A PH N TH NH T Đ T V N ĐẦ Ứ Ấ Ặ Ấ Ề I C s lý lu n ơ ở ậ Nhà tri t h c L Tu n t ng nói “N u tr c h t b n không th giáoế ọ ư ấ ừ ế ướ ế ạ ể d c cho đ a tr tr nên ho t bát, b n tuy t đ i không th d y cho[.]
Trang 1A. PH N TH NH T: Đ T V N ĐẦ Ứ Ấ Ặ Ấ Ề
I. C s lý lu n.ơ ở ậ
Nhà tri t h c L Tu n t ng nói: “N u trế ọ ư ấ ừ ế ước h t b n không th giáoế ạ ể
d c cho đ a tr tr nên ho t bát, b n tuy t đ i không th d y cho đ a trụ ứ ẻ ở ạ ạ ệ ố ể ạ ứ ẻ thành người thông minh”. Nh v y, đ tr làm ch tri th c, bi n tri th cư ậ ể ẻ ủ ứ ế ứ
c a nhân lo i thành tri th c c a mình thì trủ ạ ứ ủ ước h t nhà trế ường c n giúp trầ ẻ
có s t tin, ho t bát. Hi n nay, sự ự ạ ệ ự phát tri n c a công ngh hi n đ i giúpể ủ ệ ệ ạ cho đ t nấ ước càng ngày càng phát tri n nh ng kéo theo đó có th bi n cácể ư ể ế
bé thành người nhút nhát, th đ ng ch bi t đ n mình, không ch u giao ti pụ ộ ỉ ế ế ị ế
ng x v i ng i xung quanh. Vì v y d y tr tính m nh d n t tin ngay t
nh s là n n t ng đ các bé tr thành nh ng ngỏ ẽ ề ả ể ở ữ ười có nhân cách t t trongố
tương lai, nh ng ch nhân tài đ c c a m t xã h i công b ng văn minh.ữ ủ ứ ủ ộ ộ ằ Theo Tâm lý h c: T ti là m t s khi m khuy t v m t tính cách, đ c bi tọ ự ộ ự ế ế ề ặ ặ ệ
là đ i v i tr em, tâm lý t ti s nh hố ớ ẻ ự ẽ ả ưởng tiêu c c đ n s phát tri n vự ế ự ể ề
c th ch t và tinh th n c a tr , gây b t l i đ i v i s trả ể ấ ầ ủ ẻ ấ ợ ố ớ ự ưởng thành c a trủ ẻ
và tác đ ng đ n tộ ế ương lai c a tr Tr em nên có m t tu i th h nh phúc,ủ ẻ ẻ ộ ổ ơ ạ
l n lên vui v không ph i lo nghĩ, th nh ng m t khi đã có tâm lý t ti thìớ ẻ ả ế ư ộ ự
tr s thẻ ẽ ường bu n r u, phi n mu n không có nguyên do, không dám giaoồ ầ ề ộ
ti p v i ngế ớ ười khác, th m chí s hãi c b n bè, xem con ngậ ợ ả ạ ười nh “nh ngư ữ
k hung d ”. B i vì tr t c m th y mình không có gì t t, th nên ch cóẻ ữ ở ẻ ự ả ấ ố ế ỉ
th m t mình tr n trong góc, ngể ộ ố ưỡng m ngộ ười khác, mong mu n đố ược có
b n bè nh ng l i thạ ư ạ ường hay nghĩ: “T i sao mình làm gì cũng không t t, ạ ố
luôn cho r ng mình là ngằ ườ ệi t nh t. Ngo i hình thì x u, ăn m c khôngấ ạ ấ ặ
đ p, h c cũng không gi i… Nh ng đ a tr t ti thích thu mình l i, khôngẹ ọ ỏ ữ ứ ẻ ự ạ dám ti p xúc v i ngế ớ ười hay s vi c m i b i tr lo l ng mình b đánh giá, sự ệ ớ ở ẻ ắ ị ợ hãi b nh ng ngị ữ ười xung quanh cười nh o, chê bai. Sau khi l n lên, s t tiạ ớ ự ự
s khi n tr không dám giao ti p, chia s v i m i ngẽ ế ẻ ế ẻ ớ ọ ười xung quanh, không dám ng ng cao đ u trẩ ầ ước người khác, không dám đ i di n v i cu c s ng.ố ệ ớ ộ ố
Tr ch có th phát tri n kh e m nh, thông minh, có n n p khi đẻ ỉ ể ể ỏ ạ ề ế ượ ố c s ng trong môi trường th c s yêu thự ự ương và chăm sóc, giúp đ c a ngỡ ủ ườ ớ i l n Chính vì v y, vi c kh c ph c tính t ti, nhút nhát là m t vi c làm r t quanậ ệ ắ ụ ự ộ ệ ấ
tr ng và c n thi t trong vi c giáo d c tr trọ ầ ế ệ ụ ẻ ở ường m m non.Thông qua đóầ giúp tr m nh d n, t tin trong sinh ho t hàng ngày đ ng th i giúp tr phátẻ ạ ạ ự ạ ồ ờ ẻ tri n, c ng c t ch t v n đ ng góp ph n quan tr ng trong vi c hình thànhể ủ ố ố ấ ậ ộ ầ ọ ệ nhân cách c a tr ủ ẻ
II C s th c ti nơ ở ự ễ
1/10
Trang 2Cùng v i toàn ngành th c hi n phong trào thi đua: “Xây d ng trớ ự ệ ự ườ ng
h c thân thi n, h c sinh tích c c” và đ i m i ho t đ ng chăm sóc giáo d cọ ệ ọ ự ổ ớ ạ ộ ụ
tr theo quan đi m “l y tr làm trung tâm”ẻ ể ấ ẻ Chính vì v y đ tr kh c ph cậ ể ẻ ắ ụ tính t ti, nhút nhát giáo viên c n th c hi n trong m i ho t đ ng, m i lúc vàự ầ ự ệ ọ ạ ộ ọ
m i n i đ tr c i m , chia s và th hi n s sáng t o c a mình. ọ ơ ể ẻ ở ở ẻ ể ệ ự ạ ủ Tr m mẻ ầ non, đ c bi t là tr 5 – 6 tu i là l a tu i đ c tr ng ph i ti p xúc v i nhi uặ ệ ẻ ổ ứ ổ ặ ư ả ế ớ ề
ki n th c nh t b c h c m m non l i s p chuy n ti p lên ti u h c nên có r tế ứ ấ ậ ọ ầ ạ ắ ể ế ể ọ ấ nhi u tr thề ẻ ường t ti, nhút nhát thu mình l i. Trong khi đó l a tu i này r tự ạ ở ứ ổ ấ
c n có tính m nh d n, t tin. Th c t , tr 5 tu i nói chung và các bé l p m uầ ạ ạ ự ự ế ẻ ổ ớ ẫ giáo l n nói riêng do tôi ph trách cũng đã có s t tin nh ng không ph i lúcớ ụ ự ự ư ả nào các bé cũng th hi n s m nh d n đó trong giao ti p v i m i ngể ệ ự ạ ạ ế ớ ọ ười xung quanh. l p h c hi n tỞ ớ ọ ệ ượng các bé nhút nhát không tham gia giao ti p v iế ớ các b n, v i cô giáo thạ ớ ường xuyên x y ra và đ c bi t trong gi h c các béả ặ ệ ờ ọ
thường không nói ho c nói r t bé chính vì v y làm hi u qu c a gi h cặ ấ ậ ệ ả ủ ờ ọ
ch a cao. Cùng v i đó r t nhi u ph huynh thư ớ ấ ề ụ ường xuyên than phi n v i côề ớ giáo vì bé nhà r t nhút nhát và r t ít giao ti p v i m i ngở ấ ấ ế ớ ọ ười xung quanh.
B n thân tôi là giáo viên nhi u năm li n ph trách l p m u giáo l n, nh nả ề ề ụ ớ ẫ ớ ậ
th c đứ ượ ầc t m quan tr ng c a s t tin đ i v i s phát tri n c a tr , tôi đãọ ủ ự ự ố ớ ự ể ủ ẻ luôn trăn tr suy nghĩ làm th nào đ rèn cho tr 56 tu i kh c ph c đở ế ể ẻ ổ ắ ụ ược tính
t ti, nhút nhát hi u qu Đ tr l i trăn tr này, tôi luôn tìm tòi, áp d ng cácự ệ ả ể ả ờ ở ụ
bi n pháp, hình th c, t ch c các ho t đ ng giúp tr trong l p tôi kh c ph cệ ứ ổ ứ ạ ộ ẻ ớ ắ ụ tính t ti, nhút nhát và có c h i đự ơ ộ ược th hi n mình khi giao ti p v i cô giáo,ể ệ ế ớ
b n bè và m i ngạ ọ ười xung quanh và đã đ t đạ ược k t qu kh quan. Chính vìế ả ả
v y, tôi đã l a ch n đ tài:ậ ự ọ ề “M t s bi n pháp giúp tr 5 – 6 tu i kh c ộ ố ệ ẻ ổ ắ
ph c tính t ti, nhút nhát” ụ ự
III. M c đích nghiên c u:ụ ứ
Xây d ng m t s bi n pháp ự ộ ố ệ giúp tr m u giáo l n kh c ph c tính t ti, nhútẻ ẫ ớ ắ ụ ự nhát
IV Đ i tố ượng nghiên c uứ
M t s bi n pháp ộ ố ệ giúp tr m u giáo l n kh c ph c tính t ti, nhút nhátẻ ẫ ớ ắ ụ ự
V Đ i tố ượng kh o sát, th c nghi mả ự ệ
Tr ẻ l p M u giáo l n A4ớ ẫ ớ trường M m nonầ Tu i Hoaổ
VI Phương pháp nghiên c uứ
Phương pháp nghiên c u lý lu n: đ c sách, báo, các tài li u có liên quan đ nứ ậ ọ ệ ế
đ tài nghiên c u đ xây d ng c s lý lu n.ề ứ ể ự ơ ở ậ
Phương pháp nghiên c u th c ti n: Phứ ự ễ ương pháp quan sát. Phương pháp
đi u tra. Phề ương pháp th c nghi m. Phự ệ ương pháp x lý s li u.ử ố ệ
VII. Ph m vi và k ho ch nghiên c uạ ế ạ ứ
Ph m vi nghiên c u: Do đi u ki n có h n nên đ tài ch th c hi n đạ ứ ề ệ ạ ề ỉ ự ệ ược v iớ
36 tr l p 5 tu i.ẻ ớ ổ
Trang 3 K ho ch nghiên c u: T tháng 9 – 2021 đ n tháng 4 năm 2022.ế ạ ứ ừ ế
VIII. Kh o sát trả ước khi th c hi n đ tài:ự ệ ề
Năm h c 2021 – 2022 l p tôi đọ ớ ược giao v i sĩ s là 36 cháu. Qua kinhớ ố nghi m c a b n thân và theo dõi quá trình ho t đ ng, h c t p c a các cháuệ ủ ả ạ ộ ọ ậ ủ trên l p trong tháng đ u tiên c a năm h c. Tôi đã nh n th y: Tr v n cònớ ầ ủ ọ ậ ấ ẻ ẫ
ch a m nh d n t tin trong các ho t đ ng. Vì v y tôi đã ti n hành kh o sátư ạ ạ ự ạ ộ ậ ế ả
100 % s tr trên l p và có s li u c th nh sau:ố ẻ ớ ố ệ ụ ể ư
TT N i dung kh o sátộ ả S tr đ tố ẻ ạ T l %ỉ ệ
1 T tin kh ng đ nh b n thânự ẳ ị ả 19/36 52,7%
2
M nh d n giao ti p v i m i ngạ ạ ế ớ ọ ười
3 T tin tham gia ho t đ ng t p thự ạ ộ ậ ể 18/36 50%
4
Bi t bày t c m xúc c a mình v i ế ỏ ả ủ ớ
V i nh ng k t qu nh trên, b n thân tôi nh n th y c b n tr còn r tớ ữ ế ả ư ả ậ ấ ơ ả ẻ ấ nhút nhát, t ti, ch a m nh d n giao ti p v i m i ngự ư ạ ạ ế ớ ọ ười xung quanh, tr cũngẻ
r t rè khi tham gia các ho t đ ng t p th , còn s tr bi t bày t c m xúc c aụ ạ ộ ậ ể ố ẻ ế ỏ ả ủ mình v i b n bè và th y cô l i càng h n ch h n ch chi m 43%. Còn l i sớ ạ ầ ạ ạ ế ơ ỉ ế ạ ố
tr có tính m nh d n t tin trong các h at đ ng hàng ngày còn ít.ẻ ạ ạ ự ọ ộ
B. PH N TH HAI: NH NG BI N PHÁP Đ GI I QUY T V N ĐẦ Ứ Ữ Ệ Ể Ả Ế Ấ Ề
I. Th c tr ng c a v n đự ạ ủ ấ ề
1.Thu n l i:ậ ợ
Ban giám hi u luôn quan tâm đ u t v c s v t ch t và chuyên môn, b iệ ầ ư ề ơ ở ậ ấ ồ
dưỡng phương pháp, đ i m i hình th c t ch c ho t đ ng giáo d c m mổ ớ ứ ổ ứ ạ ộ ụ ầ non, t o m i đi u ki n giúp tôi th c hi n t t chạ ọ ề ệ ự ệ ố ương trình giáo d c m m non.ụ ầ Ban giám hi u đã trang b đ y đ tài li u h c, h c li u, thệ ị ầ ủ ệ ọ ọ ệ ường xuyên t ch cổ ứ
b i dồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên. L p h c trang b các thi t b hi n đ iớ ọ ị ế ị ệ ạ
ph c v cho gi ng d y: Máy vi tính, ti vi, đ u đĩa. ụ ụ ả ạ ầ Ph n l n các cháu thíchầ ớ
đ n l p, đi h c đ u và r t chăm ho t đ ng.ế ớ ọ ề ấ ạ ộ Trình đ giáo viên trên chu n vàộ ẩ
có nhi t huy t, yêu ngh , m n tr , có tinh th n trách nhi m cao trong công tácệ ế ề ế ẻ ầ ệ chăm sóc – giáo d c tr Luôn đụ ẻ ượ ực s quan tâm, tin tưởng c a các b c phủ ậ ụ huynh và s yêu m n kính tr ng c a tr dành cho cô giáoự ế ọ ủ ẻ .
2.Khó khăn:
Đa s tr trong l p còn r t rè, nhút nhát ch a t tin kh ng đ nh b n thân vàố ẻ ớ ụ ư ự ẳ ị ả
ch đ ng khi giao ti p. Tuy cùng m t đ tu i nh ng kh năng hoà nh pủ ộ ế ộ ộ ổ ư ả ậ không đ ng đ u.ồ ề M t sộ ố bé còn nhút nhát, m t s bé đi h c ch a đ u, do s cộ ố ọ ư ề ứ kho ho c h n ch v th ch t nh bé: Anh Tu n, Minh Phú, Khánhẻ ặ ạ ế ề ể ấ ư ấ
Trang 4Huy n M t s bé l i quá hi u đ ngề ộ ố ạ ế ộ nh bé: H ng Đăng, Minh Quân, Minhư ồ
Tu n ấ
Tr đẻ ược b m nuông chi u nên ch a có đố ẹ ề ư ược hành vi c n thi t phù h pầ ế ợ
v i đ tu i, m t s tr ch a có k năng t ph c v , l i vào ngớ ộ ổ ộ ố ẻ ư ỹ ự ụ ụ ỉ ạ ườ ới l n
Bên c nh đó, nh ng b n b lo toan cho công vi c, cho đ i s ng kinh t c aạ ữ ộ ề ệ ờ ố ế ủ
m i gia đình nên vi c chú tr ng, quan tâm giáo d c cho con cái ngày càng h nỗ ệ ọ ụ ạ
ch , b lãng quên.ế ị
T nh ng thu n l i và khó khăn trên, b n thân tôi đã c g ng tìm tòi,ừ ữ ậ ợ ả ố ắ
h c h i nh ng kinh nghi m c a đ ng nghi p, qua sách, báo kh c ph c nh ngọ ỏ ữ ệ ủ ồ ệ ắ ụ ữ khó khăn đ tr l p tôi ể ẻ ớ t tin, m nh d n h n trong m i ho t đ ng.ự ạ ạ ơ ọ ạ ộ
II. Các bi n pháp chung:ệ
Sau khi đánh giá th c tr ng tr l p mình, thông qua các t li u thamự ạ ẻ ớ ư ệ
kh o cùng nh ng kinh nghiêm cua ban thân, tôi đã nghiên c u và đ a ra m tả ữ ̣ ̉ ̉ ứ ư ộ
s bi n pháp sau: ố ệ
Bi n pháp 1 ệ : T o không khí l p h c thân thi n c i m giúp tr th hi n mình ạ ớ ọ ệ ở ở ẻ ể ệ
v i cô và các b n trong l p ớ ạ ớ
Bi n pháp 2: ệ Kh c ph c tính t ti, nhút nhát thông qua ho t đ ng trong ngày ắ ụ ự ạ ộ
Bi n pháp 3: ệ Tích c c t ch c ho t đ ng giao l u, ngày l , ngày h i cho tr ự ổ ứ ạ ộ ư ễ ộ ẻ
Bi n pháp 4 ệ : T o đi u ki n đ tr đ ạ ề ệ ể ẻ ượ c th c hành, tr i nghi m ự ả ệ
Bi n pháp 5 ệ Ph i h p v i ph huynh kh c ph c tính t ti, nhút nhát cho tr ố ợ ớ ụ ắ ụ ự ẻ
III. Các bi n pháp c th ệ ụ ể giúp tr 5 – 6 tu i kh c ph c tính t ti, nhútẻ ổ ắ ụ ự nhát
Nh ng bi n pháp trên đữ ệ ược th c hi n c th nh sau:ự ệ ụ ể ư
Bi n pháp 1 ệ : T o không khí l p h c thân thi n c i m giúp tr th ạ ớ ọ ệ ở ở ẻ ể
hi n mình v i cô và các b n trong l p: ệ ớ ạ ớ
V i m c đíchớ ụ giúp tr hào h ng, thích thú tham gia vào các ho t đ ngẻ ứ ạ ộ trên l p,ớ góp ph n hình thành và nâng cao m i quan h thân thi n, t tin traoầ ố ệ ệ ự
đ i, chia s gi a giáo viên v i tr và gi a tr v i tr Tôi đã lên k ho ch vàổ ẻ ữ ớ ẻ ữ ẻ ớ ẻ ế ạ cùng th ng nh t v i giáo viên trong l p trang trí s p x p t o môi trố ấ ớ ớ ắ ế ạ ường, các góc ho t đ ng trong l p phù h p v i di n tích l p cũng nh đi u ki n c aạ ộ ớ ợ ớ ệ ớ ư ề ệ ủ nhà trường đ có các góc ch i mang l i hi u qu cho tr ể ơ ạ ệ ả ẻ Trường, l p h c anớ ọ toàn, s ch s , thoáng mát, đ ánh sáng, đ đ dùng, đ ch i phù h p v i l aạ ẽ ủ ủ ồ ồ ơ ợ ớ ứ
tu i… là nh ng đi u ki n thu n l i giúp tr ho t đ ng. Chính vì v y tôi đãổ ữ ề ệ ậ ợ ẻ ạ ộ ậ
đ y m nh vi c xây d ng môi trẩ ạ ệ ự ường l p h c nh sau: Thi t k , b trí t oớ ọ ư ế ế ố ạ không gian h p lý các góc ch i, xây d ng n i dung ch i c th các gócợ ở ơ ự ộ ơ ụ ể ở theo t ng tháng. Sau m i tháng tôi thay đ i cách b trí và hình th c ho t đ ngừ ỗ ổ ố ứ ạ ộ các góc đ t o c m giác m i l h p d n tr
ở ể ạ ả ớ ạ ấ ẫ ẻ Trong các gi ch i tr đờ ơ ẻ ượ c
ho t đ ng v i chính s n ph m c a mình đã làm nên tr r t thích thú.ạ ộ ớ ả ẩ ủ ẻ ấ Khen
ng i, đ ng viên là bi n pháp vô cùng h u hi u đ kích thích, nh m c ng cợ ộ ệ ữ ệ ể ằ ủ ố lòng tin cho tr trong h c t p hi u qu B t k m t đ a tr phát tri n bìnhẻ ọ ậ ệ ả ấ ỳ ộ ứ ẻ ể
thường nào đ u có nhu c u về ầ ươn lên kh ng đ nh chính mình. Do đó, tôi đãẳ ị
Trang 5ph i tìm m i cách th c đ k p th i đ ng viên, khích l s vả ọ ứ ể ị ờ ộ ệ ự ươn lên đó tr ở ẻ Khen ng i đúng m c và k p th i s kích thích tr đem h t năng l c c a mìnhợ ứ ị ờ ẽ ẻ ế ự ủ
đ ho t đ ng. Ngể ạ ộ ượ ạc l i, n u không có s khích l đúng đ n c a giáo viênế ự ệ ắ ủ
trước nh ng thành qu mà tr đ t đữ ả ẻ ạ ược, thì s làm thui ch t nh ng ý tẽ ộ ữ ưở ng sáng t o c a tr Và qua nh ng l i khích l k p th i dù là t nh ng vi c nhạ ủ ẻ ữ ờ ệ ị ờ ừ ữ ệ ỏ cũng đã ph n nào xây d ng đầ ự ượ ự ực s t tin trong tr Tôi nh n th y r ng lòngẻ ậ ấ ằ
t tin c a tr em th c ch t là đự ủ ẻ ự ấ ược xây trên nh ng hành đ ng th c t , đữ ộ ự ế ượ c
m i ngọ ười thích thú và ch p nh n.ấ ậ V i cách làm này tôi ch đ ng khen trớ ủ ộ ẻ trong m i ho t đ ng. Đ c bi t tôi chú ý đ n nh ng tr r t rè, nhút nhát, dùọ ạ ộ ặ ệ ế ữ ẻ ụ
nh ng tr y làm đữ ẻ ấ ược vi c bình thệ ường so v i các b n khác tôi cũng k p th iớ ạ ị ờ
đ ng viên, khích l đ l n sau tr t tin h n trong các ho t đ ng khác.ộ ệ ể ầ ẻ ự ơ ạ ộ
N m đắ ược tâm lý tr nh v y m i lúc m i n i trong m i th i đi mẻ ư ậ ọ ọ ơ ọ ờ ể
l p, tôi đã luôn chú ý đ n t ng l i nói, c ch , hành đ ng, cách c x nh t làớ ế ừ ờ ử ỉ ộ ư ử ấ
vi c đ i x công b ng v i tr , trong m i ho t đ ng luôn l y tr làm trungệ ố ử ằ ớ ẻ ọ ạ ộ ấ ẻ tâm, coi tr ng nh ng suy nghĩ cũng nh cách th hi n c a tr H i nguyênọ ữ ư ể ệ ủ ẻ ỏ nhân không ph i đ trách ph t tr sai b ng nh ng câu nói n ng n mà tôi đãả ể ạ ẻ ằ ữ ặ ề
gi ng gi i giúp c 2 tr hi u đả ả ả ẻ ể ược vi c làm c a mình là ch a đúng, có vi cệ ủ ư ệ
gì c n nói v i cô và không nên làm v y. Tôi t o cho tr luôn nh và tin tầ ớ ậ ạ ẻ ớ ưở ng
cô nh 1 v tr ng tài đ n u có l n sau tr m nh d n tìm đ n cô đ trình bàyư ị ọ ể ế ầ ẻ ạ ạ ế ể
ch không tranh giành n a. ứ ữ Khi tr làm ch a đúng tôi không nh o báng, phêẻ ư ạ bình tr gay g t s khi n tr s và thi u t tin khi tham gia vào các ho t đ ngẻ ắ ẽ ế ẻ ợ ế ự ạ ộ
mà tôi đ a ra l i g i ý ho c giúp đ tr hoàn thành ngay t i th i đi m đó. Khiư ờ ợ ặ ỡ ẻ ạ ờ ể
tr ch a th c hi n đẻ ư ự ệ ược vi c gì tôi không s d ng t “không” mà s d ng tệ ử ụ ừ ử ụ ừ
“ch a”ư Khi tr ch a làm đẻ ư ược theo yêu c u c a cô tr s c m th y r t bu nầ ủ ẻ ẽ ả ấ ấ ồ
và khi đó h n bao gi h t tr c n s g n gũi, đ ng viên k p th i c a côơ ờ ế ẻ ầ ự ầ ộ ị ờ ủ
Không ch t o môi trỉ ạ ường thân thi n cho tr ho t đ ng, giao ti p,ệ ẻ ạ ộ ế chúng tôi còn th ng nh t mang đ n cho tr m t không khí l p h c th t vuiố ấ ế ẻ ộ ớ ọ ậ
v , m áp tràn ng p yêu thẻ ấ ậ ương, cô giáo cũng gi ng nh m t ngố ư ộ ườ ạ ớ i b n l n
đ tr có th bày t nh ng th c m c, băn khoăn cũng nh nh ngể ẻ ể ỏ ữ ắ ắ ư ữ tâm s ự r tấ
tr con c a mình. Và đ xây d ng hình nh “Cô giáo nh m hi n” nên t oẻ ủ ể ự ả ư ẹ ề ạ cho tr có s g n gũi gi ng nh m c a tr b ng cách x ng hô “cô” – “con”ẻ ự ầ ố ư ẹ ủ ẻ ằ ư
t đó tr đã b t nhút nhát và d n c i m trò chuy n v i cô, tin từ ẻ ớ ầ ở ở ệ ớ ưởng cô vàở
t tin b c l m i suy nghĩ v i cô.ự ộ ộ ọ ớ
Các nhà giáo d c cho r ng, tr h c nhanh nh t t b t chụ ằ ẻ ọ ấ ừ ắ ước, th nênế
n u mu n d y bé kh c ph c tính t ti, nhút nhát tr thành ngế ố ạ ắ ụ ự ở ười bi t m nhế ạ
d n t tin thì cô giáo và b m ph i là t m gạ ự ố ẹ ả ấ ương đ các bé noi theo và h cể ọ
t p. Chính vì v y, trậ ậ ước m t tr tôi luôn th hi n mình là ngặ ẻ ể ệ ườ ựi t tin, giao
ti p l u loát và thân thi n v i đ ng nghi p v i ph huynh và v i chính cácế ư ệ ớ ồ ệ ớ ụ ớ em
Trang 6Bi n pháp 2: ệ Kh c ph c tính t ti, nhút nhát thông qua ho t đ ng ắ ụ ự ạ ộ trong ngày
Gi đón tr ho c tr tr tôi r t ân c n và chu n m c trong x ng hô v iờ ẻ ặ ả ẻ ấ ầ ẩ ự ư ớ
b m tr , tôi t p cho tr đ n l p chào cô, sau đó chào t m bi t b m đố ẹ ẻ ậ ẻ ế ớ ạ ệ ố ẹ ể vào l p h c, ớ ọ nh c nh tr s d ng m t s t chào h i và l phép phù h p v iắ ở ẻ ử ụ ộ ố ừ ỏ ễ ợ ớ tình hu ngố ,
Ngoài ra tôi còn trò chuy n c i m , t nhiên đ i v i tr đ tr t b c l b nệ ở ở ự ố ớ ẻ ể ẻ ự ộ ộ ả thân. Tôi h i tr : Nhà con có em không? Con s làm gì n u em đòi đ ch iỏ ẻ ẽ ế ồ ơ
c a con? ủ Thông qua ho t đ ng h c tr ng, tr đ c tham gia nhi u vàoạ ộ ọ ở ườ ẻ ượ ề các ho t đ ng khác nhau: phát tri n th ch t, âm nh c, khám phá, làm quenạ ộ ể ể ấ ạ tác ph m văn h c, t o hình… m i ho t đ ng đ u có nh ng đ c tr ng riêng vàẩ ọ ạ ỗ ạ ộ ề ữ ặ ư
có u th khác nhau, tr đư ế ẻ ược: quan sát, đàm tho i, th c hành tr i nghi m, thíạ ự ả ệ nghi m, ch i trò ch i…T đó, kích thích tr suy nghĩ, b c l tình c m, làmệ ơ ơ ừ ẻ ộ ộ ả
vi c theo nhóm… qua đó tr m nh d n, t tin h n.ệ ẻ ạ ạ ự ơ Gi h c là gi tr đ cờ ọ ờ ẻ ượ
h c và th hi n nhi u nh t. Chính vì v y mà tôi luôn quan tâm chu n b ti tọ ể ệ ề ấ ậ ẩ ị ế
h c cho tr 1 cách chu đáo c n th n. Tôi l a ch n cách vào bài g n gũi, chọ ẻ ẩ ậ ự ọ ầ ủ
y u cho tr đế ẻ ược th hi n, để ệ ược thuy t trình trế ước đám đông. Trong gi h c,ờ ọ tôi đ t ra câu h i v a s c t d đ n khó, khích l tr gi tay xây d ng bài, tôiặ ỏ ừ ứ ừ ễ ế ệ ẻ ơ ự chú ý g i nh ng tr hay r t rè. Khi tr tr l i đọ ữ ẻ ụ ẻ ả ờ ược giáo viên nên khen, đ ngộ viên tr đ l n sau tr ch đ ng phát bi u bài, t đó s kh c ph c đẻ ể ầ ẻ ủ ộ ể ừ ẽ ắ ụ ược tính
t ti, nhút nhát c a tr ự ủ ẻ Tr ho t đ ng nhóm s h p tác v i nhau, l ng nghe,ẻ ạ ộ ẽ ợ ớ ắ tôn tr ng ý ki n c a nhau, c i thi n đọ ế ủ ả ệ ược kh năng giao ti p.ả ế
Ngoài ra, tôi còn cho tr v n đ ng theo nh c trong gi ho t đ ngẻ ậ ộ ạ ờ ạ ộ chi u: Cô có th t ch c cho tr ho t đ ng âm nh c theo ý mu n, tr hát,ề ể ổ ứ ẻ ạ ộ ạ ố ẻ múa, gõ đ m theo bài hát…cô khuy n khích c l p cùng tham gia. Đây là cệ ế ả ớ ơ
h i đ tr h c h i l n nhau, chia s c m xúc và cùng h p tác bi u di n.ộ ể ẻ ọ ỏ ẫ ẻ ả ợ ể ễ Trong các ho t đ ng tr c nh t đa s tr đ u r t thích giúp cô đ đạ ộ ự ậ ố ẻ ề ấ ể ược cô khen. Cô luôn giao cho tr nh ng vi c v a v i s c kh e, kh năng c a trẻ ữ ệ ừ ớ ứ ỏ ả ủ ẻ
nh : Tr l n giúp cô các vi c nh : Kê bàn, gh ; tr nh giúp cô g p khăn…ư ẻ ớ ệ ư ế ẻ ỏ ấ
V i vi c giao cho tr nh ng vi c v a s c đ tr hoàn thành đớ ệ ẻ ữ ệ ừ ứ ể ẻ ược công vi cệ
được giao đã kích thích đượ ự ực s t tin vào b n thân c a tr đ hoàn thànhả ủ ẻ ể công vi c đ n cùng. Qua các bu i tr c nh t tôi th y tr tr c nh t v i khôngệ ế ổ ự ậ ấ ẻ ự ậ ớ khí r t vui v ấ ẻ Ho c dặ ưới hình th c ki m tra ki n th c tr Tôi thứ ể ế ứ ẻ ườ ng xuyên quan tâm tr , nói chuy n v i tr v chuy n mà tr thích: Hôm qua ẻ ệ ớ ẻ ề ệ ẻ ở nhà có gì vui, con k cho cô và các b n cùng nghe? Nh ng ngày ngh nhàể ạ ữ ỉ ở con làm gì, con được b m cho đi ch i đâu? Tôi g i m , đ ng viênố ẹ ơ ở ợ ở ộ khuy n khích tr h i thăm tôi: khen chi c áo đang m c, khoe v i tôi món đế ẻ ỏ ế ặ ớ ồ
tr đang có và h i xem tôi có không… Đ ng th i tôi m i thêm nhi u b nẻ ỏ ồ ờ ờ ề ạ cùng trò chuy n cùng th o lu n v i nhau.ệ ả ậ ớ Đ i v i tr l a tu i này tr h cố ớ ẻ ứ ổ ẻ ọ theo phương châm “H c mà ch i, ch i mà h c”. Qua các ho t đ ng hàngọ ơ ơ ọ ạ ộ ngày tr đẻ ược giao ti p, đ i tho i v i nhau…. Đây là ho t đ ng mà trế ố ạ ớ ạ ộ ẻ
Trang 7được ho t đ ng tích c c. Chính vì th , tôi theo dõi quan sát l ng nghe, k pạ ộ ự ế ắ ị
th i khích l tr Qua đó, giúp tr m nh d n h n khi giao ti p v i m iờ ệ ẻ ẻ ạ ạ ơ ế ớ ọ
người
Bi n pháp 3: ệ Tích c c t ch c ho t đ ng giao l u, ngày l , ngày ự ổ ứ ạ ộ ư ễ
h i cho tr ộ ẻ
Ho t đ ng giao l u văn ngh là ho t đ ng ngh thu t đạ ộ ư ệ ạ ộ ệ ậ ược tr m uẻ ẫ giáo r t yêu thích. Đây là lo i hình đấ ạ ược xem nh phư ương ti n đ th c hi nệ ể ự ệ các m c tiêu giáo d c m t cách hi u qu trụ ụ ộ ệ ả ở ường M m non. Đ ti n hànhầ ể ế
ho t đ ng âm nh c c n t o ra m t môi trạ ộ ạ ầ ạ ộ ường âm nh c là r t c n thi t. Vìạ ấ ầ ế
v y tôi luôn c g ng t o nhi u đ dùng, d ng c âm nh c đ p, h p d n trậ ố ắ ạ ề ồ ụ ụ ạ ẹ ấ ẫ ẻ
đ tr có đi u ki n đ th hi n kh năng âm nh c c a mình. T đó s giúpể ẻ ề ệ ể ể ệ ả ạ ủ ừ ẽ
tr kh c ph c tính r t rè, nhút nhát tr ẻ ắ ụ ụ ở ẻ
Trong k ho ch ho t đ ng hàng tháng trế ạ ạ ộ ở ường m m non, m i thángầ ỗ
đ u có ngày l , ngày h i v i đ c thù khác nhau. Có th nói, ho t đ ng trongề ễ ộ ớ ặ ể ạ ộ ngày l , ngày h i là m t ho t đ ng giáo d c c n thi t trong chễ ộ ộ ạ ộ ụ ầ ế ương trình chăm sóc giáo d c tr m m non. Vi c ụ ẻ ầ ệ t ch c hi u qu các ngày h i ngày lổ ứ ệ ả ộ ễ cho tr là m t hình th c giáo d c hi u qu và sinh đ ng nh t, giúp tr đẻ ộ ứ ụ ệ ả ộ ấ ẻ ượ c
tr i nghi m các c m xúc tích c c. Thông qua đó, tr đả ệ ả ự ẻ ược h c và m nh d nọ ạ ạ
t tin giao ti p v i cô giáo, b n bè và cha m ự ế ớ ạ ẹ Hi u để ược ý nghĩa ho t đ ngạ ộ
âm nh c trong ngày h i, ngày l Hàng ngày, tôi luôn chú ý thạ ộ ễ ường xuyên rèn
nh ng k năng v n đ ng theo nh c. Khi nhà trữ ỹ ậ ộ ạ ường có k ho ch t ch c tôiế ạ ổ ứ
l a ch n các n i dung phù h p đ luy n t p, chu n b trang ph c cho tr Khiự ọ ộ ợ ể ệ ậ ẩ ị ụ ẻ
bi u di n tôi nh n th y tr r t hào h ng, t tin, có ý th c trong khi bi uể ễ ậ ấ ở ẻ ấ ứ ự ứ ể
di n.ễ Ngày l , h i là c h i cho giáo viên và tr trong toàn trễ ộ ơ ộ ẻ ường giao l u,ư
hi u bi t nhau h n, đ ng th i t o c h i cho tr nâng cao các k năng ho tể ế ơ ồ ờ ạ ơ ộ ẻ ỹ ạ
đ ng ngh thu t. Tr hi u thêm nh ng đi u m i l ch có trong ngày h i,ộ ệ ậ ẻ ể ữ ề ớ ạ ỉ ộ ngày l , đ ng th i c ng c nh ng đi u tr đã lĩnh h i đễ ồ ờ ủ ố ữ ề ẻ ộ ược. V i quan đi mớ ể
nh v y nên tôi th ng nh t v i cô giáo cùng l p và ban ph huynh l p t đ uư ậ ố ấ ớ ớ ụ ớ ừ ầ năm h c tham m u v i Ban giám hi u và xin ý ki n ch đ o v các k ho chọ ư ớ ệ ế ỉ ạ ề ế ạ
ho t đ ng ngày lạ ộ ễ, ngày h i cho các con. Tôi đ c bi t chú ý đ n các ngày lộ ặ ệ ế ễ
h i: Ngày 20/10, Ngày nhà giáo Vi t Nam, ngày T t Trung Thu, Noel, T tộ ệ ế ế Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nh t tháng c a tr , v i m i ngày h i chúng tôi cậ ủ ẻ ớ ỗ ộ ố
g ng s d ng m t hình th c t ch c riêng nh m lôi cu n h p d n tr tíchắ ử ụ ộ ứ ổ ứ ằ ố ấ ẫ ẻ
c c tham gia ho t đ ng.ự ạ ộ Trong ngày 5/9 nhà trường t ch c l khai gi ngổ ứ ễ ả chào m ng năm h c m i, m i l p m u giáo l n 1 ti t m c, v i l p tôi, tôiừ ọ ớ ỗ ớ ẫ ớ ế ụ ớ ớ thay đ i hình th c t hát và múa nh các năm cũ sang t ch c ho t đ ng bi uổ ứ ừ ư ổ ứ ạ ộ ể
di n th i trang v i m c đích đễ ờ ớ ụ ược nhi u tr bi u di n và tr tho i mái trìnhề ẻ ể ễ ẻ ả
di n ngoài sân kh u. Ban đ u tr còn nhút nhát ch a dám th hi n đi th iễ ấ ầ ẻ ư ể ệ ờ trang, sau vài bu i t p các con đã r t thích thú và bi u di n r t t tin.ổ ậ ấ ể ễ ấ ự Tôi đã
m i tr l p tôi lên nh y nh ng vũ đi u sôi đ ng, có nh ng tr r t t tin, xungờ ẻ ớ ả ữ ệ ộ ữ ẻ ấ ự phong lên nh y nh ng còn có nhi u tr nhút nhát, không dám lên sân kh u.ả ư ề ẻ ấ