Nguyễn thị khánh linh khbd môn tv lop 1 ctst mđ9

TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠCH BÀN A GV Nguyễn Thị Khánh Linh Lớp 4C Thứ hai ngày 17 tháng 10 năm 2022 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Toán Tuần 7 Tiết 31/170 BÀI CUỐI KHOÁ HỌC MÔ ĐUN 9 BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG[.]

TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠCH BÀN A

GV: Nguyễn Thị Khánh Linh

Lớp: 4C

Thứ hai ngày 17 tháng 10 năm 2022

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Môn: Toán Tuần: 7 Tiết : 31/170

BÀI CUỐI KHOÁ HỌC MÔ ĐUN 9

BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TÊN BÀI DẠY: LUYỆN TẬP

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- HS biết cách thực hiện phép cộng và phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ

- Rèn giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ

- Sau bài học, HS biết kĩ năng làm tính cộng, trừ giải toán về tìm thành phần chưa biết của phép tính

- HS có cơ hội hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực:

+ Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ,

+ PC chăm chỉ

II Thiết bị dạy học và học liệu số

1 Giáo viên: Máy tính; máy chiếu, giáo án điện tử, quà tặng, Azota

2 Học sinh: Sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập

III Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số

Tên hoạt động: Luyện tập –Thực hành:

a) Mục tiêu: Củng cố cách thử lại trong phép tính cộng, phép trừ, tìm số chưa biết

b) Nội dung: Dạy về đọc hiểu, vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề.

- c) Sản phẩm: Lời đọc, câu trả lời của HS và Phiếu bài tập đã hoàn thành

d) Tổ chức thực hiện:

Tên, thời

lượng, mục

tiêu hoạt động

Hoạt động của giáo

viên

Ứng dụng CNT T

Hoạt động của học

sinh

Phương án đánh giá

A Mở đầu

* Mục tiêu: Tạo

tâm thế thoải

mái cho HS

trước khi vào

tiết học Ôn tập

kiến thức đã

học Dẫn dắt,

kết nối bài học

mới.

Trò chơi: “ Lật mảnh ghép”

- GV chiếu các câu hỏi tương ứng với chướng ngại vật HS trả lời các câu hỏi

- Cho HS chơi

- Giới thiệu MĐ, YC bài

- Ghi tên bài lên bảng

- HS tham gia chơi

- Lắng nghe

- Ghi vở

- Sản phẩm đánh giá:

Câu trả lời của HS

-PP đánh giá:

Quan sát, đàm thoại

- Công cụ đánh giá: câu hỏi, lời nhận xét của GV

- Người đánh giá:

+HS tự đánh giá

+GV đánh giá

- Máy tính

- PP

Slide

1, 2

B Luyện tập,

thực hành

Bài 1:

- Mời HS đọc yêu cầu bài tập

- YC 1 HS lên bảng

- 1 HS đọc

- HS đặt tính và tính

Sản phẩm đánh giá:

Slide 3

*Mục tiêu:

Củng cố cách

thứ lại trong

phép tính cộng

làm bài

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn

+ Muốn kiểm tra một

số tính cộng đã đúng hay chưa chúng ta làm như thế nào?

+ Khi thử lại phép cộng ta làm như thế nào?

- GV yêu cầu HS thử lại phép cộng trên

- GV yêu cầu HS làm phần b

35 462 + 27 519;

69 105 + 2 074

267 345 + 31 925

- YCHS làm vở

- YC HS lên bảng

+ Hãy nêu cách đặt tính rồi tính?

=> Chốt: Cách đặt

tính, tính, cách thử lại của phép cộng

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào nháp

- HS nhận xét + ta cần thử lại kết quả của phép tính

+ Ta có thể lấy tổng trừ đi một số hạng, nếu được kết quả là

số hạng còn lại thì phép tính làm đúng

- HS nghe GV giới thiệu cách thử lại phép cộng

- 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện tính và thử lại một phép tính, HS cả lớp làm bài vào vở- Đổi chéo vở kiểm tra

- Báo cáo kết quả trước lớp

- Trả lời

Lời đọc, câu trả lời của HS

- PP đánh giá:

Quan sát, đàm thoại

- Công cụ đánh giá: câu hỏi, lời nhận xét của GV

- Người đánh giá:

+HS tự đánh giá

+GV đánh giá

- Sản phẩm đánh giá: phiếu bài tập đã hoàn thành

- PP đánh giá: đánh giá sản phẩm học tập

Bài 2:

*Mục tiêu:

Củng cố cách

thứ lại trong

phép tính trừ

- Mời HS đọc yêu cầu bài tập

- YCHS làm nháp

- YC HS lên bảng

- YC HS nhận xét bạn

+ Muốn kiểm tra một phép tính trừ đã đúng hay chưa chúng ta

- Đọc đề bài

- Cả lớp làm nháp

- 2 HS lên bảng

- NX bổ sung + Thử lại bằng cách lấy hiệu cộng với số trừ

Sản phẩm đánh giá: Lời đọc, câu trả lời của HS

- PP đánh giá:

Quan sát, đàm

Slide 4 Bảng phụ

tiến hành thử lại như thế nào?

=> Chốt: Cách đặt

tính, tính, cách thử lại của phép trừ

- Lắng nghe

thoại

- Công cụ đánh giá: câu hỏi, lời nhận xét của GV

- Người đánh giá:

+HS tự đánh giá

+GV đánh giá

- Sản phẩm đánh giá: bài tập đã hoàn thành

- PP đánh giá: đánh giá sản phẩm học tập

Bài 3:

*Mục tiêu: CC

cách tìm số bị

trừ, số hạng

chưa biết trong

tổng

- Mời HS đọc yêu cầu bài tập

- YCHS làm nháp

- YC HS lên bảng

- YC HS nhận xét bạn

+ Muốn tìm số trừ ta

- Đọc đề bài

- Cả lớp làm nháp

- 2 HS lên bảng

- NX bổ sung, chốt lại

- 1 - 2 HS trả lời, nx

a x + 262 = 4848

x = 4848 -262

x = 4586

b x - 707 = 3535

x = 3535 + 707

Sản phẩm đánh giá: câu trả lời của HS

- PP đánh giá:

Quan sát, đàm thoại

- Công cụ đánh giá: câu hỏi, lời nhận xét của GV

Slide 5

làm thế nào?

=> Chốt: Cách tìm số

bị trừ, số hạng chưa biết trong tổng

x = 4242

- Lắng nghe

- Người đánh giá:

+HS tự đánh giá

+GV đánh giá

- Sản phẩm đánh giá: bài tập đã hoàn thành

- PP đánh giá: đánh giá sản phẩm học tập

Bài 4:

*Mục tiêu: CC

giải toán có lời

văn

- Mời HS đọc yêu cầu bài tập

- YCHS làm vở

- Gọi HS lên bảng

- Nx, bổ sung, chốt kết quả đúng

+ Em biết gì về đỉnh Phan-xi-păng?

=>Chốt: Giải toán có

lời văn

- Đọc đề bài

- Lớp làm vở

- 1 HS lên bảng

- Nx, bổ sung Bài giải Núi Phan-xi-păng cao hơn và cao hơn số mét là:

3143 – 2428 = 715 (m)

Đáp số:

715m + Đỉnh Phan-xi-păng

là đỉnh núi cao nhất đất nước ta, thuộc dãy HLS Đây được coi là nóc nhà của Tổ quốc

Sản phẩm đánh giá: Lời đọc, câu trả lời của HS

- PP đánh giá:

Quan sát, đàm thoại

- Công cụ đánh giá: câu hỏi, lời nhận xét của GV

- Người đánh giá:

+HS tự đánh giá

Slide 6

- Lắng nghe +GV đánh giá

- Sản phẩm đánh giá: bài tập đã hoàn thành

- PP đánh giá:

đánh giá sản phẩm học tập

Bài 5:

*Mục tiêu:

Củng cố cách

tính nhẩm

- Mời HS đọc yêu cầu bài tập

- YCHS làm nháp

- YC HS lên bảng

- YC HS nhận xét bạn

=> Chốt: Cách trừ

nhẩm

MR: Tổng của số lớn

nhất có 5 chữ số là số chăm và số bé nhất

có năm chữ số là số lẻ

- Đọc đề bài

- Cả lớp làm nháp

- 2 HS lên bảng

- NX bổ sung, chốt lại

Bài giải

- Số lớn nhất có 5 chữ số là: 99 999

- Số bé nhất có 5 chữ

số là 10 000

- Hiệu là: 89 000

- Lắng nghe

- Nêu cách làm

- Công cụ đánh giá: Đề bài (Phiếu bài tập)

- Người đánh giá:

+ HS tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau

+ GV đánh giá

Slide 7

C Vận dụng,

trải nghiệm

(nếu có)

* Mục tiêu:

Củng cố kiến

thức bài học

Mở rộng, liên

hệ kiến thức

bài học với

- Cả lớp vừa tìm hiểu kiến thức gì?

- Nhẩm tổng, hiệu của số lớn nhất có 6 chữ số và số bé nhất

có 6 chữ số?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị

bài: Biểu thức có

- HS thực hiện

- HS trả lời

- Lắng nghe

Slide 8

thực tiễn chứa hai chữ.

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

………

………

………

………

V HỒ SƠ DẠY HỌC

- Học liệu nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học:

- Học liệu nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ tổ chức và triển khai hoạt động dạy học

+ Link Powerpoint