Bài giảng gdcd 7 bài 4 sách cánh diều học tập tự giác tích cực

H C T P T  GIÁC Ọ Ậ Ự

KH I Đ NG Ở Ộ

Trò ch i:  ơ AI HI U BI T Ể Ế

K  nh ng t m g ể ữ ấ ươ ng t  giác, tích c c trong h c t p  ự ự ọ ậ

mà em bi t? ế

1, Bi u hi n c a h c t p t  giác tích  ể ệ ủ ọ ậ ự

c c ự

H C T P T  GIÁC TÍCH C C Ọ Ậ Ự Ự

BÀI 4: 

TH O C P ĐÔI Ả Ặ

Hoàn  thành  2  phi u  bài  t p  ế ậ

t ươ ng  ng v i câu h i a và b ứ ớ ỏ

PHI U H C T P Ế Ọ Ậ

Phi u h c t p s  1  ế ọ ậ ố

Phi u h c t p s  2  ế ọ ậ ố

a. Em hãy phân tích thái đ  và hành vi h c t p c a các b n h c sinh  ộ ọ ậ ủ ạ ọ trong các hình  nh trên và ch  ra nh ng bi u hi n c a h c t p t  giác,  ả ỉ ữ ể ệ ủ ọ ậ ự tích c c; bi u hi n ch a t  giác, tích c c h c t p ự ể ệ ư ự ự ọ ậ

b. Ngoài nh ng bi u hi n trên, em còn bi t nh ng bi u hi n nào th   ữ ể ệ ế ữ ể ệ ể

hi n s  t  giác, tích c c trong h c t p? ệ ự ự ự ọ ậ

PHI U H C T P s  1 Ế Ọ Ậ ố

Stt B c tranh s ứ ố Tình hu ng ố Bi u hi n  ể ệ

3

4

5

6

B c tranh s   1 ứ ố

B c tranh s   2 ứ ố

B c tranh s   4 ứ ố

Các b n h c sinh đã h c t p t  giác, tích c c b ng cách  ạ ọ ọ ậ ự ự ằ

ch  đ ng phân chia công vi c khi làm vi c nhóm v i nhau ủ ộ ệ ệ ớ

.

B n n  đã th  hi n bi u hi n h c t p t  giác, tích c c b ng cách khi g p bài khó đã ạ ữ ể ệ ể ệ ọ ậ ự ự ằ ặ không chùn bước, nghiêm túc suy nghĩ, c  g ng tìm ra cách gi i. Trong khi b n nam ố ắ ả ạ

ch a có bi u hi n h c t p t  giác, tích c c b i vì khi g p bài khó, b n đã nhanh ư ể ệ ọ ậ ự ự ở ặ ạ chóng n n chí, t  b  không suy nghĩ cách gi i.ả ừ ỏ ả

B n  h c  sinh  đã  h c  t p  t   giác,  tích  c c  b ng  cách  l p  ra  k   ạ ọ ọ ậ ự ự ằ ậ ế

ho ch  h c  t p  phù  h p  v i  b n  thân  và  nghiêm  túc,  quy t  tâm  ạ ọ ậ ợ ớ ả ế

th c hi n k  ho ch đó ự ệ ế ạ

Tích c c ự

B n n  : tích c c ạ ữ ự

B n nam: Ch a  ạ ư tích c c ự

Tích c c ự

B c tranh s    ứ ố

3

B c tranh s   5 ứ ố

B c tranh s   6 ứ ố

B n h c sinh ch a t  giác, tích c c h c t p khi b  m  nh c nh   ạ ọ ư ự ự ọ ậ ố ẹ ắ ở

vi c h c bài nh ng không nghe l i ệ ọ ư ờ

B n n  đã h c t p t  giác, tích c c khi ch  đ ng làm h t bài t p đạ ữ ọ ậ ự ự ủ ộ ế ậ ược giao và còn 

nh c nh  b n nam cùng bàn v  vi c làm bài t p. Trong khi b n nam không h  h c ắ ở ạ ề ệ ậ ạ ề ọ

t p t  giác, tích c c vì không ch  đ ng làm bài t p mà l i ch  đ  chép bài c a b n.ậ ự ự ủ ộ ậ ạ ờ ể ủ ạ

B n h c sinh đã h c t p t  giác, tích c c b ng cách c   ạ ọ ọ ậ ự ự ằ ố

g ng hoàn thi n h t s  l ắ ệ ế ố ượ ng bài t p đ ậ ượ c giao, dù m t  ệ cũng không b  d ỏ ở

Tích c c ự

Ch a t  giác ư ự

B n n  : tích c c ạ ữ ự

B n nam: Ch a  ạ ư tích c c ự

PHI U H C T P s  2 Ế Ọ Ậ ố

Báo cáo, thảo luận: Những biểu hiện khác của tự giác, tích cực trong

học tập.

Chăm chú nghe gi ng ả Tích c c phát bi u ự ể Trao đ i v i b n bè ổ ớ ạ T p trung ghi chép bài ậ

Bài 4: H C T P  Ọ Ậ

T  GIÁC, TÍCH  Ự

C C Ự  

1,  Bi u  hi n  c a  h c  t p  t   ể ệ ủ ọ ậ ự

giác, tích c c  ự

­ Có m c tiêu h c t p rõ ràng ụ ọ ậ

­ Ch  đ ng l p k  ho ch h c t p đ  đ t  ủ ộ ậ ế ạ ọ ậ ể ạ

đ ượ c m c tiêu đã l p ra ụ ậ

­ Hoàn thành nhi m v  h c t p mà  ệ ụ ọ ậ không c n ai nh c nh ầ ắ ở

­ Luôn c  g ng, v ố ắ ượ t khó, kiên trì h c  ọ

t p ậ

­ Có ph ươ ng pháp h c t p ch  đ ng ọ ậ ủ ộ

­ Bi t v n d ng đi u đã h c vào cu c  ế ậ ụ ề ọ ộ

s ng ố

2,  Ý nghĩa 

c a h c t p  ủ ọ ậ

t  giác, tích  ự

c c ự

Bài 4:  

H c t p t  giác, tích  ọ ậ ự

c c ự