Y BAN NHÂN DÂN QU N THANH XUÂNỦ Ậ TR NG THCS NGUY N LÂNƯỜ Ễ SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ M T S KINH NGHI M TRONG VI C Ộ Ố Ệ Ệ CH Đ O NÂNG CAO CH T L NG Ỉ Ạ Ấ ƯỢ SINH HO T T , NHÓM CHUYÊN MÔN Ạ Ổ TR NG THC[.]
Trang 1SÁNG KI N KINH NGHI M Ế Ệ
M T S KINH NGHI M TRONG VI C Ộ Ố Ệ Ệ
CH Đ O NÂNG CAO CH T L Ỉ Ạ Ấ ƯỢ NG SINH HO T T , NHÓM CHUYÊN MÔN Ạ Ổ
TR NG THCS NGUY N LÂN,
QU N THANH XUÂN Ậ
Lĩnh v c/Môn: ự Qu n lýả
C p h c: THCSấ ọ Tên tác gi : ả Nguy n Khánh Huy nễ ề
Đ n v công tác: Trơ ị ường THCS Nguy n Lânễ
Ch c v : ứ ụ Hi u trệ ưởng
Trang 2NĂM H C 2020 2021Ọ
M C L CỤ Ụ
Ph n th nh t: Đ t v n ầ ứ ấ ặ ấ
đề………2
Trang 3II. M c đích nghiên c u:ụ ứ ……….
……… 5
III. Đ i tố ượng nghiên c u kh o sát, th c nghi m:ứ ả ự ệ 5
IV. Phương pháp nghiên c u:ứ 5
V. Ph m vi và k ho ch nghiên c u:ạ ế ạ ứ 5
Ph n th hai: Gi i quy t v n đầ ứ ả ế ấ ề 6
I. Nh ng n i dung lí lu n liên quan tr c ti p đ n v n đ nghiên c u t ngữ ộ ậ ự ế ế ấ ề ứ ổ k t kinh nghi m:……… ế ệ ……… 6
1. M c đích ụ : ……… …6
2. Yêu c u: ầ ……… …
7 3. N i dung sinh ho t t , nhóm chuyên môn v đ i m i PPDH và ộ ạ ổ ề ổ ớ KTĐG 7
4. T ch c và qu n lí các ho t đ ng chuyên môn qua ổ ứ ả ạ ộ m ng ạ ……… 10
II. Th c tr ng v n đ :ự ạ ấ ề 11
2.1. Ho t đ ng sinh ho t t chuyên ạ ộ ạ ổ môn……… 11
2.2. Ho t đ ng d gi , h i gi ng c a đ i ngũ giáo ạ ộ ự ờ ộ ả ủ ộ viên………12
2.3. Ho t đ ng ki m tra, đánh giá, xét thi đua đ i v i đ i ngũ giáo ạ ộ ể ố ớ ộ viên… 12
2.4. Đánh giá chung 12
III. Các bi n pháp đã ti n hành:ệ ế 13
1. Phát huy v trí, vai trò c a ng ị ủ ườ ổ ưở i t tr ng chuyên môn trong vi c nâng ệ cao ch t l ấ ượ ng ho t đ ng chuyên môn c a nhà tr ạ ộ ủ ườ ng : 13
2. Ch đ o xây d ng n i dung ỉ ạ ự ộ chuyên đ : ề 14
Trang 43. Ch đ o đ i m i ph ỉ ạ ổ ớ ươ ng pháp d y và h c và ki m tra đánh giá ạ ọ ể : 15
4. Xây d ng k ho ch ho t đ ng t , nhóm chuyên môn c th , rõ ràng, ự ế ạ ạ ộ ổ ụ ể khoa h c ọ : 16
IV. Hi u qu sáng ki n kinh nghi mệ ả ế ệ : 25
Ph n th ba: K t lu n và ki n nghầ ứ ế ậ ế ị 27
I. K t lu n:ế ậ 27
II. Ki nế ngh :ị 28
Danh m c tài li u tham kh oụ ệ ả 30
Trang 51. C s lí lu nơ ở ậ
Ngh quy t Đ i h i Đ ng toàn qu c l n th XIị ế ạ ộ ả ố ầ ứ II đã kh ng đ nhẳ ị : "T oạ chuy n bi n căn b n, m nh m v ch t lể ế ả ạ ẽ ề ấ ượng, hi u qu giáo d c, đào t o.ệ ả ụ ạ Nghiên c u đ hoàn thi n, n đ nh h th ng sách giáo khoa và ch đ thi c ứ ể ệ ổ ị ệ ố ế ộ ử ở các c p h c. Chú tr ng đào t o, đào t o l i đ i ngũ giáo viên đáp ng yêu c uấ ọ ọ ạ ạ ạ ộ ứ ầ
đ i m i căn b n, toàn di n giáo d c, đào t o. Chuy n m nh quá trình giáo d cổ ớ ả ệ ụ ạ ể ạ ụ
t ch y u trang b ki n th c sang phát tri n toàn di n năng l c và ph m ch từ ủ ế ị ế ứ ể ệ ự ẩ ấ
ngườ ọi h c; t h c ch y u trên l p sang t ch c hình th c h c t p đa d ng,ừ ọ ủ ế ớ ổ ứ ứ ọ ậ ạ chú ý d y và h c tr c tuy n quaạ ọ ự ế Internet, truy n hình, các ho t đ ng xã h i,ề ạ ộ ộ ngo i khóa, nghiên c u khoa h c; giáo d c nhà trạ ứ ọ ụ ường k t h p v i giáo d cế ợ ớ ụ gia đình và giáo d c xã h i. Đào t o con ngụ ộ ạ ười theo hướng có đ o đ c, kạ ứ ỷ
lu t, k cậ ỷ ương, ý th c trách nhi m công dân, xã h i; có k năng s ng, k năngứ ệ ộ ỹ ố ỹ làm vi c, ngo i ng , công ngh thông tin, công ngh s , t duy sáng t o và h iệ ạ ữ ệ ệ ố ư ạ ộ
nh p qu c t (công dân toàn c u)"ậ ố ế ầ . Đi u đó cho th y, Đ ng và Nhà nề ấ ả ước luôn
kh ng đ nh phát tri n giáo d c là qu c sách hàng đ u, đ u t cho giáo d c làẳ ị ể ụ ố ầ ầ ư ụ
đ u t cho phát tri n; giáo d c v a là m c tiêu v a là đ ng l c đ phát tri nầ ư ể ụ ừ ụ ừ ộ ự ể ể kinh t xã h i. Cách m ng khoa h c và công ngh , đ c bi t là công nghế ộ ạ ọ ệ ặ ệ ệ thông tin và truy n thông s t o ra nh ng đi u ki n thu n l i đ đ i m i cề ẽ ạ ữ ề ệ ậ ợ ể ổ ớ ơ
b n n i dung, phả ộ ương pháp và hình th c t ch c giáo d c, đ i m i qu n lýứ ổ ứ ụ ổ ớ ả giáo d c, ti n t i m t n n giáo d c đi n t đáp ng nhu c u c a t ng cá nhânụ ế ớ ộ ề ụ ệ ử ứ ầ ủ ừ
ngườ ọi h c. Phát tri n giáo d c g n v i phát tri n khoa h c và công ngh , t pể ụ ắ ớ ể ọ ệ ậ trung nâng cao ch t lấ ượng giáo d c đ o đ c, l i s ng, năng l c sáng t o, kụ ạ ứ ố ố ự ạ ỹ năng th c hành đự ược phát tri n tài năng. C ng c , hoàn thi n h th ng đào t oể ủ ố ệ ệ ố ạ giáo viên, đ i m i căn b n và toàn di n n i dung và phổ ớ ả ệ ộ ương pháp đào t o, b iạ ồ
dưỡng nh m hình thành đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c đ s cằ ộ ộ ả ụ ủ ứ
th c hi n đ i m i chự ệ ổ ớ ương trình giáo d c ph thông năm 201ụ ổ 8. Chúng ta c nầ
Trang 6ti p t c đ i m i phế ụ ổ ớ ương pháp d y h c và đánh giá k t qu h c t p, rèn luy nạ ọ ế ả ọ ậ ệ theo hướng phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng, sáng t o và năng ự ự ủ ộ ạ l c t h cự ự ọ
c a ng i h c.ủ ườ ọ
Trên th c t ho t đ ng d y và h c các môn văn hoá là ho t đ ng trungự ế ạ ộ ạ ọ ạ ộ tâm c a nhà trủ ường, nó chi m kh i lế ố ượng l n th i gian lao đ ng c a th y, tròớ ờ ộ ủ ầ
và cán b qu n lý nhà trộ ả ường. Do v y ch đ o ho t đ ng d y và h c luôn làậ ỉ ạ ạ ộ ạ ọ
m t nhi m v tr ng tâm, xuyên su t c a các nhà trộ ệ ụ ọ ố ủ ường, c a các nhà qu n lýủ ả giáo d c. Đ i m i công tác qu n lý ch đ o ho t đ ng chuyên môn, đ c bi t làụ ổ ớ ả ỉ ạ ạ ộ ặ ệ công tác qu n lý ch đ o ho t đ ng chuyên đ trong nhà trả ỉ ạ ạ ộ ề ường là nhi m vệ ụ
r t đáng quan tâm và c p thi t c a Ban Giám Hi u trong s nghi p đ i m iấ ấ ế ủ ệ ự ệ ổ ớ giáo d c giai đo n công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t nụ ạ ệ ệ ạ ấ ước hi n nay đ đápệ ể
ng đòi h i ngày càng cao c a xã h i .
Đ th c hi n đ i m i phể ự ệ ổ ớ ương pháp d y h c theo yêu c u m i c a ngành giáoạ ọ ầ ớ ủ
d c v i đ nh hụ ớ ị ướng tích c c hoá ho t đ ng c a h c sinh, phát huy tính chự ạ ộ ủ ọ ủ
đ ng sáng t o c a h c sinh thì ộ ạ ủ ọ ho t đ ng sinh ho t chuyên môn, ạ ộ ạ chuyên đề trong công tác ch đ o ho t đ ng chuyên môn c a nhà trỉ ạ ạ ộ ủ ường đóng vai trò quan
tr ng, nó quy t đ nh t i vi c nâng cao ch t lọ ế ị ớ ệ ấ ượng đ i ngũ giáo viên. ộ Nâng cao
ch t lấ ượng sinh ho t t , nhóm chuyên môn ạ ổ là m t trong nh ng ho t đ ngộ ữ ạ ộ
xương s ng c a công tác b i dố ủ ồ ưỡng t i ch , công tác t b i dạ ỗ ự ồ ưỡng trình độ chuyên môn, b i dồ ưỡng nghi p v s ph m cho đ i ngũ cán b giáo viên tr cệ ụ ư ạ ộ ộ ự
ti p gi ng d y t t c các t b môn trong nhà trế ả ạ ở ấ ả ổ ộ ường; đ ng th i là quá trìnhồ ờ
ti p c n, th nghi m, ph bi n các k t qu nghiên c u khoa h c v đ i m iế ậ ể ệ ổ ế ế ả ứ ọ ề ổ ớ
phương pháp gi ng d y, c i ti n n i dung, khai thác và s d ng có hi u quả ạ ả ế ộ ử ụ ệ ả các ph ng ti n d y h c, ti p c n nhanh chóng v i khoa h c k thu t hi nươ ệ ạ ọ ế ậ ớ ọ ỹ ậ ệ
đ i trong gi ng d y t i giáo viên, t i t p th s ph m nhà trạ ả ạ ớ ớ ậ ể ư ạ ường. Ho t đ ngạ ộ
đó di n ra thễ ường xuyên, không th thi u và không th xem nh trong công tácể ế ể ẹ
ch đ o chuyên môn c a ỉ ạ ủ Ban Giám Hi uệ các nhà trường
2. C s th c ti nơ ở ự ễ
Trang 7chương trình, sách giáo khoa và nhi m v năm h c, tháo g k p th i nh ng khóệ ụ ọ ỡ ị ờ ữ khăn trong quá trình th c hi n nhi m v gi ng d y c a giáo viên, phong tràoự ệ ệ ụ ả ạ ủ thi đua d y và h c t t, ch t lạ ọ ố ấ ượng h c t p c a h c sinh t ng bọ ậ ủ ọ ừ ước được nâng lên. Ngượ ạc l i, trường nào công tác qu n lí thi u khoa h c, buông l ng qu n líả ế ọ ỏ ả
vi c sinh ho t t chuyên môn thì vi c sinh ho t t chuyên môn, sinh ho tệ ạ ổ ệ ạ ổ ạ chuyên đ không đ m b o th i gian, th i lề ả ả ờ ờ ượng, n i dung s sài, không thu hútộ ơ
được giáo viên, n n n p và ch t lề ế ấ ượng trở ường đó không cao
Làm th nào đ giáo viên hào h ng tham gia sinh ho t tế ể ứ ạ ổ, nhóm chuyên môn, xây d ng chuyên đ và th c hi n chuyên đ có hi u qu là c m t v nự ề ự ệ ề ệ ả ả ộ ấ
đ c n quan tâm c a công tác qu n lí chuyên môn trong nhà trề ầ ủ ả ường, đòi h iỏ
ph i có s qu n lí ch t ch v m t th i gian, v n i dung. N i dung sinh ho tả ự ả ặ ẽ ề ặ ờ ề ộ ộ ạ
ph i thi t th c, g n bó ch t ch v i nhi m v c a giáo viên, làm cho giáo viênả ế ự ắ ặ ẽ ớ ệ ụ ủ
th y c n ph i tham gia sinh ho t chuyên môn, xây d ng và th c hi n chuyênấ ầ ả ạ ự ự ệ
đ có hi u qu , đ m b o ch t lề ệ ả ả ả ấ ượng
Th c t hi n nay,ự ế ệ vi c nâng cao ch t lệ ấ ượng sinh ho t t , nhóm chuyênạ ổ môn, công tác qu n lý ch đ o ho t đ ng ả ỉ ạ ạ ộ chuyên môn, chuyên đ trề ở ường m cặ
dù đã đượ ực s quan tâm ch đ o đúng m c c a Bỉ ạ ứ ủ an Giám Hi uệ và có r t nhi uấ ề chuy n bi n, song v n còn có nh ng h n ch nh t. Vì v y vi c nghiên c u cácể ế ẫ ữ ạ ế ấ ậ ệ ứ
bi n pháp nh m nâng cao ch t lệ ằ ấ ượng công tác qu n lý ch đ o v ho t đ ngả ỉ ạ ề ạ ộ chuyên môn, chuyên đ trong nhà trề ường s góp ph n nâng cao trình đ lýẽ ầ ộ
lu n, làm sáng t thêm ho t đ ng th c t v công tác qu n lý, ch đ o c aậ ỏ ạ ộ ự ế ề ả ỉ ạ ủ Ban Giám Hi u, c a các đ ng chí T trệ ủ ồ ổ ưởng trong ho t đ ng chuyên môn nóiạ ộ chung, ho t đ ng chuyên đ nói riêng. ạ ộ ề T ngày 16/5/2019, ừ b t đ u t khi tôiắ ầ ừ
nh n nhi m v công tác làm Hi u trậ ệ ụ ệ ưởng t i trạ ườ THCS Nguy n Lân, m tng ễ ộ ngôi trường v a m i thành l p, đ i ngũ giáo viên còn ch a có ai, tôi đã ừ ớ ậ ộ ư nghiên
c u ứ làm th nào đ xây d ng m t ngôi trế ể ự ộ ường còn non tr có ch t lẻ ấ ượng d yạ
Trang 8h c đ m b o, các ọ ả ả bi n pháp ệ sinh ho t t , nhóm chuyên môn đ t đó tạ ổ ể ừ ôi rút ra
được m t s kinh nghi m nh t đ nh trong công tác ch đ o ho t đ ng chuyênộ ố ệ ấ ị ỉ ạ ạ ộ môn c aủ nhà trường. Vì v y, ậ tôi xin đ a ra v nư ấ đề “M t s kinh nghi m ộ ố ệ trong vi c ch đ o nâng cao ch t l ệ ỉ ạ ấ ượ ng sinh ho t t , nhóm chuyên môn ạ ổ ở
tr ườ ng THCS Nguy n Lân, qu n Thanh Xuân” ễ ậ
II. M c đích nghiên c uụ ứ
Nâng cao ch t lấ ượng sinh ho t ạ t , nhóm chuyên môn.ổ III. Đ i tố ượng nghiên c u kh o sát, th c nghi mứ ả ự ệ
Giáo viên các t , nhóm chuyên môn.ổ
IV. Phương pháp nghiên c uứ
Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n, nghiên c u tài li u,ứ ậ ứ ệ các v n đấ ề
lý thuy t có liên quan đ n đ tài .ế ế ề
Phương pháp nghiên c u th c ti n bao g m: Quan sát, đi u tra kh oứ ự ễ ồ ề ả sát th c t , t ng k t kinh nghi m, th ng kê toán h c.ự ế ổ ế ệ ố ọ
V. Ph m vi và k ho ch nghiên c u:ạ ế ạ ứ
Th i gian nghiên c u t ngày ờ ứ ừ 16 tháng 5 năm 2019 đ n ngày ế 01 tháng 4 năm 2021
Trang 9PH N TH HAI: GI I QUY T V N ĐẦ Ứ Ả Ế Ấ Ề
I. Nh ng n i dung lí lu n liên quan tr c ti p đ n v n đ nghiênữ ộ ậ ự ế ế ấ ề
c u t ng k t kinh nghi m:ứ ổ ế ệ
Văn b n sả ố: 5555/BGDĐTGDTrH c a B giáo d c và Đào t o ủ ộ ụ ạ ngày 08 tháng 10 năm 2014 v vi c ề ệ hướng d n sinh ho t chuyên môn v đ i m iẫ ạ ề ổ ớ
phương pháp d y h c và ki m tra, đánh giá; t ch c và qu n lí các ho t đ ngạ ọ ể ổ ứ ả ạ ộ chuyên môn c a trủ ường trung h c/trung tâm giáo d c thọ ụ ường xuyên qua m ngạ
đã h tr các trỗ ợ ường ph thông, các trung tâm giáo d c thổ ụ ường xuyên tri n khaiể
có hi u qu vi c ệ ả ệ đ i m i đ ng b phổ ớ ồ ộ ương pháp d y h c và ki m tra, đánh giáạ ọ ể
ch t lấ ượng giáo d c, nâng cao năng l c đ i ngũ cán b qu n lý, giáo viên vụ ự ộ ộ ả ề phát tri n k ho ch giáo d c nhà trể ế ạ ụ ường theo đ nh hị ướng phát tri n năng l cể ự
h c sinh. B Giáo d c và Đào t o họ ộ ụ ạ ướng d n m t s n i dung ẫ ộ ố ộ sinh ho tạ chuyên môn v đ i m i ề ổ ớ phương pháp d y h c, ki m tra, đánh giá ạ ọ ể và t ch c,ổ ứ
qu n lí các ho t đ ng chuyên môn trong trả ạ ộ ường trung h c/trung tâm giáo d cọ ụ
thường xuyên qua m ngạ nh sau:ư
1. M c đíchụ
Nâng cao ch t lấ ượng sinh ho t chuyên môn trong trạ ường trung h c vàọ trung tâm GDTX, t p trung vào th c hi n đ i m i PPDH và KTĐG theo đ nhậ ự ệ ổ ớ ị
hướng phát tri n năng l c h c sinhể ự ọ ;
Trang 10Giúp cho cán b qu n lý, giáo viên bộ ả ước đ u bi t chầ ế ủ đ ng l a ch n n iộ ự ọ ộ dung đ ể xây d ng các chuyên đ d y h c trong m i môn h c và các chuyên đự ề ạ ọ ỗ ọ ề tích h p, liên mônợ phù h p v i vi c t ch c ho t đ ng h c tích c c, t l c,ợ ớ ệ ổ ứ ạ ộ ọ ự ự ự sáng t o c a h c sinh;ạ ủ ọ s d ng các ử ụ phương pháp và k thu t d y h cỹ ậ ạ ọ tích c cự
đ ể xây d ng ự ti n trìnhế d y h cạ ọ theo chuyên đ ề nh m phát tri n năng l c vàằ ể ự
ph m ch t c a h c sinh; làm quen v i hình th c t p hu n, b i dẩ ấ ủ ọ ớ ứ ậ ấ ồ ưỡng, h c t pọ ậ
và sinh ho t chuyên môn qua m ng. ạ ạ
Th ng nh t ph ng th c t ch c và qu n lí các ho t đ ng chuyên môn c aố ấ ươ ứ ổ ứ ả ạ ộ ủ
tr ng trung h c qua m ng, ườ ọ ạ t o ti n đ tích c c cho vi c tri n khai th c hi nạ ề ề ự ệ ể ự ệ
đ i m i chổ ớ ương trình và sách giáo khoa giáo d c ph thông sau năm 2018ụ ổ
2. Yêu c uầ
Vi c xây d ng các chuyên đ d y h c trong m i môn h c, các chuyênệ ự ề ạ ọ ỗ ọ
đ tích h p, liên môn và k ho ch d y h c b môn ph i nh m góp ph n th cề ợ ế ạ ạ ọ ộ ả ằ ầ ự
hi n m c tiêu c a chệ ụ ủ ương trình giáo d c ph thông, ụ ổ phù h p v i đi u ki nợ ớ ề ệ
th c t c a nhà trự ế ủ ường, đ a phị ương và kh năng h c t p c a h c sinhả ọ ậ ủ ọ ; kế
ho ch d y h c c a t /nhóm chuyên môn, giáo viên ph i đạ ạ ọ ủ ổ ả ược lãnh đ o nhàạ
trường phê duy t trệ ước khi th c hi n và là căn c đ thanh tra, ki m tra;ự ệ ứ ể ể
Vi c sinh ho t t /nhóm chuyên môn trong trệ ạ ổ ường trung h c, t ch c vàọ ổ ứ
qu n lí các ho t đ ng chuyên môn trên m ng ph i đả ạ ộ ạ ả ược th c hi n nghiêm túc,ự ệ mang l i hi u qu thi t th c. M i giáo viên có 01 tài kho n đ tham gia cácạ ệ ả ế ự ỗ ả ể khóa t p hu n, b i dậ ấ ồ ưỡng và sinh ho t chuyên môn qua m ng. M i t /nhómạ ạ ỗ ổ chuyên môn trong trường trung h c cccph i xây d ng đọ ả ự ượ ốc t i thi u 02 chuyênể
đ d y h c/h c kì; t ch c d y th nghi m đ d gi , phân tích, rút kinhề ạ ọ ọ ổ ứ ạ ử ệ ể ự ờ nghi m và n p k t qu qua di n đàn trên m ng.ệ ộ ế ả ễ ạ
Các n i dung sinh ho t t /nhóm chuyên môn khác ph i độ ạ ổ ả ượ ổc t ch cứ
th c hi n đ y đ theo quy đ nh hi n hành.ự ệ ầ ủ ị ệ
3. N i dung sinh ho t ộ ạ t /nhóm chuyên môn v đ i m i PPDH và KTĐGổ ề ổ ớ
3.1. Xây d ng chuyên đ d y h c ự ề ạ ọ