Quy trình dạy học các môn lớp 2 Download vn QUY TRÌNH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC LỚP 2 Năm học 2022 2023 I MÔN TOÁN Gồm các dạng bài Bài mới, Luyện tập/Luyện tập chung, Thực hành/Trải nghiệm * QUY TRÌNH DẠY[.]
Trang 1QUY TRÌNH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC LỚP 2
Năm học 2022-2023
I MÔN TOÁN:
Gồm các dạng bài: Bài mới, Luyện tập/Luyện tập chung, Thực hành/Trải nghiệm
* QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI MỚI
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
- Gv cho Hs lên bảng làm giải các bài tập hoặc nêu ngắn gọn các kiến thức đã học
ở tiết học trước
III Baì mới
1 Khởi động
- Mục tiêu: Dẫn dắt vào bài học, tạo hứng thú học tập từ đầu tiết học cho HS
- Cách tiến hành: Gv có thể tổ chức dưới các hình thức: Hát, trò chơi khởi động…
2 Khám phá
- Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu, hình thành kiến thức mới
- Cách tiến hành: Bài toán thực tế (tình huống thực tế, bài toán dẫn, hình ảnh vậtthật, đồ dùng) => Hướng dẫn HS chiếm lĩnh kiến thức mới (trải nghiệm, khám phá,phân tích) => Vận dụng thực hành
*Lưu ý: Quy trình dạy phần Khám phá từng dạng điển hình.
c) Giải toán có lời văn
Bài toán thực tế -> Hướng dẫn cách giải -> Trình bày cách giải
d) Nhận dạng hình
Vật thật -> Mô hình hình học -> Hình vẽ (trong SGK) -> Hình thành biểu tượng ->Nhận biết hình
đ) Nhận biết các đơn vị đo
- Nặng hơn, nhẹ hơn -> Biểu tượng về khối lượng -> Biểu tượng về đơn vị đo khốilượng (kg)
- Lượng nước nhiều hơn, ít hơn -> Biểu tượng về dung tích -> Biểu tượng về đơn
vị đo dung tích
e) Làm quen với một số yếu tố thống kê, xác suất
- Thực tế, vật thật (tình huống) -> Thu thập, phân loại, sắp xếp số liệu -> Vận dụng
Trang 2- Thu thập, phân loại số liệu -> Biểu thị bằng biểu đồ tranh (cho trước mà chưa yêucầu lập biểu đồ tranh) -> Đọc, mô tả, nhận xét biểu đồ tranh
- Quan sát sự kiện, vận dụng tìm khả năng xảy ra -> Lựa chọn khả năng thích hợp(chắc chắn, có thể, không thể) -> Vận dụng
3 Hoạt động
- Mục tiêu: Vận dụng, thực hành trực tiếp các kiến thức vừa học ở phần khám phá
- Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS giải quyết các bài tập dưới dạng hoạt động cánhân hoặc theo nhóm (phù hợp với đối tượng HS và điều kiện thực tế của trường,lớp)
4 Củng cố dặn dò
- Củng cố bài học theo yêu cầu cần đạt của tiết học.
* QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI LUYỆN TẬP -LUYỆN TẬP CHUNG
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
- Gv cho Hs lên bảng làm giải các bài tập hoặc nêu ngắn gọn các kiến thức đã học
ở tiết học trước
III Baì mới
1 Khởi động
- Mục tiêu: Dẫn dắt vào bài học, tạo hứng thú học tập từ đầu tiết học cho HS.
- Cách tiến hành: Gv có thể tổ chức dưới các hình thức: Hát, trò chơi khởi động…
2.Luyện tập
- Mục tiêu:
+ Giúp học sinh vận dụng bổ sung, hoàn thiện kiến thức đã học sau phần bài mới.+ Giúp HS củng cố hoàn thiện kiến thức, kĩ năng đã học theo yêu cầu của từng chủ
đề và liên kết với kiến thức đã có để áp dụng vào giải quyết vấn đề
- Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS giải quyết các bài tập dưới dạng hoạt động cánhân hoặc theo nhóm (phù hợp với đối tượng HS và điều kiện thực tế của trường,lớp)
* Nếu có bài trò chơi toán học thì thực hiện theo các bước:
Bước 1: Nêu rõ mục tiêu cần đạt của trò chơi
Bước 2: Nêu rõ luật chơi (cách chơi)
Bước 3: Tổ chức hoạt động chơi tại lớp theo nhóm hoặc cặp đôi
Bước 4: Tổng kết, rút kinh nghiệm chơi (hiệu quả chơi so với mục tiêu)
3 Củng cố dặn dò
- Củng cố bài học theo yêu cầu cần đạt của tiết học.
* QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI THỰC HÀNH- TRẢI NGHIỆM
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
Trang 3- Gv cho Hs lên bảng làm giải các bài tập hoặc nêu ngắn gọn các kiến thức đã học
ở tiết học trước
III Bài mới
1 Khởi động
- Mục tiêu: Dẫn dắt vào bài học, tạo hứng thú học tập từ đầu tiết học cho HS
- Cách tiến hành: Gv có thể tổ chức dưới các hình thức: Hát, trò chơi khởi động…
2 Hoạt động
- Mục tiêu: Củng cố, hoàn thiện kiến thức đã học thuộc chủ đề về hình học (hìnhphẳng, hình khối), về đo lường (độ dài, thời gian, khối lượng, dung tích)
- Cách tiến hành: Gv tổ chức cho HS được tự thực hiện các thao tác, được trực tiếp
sử dụng các công cụ để vẽ, xếp, gấp hình hoặc cân, đo, đong, đếm hoặc xem đồng
hồ, xem lịch theo quy trình:
GV giới thiệu -> GV hướng dẫn HS lần lượt thực hiện các yêu cầu ->Vận dụng,thực hành (cá nhân hoặc theo nhóm)
3 Củng cố dặn dò
- Củng cố bài học theo yêu cầu cần đạt của tiết học.
Trang 4MÔN ĐẠO ĐỨC
Gồm các dạng bài đạo đức tiết 1, tiết 2
*QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI ĐẠO ĐỨC TIẾT 1
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
- Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức của bài học trước
III Bài mới
1/ Khởi động
- Mục đích:
+ Tạo tâm thế và hứng thú học tập cho HS, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập.+ Huy động kiến thức, kinh nghiệm nền của HS có liên quan đến vấn đề trong bàihọc, làm bộc lộ được những gì HS đã biết, bổ khuyết những gì HS còn thiếu, + Giúp HS nhận ra những gì chưa biết và muốn biết
- Hình thức: Khởi động có thể là một trò chơi, một bài hát, một chia sẻ trải
nghiệm,…
2/Khám phá
- Mục đích:
+ Chiếm lĩnh được kiến thức, kĩ năng mới
+ Xây dựng được những kiến thức, kĩ năng mới thông qua các hoạt động khácnhau
-Cách tiến hành:
Trong phần khám phá thường có1, 2 hoặc 3 hoạt động (tùy bài)
Các hoạt động thường là: tranh ảnh, câu chuyện, tình huống,…
HS khám phá các chuẩn mực hành vi đạo đức/ kĩ năng sống qua tranh ảnh, câuchuyện, tình huống,… ( như đóng vai, kể chuyện, quan sát, thảo luận, đàm thoại…)
GV cùng hs tìm hiểu từng hoạt động
Kết luận từng hoạt động bằng cách cho hs trả lời cho các câu hỏi như: Em cần làmgì? Vì sao phải làm thế? Làm như thế nào? (Điều này giúp học sinh thực hiện cácchuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật và kĩ năng sống một cách tự giác ,…)
3/ Củng cố, dặn dò
GV nêu 1-2 câu hỏi để kiểm tra kiến thức đã nắm được qua giờ học
-GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài cho tiết sau
*QUY TRÌNH DẠY HỌC DẠNG BÀI ĐẠO ĐỨC TIẾT 2
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
- Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức của bài học trước
Trang 5III Bài mới
1/ Khởi động (mục tiêu- hình thức như tiết 1)
2/Luyện tập
- Mục đích: Củng cố và hoàn thiện những kiến thức, kĩ năng vừa khám phá và thu
nhận được
-Cách tiến hành: : HS được đưa vào các tình huống giả định để nhận xét, phân
biệt hành vi nào đúng, hành vi nào sai; đồng tình với hành vi đúng, không đồngtình với hành vi sai; xử lí tình huống khác nhau
Giáo viên sử dụng các phương pháp:
Giáo viên sử dụng các phương pháp
- Gọi HS đọc thông điệp trong sgk cho cả lớp nghe
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống
4/ Củng cố, dặn dò
Trang 6GV nêu 1-2 câu hỏi để kiểm tra kiến thức đã nắm được qua giờ họcNêu câu chuyện, gương tốt người tốt việc tốt có liên quan đến bài học
- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài cho tiết sau
Trang 7MÔN TIẾNG VIỆT
Tiết 1: Đọc
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
- GV tổ chức hình thức đa dạng để ôn tập lại bài cũ
+ Nêu tên bài học cũ/ nêu những điều thú vị về bài đã học/ đọc đoạn, bài + trả lờicâu hỏi bài cũ
III Bài mới
1 Khởi động
- GV cho HS quan sát tranh
- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm, trước lớp (CN, N2) nội dung tranh
- GV giới thiệu, gợi mở bài mới -> ghi đầu bài -> HS nhắc lại đầu bài
(GV cần tổ chức nhiều hình thức đa dạng để hoạt động khởi động sát với nội dung
VB đọc và giúp HS huy động hiểu biết, trải nghiệm, cảm xúc để chuẩn bị tiếp nhậnnội dung VB đọc Bên cạnh nội dung Khởi động trong SHS, GV có thể sáng tạokịch bản khác Tiếp nối tinh thần Tiếng Việt 1)
2 Đọc văn bản
a Đọc mẫu
- GV đọc mẫu toàn bài đọc + HS nhẩm thầm VB theo GV đọc
- GV lưu ý khi đọc bài: giọng đọc toàn bài, lời thoại từng nhân vật (nếu có), ngắtnghỉ, nhấn giọng
b Chia đoạn
- GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS chia VB thành các đoạn (những bài đầu hướngdẫn trên bảng chiếu)
c Đọc đoạn
- GV nêu yêu cầu chia nhóm HS tương ứng với số đoạn của bài (N2, 3, 4 …)
- Các nhóm thảo luận, cử đại diện 1HS đọc đoạn (theo yc của GV) trước lớp
- HS luyện đọc nối tiếp đoạn lần 1 trước lớp: GV kết hợp đặt câu hỏi, hướng dẫnluyện đọc một số từ ngữ khó đọc (HS/GV nêu, ghi bảng) + Kết hợp hướng dẫn đọccâu văn dài (GV ghi câu văn dài lên bảng) + Kết hợp giải nghĩa từ (nếu có)
- HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm dưới lớp lần 2 GV quan sát, sửa sai, giúp
đỡ các nhóm
Trang 8- Đại diện nhóm thi đọc nối tiếp đoạn bài trước lớp Thi đọc phân vai với VB cólời thoại GV cùng HS nhận xét, đánh giá phần đọc của các nhóm, khen ngợi HSđọc tiến bộ (có thể đưa ra tiêu chí thi đọc).
d Đọc toàn bộ bài
-1-2 HS đọc nội dung toàn văn bản GV nhận xét, đánh giá
3 Củng cố - Dặn dò.
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học
- GV tóm tắt lại những nội dung chính
- HS nêu ý kiến về bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ởnhững nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS vể bàihọc
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
Tiết 2: Đọc hiểu
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
- Nêu tên VB vừa đọc
- GV cho HS vận động theo trò chơi/bài hát
III Bài mới
1 Trả lời câu hỏi
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhiều hình thức: làm việc cá nhân, làm việcnhóm, làm việc chung cả lớp (Có thể cho HS thảo luận nhóm để trả lời một lúc 2câu hỏi) hoàn thành các câu hỏi trong bài
* Làm việc cá nhân và nhóm:
+ Từng em tự trả lời câu hỏi, sau đó trao đổi nhóm thống nhất đáp án
+ 2 – 3 HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi GV và cả lớp nhận xét Với nhữngcâu hỏi mở, GV nên khuyến khích HS trình bày theo quan điểm riêng
Trang 9-Sau khi chốt câu trả lời, tuỳ theo đối tượng HS, GV có thể mở rộng câu hỏi liên
hệ thực tế Chẳng hạn: "Trong câu chuyện Tớ nhớ cậu, kiến và sóc viết thư chonhau để thể hiện tình bạn thân thiết Còn các em, em thường làm gì để thể hiện tìnhbạn thân thiết của mình?"
-Trong khi HS làm việc nhóm, GV cần theo dõi các nhóm, hỗ trợ những HS gặpkhó khăn trong nhóm
2 Luyện đọc lại
- GV đọc mẫu diễn cảm toàn bài
- 1-2 HS đọc toàn bài GV, HS nhận xét, đánh giá
3 Luyện tập theo văn bản đọc.
- GV sử dụng các hình thức (HS thảo luận nhóm và thực hành đóng vai (thực hànhnghi thức lời nói) hoặc trình bày kết quả làm bài tập trong nhóm hoặc trước lớp(luyện từ và câu) và phương pháp dạy học linh hoạt để hướng dẫn HS hoàn thànhcác bài tập
4 Củng cố - Dặn dò.
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học
- GV tóm tắt lại những nội dung chính
- HS nêu ý kiến vể bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ởnhững nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi của HS vể bàihọc
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
Tiết 3: Viết
* Viết chính tả (Nghe – Viết)
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
-Gv cho Hs viết lại các từ khó hay các từ Hs còn viết sai ở tiết học trước
III Baì mới
1 Khởi động
- GV tổ chức cho HS khởi động/ vận động bằng bài hát, động tác
- GV giới thiệu tên bài viết – viết đầu bài
- GV kiểm tra vở viết, đồ dùng của HS
Trang 102 Nghe - Viết.
– GV nêu yêu cầu nghe – viết
- GV đọc 1 lần toàn bài viết + HS nghe, nhẩm thầm theo
- 1-2 HS đọc lại toàn bài viết trước lớp
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài viết (1-2 câu hỏi)
- GV hướng dẫn HS nhận diện các hiện tượng chính tả: Những từ cần viết hoatrong bài? Những chữ nào hay viết sai, lẫn do phát âm địa phương? Khi viết bàicần chú ý viết như thế nào? chữ đầu dòng….?
- HS nêu một số từ hay viết sai GV đọc cho HS viết bảng con.1 HS lên bảng viết.-HS nhận xét, GV nhận xét trên bảng và kiểm tra bảng con
- GV nhắc HS tư thế ngồi viết, cách cầm bút
- GV đọc bài cho HS viết (đọc 2-3 chữ/lần, mỗi cụm từ đọc 2-3 lần)
- GV đọc bài cho HS soát lỗi chính tả (có thể linh hoạt hình thức soát lỗi bài viết).+ Lần 1: dùng bút sửa lỗi viết sai
+ Lần 2: HS đổi chéo soát lỗi cho nhau
+ Gv thu một số vở HS để chấm
- GV nhận xét, đánh giá một số bài của HS
- GV nhận xét ý thức viết bài của HS
3 Luyện tập.
- Trong 1 tiết chính tả thường có 2 bài tập chính tả: 1 bài tập chính tả chung; 1 bàitập chính tả lựa chọn GV cần lựa chọn hình thức và phương pháp dạy học đa dạng,phù hợp: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, sau đó trình bày trước lớp, trò chơi
để hướng dẫn HS hoàn thành lần lượt các bài tập chính tả
II Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra vở tập viết của Hs
Trang 11III Baì mới
1 Khởi động
- GV tổ chức cho HS khởi động/ vận động bằng bài hát, động tác
- GV giới thiệu tên bài viết – viết đầu bài
- GV kiểm tra vở viết, đồ dùng của HS
2 Viết.
a Viết chữ hoa
- GV cho HS quan sát mẫu chữ hoa – giới thiệu chữ hoa
- HS quan sát phần mềm qui trình viết viết chữ hoa (nếu có)
- HS nhận xét về mẫu chữ: độ cao, độ rộng, số nét, điểm bắt đầu, kết thúc…
- GV viết mẫu + kết hợp nêu quy trình viết chữ hoa – HS quan sát
- HS luyện viết chữ hoa vào bảng con (nháp), một HS lên bảng viết chữ hoa
- GV nhận xét chữ viết của học sinh
b Viết câu ứng dụng
- 1-2 HS đọc câu ứng dụng trên bảng lớp/ Vở tập viết
- GV giải nghĩa câu ứng dụng
- HS quan sát GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng lớp (hoặc cho HS quan sátcách viết mẫu trên màn hình, nếu có)
- GV hướng dẫn HS viết câu ứng dụng:
+ Trong câu ứng dụng chữ nào viết hoa? Vì sao phải viết hoa chữ đó?
+ Nêu cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường (nếu HS không trả lời được, GV
sẽ nêu)
+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong câu bằng bao nhiêu?
+ Những chữ cái nào cao 2,5 li? Những chữ cái nào cao 2 li? Con chữ t cao baonhiêu?
+ Nêu cách đặt dấu thanh ở các chữ cái
+ Cuối câu đặt dấu gì?
- GV lưu ý HS viết bài: tư thế ngồi, cách cầm bút
- HS viết chữ hoa cỡ vừa, cỡ nhỏ, câu ứng dụng vào vở tập viết
- Học sinh viết vào vở Tập viết
Trang 12- GV quan sát, sửa sai tư thế, cách cầm bút, tốc độ viết của học sinh.
- GV nhận xét HS viết bài
- GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, nhận xét, động viên khen ngợi các em
3 Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học
- GV tóm tắt lại những nội dung chính
- HS nêu ý kiến vể bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ởnhững nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi của HS vể bàihọc
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
Tiết 4: Nói và nghe
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
-Gv gọi Hs lên kể lại 1-2 đoạn của tiết học trước
III Baì mới
1 Khởi động
- GV tổ chức cho HS hát và vận động theo bài hát có liên quan đến tiết học
- GV giới thiệu kết nối vào bài
- GV ghi tên bài
Trang 13- GV đưa tiêu chí khi kể chuyện, yêu cầu HS đọc.
- GV gọi đại diện HS kể lại trước lớp nối tiếp từng đoạn của câu chuyện theo tranh(HK1 hs chỉ kể 1-2 đoạn của câu chuyện, HK2 kể cả câu chuyện)
- HS nhận xét bạn theo tiêu chí, GV nhận xét
3.1 Vận dụng:
- Đây là hoạt động tiếp nối thực hiện ngoài lớp học GV hướng dẫn HS cách thựchiện hoạt động, thường là kể cho người thân vê câu chuyện hay nhân vât trong câuchuyện mà HS được nghe và đã kể lại ở lớp hoặc chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của HS
vê chủ điểm mà các em đã nói Tuỳ theo từng tính chất và nội dung của mỗi hoạtđộng mà GV có những gợi ý phù hợp
* Đối với dạng: Nói nghe theo chủ điểm
- HS quan sát tranh chủ điểm
- HS chia sẻ mẫu trước lớp 1-2 câu hỏi gợi ý
- GV gợi ý, khuyến khích HS một số câu hỏi
- HS thảo luận theo nhóm (có thể theo gợi ý của tranh), mỗi HS nói suy nghĩ, cảmxúc của mình Đại diện các nhóm chia sẻ/trình bày trước lớp
- Các nhóm khác có thể tham gia hỏi – đáp về nội dung chủ đề, HS khác nhận xét
GV tổng hợp các kết quả
3.2 Vận dụng:
- Đây là hoạt động tiếp nối thực hiện ngoài lớp học GV hướng dẫn HS cách thựchiện hoạt động, thường là kể cho người thân vê câu chuyện hay nhân vât trong câuchuyện mà HS được nghe và đã kể lại ở lớp hoặc chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của HS
về chủ điểm mà các em đã nói Tuỳ theo từng tính chất và nội dung của mỗi hoạtđộng mà GV có những gợi ý phù hợp
4 Củng cố, dặn dò
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học
- GV tóm tắt lại những nội dung chính
- HS nêu ý kiến vể bài học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ởnhững nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý kiến phản hổi của HS vể bàihọc
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà
Tiết 4: Luyện tập: Luyện từ và câu (Bài 6 tiết)
I Ổn định
II Kiểm tra bài cũ
-Gv gọi Hs lên làm cái các tập có nội dung liên quan đến các tiết học trước
III Baì mới
1 Khởi động