Môi trường văn hóa trong trường học là một môi trường giáo dục thực sự, nơi học sinh có thể phát triển các giá trị, phẩm chất và năng lực của mình thông qua các hoạt động giáo dục khác n
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Đề tài này đƣợc thực hiện nhằm hệ thống lại những kiến thức cơ bản liên quan đến văn hoá trường học và xây dựng văn hoá trường học ở trường tiểu học Từ đó, giúp các cán bộ quản lý giáo dục hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc xây dựng văn hoá trường học và cách thức triển khai trong thực tế Nghiên cứu cũng giúp định hướng cho các hoạt động xây dựng văn hoá trường học trong Trường Tiểu học Lương Thế Vinh, từ đó nâng cao chất lƣợng giáo dục và đời sống văn hóa tinh thần cho học sinh tại đơn vị.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp nghiên cứu lý thuyết là phương pháp nghiên cứu chính của đề tài, dựa trên việc phân tích và đánh giá các lý thuyết, khái niệm và các mô hình liên quan đến chủ đề cụ thể Phương pháp nghiên cứu lý thuyết được áp dụng trong đề tài này để tìm hiểu về các lý thuyết, khái niệm, các mô hình liên quan đến văn hoá trường học và các yếu tố ảnh hưởng đến việc xây dựng văn hoá trường học Bằng cách phân tích các tài liệu liên quan đến chủ đề, nghiên cứu này đƣa ra những khái niệm cơ bản, các mô hình đã được áp dụng trong việc xây dựng văn hoá trường học tại Việt Nam và trên thế giới, từ đó đưa ra những đề xuất để cải tiến và phát triển văn hoá trường học
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn được áp dụng trong đề tài này để phân tích thực trạng văn hoá trường học tại Trường Tiểu học Lương Thế Vinh bằng các kỹ thuật nhƣ quan sát, phỏng vấn, khảo sát, và phân tích tài liệu Qua đó, tác giả thu thập thông
5 tin về các hoạt động văn hoá hiện tại của trường, cách mà những hoạt động này được thực hiện, những thách thức và cơ hội trong việc xây dựng văn hoá trường học Từ đó, tác giả đưa ra các giải pháp nhằm phát triển văn hoá trường học tại đơn vị
KHÁI QUÁT VỀ VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG
Khái niệm văn hoá nhà trường tiểu học
Văn hóa là một khái niệm có nội dung rộng và đa dạng về cả mặt tâm hồn, vật chất, tri thức và xúc cảm của một xã hội hay một nhóm người trong xã hội Nó chứa đựng cả cách sống, phương thức chung sống, hệ thống giá trị, truyền thống và đức tin Văn hóa là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần được tạo ra bởi con người trong quá trình lịch sử, phát triển trong quan hệ qua lại giữa con người và xã hội Văn hóa đƣợc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác thông qua quá trình xã hội hóa và tác động xã hội của con người (Trần Vũ Tài, 2022) Văn hóa là một yếu tố quan trọng không chỉ trong việc hình thành và phát triển cá nhân mà còn cả trong xây dựng và phát triển xã hội Văn hóa giúp con người có thể tương tác, giao tiếp và hiểu lẫn nhau, đồng thời cũng giúp con người tạo ra những giá trị vật chất và tinh thần trong quá trình sáng tạo và phát triển Văn hóa được xem như là "chất men" gắn kết con người trong một cộng đồng xã hội, giúp cho sự đoàn kết và thống nhất trong cộng đồng
Khi nói về văn hóa nhà trường, ta không thể chỉ tập trung vào các yếu tố văn hóa riêng lẻ mà phải xem xét văn hóa tổ chức của trường học Văn hóa tổ chức là tập hợp các giá trị, chuẩn mực, thái độ, quy trình và quy tắc ứng xử đƣợc chia sẻ bởi tất cả các thành viên trong tổ chức và có vai trò tạo nên bản sắc riêng của tổ chức Văn hóa tổ chức của trường học sẽ ảnh hưởng đến các hoạt động, quyết định và hành động của tất cả các thành viên trong trường học, từ giáo viên, nhân viên đến học sinh và phụ huynh (Đỗ Huy, 2005) Văn hóa tổ chức là tổng hợp của các yếu tố văn hóa mà một tổ chức chọn lọc, tạo ra, sử dụng và biểu hiện trong hoạt động của mình, để tạo nên bản sắc riêng của tổ chức đó Văn hóa tổ chức có vai trò gắn kết các thành viên thành một cộng đồng chặt chẽ, đưa ra những chuẩn mực để hướng dẫn thành viên đi theo mục đích chung của tổ chức một cách tự giác, tự nguyện Nó liên quan đến toàn bộ đời sống vật chất và tinh thần của tổ chức, và biểu hiện qua tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu, triết lý, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý, bầu không khí tâm lý, hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin và quy tắc ứng xử được xem là tốt đẹp và được mỗi người trong tổ chức chấp nhận Văn hóa tổ chức có tính tổng thể, lịch sử, nghi thức, xã hội và bảo thủ:
- Tính tổng thể: Văn hóa của toàn bộ tổ chức nhìn từ góc độ tổng thể không phải là một phép cộng đơn thuần các yếu tố rời rạc, đơn lẻ
- Tính lịch sử: Văn hóa tổ chức bắt nguồn từ lịch sử hình thành và phát triển của tổ chức
- Tính nghi thức: Mỗi tổ chức thường có nghi thức, biểu tượng đặc trưng
- Tính xã hội: Văn hóa tổ chức do chính tổ chức sáng tạo, duy trì và có thể phá vỡ
- Tính bảo thủ: Văn hóa tổ chức một khi đã đƣợc xác lập thì sẽ khó thay đổi theo thời gian, giống nhƣ văn hóa dân tộc
Văn hóa nhà trường là một dạng của văn hóa tổ chức, nhưng mang tính chất hành chính - sư phạm đặc thù Nhà trường là nơi chuyển giao và tiếp nhận kinh nghiệm xã hội, hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người Văn hóa nhà trường là tổng hòa của nhiều giá trị vật chất và tinh thần, đƣợc thể hiện qua tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý và bầu không khí tâm lý Nó tạo nên đặc trưng của một trường học và tác động đến toàn bộ đời sống vật chất, tinh thần của một nhà trường (Bùi Minh Hiền, 2015)
Tiểu học là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục phổ thông, giúp trẻ tiếp cận những cơ sở ban đầu và bền vững để phát triển nhân cách Trong giai đoạn này, trẻ phải làm quen với môi trường học tập thực tế, các môn học mới và thiết lập thói quen tự lập Tuy nhiên, não bộ ở lứa tuổi này còn phát triển chƣa đồng đều, khiến các em dễ có những xúc động và thất thường Ngoài ra, áp lực học tập, sự phát triển của não bộ và cơ thể, sự thích nghi và sự non nớt trong nhận thức đều là những thách thức mà học sinh tiểu học cần đƣợc trợ giúp Học sinh Tiểu học là lứa tuổi có những đặc điểm tâm lí nhƣ:
- Tính tinh tế, nhạy cảm và dễ tổn thương, nếu người lớn quá khắc nghiệt hoặc lơi lỏng thiếu quan tâm, có thể gây ảnh hưởng lâu dài đến nhân cách và ứng xử của các em
- Niềm tin tuyệt đối vào người lớn, đặc biệt là giáo viên, là điểm tựa quan trọng để định hình nhân cách của học sinh
- Sự giàu trí tưởng tượng và nhiều mơ ước của học sinh là dấu hiệu tâm lí để giáo viên khéo léo kích thích và hướng dẫn các em phát triển những giá trị tích cực trong nhân cách
- Tính đa cảm và dễ xúc động của học sinh khiến họ rất nhạy cảm với những tác động thô bạo hoặc không chuẩn mực từ người lớn
- Tính hiếu động và hào hứng, dễ kích động là những biểu hiện phổ biến ở lứa tuổi này Các hoạt động giáo dục cần đƣợc thiết kế cẩn thận để khuyến khích tính cách tích cực của học sinh mà không làm cản trở các hoạt động khác
- Tính trung tín đến cùng, tính trách nhiệm và hãnh diện với trách nhiệm đƣợc giao là điểm đáng chú ý khác của học sinh Tiểu học Sự ghi nhận và khích lệ những đặc điểm này có thể giúp định hình nhân cách của học sinh một cách tích cực
Nghiên cứu cho thấy giáo viên tiểu học cần có tính cách hài hòa, nhất quán, kỷ luật, giao tiếp và tích cực Việc chăm sóc, quan tâm, hỗ trợ, giáo dục cho học sinh biết yêu thương, cảm thông và chia sẻ cũng là rất quan trọng (Trần Vũ Tài, 2022) Trường tiểu học cần tạo ra một "văn hóa chăm sóc" để giáo dục và hình thành những giá trị, chuẩn mực đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực cho học sinh Giáo viên tiểu học cần trở thành hình mẫu nhân cách để hỗ trợ cho sự phát triển của học sinh
Văn hóa của trường tiểu học là ẩn chứa đặc trưng riêng biệt của cấp học này Nó đƣợc tạo nên dựa trên mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung giáo dục của cấp học, đặc điểm độ tuổi của học sinh tiểu học và các tiêu chuẩn đối với giáo viên Các đặc điểm riêng của cấp học tiểu học cũng dẫn đến việc có những tiêu chuẩn, giá trị, niềm tin và hành vi ứng xử đặc thù của các thành viên trong trường Văn hóa này được hình thành và phát triển trong quá trình hoạt động của trường và ảnh hưởng đến cả giá trị vật chất lẫn tinh thần của nhà trường
Tóm lại, văn hóa nhà trường tiểu học là tổng thể các chuẩn mực, giá trị, niềm tin, hành vi ứng xử đặc trưng của một nhà trường tiểu học, được hình thành và tạo nên giá trị và bản sắc đặc biệt của nhà trường trong quá trình phát triển
Các thành tố của văn hoá nhà trường tiểu học
Các thành tố hữu hình (tangible)
Có thể kể đến một số quá trình và cấu trúc về hình thức và nội dung thuộc thành tố hữu hình trong văn hoá nhà trường như:
- Biểu trưng nhà trường (logo):
Biểu trưng đại diện cho lý tưởng, ý nghĩa, khuynh hướng và chiến lược phát triển của mỗi trường Biểu trưng của nhà trường được thể hiện trên các văn bản, tài liệu, quảng cáo về nhà trường, trang phục của học sinh, giáo viên Biểu trưng của nhà trường cần đáp ứng được các yêu cầu đơn giản, hợp lý, có tính thẩm mỹ; phản ánh được tầm nhìn và sứ mệnh của nhà trường Biểu trưng của một nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng và thể hiện danh tiếng, tầm nhìn, giá trị và năng lực của trường Nó thể hiện được tính chất độc đáo và phong cách riêng của nhà trường, đồng thời giúp tạo dấu ấn và nhận diện cho trường trong cộng đồng Điều này giúp tăng tính chuyên nghiệp, đồng thời còn tạo động lực cho học sinh, giáo viên và nhân viên của trường
Một biểu trƣng đẹp không chỉ thu hút thị giác mà còn tác động đến tình cảm, niềm tin và lòng tự hào của con người, góp phần chuyển biến thành ý thức, thái độ và hành động tốt đẹp Đối với nhà trường tiểu học, xây dựng biểu trưng và giới thiệu ý nghĩa của nó đến học sinh trong những ngày đầu tiên có ý nghĩa trong việc hướng dẫn các em phát triển tính cách, tôn vinh truyền thống văn hóa của nhà trường
- Khẩu hiệu, phương châm làm việc của nhà trường (slogan):
Phương châm là tư tưởng chỉ đạo hành động của một tổ chức, còn khẩu hiệu thường là câu ngắn gọn mang tính tuyên truyền, cổ động để tập hợp số đông Với nhà trường, khẩu hiệu và phương châm làm việc là những thông điệp ngắn gọn để truyền tải hình ảnh và những điều cốt yếu về cách thức làm việc mà nhà trường muốn định hướng hành động của các thành viên trong nhà trường và tạo dựng hình ảnh trong cộng đồng Câu khẩu hiệu và phương châm của nhà trường phải phản ánh triết lý giáo dục, phù hợp với quan điểm giáo dục của Đảng và Nhà nước, văn hóa truyền thống của dân tộc, dễ hiểu, dễ nhớ và có tính thuyết phục Câu khẩu hiệu thường sử dụng các từ gần gũi, phù hợp với suy nghĩ, tình cảm, tâm lý của từng đối tƣợng học sinh, giáo viên và cấp học
Khẩu hiệu là một phần không thể thiếu trong môi trường học tập, nhằm giáo dục học sinh về đạo đức, lối sống, học tập và tuân thủ pháp luật, với mục đích truyền tải ngay lập tức Đối với nhà trường tiểu học, nội dung khẩu hiệu nên tập trung vào các vấn đề sau đây:
- Đối với học sinh, tập trung vào giáo dục ý thức học tập, đạo đức, lối sống, bảo vệ môi trường và an toàn giao thông;
- Đối với giáo viên, tập trung vào đạo đức, trách nhiệm của giáo viên, và mối quan hệ giữa thầy và trò;
- Đối với nhà trường, tập trung vào tôn chỉ, mục đích, các phong trào thi đua của ngành giáo dục, nền tảng, kỉ cương và quy tắc của nhà trường
Học sinh ở trường tiểu học đặc biệt ngây thơ, hồn nhiên và thường thể hiện những suy nghĩ, tình cảm và ý nghĩa của họ một cách vô tƣ, thật thà và trực tiếp trong quá trình phát triển Tính cách của các em còn đang đƣợc hình thành, do đó, các khẩu hiệu như "Thầy mẫu mực - Trò chăm ngoan - Trường khang trang - Lớp thân thiện";
"Mỗi ngày đến trường là một ngày vui"; "Tất cả vì học sinh thân yêu", "Thi đua dạy tốt - học tốt" sẽ giúp tăng thêm tình cảm kết nối, sự chăm sóc và tình yêu giữa học sinh với nhau, giữa học sinh với giáo viên
Tuy nhiên, cần nhấn mạnh thêm rằng khẩu hiệu không chỉ dừng lại ở mức độ lời hô hào Để các câu khẩu hiệu thực sự có tác động tích cực đến tình cảm, nhận thức và
11 hành vi của học sinh, trước hết các giáo viên cần phải luôn là tấm gương tốt để học sinh noi theo
- Kiến trúc, không gian, cảnh quan của nhà trường (environment):
Nhà trường bao gồm nhiều khu vực như nhà làm việc, phòng học, phòng thí nghiệm, khu vui chơi, giải trí, thể thao, và không gian chung (cây xanh, tƣợng đài, phù điêu, ) và có thể đƣợc xây dựng theo nhiều phong cách khác nhau Kiến trúc của nhà trường phản ánh không chỉ văn hóa của trường mà còn có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Vì vậy, khi xây dựng kiến trúc của trường tiểu học, cần phải đảm bảo tính an toàn, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh cấp tiểu học và các tiêu chuẩn giáo dục
Không gian, cảnh quan của nhà trường cần phải rộng rãi, được bài trí hợp lý, có tính thẩm mỹ cao và đảm bảo vệ sinh môi trường Đồng thời, kiến trúc và cách bố trí phòng học cần phải thể hiện tính kỉ cương, tự giác và trách nhiệm trong học tập Việc tạo ra các mối quan hệ thân thiện và lành mạnh giữa học sinh và giáo viên cũng rất quan trọng Nhà trường nên có các khu vực sân bãi, thư viện, không gian xanh, các điểm tổ chức sự kiện để kết nối bạn bè và tạo niềm đam mê trong học tập, giúp học sinh háo hức tìm hiểu nhà trường, muốn đến trường đến lớp để vui chơi và khám phá những điều mới lạ của cuộc sống
Trong kiến trúc của một nhà trường tiểu học, những yếu tố như cổng trường, cột cờ, dù có tưởng chừng nhỏ nhặt, lại có tác động rất lớn đến văn hóa của trường Khi học sinh đến trường, nhìn vào cổng trường, họ có thể cảm nhận được bề dày lịch sử của trường, và cột cờ cũng cho thấy sự quan tâm đến hoạt động nghi thức, nghi lễ của nhà trường Đây là những yếu tố tạo nên bầu không khí trang trọng, nghiêm túc và tôn trọng văn hóa, truyền thống của trường, giúp học sinh hiểu rõ hơn về giá trị văn hóa, lịch sử và tôn trọng các giá trị truyền thống
- Trang phục của học sinh, giáo viên, nhân viên trong nhà trường (uniform) Đồng phục của học sinh tiểu học là một phần quan trọng trong văn hoá của trường học Nó không chỉ giúp mọi người nhận diện học sinh của trường một cách dễ dàng mà còn tạo ra một không gian học tập chuyên nghiệp và đồng đều Đồng phục cũng giúp học sinh tập trung vào học tập mà không phải lo lắng về trang phục Ngoài
12 ra, đồng phục còn tạo ra một sự đồng nhất giữa các học sinh, giúp họ cảm thấy tự hào về trường học của mình và gắn kết với nhau
Tuy nhiên, trong khi thiết kế đồng phục cho học sinh, cần phải đảm bảo tính thoải mái, tiện dụng và phù hợp với các hoạt động học tập, vận động và chơi Ngoài ra, đồng phục cũng phải đáp ứng các yêu cầu về thời trang, phù hợp với xu hướng hiện đại để học sinh cảm thấy tự tin và thoải mái khi mặc
Bên cạnh đó, trang phục của giáo viên, nhân viên cũng đóng một vai trò quan trọng trong việc thể hiện bản sắc của trường học Họ cần phải đảm bảo tính chuyên nghiệp, lịch sự và phù hợp với đặc thù văn hóa của trường Điều này sẽ giúp tạo ra một không gian học tập chuyên nghiệp, tăng cường niềm tin của học sinh và phụ huynh vào trường học
- Nghi thức, nghi lễ (rituals):
Các thành tố vô hình (intangible)
Có thể kể đến một số quy ƣớc bất thành văn trong các yếu tố vô hình của văn hoá nhà trường như sau:
- Tầm nhìn của nhà trường (vision):
Tầm nhìn của nhà trường là định hướng phát triển trong hiện tại và tương lai Nó dẫn dắt sự thay đổi trong nhà trường và được toàn thể thành viên đồng thuận và chấp nhận Tầm nhìn được hiệu trưởng nhà trường phát biểu bằng ngôn ngữ súc tích, dễ nhớ, đƣợc cụ thể hóa trong từng khẩu hiệu, tuyên bố, từng hoạt động, hành vi của mỗi thành viên nhà trường
- Sứ mệnh của nhà trường (mission):
Sứ mệnh của nhà trường là mục tiêu phấn đấu lâu dài, thể hiện đối tượng, nội dung và cách vận hành của nhà trường trong giáo dục Nó phải súc tích, rõ ràng, dễ hiểu và đáp ứng các tiêu chí cơ bản Mỗi nhà trường phải xác định sứ mệnh cụ thể cho toàn thể cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh thực hiện, đƣợc đồng thuận và chắt lọc thành những giá trị cốt lõi, đƣợc công bố bằng ngôn ngữ ngắn gọn
- Mục tiêu của nhà trường (goal):
Nhà trường cần đặt ra các mục tiêu cụ thể, đo đếm được, có kế hoạch và thời gian hoàn thành Các mục tiêu phải bám sát mục tiêu giáo dục chung và quy định của pháp luật, phù hợp với tầm nhìn và sứ mệnh của nhà trường Các mục tiêu có thể điều chỉnh để phù hợp với bối cảnh và phải có tính khả thi
- Hệ giá trị của nhà trường (values):
Giá trị đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nên bộ mặt, phong cách và tác phong của một nhà trường Giá trị giúp xác định những gì nên và không nên làm trong cách hành xử, tương tác của các thành viên trong nhà trường, đồng thời cũng giúp xác định hướng đi của nhà trường trong việc phát triển và đạt được các mục tiêu giáo dục của mình
Các giá trị thường được ngầm định trong một nhà trường có thể bao gồm trung thực, tôn trọng, trách nhiệm, sáng tạo, cởi mở, vì mục tiêu chung Các giá trị này không chỉ được phản ánh trong các quy định, chính sách của nhà trường, mà còn được thể hiện thông qua hành động, lời nói và phong cách của từng cá nhân trong nhà trường Để hiện thực hóa các giá trị này, nhà trường cần có các chính sách, quy định rõ ràng, cũng như thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục, huấn luyện để tăng cường nhận thức và nhận thức về giá trị Các hoạt động này không chỉ giúp cán bộ, nhân viên, giáo viên và học sinh hiểu rõ hơn về giá trị, mà còn giúp họ tự rèn luyện và trở nên tốt hơn trong cách hành xử, tương tác với người khác
Niềm tin là một giá trị tinh thần đƣợc hình thành trong suy nghĩ của mỗi con người và có sức mạnh quyết định hành vi cá nhân Xây dựng văn hóa nhà trường là định hướng tư duy của các thành viên trong nhà trường Quá trình xây dựng văn hóa trong nhà trường dựa trên niềm tin của các thành viên vào tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu, giá trị của nhà trường để hình thành một văn hoá đồng nhất trong toàn bộ nhà trường.
Vai trò của văn hóa nhà trường tiểu học
Vai trò của văn hóa nhà trường với nội bộ nhà trường
- Văn hoá nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
Văn hoá nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bằng cách xác định giá trị, mục tiêu và tiêu chuẩn chung về học tập và đạo đức trong cộng đồng học thuật
Nó cũng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển các chương trình học tập phù hợp với nhu cầu và mong muốn của cộng đồng học sinh và giáo viên
- Văn hoá nhà trường tạo động lực làm việc cho người dạy, động cơ học tập cho người học
Văn hoá nhà trường tạo động lực làm việc cho người dạy bằng cách khuyến khích và tôn trọng sự sáng tạo, đổi mới và nỗ lực học tập của giáo viên Đồng thời, nó cũng làm nổi bật vai trò quan trọng của giáo viên trong việc truyền đạt kiến thức và kỹ năng cho học sinh
- Văn hóa nhà trường giúp điều chỉnh hành vi và các chuẩn mực
Văn hóa nhà trường giúp điều chỉnh hành vi và các chuẩn mực bằng cách thiết lập các quy tắc, quy định và hướng dẫn cho hành vi của học sinh và giáo viên trong nhà trường Những chuẩn mực này giúp đảm bảo sự tôn trọng, tự giác và trách nhiệm của mỗi thành viên trong nhà trường
- Văn hóa nhà trường giúp giải quyết mâu thuẫn và xung đột
Văn hóa nhà trường giúp giải quyết mâu thuẫn và xung đột bằng cách tạo ra môi trường tôn trọng và đối thoại Những nguyên tắc, giá trị và chuẩn mực được thiết lập trong văn hóa nhà trường giúp mọi người có thể đưa ra quan điểm và ý kiến của mình một cách chân thành, cởi mở và xây dựng, giúp giải quyết mâu thuẫn một cách hòa bình và hiệu quả.
Vai trò của văn hóa nhà trường với bên ngoài nhà trường
- Văn hóa nhà trường là nền tảng giúp nhà trường thích ứng với môi trường và bối cảnh xã hội mới
Văn hóa nhà trường cũng góp phần vào việc nâng cao uy tín và thương hiệu của nhà trường trong cộng đồng bên ngoài Việc giữ vững giá trị truyền thống và đồng thời phát triển văn hóa hiện đại, sáng tạo cũng giúp nhà trường tạo ra ấn tượng tốt với các đối tác, bên ngoài và thu hút sự quan tâm của các phụ huynh và học sinh
Các trường có văn hóa tích cực luôn tôn trọng sự sáng tạo và đổi mới để phù hợp với thời đại Ví dụ nhƣ đồng phục của học sinh phải không chỉ phù hợp với đặc trƣng của vùng miền, chuẩn mực mà còn phù hợp với xu hướng thời đại Những trường này cũng cần đổi mới các khẩu ngữ, biểu ngữ để phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Trong thời đại công nghiệp 4.0, những trường này cần sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học, tăng cường khả năng tự học, phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
- Văn hóa nhà trường nâng cao uy tín, thương hiệu nhà trường
Văn hoá ảnh hưởng đến sự tồn tại của một tổ chức, đặc biệt là với nhà trường vì tính văn hoá là đặc thù Nhà trường đảm nhiệm vai trò bảo tồn và truyền đạt giá trị văn hoá nhân loại, đào tạo học sinh trở thành những người gìn giữ và sáng tạo văn hoá cho tương lai, và tạo môi trường văn hoá đại diện cho từng vùng, miền, địa phương Xây dựng thương hiệu giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu của người học và xã hội.
Nhận diện những biểu hiện của văn hóa nhà trường tích cực và những biểu hiện tiêu cực trong văn hóa nhà trường tiểu học
Các đặc điểm tích cực và lành mạnh của văn hoá nhà trường bao gồm:
- Tạo ra một môi trường cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy và tôn trọng lẫn nhau
- Mỗi cán bộ và giáo viên biết rõ trách nhiệm và chia sẻ trách nhiệm, tham gia tích cực vào quá trình ra quyết định về dạy và học
- Trân trọng và động viên nhân viên, khuyến khích họ nỗ lực để hoàn thành công việc và công nhận sự thành công của từng người
- Nhà trường có các chuẩn mực để liên tục cải tiến và phát triển
- Khuyến khích sáng tạo và đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học và khuyến khích giáo viên đóng góp ý kiến trong mọi hoạt động của nhà trường
- Khuyến khích đối thoại, làm việc nhóm, chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn
- Chia sẻ quyền lực và khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm
- Chia sẻ tầm nhìn và thể hiện sự quan tâm đến giáo dục, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ và thu hút sự tham gia của cộng đồng trong việc giải quyết các vấn đề của giáo dục
Các dấu hiệu phi văn hoá, tiêu cực, không lành mạnh trong nhà trường bao gồm:
- Trách móc, chỉ trích và đổ lỗi cho người khác
- Sự kiểm soát quá mức, gây mất tự do và tự chủ cho các cá nhân
- Quan liêu, thiếu sự linh hoạt và không tôn trọng người khác
- Chỉ trích học sinh thay vì khuyến khích họ cải thiện
- Thiếu sự động viên và khuyến khích
- Thiếu sự cởi mở và tin tưởng lẫn nhau
- Thiếu sự hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm giữa các cá nhân
- Không giải quyết kịp thời các mâu thuẫn và xung đột nội bộ.
Vai trò của cán bộ quản lý trong xây dựng văn hoá trường học
Văn hoá nhà trường là một khái niệm quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện đại Nó bao gồm những giá trị, tôn chỉ và hành vi ứng xử đƣợc thể hiện trong hoạt động giáo dục và học tập tại trường học Để xây dựng và phát triển được văn hoá nhà trường tích cực, lành mạnh, vai trò của cán bộ quản lý nhà trường là rất quan trọng
Cán bộ quản lý nhà trường đóng vai trò chủ đạo trong việc xây dựng văn hoá nhà trường tiểu học Họ là người điều hành và quản lý các hoạt động giáo dục và học tập của trường Đồng thời, họ cũng là người có trách nhiệm đưa ra các quyết định quan trọng về việc xây dựng và phát triển văn hoá nhà trường
Một trong những vai trò quan trọng của cán bộ quản lý nhà trường là tạo ra một môi trường giáo dục tích cực Họ cần đảm bảo rằng nhà trường là nơi đáng tin cậy để học tập, nơi giáo viên và học sinh đƣợc tôn trọng và coi trọng Họ cần đảm bảo rằng môi trường giáo dục này luôn đón nhận sự đa dạng và sáng tạo, đồng thời cũng cần
19 đảm bảo rằng môi trường này không bị ảnh hưởng bởi những thái độ tiêu cực, phi văn hoá
Cán bộ quản lý cũng cần đảm bảo rằng giáo viên và nhân viên của nhà trường đều có đầy đủ kiến thức, kỹ năng và sự nghiệp đạo để xây dựng và phát triển văn hoá nhà trường Họ cần đảm bảo rằng giáo viên và nhân viên được đào tạo để có khả năng giảng dạy và quản lý hiệu quả, cũng nhƣ có đủ kiến thức để đƣa ra các quyết định quan trọng về việc xây dựng và phát triển văn hoá nhà trường
Cán bộ quản lý còn đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh Họ có trách nhiệm giải thích và tư vấn cho phụ huynh về các hoạt động của nhà trường, cung cấp thông tin về các chương trình giáo dục và các hoạt động ngoại khóa, và thường xuyên tổ chức các buổi gặp gỡ giữa phụ huynh và giáo viên
Ngoài ra, cán bộ quản lý cũng có trách nhiệm quản lý và giám sát hoạt động của giáo viên và nhân viên nhà trường Họ phải đảm bảo rằng các giáo viên và nhân viên tuân thủ các quy định và quy trình của nhà trường, đảm bảo rằng các hoạt động dạy và học được diễn ra theo đúng lộ trình và đúng thời gian, và thường xuyên kiểm tra chất lƣợng giáo dục và các hoạt động ngoại khóa
Các cán bộ quản lý nhà trường cũng cần phải tạo ra một môi trường làm việc tích cực, khuyến khích và động viên các giáo viên và nhân viên của mình để tạo ra hiệu quả cao nhất trong công việc Họ cần đưa ra các chính sách thưởng và khen thưởng để khuyến khích giáo viên và nhân viên cống hiến và đóng góp cho sự phát triển của nhà trường
Kết luận, vai trò của cán bộ quản lý trong việc xây dựng văn hoá nhà trường tại trường tiểu học là rất quan trọng Họ đảm bảo cho việc triển khai các chương trình giáo dục, giúp đỡ giáo viên và học sinh, đồng thời cũng có trách nhiệm quản lý và giám sát hoạt động của nhà trường để đảm bảo chất lượng giáo dục được nâng cao và giúp cho học sinh phát triển tốt nhất có thể
VẬN DỤNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ TRƯỜNG HỌC TẠI
TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH
ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC
Xây dựng văn hóa nhà trường là quá trình tạo ra các giá trị vật chất và tinh thần nhất định của nhà trường, bao gồm cả việc tạo ra các giá trị mới và phát triển các giá trị đã có phù hợp Để xây dựng văn hóa nhà trường thành công, quá trình này phải được thực hiện một cách liên tục và lâu dài, và cần phải có các bước đi phù hợp Nhiều mô hình xây dựng văn hóa nhà trường đã được đề xuất, và tài liệu này sẽ chỉ ra cách xây dựng văn hóa nhà trường dựa trên mô hình xây dựng văn hóa tổ chức gồm 11 bước, được đề xuất bởi Heifetz và Hagberg:
1 Hiểu rõ môi trường và các yếu tố sẽ ảnh hưởng đến chiến lược phát triển của nhà trường trong tương lai, đồng thời xác định những yếu tố tích cực có thể làm thay đổi chiến lược phát triển của tổ chức Giáo viên cần hiểu và dự đoán được môi trường và các yếu tố ảnh hưởng đến chiến lược phát triển của nhà trường để chủ động trong việc xây dựng văn hóa nhà trường
2 Xác định các giá trị cốt lõi làm nền tảng cho sự thành công Các giá trị cốt lõi không bị phai mờ theo thời gian và là trái tim và linh hồn của nhà trường Chúng là những giá trị quan trọng nhất mà trường tuyên bố và có thể phân biệt rõ ràng trường này với những trường khác Giáo viên cần xây dựng văn hóa nhà trường dựa trên những giá trị cốt lõi mà nhà trường đã xác định
3 Xây dựng một tầm nhìn - một bức tranh lý tưởng trong tương lai - mà nhà trường sẽ vươn tới Đây là hướng xây dựng văn hóa nhà trường, thậm chí có thể tạo ra văn hóa nhà trường trong tương lai, khác hẳn với hiện trạng Tầm nhìn của nhà trường là mục đích mà nhà trường hướng tới, là định hướng phát triển của nhà trường trong hiện tại và tương lai Giáo viên phải tham gia tích cực vào quá trình xây dựng tầm nhìn của nhà trường, làm cơ sở để xây dựng văn hóa nhà trường sau này
4 Đánh giá văn hóa hiện tại và xác định những yếu tố văn hóa nào cần đƣợc thay đổi Giáo viên cần tham gia đánh giá văn hóa hiện tại và xác định yếu tố văn hóa nào cần thay đổi để phát triển nhà trường Tuy nhiên, văn hóa thường tiềm ẩn, khó nhìn nên việc đánh giá là vô cùng khó khăn, dễ gây nhầm lẫn bởi chủ thể văn hóa vốn đã
21 chìm đắm trong nền văn hóa đương đại, khó nhìn nhận một cách khách quan những tồn tại hạn chế, tiêu cực cần thay đổi
5 Tập trung nghiên cứu và đề xuất các giải pháp về cái gì và làm thế nào để thu hẹp khoảng cách giữa các giá trị văn hóa hiện tại và văn hóa nhà trường trong tương lai Sau khi đánh giá thực trạng văn hóa nhà trường, giáo viên phải đề xuất các giải pháp nhằm phát huy những giá trị vốn có của nhà trường và xây dựng văn hóa nhà trường trong tương lai
6 Xác định vai trò lãnh đạo trong việc dẫn dắt sự thay đổi và phát triển văn hóa nhà trường Các nhà lãnh đạo phải đóng vai trò là người khởi xướng và hướng dẫn nỗ lực thay đổi
7 Xây dựng một kế hoạch hành động để thực hiện các giải pháp đã đề xuất Kế hoạch này cần đƣợc thiết kế rõ ràng và cụ thể, bao gồm các hoạt động cần thực hiện, thời gian và nguồn lực cần có để thực hiện các hoạt động đó Kế hoạch hành động sẽ giúp giáo viên, lãnh đạo và nhân viên nhà trường đồng lòng và hiểu rõ mục tiêu và cách thức thực hiện để đạt được mục tiêu của văn hóa nhà trường
8 Đào tạo và phát triển nhân viên Để xây dựng được văn hóa nhà trường tốt, cần có sự đồng thuận và chung sức của tất cả các nhân viên trong nhà trường Đào tạo và phát triển nhân viên là một bước quan trọng giúp cải thiện kỹ năng và năng lực của nhân viên, đồng thời tăng cường động lực và sự cam kết của họ đối với mục tiêu và giá trị cốt lõi của nhà trường
9 Tạo ra một môi trường làm việc tích cực và khuyến khích sự phát triển của nhân viên Môi trường làm việc tích cực là yếu tố quan trọng giúp cải thiện hiệu suất làm việc và sự hài lòng của nhân viên Nhà trường cần tạo ra một môi trường làm việc thân thiện, khuyến khích sự đóng góp ý kiến, thấu hiểu và hỗ trợ nhân viên để họ có thể phát triển và đóng góp tốt hơn cho nhà trường
10 Xây dựng một hệ thống đánh giá và phản hồi để đảm bảo văn hóa nhà trường luôn phát triển Hệ thống này cần phải đánh giá các hoạt động, tiến độ và kết quả của nhà trường, từ đó đưa ra phản hồi để nhà trường có thể sửa đổi và cải thiện kế hoạch và hoạt động của mình Đánh giá và phản hồi định kỳ giúp nhà trường luôn giữ được sự chủ động và tiên phong trong việc xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường
11 Thực hiện và duy trì các hoạt động và chương trình liên quan đến văn hóa nhà trường Việc duy trì các hoạt động và chương trình liên quan đến văn hóa nhà trường là rất quan trọng trong việc giúp học sinh phát triển những giá trị văn hóa cần thiết, đồng thời tạo ra một môi trường học tập tích cực và đầy cảm hứng.
THỰC TRẠNG VĂN HOÁ TRƯỜNG HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH
Giới thiệu về trường Tiểu học Lương Thế Vinh
Trường Tiểu học Lương Thế Vinh là trường tiểu học công lập tọa lạc tại khu phố Thạnh Bình, phường An Thạnh, thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương Trường được thành lập theo Quyết định số 1333/QĐ.UBND ngày 20 tháng 10 năm 2003 của UBND thị xã Thuận An (nay là thành phố Thuận An) Năm học 2022-2023, trường có 19 lớp với 708/324 học sinh nữ và bình quân 37 học sinh/lớp Trong đó có 100% học sinh học
2 buổi/ngày và bán trú
Trường Tiểu học Lương Thế Vinh là một trong những trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1 năm 2004, giai đoạn 2 năm 2010 và chất lƣợng giáo dục cấp độ 3 năm 2011 Năm 2018, trường đã tái công nhận chuẩn quốc gia mức độ 2 Với diện tích 4.473,1 m2 và quy mô 01 trệt, 03 lầu, trường có 19 phòng học và 07 phòng chức năng, sân chơi rộng 1425m2, tương đối đáp ứng được nhu cầu học tập và vui chơi của học sinh
Nhiệm vụ chính của Trường Tiểu học Lương Thế Vinh là tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Trường cũng thực hiện việc huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộng đồng Trường cũng tổ chức kiểm tra và công nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ em trong địa bàn trường được phân công phụ trách Đồng thời, Trường Tiểu học Lương Thế Vinh cũng phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện hoạt động giáo dục
Trường Tiểu học Lương Thế Vinh đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển và đổi mới để trở thành một trong những trường tiểu học hàng đầu của thành phố Hiện tại, trường có trên 50 giáo viên và hơn 1000 học sinh đang theo học
Trường Tiểu học Lương Thế Vinh có một chương trình giảng dạy đa dạng và phong phú, bao gồm các môn học cơ bản nhƣ Toán, Văn, Tiếng Anh, Khoa học, Xã hội, Âm nhạc, Mỹ thuật và Thể dục Ngoài ra, trường cũng có nhiều hoạt động ngoại khóa và các câu lạc bộ học thuật để phát triển các kỹ năng khác cho học sinh Các cơ sở vật chất của trường cũng được nâng cấp và trang bị hiện đại, bao gồm phòng học, thƣ viện, phòng máy tính, sân chơi và phòng tập thể dục
Với tiêu chí "Học tập - Tình nguyện - Văn hóa", Trường Tiểu học Lương Thế Vinh luôn nỗ lực mang đến cho học sinh một môi trường học tập tốt nhất và đa dạng nhất để giúp các em phát triển toàn diện.
Các hoạt động văn hoá trường học tại đơn vị
a Biểu trưng của nhà trường:
Logo của nhà trường có ý nghĩa đặc biệt và rõ ràng:
- Biểu tƣợng ngọn đuốc lửa đỏ thể hiện sự nhiệt huyết, sự sáng tạo và sự đam mê của các học sinh trong việc học tập và khám phá thế giới xung quanh
- Quyển tập màu trắng biểu thị cho sự học hành, sự chăm chỉ và nỗ lực của học sinh trong việc đạt đƣợc thành tích cao
- Bông lúa xanh lá thể hiện cho sự phát triển và mầm non của học sinh, đây cũng là biểu tƣợng của nền giáo dục, phát triển nhanh và xanh nhƣ những mầm xanh mới của đất nước
- Chữ "Lương Thế Vinh" màu đỏ và năm thành lập 2003 được biểu thị bằng màu xanh lá, cho thấy sự trưởng thành và sự phát triển của trường qua các năm
- Cánh hoa sen được vẽ cách điệu cùng với tên tỉnh Bình Dương nằm dưới logo, biểu thị sự tự hào về văn hóa và địa phương, cũng như sự kết nối của nhà trường với cộng đồng
Tóm lại, logo của nhà trường biểu thị cho sự nhiệt huyết, sáng tạo, sự phát triển và thành tích cao của các học sinh trong môi trường học tập đầy đủ và tích cực, cùng với sự kết nối với cộng đồng địa phương b Cổng trường:
Cổng trường được thiết kế dưới hình dáng của một mái nhà, cho thấy sự gắn kết và ấm cúng trong cộng đồng giáo dục Mái nhà cũng có thể tƣợng trƣng cho sự bảo vệ, cảm giác an toàn và sự chăm sóc cho học sinh
Màu xanh lá của cổng tạo ra cảm giác tươi mới, sự khởi đầu mới và hy vọng Đây cũng là màu của sự phát triển và mầm non, đại diện cho sự trẻ trung và sự năng động của học sinh
Cổng trường hình mái nhà và màu xanh lá còn có thể đại diện cho sự quan tâm đến môi trường và sự bảo vệ môi trường Màu xanh lá thường được sử dụng trong các chiến dịch và chương trình liên quan đến bảo vệ môi trường, và hình dáng của mái nhà cũng gợi nhớ đến một môi trường sống bền vững và an toàn c Khuông viên trường
Khuôn viên trường học rợp bóng cây xanh tạo cảm giác mát mẻ và thoải mái cho học sinh Các cây xanh cũng giúp cải thiện chất lƣợng không khí bằng cách hấp thụ các chất gây ô nhiễm và tạo ra không gian sinh thái lành mạnh cho học sinh
Hành lang lớp học đƣợc trải thảm cỏ xanh giúp tạo ra không gian thân thiện với môi trường và cũng tạo ra cảm giác thƣ giãn cho học sinh Việc đặt nhiều chỗ ngồi trong khu vực này cũng tạo ra không gian giao lưu và học tập cho học sinh
Thảm cỏ xanh cũng có lợi cho môi trường bằng cách giúp giảm nhiệt độ bề mặt và hấp thụ nước mưa Việc sử dụng thảm cỏ xanh thay vì các vật liệu bề mặt cứng khác cũng giảm thiểu sự ảnh hưởng đến môi trường
Việc bố trí nhiều cây xanh và chậu thuỷ sinh trong và xung quanh lớp học có thể mang lại nhiều lợi ích cho học sinh và giáo viên Các lợi ích này có thể bao gồm:
- Cải thiện chất lƣợng không khí:
Cây xanh và chậu thuỷ sinh làm giảm lƣợng khí CO2 trong không khí và tăng lƣợng khí O2, tạo ra không khí trong lành và sạch hơn trong phòng học
- Giảm stress: Một số nghiên cứu cho thấy việc nhìn vào cây xanh và chậu thuỷ sinh có thể giảm stress, lo âu và căng thẳng Việc bố trí nhiều cây xanh và chậu thuỷ sinh trong và xung quanh lớp học có thể giúp giảm stress và tăng cường tinh thần tích cực của học sinh
- Khuyến khích học tập: Việc bố trí cây xanh và chậu thuỷ sinh có thể làm cho lớp học trở nên thú vị và hấp dẫn hơn đối với học sinh Nó có thể giúp kích thích sự tò mò và khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động học tập
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ TRƯỜNG HỌC TẠI ĐƠN VỊ 28 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trường
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trường
Việc xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trường đóng vai trò rất quan trọng trong việc giúp trường học đạt được mục tiêu giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh Kế hoạch này sẽ giúp định hình và xác định các giá trị, tôn chỉ và mục tiêu của trường học trong việc xây dựng và phát triển văn hoá nhà trường Nó cũng giúp định hướng cho các hoạt động giáo dục, hỗ trợ tăng cường sự đoàn kết và cộng tác giữa các thành viên trong nhà trường, và đảm bảo môi trường học tập lành mạnh, an toàn và đầy đủ cơ hội phát triển cho học sinh Bằng cách xây dựng kế hoạch phát triển văn hoá nhà trường, tập thể có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp học sinh phát triển toàn diện, trưởng thành
Việc xây dựng kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường là một quá trình đòi hỏi tính toàn diện, đồng thời cần phải cân nhắc các yếu tố khác nhau nhƣ nhu cầu của học sinh, quy mô của trường, nguồn lực sẵn có và nhiều yếu tố khác
Dưới đây là một số ý tưởng cho việc xây dựng kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường tại trường Tiểu học Lương Thế Vinh:
1 Điều tra và phân tích: Đầu tiên, ban giám hiệu sẽ tiến hành điều tra và phân tích văn hoá hiện tại của trường để hiểu rõ tình hình thực tế Các thông tin về nhu cầu của học sinh, ý kiến của giáo viên và nhân viên, tình trạng trang thiết bị, không gian học tập và các chính sách, quy trình hiện tại cũng sẽ đƣợc thu thập và phân tích
2 Thiết lập mục tiêu và kế hoạch: Dựa trên thông tin đã thu thập đƣợc, Hội đồng
Sƣ phạm sẽ họp bàn để thiết lập mục tiêu và kế hoạch cụ thể để phát triển văn hóa nhà trường Kế hoạch này cần bao gồm các hoạt động, chương trình và chính sách cụ thể để đạt đƣợc mục tiêu đề ra
3 Tăng cường tuyên truyền và giáo dục: Để đảm bảo sự thành công của kế hoạch, tất cả các bộ phận trong nhà trường đều phối hợp để tăng cường tuyên truyền và giáo dục cho học sinh, giáo viên và nhân viên về văn hóa nhà trường Các chương trình tuyên truyền và giáo dục dự kiến có thể bao gồm các khóa đào tạo, tài liệu hướng dẫn, buổi gặp mặt thường xuyên và các hoạt động khác
4 Thực hiện và đánh giá: Kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường sẽ được thực hiện một cách có hệ thống và liên tục Ban giám hiệu sẽ đánh giá thường xuyên để đảm bảo rằng mục tiêu đề ra đang đƣợc đạt đƣợc và có thể điều chỉnh kế hoạch nếu cần
Bản kế hoạch phát triển văn hoá nhà trường sẽ hệ thống lại định hướng và cung cấp một kế hoạch hành động cụ thể cho trường trong việc xây dựng một môi trường học tập và làm việc tích cực, đầy đủ văn hoá và giúp nâng cao hiệu quả hoạt động của trường
Kế hoạch này sẽ giúp trường tạo sự thống nhất và đồng bộ trong quá trình xây dựng văn hoá nhà trường, đồng thời cũng giúp thúc đẩy sự tham gia và hợp tác của cộng đồng giáo dục trong việc thực hiện kế hoạch Nó cũng giúp trường phát triển hệ thống giám sát và đánh giá, từ đó giúp trường phát triển và nâng cao văn hoá tổ chức và hiệu quả hoạt động của trường
Biện pháp 2: Tập trung triển khai các hoạt động mũi nhọn để phát triển văn hoá nhà trường
Mô hình văn hoá nhà trường là một mô hình lý tưởng, và hoàn hảo về mọi mặt từ thành tố vô hình đến những thành tố hữu hình Do đó, các trường tiểu học nói chung và trường Tiểu học Lương Thế Vinh nói riêng không thể đảm bảo tất cả các yêu cầu của việc xây dựng văn hoá nhà trường một cách toàn vẹn nhất Thay vào đó, dựa trên tình hình thực tế và khả năng của cán bộ quản lý nhà trường, việc phát triển văn hoá trường học chỉ cần tập trung vào một số nội dung mũi nhọn như:
30 a Thực hiện và duy trì các hoạt động và chương trình liên quan đến văn hóa nhà trường: Để thực hiện điều này, nhà trường có thể thực hiện một số hoạt động và chương trình sau:
- Tổ chức các buổi triển lãm nghệ thuật: Nhà trường có thể tổ chức các buổi triển lãm nghệ thuật để học sinh có cơ hội trƣng bày tài năng và sáng tạo của mình Đồng thời, các buổi triển lãm cũng có thể giúp học sinh tiếp cận với nghệ thuật và giúp họ phát triển sự đam mê với môn học này
- Thực hiện các chương trình văn nghệ: Nhà trường có thể thực hiện các chương trình văn nghệ, nhƣ ca nhạc, múa, kịch, hội diễn truyền thống, để giúp học sinh có cơ hội thể hiện sự sáng tạo và sở trường của mình
- Tổ chức các hoạt động thể thao và giải trí: Nhà trường có thể tổ chức các hoạt động thể thao và giải trí, như đá bóng, bóng chuyền, cầu lông, đi bộ đường dài, để giúp học sinh rèn luyện sức khỏe và kỹ năng sống
- Tổ chức các chương trình đối thoại và thảo luận: Nhà trường có thể tổ chức các chương trình đối thoại và thảo luận về những vấn đề văn hóa, xã hội và khoa học công nghệ hiện nay, giúp học sinh có cơ hội thảo luận, đƣa ra quan điểm và hoàn thiện kỹ năng giao tiếp của mình
- Tạo ra một môi trường học tập tích cực: Nhà trường có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực bằng cách khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động văn hóa, đặt ra mục tiêu học tập và phát triển các kỹ năng sống cần thiết để đạt đƣợc mục tiêu đó b Phát triển văn hoá trường học trong đội ngũ công nhân viên: