Tu nầ 25 Ngày so n ạ Ngày d y ạ Bài 24 Ti t T p làm vănế ậ VI T ĐO N VĂN TRÌNH BÀY LU N ĐI MẾ Ạ Ậ Ể I M C TIÊU Ụ 1 Ki n th c ế ứ Nh n th c đ c tàm quan tr ng c a vi c trình bày lu n đi mtrongậ ứ ượ ọ[.]
Trang 1Tu nầ 25: Ngày so n:ạ
Ngày d y: ạ
Bài 24. Ti t : T p làm vănế ậ
VI T ĐO N VĂN TRÌNH BÀY LU N ĐI MẾ Ạ Ậ Ể
I. M C TIÊU:Ụ
1.Ki n th c:ế ứ Nh n th c đậ ứ ược tàm quan tr ng c a vi c trình bày lu n đi mtrongọ ủ ệ ậ ể
m t bài văn ngh lu n. Bi t cách vi t đo n văn trình bày lu n đi m theo các ộ ị ậ ế ế ạ ậ ể cách di n d ch, qui n p. ễ ị ạ
2.Năng l c:ự Rèn kĩ năng phân tích đo n văn ngh lu n, xây d ng lu n đi m, lu nạ ị ậ ự ậ ể ậ
c , l p lu n, vi t hai đo n văn ngh lu n: Di n d ch, qui n p.Năng l c vi t ứ ậ ậ ế ạ ị ậ ễ ị ạ ự ế
đo n văn trình bày lu n đi m.ạ ậ ể
3. Ph m ch t:ẩ ấ HS có ý th c trau d i ki n th c, kĩ năng làm bài TLV.ứ ồ ế ứ
II. THI T B D Y H C VÀ H C LI UẾ Ị Ạ Ọ Ọ Ệ
1. Chu n b c a giáo viên:ẩ ị ủ
K ho ch bài h c.ế ạ ọ
Tham kh o m t s tài li u liên quan đ n bài h c.ả ộ ố ệ ế ọ
2. Chu n b c a h c sinh: ẩ ị ủ ọ so n bài theo n i dung đạ ộ ược phân công
III. TI N TRÌNH T CH C HO T Đ NG D Y H C:Ế Ổ Ứ Ạ Ộ Ạ Ọ
HO T Đ NG 1: M Đ U: ( 3 phút)Ạ Ộ Ở Ầ
1. M c tiêuụ :
HS hi uể lu n đi m, cách l p lu n, b c c…), lu n đi m có vai trò nh th ậ ể ậ ậ ố ụ ậ ể ư ế nào trong bài văn ngh lu n ị ậ
T o tâm th h ng thú cho HS. ạ ế ứ
Kích thích HS tìm hi u ể
2. Phương th c th c hi n:ứ ự ệ HĐ cá nhân, HĐ c l p ả ớ
Trang 23. S n ph m ho t đ ng:ả ẩ ạ ộ Trình bày mi ngệ
4. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ
* Chuy n giao nhi m v : ể ệ ụ
Gv: chuy n giao nhi m v :ể ệ ị
Câu 1: Lu n đi m là gì? có m y cách trình bày đo n văn thậ ể ấ ạ ường g p?ặ
Câu 2: Trong “ N c Đai Viêt ta”, Nguy n Trãi đã đ a ra quan điêm xac đinh chuướ ̣ ̣ ễ ư ̉ ́ ̣ ̉ quyên cua môt quôc gia, môt dân tôc nh thê nao? Hãy phân tích làm rõ đi u đó.̀ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ư ́ ̀ ề
Hs: ti p nh nế ậ
* Th c hi n nhi m v ự ệ ệ ụ
H c sinh: ọ tr l i ả ờ
Giáo viên: quan sát giúp đ Hsỡ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
Chân ly vê s tôn tai đôc lâp co chu quyêń ̀ ự ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ̀ (8 câu )
Xac đinh đôc lâp, chu quyên:́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀
+ Văn hiên: lâu daí ̀
+ Cương v c lanh thô: Nui sông, b coi ự ̃ ̉ ́ ờ ̃
+ Phong tuc tâp quan: Phong tuc Băc Nam …̣ ̣ ́ ̣ ́
+ Lich s , chê đô: Triêu, Đinh, Ly, Trân – Han, Đ̣ ử ́ ̣ ̣ ́ ̀ ́ ương, Tông, Nguyên – phep đôì ́ ́ ́
x ng.ứ
Lâp luân:̣ ̣
+ T ng : T ng nghe, nh , vôn, đa lâu, t , cung, tuy, song; ừ ư ữ ̀ ư ́ ̃ ừ ̀
+ Dung biên phap so sanh đôi chiêu t̀ ̣ ́ ́ ́ ́ ương ng.ứ
=> Băng lâp luân, phep đôi chiêu tac gia vach ro thê nao la đât ǹ ̣ ̣ ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̃ ́ ̀ ̀ ́ ươc đôc lâp có ̣ ̣ ́ chu quyên.̉ ̀
* Báo cáo k t qu : ế ả H c sinh tr l i mi ngọ ả ờ ệ
* Đánh giá k t qu : ế ả
HS nh n xét, b sung đánh giáậ ổ
GV nh n xét đánh giáậ
Trang 3Lu n đi m có th n m đ u ho c nh ng v trí khác trong đo n văn. Khi vi tậ ể ể ằ ở ầ ặ ở ữ ị ạ ế câu văn mang lu n đi m ta thậ ể ường s d ng nh ng cách nào? ử ụ ữ Chúng ta cùng tìm
hi u bài h c hôm nay.ể ọ
Ho t đ ng c a giáo viên và h c sinhạ ộ ủ ọ N i dungộ
HO T Đ NG 2: HÌNH THÀNH KI N TH CẠ Ộ Ế Ứ
Ho t đ ng 1: ạ ộ Trình bày lu n đi m thành m t đo n ậ ể ộ ạ
văn:
1. M c tiêu: ụ Giúp HS n m đắ ược
+ Nh n bi t, phân tích đậ ế ượ ấc c u trúc c a đo n văn ngh ủ ạ ị
lu n.ậ
+ Bi t cách vi t đo n văn trình bày lu n đi m theo hai ế ế ạ ậ ể
phương pháp di n d ch và quy n p.ễ ị ạ
2. Phương th c th c hi n: ứ ự ệ Ho t đ ng nhómạ ộ
3. S n ph m ho t đ ng: ả ẩ ạ ộ phi u h c t p c a nhómế ọ ậ ủ
4. Phương án ki m tra, đánh giáể
H c sinh t đánh giá.ọ ự
H c sinh đánh giá l n nhau.ọ ẫ
Giáo viên đánh giá
5. Ti n trình ho t đ ngế ạ ộ
* Chuy n giao nhi m v ể ệ ụ
Giáo viên: nêu yêu c uầ
1.Xác đ nh câu ch đ (câu nêu lđ) trong m i đo n văn?ị ủ ề ỗ ạ
2. Nh n xét v trí các câu ch đ trong m i đo n văn (đ uậ ị ủ ề ỗ ạ ầ
đ an hay cu i đo n)?ọ ố ạ
3. Trong hai đo n văn trên, đo n nào đạ ạ ược vi t theo cáchế
di n d ch, đo n nào đễ ị ạ ược vi t theo cách quy n p? Phân tíchế ạ
cách di n d ch và quy n p trong m i đo n văn?ễ ị ạ ỗ ạ
I. Trình bày lu nậ
đi m thành m tể ộ
đo n văn: ạ
1. Ví d :ụ
2. Nh n xét:ậ
Trang 44. T hai VD trên, em hãy nh n xét có m y cách trình bàyừ ậ ấ
đo n văn ? Đó là nh ng cách nào? ạ ữ
Hs: ti p nh n ế ậ
* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ
H c sinh ọ : làm vi c cá nhân.ệ
Giáo viên: quan sát, h tr hsỗ ợ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
1. Câu ch đ (câu nêu lu n đi m) trong m i đo n văn:ủ ề ậ ể ỗ ạ
a, Th t là ch n h i t ….muôn đ i.ậ ố ộ ụ ờ
b, Đ ng bào ta ngày nay ….ngày trồ ước
2. V trí các câu ch đ trong m i đo n văn :ị ủ ề ỗ ạ
Đ1: Câu ch đ n m cu i đo n văn.ủ ề ằ ở ố ạ
Đ2: Câu ch đ n m đ u đo n văn. ủ ề ằ ở ầ ạ
3. * Đ1: được vi t theo cách quy n p.ế ạ
Đ2: được vi t theo cách di n d ch.ế ễ ị
* Phân tích cách di n d ch và quy n p trong m i đo n văn:ễ ị ạ ỗ ạ
+ Đ làm sáng t lu n đi m “Thành Đ i La th t là ch nể ỏ ậ ể ạ ậ ố
h i t tr ng y u c a b n phộ ụ ọ ế ủ ố ương đ t nấ ước; cũng là n iơ
kinh đô b c nh t c a các đ vậ ấ ủ ế ương muôn đ i”, tác gi đ aờ ả ư
ra nh ng lu n c :ữ ậ ứ
Thành Đ i La v n là kinh đô cũ c a Cao Vạ ố ủ ương
V trí: trung tâm tr i đ t.ị ờ ấ
Th đ t qúy hi m: r ng cu c, h ng i.ế ấ ế ồ ộ ổ ồ
Dân c : đông đúc, muôn v t phong phú t t tư ậ ố ươi
N i th ng đ a (Ch đ t có phong c nh và đ a th đ p).ơ ắ ị ỗ ấ ả ị ế ẹ
+ đo n văn (b) đ làm sáng t cho lu n đi m “Đ ng bàoỞ ạ ể ỏ ậ ể ồ
…ngày trước” tác gi đ a ra nh ng lu n c :ả ư ữ ậ ứ
Theo l a tu i: c già, nhi đ ng tr th ứ ổ ụ ồ ẻ ơ
Theo không gian, vùng mi n: ki u bào nề ề ở ước ngoài –
Câu ch đ c aủ ề ủ
đo n văn:ạ + Di n đ t ng nễ ạ ắ
g n, rõ ý, chínhọ xác n i dung lu nộ ậ
đi m.ể
+ V trí: n m ị ằ ở
đ u đo n (cáchầ ạ
di n dich) ho cễ ặ
cu i đo n (cáchố ạ quy n p).ạ
Lu n c ph iậ ứ ả
đ y đ , toàn di n.ầ ủ ệ
Trang 5vùng b t m chi n trong nị ạ ế ước; mi n xuôi – mi n ngề ề ược.
Theo v trí công tác, ngành ngh : chi n sĩ ngoài m t tr n –ị ề ế ặ ậ công ch c h u phứ ở ậ ương – công nhân – nông dân đi uề
ch ủ
* Báo cáo k t qu : ế ả Hs tr l iả ờ
* Đánh giá k t qu : ế ả
H c sinh: các nhóm nh n xét , b sung, đánh giáọ ậ ổ
Giáo viên nh n xét, đánh giáậ
* Chuy n giao nhi m v ể ệ ụ
Giáo viên: nêu yêu c uầ
1. L p lu n là gì? Tìm lu n đi m và cách l p lu n c a đo nậ ậ ậ ể ậ ậ ủ ạ văn?
2. Cách l p lu n trên có tác d ng gì (Cách l p lu n trongậ ậ ụ ậ ậ
đo n văn trên có làm cho lu n đi m tr nên sáng t , chínhạ ậ ể ở ỏ xác và có s c thuyêt ph c m nh m không?ứ ụ ạ ẽ
3. Em có nh n xét gì v vi c s p x p các ý trên trong đo nậ ề ệ ắ ế ạ văn? N u tác gi đ a nh n xét v Ngh Qu “đùng đùng giế ả ư ậ ề ị ế ở
gi ng chó má ngay v i m con ch D u” lên trên và đ aọ ớ ẹ ị ậ ư
nh n xét “v ch ng đ a ch cũng thích chó, yêu gia súc”ậ ợ ồ ị ủ
xu ng dố ưới thì hi u q a di n đ t đo n văn có thay đ iệ ủ ễ ạ ạ ổ không ? Vì sao?
4. Trong đo n văn nh ng c m t “chuy n chó con, gi ngạ ữ ụ ừ ệ ọ chó má, th ng nhà giàu rằ ước chó vào nhà, ch t chó đ u c aấ ể ủ giai c p nó” đấ ượ ắc s p x p c nh nhau. Cách vi t y có tácế ạ ế ấ
d ng gì (có làm cho s trình bày lu n đi m thêm ch t chụ ự ậ ể ặ ẽ
và h p d n không)? Vì sao?ấ ẫ
Hs: ti p nh nế ậ
* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ
H c sinh ọ : làm vi c cá nhân.ệ
Trang 6 Giáo viên: quan sát, h tr hsỗ ợ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
1. L p lu n là cách nêu lu n cậ ậ ậ ứ ể ẫ đ d n đ n lu n đi m.ế ậ ể
L p lu n ph i ch t ch h p lí thì bài văn m i có s c thuy tậ ậ ả ặ ẽ ợ ớ ứ ế
ph c.ụ
Lu n đi m: B n ch t giai c p chó đ u c a v ch ng Nghậ ể ả ấ ấ ể ủ ợ ồ ị
Qu hi n rõ qua vi c chúng mua chó.> Đo n quy n p.ế ệ ệ ạ ạ
S d ng tử ụ ương ph n: đ t chó bên ngả ặ ười, đ t c nh xemặ ả
chó, qúy chó, mua chó, sung sướng bù khú v i chó/ bên c nhớ ạ
gi ng chó má v i ngọ ớ ười bán chó (ch D u).ị ậ
2. Cách l p lu n trên làm rõ b n ch t chó má c a giai c pậ ậ ả ấ ủ ấ
đ a ch (v ch ng Ngh Qu ).ị ủ ợ ồ ị ế
3. Cách đ a các lu n c làm sáng t cho lu n đi m r tư ậ ứ ỏ ậ ể ấ
đ y đ , ch t ch , s p x p các ý theo th t h p lí > N uầ ủ ặ ẽ ắ ế ứ ự ợ ế
thay đ i s làm cho lu n đi m b m nh t đi, đo n văn r iổ ẽ ậ ể ị ờ ạ ạ ờ
r c không liên k t.ạ ế
4.Cách vi t y làm cho s trình bày lu n đi m thêm ch tế ấ ự ậ ể ặ
ch và h p d n. Vì nó chính là cách th c đ Nguy n Tuânẽ ấ ẫ ứ ể ễ
làm cho đo n văn xoáy sâu vào lu n đi m, vào v n đ làmạ ậ ể ấ ề
n i b t b n ch t thú v t c a b n đ a ch hi n ra thành hìnhổ ậ ả ấ ậ ủ ọ ị ủ ệ
nh rõ ràng, lí thú h n
* Báo cáo k t qu : ế ả Hs tr l iả ờ
* Đánh giá k t qu : ế ả
H c sinh: các nhóm nh n xét , b sung, đánh giáọ ậ ổ
Giáo viên nh n xét, đánh giáậ
L p lu n ph i cóậ ậ ả
s liên k t ch tự ế ặ
ch , theo m t tr tẽ ộ ậ
t h p lí.ự ợ
L i văn di n đ tờ ễ ạ trong sáng, có s cứ thuy t ph c.ế ụ
3 Ghi nh : sgk/ớ 81
II. Luy n t p:ệ ậ
HO T Đ NG 3: LUY N T PẠ Ộ Ệ Ậ (23 phút)
1. M c tiêuụ : V n d ng hi u bi t v Lu n đi m, các m i quan h c a lu n ậ ụ ể ế ề ậ ể ố ệ ủ ậ
đi m trong bài văn ngh lu n gi i quy t các bài t p. ể ị ậ ả ế ậ
Trang 72. Phương th c th c hi nứ ự ệ : HĐ cá nhân (bài 3,4), HĐ c p đôi (bài 1), HĐ nhóm ặ (b2)
3. S n ph m ho t đ ngả ẩ ạ ộ : phi u h c t p c a nhómế ọ ậ ủ
4. Phương án ki m tra đánh giá:ể
HS t đánh giáự
HS đánh giá l n nhauẫ
GV đánh giá HS
5. Ti n hành ho t đ ngế ạ ộ
* Chuy n giao nhi m v : ể ệ ụ
Gv: Bài t p 1, 2, 3, 4ậ
HS: ti p nh n ế ậ
* Th c hi n nhi m v : ự ệ ệ ụ
HS: ho t đ ng cá nhân, ho t đ ng nhómạ ộ ạ ộ
Giáo viên: quan sát, hướng d n hsẫ
D ki n s n ph m: ự ế ả ẩ
1. Bài t p 1:ậ
N1: C n tránh l i vi t dài dòng khi n ngầ ố ế ế ườ ọi đ c khó hi u.ể
N2: Nguyên H ng thích truy n ngh cho b n tr ồ ề ề ạ ẻ
Ni m say mê đào t o nhà văn tr c a Nguyên H ng.ề ạ ẻ ủ ồ
2. Bài t p 2:ậ
Lu n đi m: T Hanh là m t ngậ ể ế ộ ườ ấi r t tinh t (tinh l m).ế ắ
Lu n c :ậ ứ
+ T Hanh đã ghi đế ược đôi nét thân tình v c nh sinh ho t ch n quê hề ả ạ ố ương + Th T Hanh đ a ta vào m t th gi i r t g n….ơ ế ư ộ ế ớ ấ ầ
> Nh n xét: các lu n c đậ ậ ứ ượ ắc s p x p theo trình t tăng ti n, lu n c sau bi uế ự ế ậ ứ ể
hi n m c đ tinh t cao h n so v i lu n c trệ ứ ộ ế ơ ớ ậ ứ ước. Nh v y, đ c gi càng đ cờ ậ ộ ả ọ càng th y h ng thú.ấ ứ
3. Bài t p 3:ậ
* Lu n đi m 1ậ ể : H c ph i k t h p v i làm … ọ ả ế ợ ớ