HS, tuyên dương HS ghép hình nhanh
Bài 3: Rèn kĩ năng cắt, ghép hình theo yêu cầu
- HS đọc yêu cầu của bài.
- HS lấy giấy màu thực hành cắt, ghép hình tạo ra hình vuông
- GV gợi ý cho HS quan sát hình ban đầu được vẽ trên lưới vuông
- HS cắt hình ban đầu thành hai phần để ghép thành hình chữ nhật mà không phảihình vuông
- GV kiểm tra, nhận xét kết quả làm việc của HS
Bài 4: Rèn kĩ năng xếp, ghép hình
- HS đọc yêu cầu của bài tập.
- HS tìm 2 hình ở cột bên trái ghép được thành hình ở bên phải
- HS thảo luận nhóm 4 làm bài
- Đại diện nhóm chia sẻ kết quả và cách làm trước lớp
- HS nhận xét, góp ý GV nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS
*******************************************************
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI:
BÀI 10: MUA, BÁN HÀNG HÓA (Tiết 3)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS kể tên được một số hàng hóa cần thiết cho cuộc sống hằng ngày
- Nêu được cách mua, bán hàng hóa trong cửa hàng, chợ, siêu thị, hoặc trung tâmthương mại
- Nêu được lí do vì sao phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua
Trang 7- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Biết lựa chọn hàng hóa phù hợp về cả giá cả và chất lượng
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụngvào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống
+ Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về hoạt động mua, bán hàng hóa Biết quan sát, trình
bày ý kiến của mình về hoạt động mua, bán hàng hóa
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Bài giảng điện tử
- Bộ thẻ chữ (mỗi nhóm một bộ)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC :
Hoạt động Mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
? Em hãy kể tên một số hàng hóa hẳng ngày
- HS trả lời
- GV nhận xét và giới thiệu bài
Hoạt động Khám phá (12’):
1.Những việc làm khi mua hàng hóa
- GV chia lớp thành các nhóm 6 Mỗi nhóm được phát bộ thẻ gồm sáu thẻ chữ GVgiao nhiệm vụ cho các nhóm:
- HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi
+ Lựa chọn và sắp xếp thứ tự các việc làm khi mua hàng ở chợ
+ Lựa chọn và sắp xếp thứ tự các việc làm khi mua hàng ở siêu thị
- GV mời đại diện một số HS lên trình bày kết quả làm việc trước lớp
+ Thứ tự các việc làm khi mua hàng ở chợ: thẻ 3, 6, 2, 1
+ Thứ tự các việc làm khi mua hàng ở siêu thị: Thẻ 3, 6, 4, 5
- GV yêu cầu các HS còn lại nhận xét, bổ sung câu trả lời của các bạn
- GV hoàn thiện phần trình bày của HS
Hoạt động Luyện tập, vận dụng(15’)
1 So sánh việc mua hàng ở chợ và siêu thị
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4, trả lời câu hỏi:
? Mua hàng ở chợ và mua hàng ở siêu thị khác nhau như thế nào?
( + Mua hàng ở siêu thị khác ở chợ là không phải trả giá hàng hóa cần mua và phảitrả tiền ở quầy thanh toán
? Theo em, vì sao phải lựa chọn hàng hóa trước khi mua hàng?
( Phải lựa chọn hàng hóa có chất lượng trước khi mua để chọn được hàng hóa cóchất lượng, theo nhu cầu và phù hợp với số tiền của mình.)
- GV mời đại diện một số HS lên trình bày kết quả làm việc trước lớp
- GV yêu cầu các HS còn lại nhận xét, bổ sung câu trả lời của các bạn
******************************************************
Trang 8Thứ ba ngày 13 tháng 12 năm 2022 TIẾNG VIỆT:
BÀI 27: MẸ VIẾT: CHỮ HOA O (Tiết 3)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Hs biết viết chữ viết hoa O cỡ vừa và cỡ nhỏ
- Viết đúng câu ứng dựng: Ong chăm chỉ tìm hoa làm mật
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu (3’): Khởi động – kết nối
- HS viết bảng con N- nhắc lại các nét
- HS + GV nhận xét
- HS quan sát mẫu chữ hoa: Đây là mẫu chữ hoa gì?
- GV dẫn dắt, giới thiệu bài
Hoạt động hình thành kiến thức mới(10’): Hướng dẫn viết chữ hoa, từ, câu ứng
- GV xuất hiện video hướng dẫn quy trình viết chữ hoa A
- GV thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết từng nét
- Yêu cầu HS viết bảng con
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn
- GV nhận xét, động viên HS
2 Hướng dẫn viết câu ứng dụng.
- HS đọc câu ứng dụng cần viết Ong chăm chỉ tìm hoa làm mật
- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng, lưu ý cho HS:
+ Viết chữ hoa O đầu câu
Trang 9TIẾNG VIỆT:
BÀI 27: MẸ NÓI VÀ NGHE: SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA(Tiết 4)
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu (5’): Khởi động – kết nối
- HS quan sát tranh: Tranh vẽ về ai, vẽ những gì? Vẽ ở đâu?
- HS trả lời – Gv nhận xét, dẫn dắt, giới thiệu bài
Hoạt động khám phá, luyện tập(25’):
1 Dựa vào câu hỏi gợi ý, đoán nội dung từng tranh.
- GV tổ chức cho HS quan sát từng tranh, trả lời câu hỏi:
? Chuyện gì đã xảy ra với cậu bé?
? Cậu bé đã xử sự như thế nào trước sự việc ấy?
? Vì sao em đoán như vậy?
? Thấy cậu bé khóc, cây xanh đã biến đổi như thế nào?
- HS thảo luận theo cặp, sau đó chia sẻ trước lớp
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn
- Nhận xét, động viên HS
- HS quan sát lại 4 bức tranh
- GV giới thiệu lại nội dung câu chuyện
- GV kể lần 1, kết hợp khai thác tranh
- GV kể lần 2, GV kể đến đoạn nào dùng lại khắc sâu hơn nội dung đoạn đó
- 2 HS trả lời câu hỏi của tranh
? Thấy cậu bé khóc, cây xanh đã biến đổi thế nào?( Cây xanh bỗng run rẫy )
- HS kể nối tiếp 4 đoạn câu chuyện trước lớp
- GV sửa cách diễn đạt cho HS.GV nêu câu hỏi
? Em rút ra được bài học gì từ câu chuyện trên?
- 2 HS chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét, khen ngợi HS
2 Kể lại 1-2 đoạn theo tranh
- HS trao đổi nhóm trả lời những câu hỏi gợi ý dưới tranh
- HS chọn kể 1-2 đoạn trong câu chuyện
- Một số HS lên kể trước lớp HS chọn đoạn để kể
- HS + GV nhận xét, bổ sung
Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (5’)
1 Kể lại được câu chuyện cho người thân nghe.
? Theo em, nếu được gặp lại mẹ, cậu bé trong câu chuyện sẽ nói gì?
- Xem lại các bức tranh minh họa và câu hỏi dưới mỗi bức tranh , nhớ lại nhữnghành động , suy nghĩ , cảm xúc của cậu bé khi trở về nhà, không thấy mẹ đâu Cậu
Trang 10có buồn không ? Cậu có ăn năn, hối hận về việc làm của mình không? Cậu dã hiểutình cảm của mình chưa? Muốn thể hiện suy nghĩ của mình, tình cảm của mình đốivới mẹ , cậu sẽ nói thế nào?
- HS dự đoán câu nói của cậu nói với mẹ nếu được gặp lại mẹ
+ Thông qua phân tích, tổng hợp khi xếp, ghép các hình, ren luyện năng lực tư duy
và trí tưởng tượng không gian cho học sinh
+ Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nóihoăc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động - kết nối
* Trò chơi: Ai nhanh hơn?
? Em hãy nêu tên các hình có trên bảng
- HS quan sát nhanh và xung phong nếu đáp án
- GV nhận xét, tuyên dương HS
Hoạt động hình thành kiến thức mới(10’): Thực hiện đươc vẽ đoạn thẳng có độ
dài cho trước.
1 Vẽ đoạn thẳng dài 7cm
- Bước 1: GV chấm một điểm
- Bước 2: Đặt thước để vạch số 0 của thước trùng với điểm vừa chấm
- Bước 3: Chấm một điểm tại vị trí 7cm
- Bước 4: Nối 2 điểm đó ta được một đoạn thẳng dài 7cm
- GV lần lượt nêu và thực hiện các bước vẽ, HS quan sát GV vẽ đoạn thẳng
- HS thưc hành vẽ đoạn thẳng vào vở nháp: Mỗi nhóm vẽ đoạn thẳng có độ dài khác nhau
- GV quan sát, nhận xét các nhóm làm bài
- GV có thể hỏi thêm:
+ Nhóm nào được yêu cầu vẽ đoạn thẳng dài nhất
+ Nhóm nào được yêu cầu vẽ đoạn thẳng ngắn nhất
Hoạt động thực hành, vận dụng (20’): Nhận dang đươc các hình đã học, nhận
biết và thưc hiện được việc gấp, cắt, ghép, xếp và tạo hình.
Bài 1: Rèn kĩ năng vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.
- HS đọc yêu cầu của bài.
Trang 11- HS thực hành vẽ đoạn thẳng vào vở.
- GV quan sát, nhận xét bài làm của HS
Bài 2: Rèn kĩ năng đo độ dài đoạn thẳng.
- HS đọc yêu cầu của bài.
- HS thực hành đo độ dài các đoạn thẳng trong SGK
- GV theo dõi, chỉ dẫn, giúp đỡ HS còn vướng mắc
- HS nối tiếp nhau đọc kết quả mình đo được
- GV nhận xét, khen ngợi HS
Bài 3: Rèn kĩ năng đo độ dài đoạn thẳng.
- HS đọc yêu cầu của bài.
- HS thực hành đo độ dài các đoạn thẳng AB, CD, GH, MN, NP
- GV quan sát giúp đỡ HS con lúng túng
- GV kiểm tra, nhận xét kết quả làm việc của HS
Hoạt động củng cố ( (3’):
- GV nhận xét giờ học
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
………
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực:
+ Biết nói năng và có cử chỉ lễ phép đối với bố mẹ và người lớn tuổi; biết trântrọng tình cảm gia đình, thêm yêu bố mẹ và có hành động đơn giản thế hiện tìnhcảm với bố mẹ
+ Phát triển vốn từ chỉ tình cảm của người thân trong gia đình, từ chỉ tính cách
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu (5’): Khởi động - Kết nối
- HS đọc thuộc bài thơ : Mẹ
? Tình cảm của mẹ dành cho con như thế nào?
- HS chia sẻ trước lớp
- Gv nhận xét và chia sẻ trước lớp
Hoạt động khám phá, luyện tập(30’) Hướng dẫn luyện đọc
1 Đọc văn bản.
Trang 12+ GV giới thiệu: Bài đọc nói về một trò chơi mà hai bố con Hường thường chơicùng nhau, đó là trò "ăn cỗ"
+ GV đọc mẫu toàn bài Chú ý đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Lưu ý phân biệtgiọng của nhân vật bố và giọng của nhân vật Hường: giọng của người dẫn chuyện.Ngắt giọng, nhấn giọng đúng chỗ
- HS đọc thầm bài
+ HS chia bài đọc ra làm 3 đoạn:
Đoạn 1: từ đấu đến đủ rồi;
Đoạn 2: tiếp đến Đây, mời bác;
+ Từng em tự luyện đọc toàn bộ bài đọc
+ GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ
TIẾT 2:
Hoạt động khởi động (2’)
- HS hát một bài hát vui
Hoạt động luyện tập, thực hành (30’)
1 Trả lời câu hỏi
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm 2 để tìm hiểu bài và trả lời các câu hỏi
- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình.Các nhóm khác nhận xét, đánh giá
Câu 1: Hai bố con Hường chơi trò chơi gì cùng nhau?(Hai bố con chơi trò chơi ăn
+ Đại diện nhóm phát biểu trước lớp GV nhận xét
- 1-2 HS đọc lại toàn bài
- GV nhận xét, tuyên dương HS
2 Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài Lưu ý giọng của nhân vật
- Gọi HS đọc toàn bài
- Nhận xét, khen ngợi
3 Luyện tập theo văn bản đọc.
Câu 1: Tìm câu nói thể hiện thái độ lịch sự
- GV cho HS đọc các phương án, thảo luận nhóm 4, tìm câu trả lời
- GV gọi một số HS trả lời GV hỏi thêm HS lí do vì sao chọn những phương án đó
- GV chốt đáp án
Trang 13+ Những câu nói thể hiện thái độ lịch sự là: a Cho tôi xin bát miến
b Dạ, xin bác bát miến ạ
+ Vì hai câu này chứa các từ thể hiện sự lịch sự: dạ, xin, ạ
- GV có thể hỏi thêm câu nào có tính lịch sự cao nhất?
- GV nhận xét, tuyên dương
Câu 2: Cùng bạn đóng vai nói và đáp lời yêu cầu, đề nghị
- HS đọc yêu cầu, thảo luận nhóm đôi
- HS các nhóm đóng vai nói và đáp lời để nghị
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn
- Một số nhóm đại diện đóng vai trước lớp
- GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm thực hiện tốt
Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm(3’):
* Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét giờ học
- GV dặn dò HS: về nhà dựa vào bài Trò chơi của bố thực hành với mọi người
IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
- Củng cố cách nhận dạng được hình tứ giác thông qua hình ảnh
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến ba điểm thẳng hàng, tính độdài đường gấp khúc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động - kết nối
- HS sử dụng vở nháp vẽ đoạn thẳng AB dài 5cm
- GV trìn chiếu 1 số bài của HS.- HS nhận xét Gv nhận xét
- GV dẫn dắt giới thiệu bài
Hoạt động thực hành, vận dụng (30’): Củng cố cách nhận dạng được hình tứ giác
thông qua hình ảnh Tính độ dài đường gấp khúc.
Bài 1: Rèn kĩ năng về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS thảo luận nhóm 2
Trang 14- Các nhóm trình bày Lớp nhận xét, góp ý.
- Gv nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương
Bài 2: Rèn kĩ năng đoạn thẳng, đường thẳng.
- HS đọc yêu cầu bài tập
- GV xuất hiện BT 2 và đặt cầu hỏi: Cho cô biết hình vẽ sau gồm mấy đoạn thẳng,
đó là các đoạn thẳng nào?
- HS trả lời HS nhận xét, góp ý
- GV xuất hiện câu trả lời trên màn hình
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS
Bài 3: Rèn kĩ năng nhận dạng được hình tứ giác
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- GV xuất hiện bai tập 3
- HS làm bài vào bảng nhóm, 1HS đại diện lên trình bày
- Một số nhóm trình bày HS nhận xét, góp ý
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS
Bài 4: Rèn kĩ năng tìm ba điểm thẳng hàng, tính độ dài đường gấp khúc.
- HS đọc yêu cầu bài tập.
? Làm thế nào em có thể kể tên các nhóm ba bạn đứng thẳng hàng trong hình vẽdưới đây?
- 2 nhóm chia sẻ kết quả và cách làm trước lớp HS nhận xét, góp ý
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng
Bài 5: Rèn kĩ năng giải toán có lời văn.
- HS đọc yêu cầu bài tập, chiếu đề bài và hình ảnh lên màn hình.
- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
- Muốn tính độ dài quãng đường mà ốc sên đã bò ta làm như thế nào?
- HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm bài vào vở
- GV quan sát, giúp đỡ HS còn gặp khó khăn, chấm bài cho HS
****************************************
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM:
CHỦ ĐIỂM: EM VỚI CỘNG ĐỒNG TIẾT 43: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
KẾT NỐI “VÒNG TAY YÊU THƯƠNG”
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS biết được những khó khăn của HS ở một số vùng miền trên Tổ quốc
- Thực hiện được việc làm cụ thể để chia sẻ khó khăn với các bạn đồng trang lứa ởnhững vùng khó khăn
- Hình thành -phát triển phẩm chất và năng lực
Trang 15+ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm
+ Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học
+ Hiểu và tri ân gia đình thương binh, liệt sĩ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC :
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động – kết nối
? Em đã làm gì để giúp đỡ bạn, khi bạn gặp khó khăn ?
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát tranh và thảo luận theo các câu hỏi sau:
+ Các bạn nhỏ trong mỗi bức tranh đang làm gì?
+ Ý nghĩa của những việc làm đó?
+ Ý nghĩa của những việc làm đó: giúp đỡ các bạn vùng khó khănbằng những việclàm cụ thể, có ý nghĩa
- Kết luận:Trên khắp vùng miền của Tổ quốc chúng ta có rất nhiêu bạn nhỏ gặp
hoàn cảnh khó khăn do thiên tai, lũ lụt hoặc sinh sống ở những nơi kém phát triển.Nhiều bạn nhỏ không được may mắn tới trường hoặc sống ở các vùng miền núi, hảiđảo xa xôi, điều kiện học hành thiếu thốn Mỗi chúng ta cần chung tay động viên,giúp đỡ họ bằng vật chất và tinh thần để các bạn vượt qua khó khăn trong cuộcsống
Trang 16- Kết luận: Các bạn HS ở một số vùng miền núi, hải đảo xa xôi gặp rất nhiều khó
khăn, vất vả trong học tập và cuộc sống Các bạn rất cần chúng ta chung tay giúpsức Chúng ta có thể giúp đỡ các bạn HS vùng khó khăn bằng cách quyên góp đồdùng học tap, sách vờ, quần áo, để gửi tặng các bạn
- GV: Bài giảng điện tử
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động mở đầu(5’): Khởi động- kết nối
- HS hát bài Lớp chúng ta đoàn kết
- Gv nhận xét, dẫn dăt vào bài
Hoạt động Thực hành, vận dụng (30’): Củng cố vốn tử chỉ gia đình, từ hcir đặc
điểm.
Bài 1: Củng cố kĩ năng tìm từ ngữ chỉ họ hàng
- HS đọc yêu cầu bài.
- Bài yêu cầu làm gì? ( tìm được từ ngữ chỉ họ hàng.)
- HS thảo luận nhóm 4 Điền kết quả vào phiếu
- Một số nhóm trình bày kết quả phiếu trước lớp
- Bài yêu cầu làm gì?( tìm từ chỉ đặc điểm)
? Tìm từ chỉ đặc điểm trong đoạn văn sau:
Mùa xuân, trên những cành cây mọc đầy những lá non xanh biếc Hoa chanh, hoa bưởi tỏa hương thơm ngát Những cánh hoa trắng muốt rắc đầy sân Mùa xuân, tiết trời ấm áp Những cây rau trong vườn mơn mởn vươn lên đón ánh nắng ấm áp của mặt trời."
- HS cả lớp đọc thầm HS thảo luận nhóm đôi