CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢNĐề tài của văn bảnđối tượng Vấn đề chính của văn bản Nội dung Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.. LỚP -Thấy xa mẹ, -nhớ nhà hơn Tô đậm cảm giác
Trang 2I CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Đề tài của văn
bản(đối tượng)
Vấn đề chính của văn bản (Nội dung)
Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà
văn bản biểu đạt.
-Những cảm xúc hồi hộp, bỡ ngỡ.
-Những kỷ niệm đã theo suốt cuộc đời.
Kỉ niệm sâu sắc
ngày đầu tiên đi
học.
Tác giả đã nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả?
Tác giả đã nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn tượng gì trong lòng tác giả? Qua sơ đồ trên em hiểu thế nào là chủ đề Qua sơ đồ trên em hiểu thế nào là chủ đề của văn bản? của văn bản?
Chủ đề của văn
bản
“ Tôi đi học”.
Em hiểu chủ đề của văn bản là
gì?
Em hiểu chủ đề của văn bản là
gì?
Trang 31.TRÊN ĐƯỜNG -Con đường thay đổi -Hành vi trưởng thành hơn
2 SÂN TRƯỜNG
- Ngôi trường xinh xắn oai nghiêm hơn
- Sợ hãi vẩn vơ
3 LỚP -Thấy xa mẹ, -nhớ nhà hơn
Tô đậm cảm giác trong sáng mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật “Tôi” trong ngày tựu trường đầu tiên=> CH Ủ ĐỀ
NHAN ĐỀ
Nhan đề tôi đi học
TỪ NGỮ Then chèt Lặp lại
CÂU Các câu đều nhắc đến kỷ niệm của buổi tựu trường đầu tiên
BỐ CỤC (Quan hệ giữa các phần
Thời gian , không gian )
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
1 Văn bản: Tôi đi học
I CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Trang 4II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Nói lên những kỷ niệm của tác giả.
Câu1:
Căn cứ vào đâu em biết văn bản tôi đi học nói lên
những kỷ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu
tiên?
- Nhan đề : “ Tôi đi học”.
- Các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học lặp
lại nhiều lần
Trang 5Câu 2: Tìm các câu đều nhắc đến kỷ niệm buổi tựu
trường đầu tiên của nhân vật “Tôi” trong văn bản
Tôi đi học?
+ Hôm nay tôi đi học.
kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường.
+ Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy.
+ Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng.
+ Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất…
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Trang 6Câu 3:
Cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi
cùng mẹ trên đường đến trường đựơc thể hiện qua
những từ ngữ chi tiết nào?
Cảm nhận về con đường:
+ Quen đi lại lắm lần Thấy lạ, cảnh vật thay đổi
Thay đổi hành vi:
+ Không lội sông thả diều hay ra đồng nô đùa nữa Đi học, cố làm như một học trò thực sự.
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Trang 7Câu 4:
Cảm nhận của tôi khi ở trên sân trường được diễn tả qua
từ ngữ chi tiết nào nổi bật?
+ Cảm nhận về ngôi trường: Xinh xắn, oai nghiêm như đình làng…
+ Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng khi xếp hàng vào lớp: Nép bên người thân chỉ dám nhìn một nửa, bước nhẹ, muốn bay nhưng e sợ, thấy nặng nề, nức nở khóc.
Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Trang 8Câu 5:
Tìm những chi tiết từ ngữ nêu bật cảm giác bỡ ngỡ của
nhân vật “ Tôi” khi ngồi trong lớp học
Cảm thấy xa mẹ (trước đó: đi chơi cả ngày không thấy xa nhà, xa mẹ; nay mới bước vàp lớp đã thấy xa mẹ nhớ nhà).
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Trang 9Các chi tiết, các phương tiện ngôn từ trong văn bản mà các con vừa tìm được đều tập trung tô đậm cảm giác gì của nhân vật
“ tôi”?
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
Trang 10Chủ đề văn bản
Đối tượng của văn bản
- Nhan đề văn bản
Vấn đề chủ yếu của văn bản
Đề mục M ối quan hệ
giữa các phần
Từ ngữ then chốt
Tính thống nhất về chủ đề
của văn bản
Nhìn vào sơ đồ hãy cho biết: thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? Làm thế nào để đảm
bảo tính thống nhất đó?
Ghi nhí
Trang 11*Ghi nhớ
- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi : chỉ biểu đạt chủ đề
đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác
- Tính thống nhất về chủ đề được thể hiện:
+ Nhan đề
+ Quan hệ giữa các phần trong văn bản
+ Các từ ngữ then chốt lặp lại
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
I Chủ đề của văn bản
Trang 12a Đối tượng ( qua nhan đề : Rừng cọ quê tôi )
b Các đoạn:
…cọ xoè ô )
Cha : làm chổi cọ
Mẹ : đựng hạt trong móm cọ Chị :đan nón cọ…,
Chúng tôi : nhặt ăn hạt cọ
* các ý sắp xếp hợp lí không nên thay đổi
II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
I Chủ đề của văn bản
III LUYỆN TẬP
Cuộc sống quê tôi gắn với cây cọ
Bài tâp 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản
(Rừng cọ quê tôi) (SGKtr 13)?
*Chủ đề : Ca ngợi rừng cọ quê tôi va bày tỏ tình cảm yêu quý rừng
cọ của quê hương mình.
Trang 13Cứ mỗi độ thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ
lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang
Mẹ nắm tay dẫn đến trường
Con đường đến trường trở nên lạ
Sân trường rộng, ngôi trường cao hơn
Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha , trong trẻo của nhân vật ‘’tôi
‘’ trong văn bản : Tôi đi học , có bạn dự định triển khia một số ý sau Tìm và khoanh vào ý lạc chủ đề nếu có
Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.
Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò
Sợ hãi chơ vơ trong hàng người bước vào lớp.
Trang 14Hướng dẫn học ở nhà
- Xem lại luyện tập
• Soạn bài: Bố cục của văn bản
- Đọc văn bản: “Người thầy đạo cao đức trọng”
và trả lời những câu hỏi sau:
+Văn bản trên chia làm mấy phần? Chỉ ra các phần đó.
+Hãy cho biết nhiệm vụ của từng phần, phân tích mối quan hệ từng phần
- Phần thân bài Tôi đi học của Thanh Tịnh kể
những sự kiện nào ? Cách sắp xếp theo thứ tự nào?
• Trả bài: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản