Phụ lục 1 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 TRƯỜNG TH NAM CƯỜNG TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 MÔN TOÁN I Người nhận xét, đánh giá Họ và tên NGUY[.]
Trang 1Phụ lục 1: PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
TRƯỜNG TH NAM CƯỜNG
TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: TOÁN
I Người nhận xét, đánh giá:
Họ và tên: NGUYỄN XUÂN HƯỜNG
II Nội dung nhận xét, đánh giá:
1 Sách 1: Kết nối tri thức với cuộc sống
Tác giả: Đỗ Thị Minh Chính (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình (Chủ biên), Mai Linh Chi, Nguyễn Thị
Phương Mai, Nguyễn Thị Nga
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí
đánh giá
Nhận xét, đánh giá
Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
Tiêu chuẩn 1 a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm
Nội dung SGK phù hợp với giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh; thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt các dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống
Trang 2với gia đình, xã hội và cộng đồng.
Tiêu chuẩn 2
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Hệ thống dữ liệu phù hợp, bám sát cuộc sống
Tiêu chuẩn 3
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố
Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng
HS hơn Tránh làm khó học sinh
Tiêu chuẩn 4
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành
Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế
SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh
Tiêu chuẩn 5
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận
Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn
Trang 3Tiêu chuẩn 1
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố
Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên
Tiêu chuẩn 2
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin
và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại
Tiêu chuẩn 3
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội
Trong một bài tập đưa ra nhiều yêu cầu
Tiêu chuẩn 4
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập
Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực tế giúp HS phát huy năng lực bản thân
Tiêu chuẩn 5 e Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện
cho nhà trường và các tổ chuyên môn xây
Trang 4dựng kế hoạch, kiểm tr a đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch hoạt động theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được học nên nếu chọ cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
Tiêu chuẩn 6
g Nội dung các bài học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập, hệ thống, bài tập gắn với lí thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố
và phát triển năng lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra mỗi bài học
Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được làm quen nên nếu chọ cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
Tiêu chuẩn 7
h Các hoạt động học tập trong sách có hướng dẫn gợi ý học sinh chuẩn bị và đánh giá kết quả Có hoạt động phân hóa học sinh theo năng lực, đảm bảo tính dân chủ trong tiếp cận bài học Tạo sự bình đẳng cho tất cả học sinh có thể phát triển
tư duy sáng tạo
Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được làm quen nên nếu chọ cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
Tiêu chuẩn 8
i Đồng bộ với sách giáo khoa là hệ thống sách tham khảo, học liệu điện tử hỗ trợ trực tuyến để giáo viên, cán bộ quản lí sử dụng các thiết bị tài nguyên, tranh ảnh phù hợp, với danh mục thiết bị tối thiểu có các video bài giảng, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh học sinh tham khảo
Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được làm quen nên nếu chọ cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: TOÁN
Trang 5I Người nhận xét, đánh giá:
Họ và tên: NGUYỄN XUÂN HƯỜNG
II Nội dung nhận xét, đánh giá:
2 Sách 2: Chân trời sáng tạo
Tổng chủ biên: Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên), Đặng Châu Anh (Chủ biên), Hà Thị Thư,
Nguyễn Đình Tình, Trịnh Mai Trang, Tô Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí
đánh giá
Nhận xét, đánh giá
Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
Tiêu chuẩn 1
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
Nội dung SGK phù hợp với giáo dục chính trị, tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh; thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt các dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương
Tiêu chuẩn 2
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng
Tiêu chuẩn 3
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố
Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí
Trang 6Tiêu chuẩn 4
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành
Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế
Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố
Tiêu chuẩn 5
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh
Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh
Tiêu chuẩn 1 a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố
Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo
Tiêu chuẩn 2 b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin
và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Trang 7Tiêu chuẩn 3 c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội
Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
Tiêu chuẩn 4 d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập
Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn; giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn Học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Bài tập đa dạng, phong phú vui nhộn lôi cuốn học sinh phát huy tối đa các năng lực, phẩm chất của HS
Tiêu chuẩn 5 e Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện
cho nhà trường và các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, kiểm tr a đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch hoạt động theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được làm quen nên nếu chọ cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
Tiêu chuẩn 6 g Nội dung các bài học thúc đẩy học sinh
học tập tích cực, rèn luyện các kĩ năng, kích thích tư duy sáng tạo, độc lập, hệ thống, bài tập gắn với lí thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố
và phát triển năng lực, phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra mỗi bài học
Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được làm quen nên nếu chọ cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
Tiêu chuẩn 7 h Các hoạt động học tập trong sách có
hướng dẫn gợi ý học sinh chuẩn bị và đánh giá kết quả Có hoạt động phân hóa Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được làm quen nên nếu chọ
Trang 8học sinh theo năng lực, đảm bảo tính dân chủ trong tiếp cận bài học Tạo sự bình đẳng cho tất cả học sinh có thể phát triển
tư duy sáng tạo
cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
Tiêu chuẩn 8 i Đồng bộ với sách giáo khoa là hệ thống
sách tham khảo, học liệu điện tử hỗ trợ trực tuyến để giáo viên, cán bộ quản lí sử dụng các thiết bị tài nguyên, tranh ảnh phù hợp, với danh mục thiết bị tối thiểu có các video bài giảng, hình ảnh trình chiếu để giáo viên, phụ huynh học sinh tham khảo
Do học sinh lớp 1;2;3 chưa được làm quen nên nếu chọ cũng khó khăn cho học sinh tiếp cận
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
MÔN: TOÁN
I Người nhận xét, đánh giá:
Họ và tên: NGUYỄN XUÂN HƯỜNG
II Nội dung nhận xét, đánh giá:
2 Sách 3:Cánh Diều
Tổng chủ biên: tác giả:Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh
Mai
Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
Tiêu chí
đánh giá
Nhận xét, đánh giá
Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
Tiêu chuẩn 1 a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư Nội dung SGK phù hợp với giáo dục chính trị, tư tưởng,
Trang 9tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh; Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú: trắc nghiệm, tự luận
Tiêu chuẩn 2
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống
Tiêu chuẩn 3
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố
Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các môn học của lớp 4, đặc là hoạt động thực hành và trải nghiệm giúp
HS phát triển năng lực
Tiêu chuẩn 4
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành
Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế
SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh; Thể hiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt các dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống
Tiêu chuẩn 5
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho
HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải quyết vấn đề
Trang 10Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh
Tiêu chuẩn 1 a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố
Các phần kiến thức cũng được sắp xếp từ dễ đến khó, trình bày dưới dạng câu hỏi hoặc bài tập giúp việc lĩnh hội tri thức được dễ dàng, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh
Tiêu chuẩn 2 b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin
và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại
Tiêu chuẩn 3 c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội
Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương
Tiêu chuẩn 4 d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập
Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh
Tiêu chuẩn 5 e Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện