Mẫu báo cáo sáng kiến kinh nghiệm theo công văn số 1106/SNV TĐKT, ngày 24/12/2008 của Sở Nội vụ về việc thống nhất mẫu báo cáo sáng kiến danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp tỉnh, Chiến sỹ thi đua toàn quốc[.]
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CưMgar Ngày 17 tháng 03 năm 2017
BÁO CÁO TÓM TẮT SKKN ĐỀ NGHỊ TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SỸ
THI ĐUA CƠ SỞ NĂM HỌC 2016-2017.
I SƠ LƯỢC BẢN THÂN:
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Trung cấp sư phạm
- Chức năng nhiệm vụ được phân công: Chủ nhiệm lớp 1
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lê Lợi
II NỘI DUNG:
1) Nêu thực trạng tình hình của tập thể cá nhân khi áp dụng sáng kiến, đề tài
nghiên cứu:
a/ Thuận lợi
- Được sự quan tâm của chính quyền các cấp, PGD, BĐDCMHS, đã đầu tư cho trường tiểu học Lê Lợi được một cơ sở khang trang, thoáng mát, cảnh quang sư phạm nhà trường xanh, sạch, đẹp tạo điều kiện cho việc dạy và học Xây dựng cho con em của mình đầy đủ bàn ghế đúng kích thước Bảng đã sử dụng bảng chống lóa để học sinh ngồi có xa cũng dễ nhìn thấy Trang thiết bị máy chiếu và đồ dùng học tập tương đối đầy đủ thuận lợi cho việc giảng bài và giúp các em tiếp thu bài nhanh hơn
- Ban Giám Hiệu trường thường xuyên tổ chức thao giảng, dự giờ hàng tháng, tổ chức những buổi học chuyên đề, đầu năm tổ chức các tiết dạy lấy học sinh làm trung tâm, thảo luận về chuyên môn để rút ra những ý kiến hay, những đề xuất kinh nghiệm tốt áp dụng trong việc giảng dạy
- Đội ngũ giáo viên trường có tay nghề vững vàng, lâu năm trong công tác, có nhiều kinh nghiệm, có ý thức tốt về trách nhiệm người giáo viên và sẵn sàng giúp
đỡ đồng nghiệp về chuyên môn cũng như giúp nhau tháo gỡ những khó khăn về phương pháp giảng dạy
Trang 2
- Phần lớn phụ huynh học sinh luôn quan tâm đến việc học tập của con em mình, thường xuyên trao đổi tình hình học tập ở trường và nhắc nhở, kèm cặp cho con em học và làm bài ở nhà trước khi đến lớp
b Khó khăn:
Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy đầu năm học, học sinh rất bỡ ngỡ, lúng túng trong các giờ học, nhất là môn học toán Phần lớn là học sinh ngồi chưa đúng
tư thế, khi học bài đang còn ham chơi, chưa chú tâm vào học, học dưới sự điều khiển của giáo viên, chưa thật sự chú tâm vào bài giảng, việc nắm các số của các
em đang còn mơ hồ Nói chung các em đang còn coi nhẹ môn học toán, không say
mê như môn tiếng việt ít suy nghĩ có nghĩ thì cũng mơ hồ chưa được chín chắn như các lớp lớn Các em đọc bài toán đang còn ấp úng, đánh vần, chưa hiểu được nội dung bài toán
2) Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc lập thành tích, nêu sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu được đề xuất trong thực hiện nhiệm vụ cô:
- Nhờ sự quan tâm của nhà trường cùng với các giáo viên bộ môn và các bậc phụ huynh học sinh cùng với giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn và có các biện pháp để rèn học sinh cách giải toán Từ khi tôi áp dụng vào đề tài để thực hiện đến nay tôi thấy lớp tôi chủ nhiệm các em có tiến bộ rất nhiều Các em đã làm tương đối tốt các bài toán và viết lời giải cũng nhanh, gọn, sung túc , chính xác hơn, hiểu được nội dung của bài toán
- Khi học đến dạng bài toán có lời văn các em cũng đọc tốt và hiểu được nội dung bài toán hơn
- Các em đã xác định được nội dung của bài toán Biết cách tìm nhũng câu văn để viết lời giải cho phù hợp với bài toán
- Các em mới ở mẫu giáo lên nên chưa tập trung vào học tập, một số em phát âm chưa chuẩn, chưa nhớ hết các dấu nên khi đọc bài toán chưa hiểu được nội dung bài để viết tóm tắt và viết lời giải
- Một số em chưa hiểu được nghĩa của từ “thêm”, “bớt”, “cho đi”, “mua về”, “bay đi”, “chạy đến” và câu hỏi có “tất cả”, “còn lại” để thực hiện một bài toán giải có lời văn
Trang 3- Một số em chưa tập trung vào việc học đang lười đọc, lười suy nghĩ đọc đang còn hay sai
- Trí nhớ của một số em chưa bền vững học trước quên sau nên nội dung bài đọc không hiểu và nhớ được
3) Tên sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: Rèn kỹ năng giải
toán có lời văn ở học sinh lớp 1
4) Nội dung của sáng kiến, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu:
- Nghiên cứu kỹ năng giải toán có lời văn của học sinh lớp 1A ở trường Tiểu học
Lê Lợi Cư M’gar- Đăk Lăk
- Dạy cho học sinh nhận biết về cấu tạo của bài toán có lời văn
- Giải toán đơn về thêm (bớt ) bằng tranh minh họa và viết một phép tính cộng ( trừ)
- Đọc hiểu - phân tích - tóm tắt bài toán
- Trình bày bài giải gồm: + câu lời giải: + phép tính: + đáp số
- Tìm lời giải phù hợp cho bài toán bằng nhiều cách khác nhau cho học sinh Lớp 1 nói riêng, học sinh tiểu học nói chung ở trường Tiểu học Lê Lợi
5) Phạm vi áp dụng, khả năng phổ biến;
Đối tượng nghiên cứu
Tìm hiểu cách giải các bài toán có lời văn của học sinh Tiểu học thông qua môn
học toán cụ thể là học sinh lớp 1A trường Tiểu học Lê Lợi thị trấn Quảng Phú,
huyện CưMgar Đăk Lăk
6) Thời điểm áp dụng:
Do thời gian và điều kiện có hạn nên trong đề tài này tôi chỉ tập trung nghiên cứu trong 1 năm học 2014 - 2015 với 31 em học sinh Lớp 1A và dựa vào đề tài để tiếp tục thực hiện năm 2015 – 2016, 2016- 2017 của trường Tiểu học Lê Lợi CưM’gar- Đăk Lăk
7) Hiệu quả mang lại:
Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy năm học 2014- 2015 và tiếp tục thực hiện qua năm học 2015- 2016 phần giải toán có lời văn, của học sinh lớp tôi chủ nhiệm nói riêng và toàn khối một nói chung, so với các các năm học trước Trong quá trình áp dụng các biện pháp, các em học sinh tiến bộ hẳn lên Số học sinh chậm về giải toán có lời văn cũng giảm dần trong năm học
Năm 2014- 2015
Trang 4Lớp 1A Học sinh
và giải bài còn sai
Chưa biết cách giải bài toán
Viết còn sai lời giải
Đã biết tóm tắt và giải được bài toán Trước khi chưa
thực hiện đề tài
5em 16%
4 13%
6 19%
16 52% Kết quả sau khi đã
thực hiện đề tài
1 em 0,3%
1 em 0,3%
4 em 13%
25 em 81%
Năm 2015 – 2016
và giải bài còn sai
Chưa biết cách giải bài toán
Viết còn sai lời giải
Đã biết tóm tắt và giải được bài toán Kết quả sau khi đã
thực hiện đề tài
0,2%
3 em 0,9%
30 em 88%
Trong 2 năm thực nghiệm các biện pháp trên tôi thấy học sinh của lớp 1A đã tiến bộ rõ rệt và dựa vào đề tài của tôi đã được đưa ra sinh hoạt chuyên môn trong khối Cùng với các giáo viên trong khối đã đưa váo áp dụng lớp mình tương đối hiệu quả Và tiếp tục dựa vào đề tài để thực hiện tiếp năm học năm học 2016 –
2017 của khối 1 và lớp 1A tôi chủ nhiệm lại đạt được kết quả cao
Từ năm học 2015-2016 Bản thân luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao không chỉ có sự nỗ lực phấn đấu của bản thân mà còn nhờ sự quan tâm chỉ đạo thường xuyên của Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường, ban đại điện cha mẹ học sinh luôn quan tâm giúp đỡ
SAU ĐÂY LÀ CÁC DANH HIỆU ĐÃ ĐƯỢC GHI NHẬN TRONG 3 NĂM
Trang 51 Danh hiệu thi đua:
Năm Danh hiệu Ngày tháng năm quyết định danh hiệu thi
đua, cơ quan ban hành quyết định.
xuất sắc
Quyết định số 34/QĐ- UBND ngày 12/8/2014 Phó Chủ tịch UBND Huyện Cư M’gar tặng giấy khen
2014 -2015 Đạt danh hiệu
chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
Quyết định số 38/ QĐ-UBND ngày 20/7/2015 Chủ tịch UBND Huyện Cư M’gar tặng danh hiệu
chiến sĩ thi đua Cấp cơ sở
Quyết định số 30/QĐ- UBND ngày 15/8/2016 Chủ tịch UBND Huyện Cư M’gar tặng
Trên đây là báo cáo tóm tăt sáng kiến kinh nghiệm của tôi
Quảng Phú Ngày 17 tháng 03 năm 2017
Lâm Thị Nam