Tuần Ngày soạn / / 2022 Tiết Ngày bắt đầu dạy / /2022 BÀI 3 PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG VÀ CẢI CÁCH TÔN GIÁO Phân môn Lịch sử; lớp 7 Thời gian thực hiện (02 tiết) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Học xong b[.]
Trang 1Tuần Ngày soạn: / / 2022 Tiết Ngày bắt đầu dạy: / /2022
BÀI 3: PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG VÀ CẢI CÁCH
TÔN GIÁO
Phân môn: Lịch sử; lớp:7 Thời gian thực hiện: (02 tiết)
I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
Học xong bài học này, HS sẽ:
- Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI
- Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào văn hoá Phục hưng
- Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào văn hoá Phục hưng đối với
xã hội Tây Âu
- Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo
- Mô tả khái quát được nội dung cơ bản của các cuộc cải cách tôn giáo
- Nêu được tác động của cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu
2 Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hiểu rõ nhiệm vụ của nhóm và của
mình, hợp tác cùng thực hiện nhiệm vụ.; tự học: Sưu tầm thông tin, tìm hiểu về phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo, giải quyết vấn đề.
+ Giải quyết vấn đề sáng tạo: Phân tích, tóm tắt những thông tin từ nhiều nguồn chính thống khác nhau để hoàn thành nhiệm vụ
- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự
kiện, hiện tượng lịch sử Phân tích được tác động của phong trào cải cách tôn giáo đến xã hội châu Âu thời bây giờ
+ Khai thác và sử dụng một số thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới
sự hướng dẫn của giáo viên
+ Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng
3 Phẩm chất
- Trân trọng những giá trị văn hóa của Phong trào văn hóa Phục hưng và cải cách tôn
giáo
- Khâm phục, ngưỡng mộ sự lao động nghệ thuật và sáng tạo của các nhà văn hóa thời Phục hưng
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Giáo viên
- Giáo án theo phát triển năng lực: powerponit và Word
- Bản đồ thế giới
Trang 2- Phiếu học tập.
- Tư liệu hoặc những câu chuyện về phong trào phục hưng và cải cách tôn giáo
- Máy tính, máy chiếu
2 Học sinh
- Đọc và tìm hiểu bài trước ở nhà
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2’) a) Mục tiêu:
- Tạo một tâm thế thoải mái và tình huống để dẫn dắt học sinh vào nội dung bài mới bằng trò chơi: “ Nhân vật nổi tiếng – Người ấy là ai?”
b) Nội dung: GV đưa ra các hình ảnh để học sinh quan sát
c) Sản phẩm:
+ Chúa Giê-su
+ Tượng Đan-tê( Italia)- người mở đầu cho phong trào văn hóa phục hưng
+ Nàng La Giô-công-đơ: Một kiệt tác của Lê-o-na đờ vanh-xi
d) Tổ chức thực hiện
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Làm việc cá nhân
+ GV cho học sinh quan sát hình ảnh để đoán ra nhân vật trong ảnh là ai?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ Bằng sự hiểu biết và quan sát hình ảnh có thể xem trong sách giáo khoa trong bài 3
để thực hiện nhiệm vụ học tập giáo viên yêu cầu
- Bước 3: Báo cáo sản phẩm
+ Hs trình bày nhận định của mình
- Bước 4: GV kết luận, nhận định
+ GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh Từ đó dẫn dắt
học sinh vào bài mới: Những nhân vật nổi tiếng mà các em tìm ra được ở trên là những con người, những tác phẩm kiệt xuất của các nhà cách mạng văn hóa trong thời đại Phục hưng, vậy họ đã tạo nên cuộc cách mạng văn hóa như thế nào để Ăng-Ghen gọi họ là “những con người khổng lồ” chúng ta sẽ cùng tìm hiểu nội dung bài 3.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (35’)
Mục 1: Tìm hiểu về những biến đổi về kinh tế-xã hội Tây Âu từ thế kỉ XIII đến
thế kỉ XVI.
a) Mục tiêu
- Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế – xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI
b) Nội dung
Trang 3- GV cho các từ khóa: “Thế kỉ III, Giai cấp, họ không chấp nhận” để học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập
c) Sản phẩm
- Kinh tế, xã hội Tây Âu có nhiều biến đổi: Công trường thủ công, công ti thương mại, đồn điền…ra đời
- Giai cấp tư sản ra đời có thế lực về kinh tế nhưng không có địa vị xã hội
- Những giáo lí lỗi thời muốn xây dựng nền văn hóa mới, coi trọng khoa học, kĩ thuật…
d) Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM(Y/C CẦN ĐẠT)
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Đọc thông tin sgk/tr 18-19 mục 1 em
hãy thực hiện nhiệm vụ học tập sau:
TKIII Giai cấp Họ không chấp
nhận
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS khai thác thông tin sgk tr18-19 để
hoàn thành nhiệm vụ học tập giáo
viên yêu cầu
- Bước 3: Báo cáo sản phẩm
HS trả lời, HS khác bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV bổ sung phần phân tích nhận xét,
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập của học sinh Chuẩn xác hóa
các kiến thức đã hình thành cho học
sinh
GV nhấn mạnh chuyển ý sang mục
2: Chính sự ra đời của giai cấp tư
sản với những nhận thức mới ở châu
Âu đã tạo tiền đề quan trọng cho
cuộc cách mạng trên lĩnh vực văn
hóa.
1 Những biến đổi về kinh tế-xã hội Tây Âu
từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI.
- Thế kỉ XIII kinh tế, xã hội Tây Âu có nhiều biến đổi: Công trường thủ công, công
ti thương mại, đồn điền…ra đời
- Giai cấp tư sản ra đời có thế lực về kinh tế nhưng không có địa vị xã hội
- Họ không chắp nhận những giáo lí lỗi thời muốn xây dựng nền văn hóa mới, coi trọng khoa học, kĩ thuật…
Mục 2: Tìm hiểu về phong trào văn hóa Phục hưng a) Mục tiêu
- Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào văn hoá Phục hưng
- Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào văn hoá Phục hưng đối với
Trang 4xã hội Tây Âu.
b) Nội dung
- Đọc thông tin sgk/tr 19-20 mục 2 em hãy thực hiện nhiệm vụ học tập sau: thảo luận nhóm trong vòng 5p
c) Sản phẩm
- HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức trong mục 2
d) Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM(Y/C CẦN ĐẠT) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV dẫn dắt: Phong trào văn hóa Phục hưng
diễn ra đầu tiên ở I-ta-li-a (thế kỉ XIV), sau đó
lan nhanh sang các nước Tây Âu và trở thành
một trào lưu rộng rãi.
- GV chia HS thành 3 nhóm
- GV yêu cầu các nhóm đọc thông tin mục 2a,
quan sát Hình 2, 3 SGK tr.19, 20 và hoàn
thành nhiệm vụ vào phiếu học tập:
Nhóm 1: Tìm hiểu văn học?
Nhóm 2: Tìm hiểu về nghệ thuật ?
Nhóm 3: Tìm hiểu về khoa học tự nhiên ?
Lĩnh vực Văn
học
Nghệ thuật
Khoa học
tự nhiên
Tác giả
tiêu biểu
Tác phẩm
tiêu biểu
2 Phong trào văn hóa Phục hưng
a Những thành tựu tiêu biểu
Đính kèm kết quả phiếu học tập
số 1 bên dưới hoạt động.
Trang 5- GV hướng dẫn cho HS quan sát Hình 2, 3:
+ Hình 2: Đây là hình ảnh tượng đài Đan-tê được dựng ở Phi-ren-xê (I-ta-li-a) từ năm
1865 để tưởng nhớ một nhà thơ lớn người I-ta-li-a, người được mệnh danh là “cha đẻ của phong trào Văn hoá Phục hưng”
+ Hình 3: Đây là bức tranh chân dung vẽ bằng sơn dầu của danh hoạ Lê-ô-na đơ Vanh-xi trong thời kì Phục hưng I-ta-li-a Tác phẩm này hiện được trưng bày tại bảo tàng
Lu-vơ-rơ ở Thủ đô Pa-ri (Pháp).
- GV cho HS quan sát thêm một số tác phẩm tiêu biểu khác:
Bữa tiệc cuối cùng (Lê-ô-na đơ Vanh-xi)
Tượng Đa-vít (Mi-ken-lăng-giơ)
- GV đặt câu hỏi: Trong các thành tựu trên,
em ấn tượng với thành tựu nào nhất? Vì sao?
Trang 6- GV tổ chức cho HS đọc to trước lớp tư liệu
1, 2 SGK tr.20, yêu cầu HS làm việc cặp đôi,
thảo luận và trả lời câu hỏi: Tư liệu 1,2 phản
ánh quan điểm của các nhà Văn hoá Phục
hưng về vấn đề gì?
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục 2b SGK
tr.20, 21, thảo luận làm bài tập trắc nghiệm:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 2a, 2b, quan sát Hình
2, 3, đọc mục Kết nối với văn học, Kết nối với
nghệ thuật SGK tr.19, 20 và trả lời câu hỏi
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết
b) Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với
xã hội Tây Âu
- Quan điểm của các nhà văn hoá Phục hưng thể hiện qua Tư liệu 1, 2: Đề cao giá trị con người, giá trị của đạo đức và tinh thần dân tộc.
- Ý nghĩa:
+ Lên án Giáo hội Thiên Chúa, đả phá trật tự phong kiến lỗi thời, lạc hậu, kìm hãm con người
+ Đề cao giá trị con người và tự
do cá nhân
+ Đề cao tinh thần dân tộc (nhiều tác phẩm văn học được viết bằng tiếng của dân tộc mình)
- Tác động:
+ Thay đổi nhận thức con người + Là bước tiến lớn trong lịch sử văn minh Tây âu
+ Mở đường cho văn hóa Tây Âu phát triển
Cột B
Hãy nối cột A và B sao cho phù hợp
1 Lên án nghiêm khắc giáo hội Thiên chúa giáo
Cột A
Ý
nghĩa
2 Là bước tiến lớn trong lịch sử văn minh Tây Âu
Tác
động 3 Đề cao giá trị con người và
tự do cá nhân
4 Thay đổi nhận thức con người
5 Đề cao vai trò của Khoa học
kĩ thuật
6 Mở đường cho văn hóa Tây
Âu phát triển
7 Đả phá trật tự phong kiến
Trang 7Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS trình bày những thành
tựu, ý nghĩa và tác động của Phong trào văn
hóa Phục hưng với xã hội Tây Âu
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh Chuẩn xác hóa các kiến thức đã hình
thành cho học sinh
Kết quả Phiếu học tập số 1
nhiên
Tác giả tiêu
biểu
M.Xéc-van-téc, W.Sếc- Xpia, Pê-tra-ca
Lê-ô-na đơ Vanh-xi, Mi-ken-lăng-giơ, Ra-pha-en…
Cô-péc-ních, G.Bru-nô, G.Ga-li-lê
Tác phẩm
tiêu biểu
Thần khúc, Đôn-ki-hô-tê, Rô-mê-ô và Giu-li-ét, Hăm-lét, tập thơ « Tình yêu »
Bữa tiệc cuối cùng, Nàng
La Giô-công-đơ, Sáng tạo thế giới, tượng Đa-vít…
Thuyết Nhật tâm (Cô-péc-ních)…
Mục 3: Tìm hiểu về Phong trào cải cách tôn giáo.
a) Mục tiêu:
- Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo
- Mô tả khái quát được nội dung cơ bản của các cuộc cải cách tôn giáo
- Nêu được tác động của cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu
b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, theo dõi video:
https://www.youtube.com/watch?v=4QgHVPGK7ws, sử dụng thông tin trong SGK
để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
d) Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM(Y/C CẦN ĐẠT)
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
+ HS đọc thông tin sgk/tr 21-22 mục 3,
theo dõi video, thực hiện nhiệm vụ học
tập theo kĩ thuật 5W1H:
3 Phong trào cải cách tôn giáo.
a Nguyên nhân
- Đầu thế kỉ XVI, Giáo hội Thiên Chúa giáo
có xu hướng cản trở sự phát triển của giai
Trang 8? When: Phong trào cải cách tôn giáo
được tiến hành vào thời gian nào?
? Who: Ai là người khởi xướng ?
? Where: Phong trào nổ ra đầu tiên ở
đâu ? Why: Tại sao phong trào lại nổ
ra ?
? What: Phong trào có nội dung là gì?
? How: Phong trào có tác động như thế
nào ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS xem video và khai thác thông tin sgk
tr 21-22 mục 3 để hoàn thành nhiệm vụ
học tập giáo viên yêu cầu GV khuyến
khích học sinh hợp tác với nhau khi thực
khi thực hiện nhiệm vụ học tập
? When: Phong trào cải cách tôn giáo
được tiến hành vào thời gian nào?
(1517)
? Who: Ai là người khởi xướng ?
( M Lu thơ)
? Where: Phong trào nổ ra đầu tiên ở
đâu
(Đức)
? Why: Tại sao phong trào lại nổ ra ?
(Giáo hội Thiên Chúa giáo cản trở sự
phát triển của GCTS
Giai cấp tư sản đang lên, họ đòi thay đổi
và “cải cách” tổ chức Giáo hội đó)
? What: Phong trào có nội dung là gì?
(- Phê phán những hành vi không chuẩn
mực của Giáo Hoàng
- Chỉ trích mạnh mẽ những giáo lý giả
dối của Giáo hội
- Đòi bãi bỏ những hủ tục, lễ nghi phiền
toái
- Ủng hộ việc làm giàu của giai cấp tư
sản).
GV minh họa thêm cho HS hiểu về những
việc làm của Lu-thơ và Can-Vanh.
cấp tư sản
- Giai cấp tư sản đang lên họ đòi thay đổi
và “cải cách” tổ chức Giáo hội đó, phong trào Cải cách tôn giáo xuất hiện
b Nội dung
- Phê phán những hành vi không chuẩn mực của Giáo Hoàng
- Chỉ trích mạnh mẽ những giáo lý giả dối của Giáo hội
- Đòi bãi bỏ những hủ tục, lễ nghi phiền toái
- Ủng hộ việc làm giàu của giai cấp tư sản
c Tác động
- Thiên chúa giáo phân hóa thành hai giáo phái: Cựu giáo (Thiên Chúa giáo) và Tân giáo (Anh giáo, Tin lành )
- Làm bùng lên cuộc Chiến tranh nông dân Đức
- Mở đường cho nền văn hóa châu Âu phát triển cao hơn
Trang 9? How: Phong trào có tác động như thế
nào ?
(Thiên chúa giáo bị phân hóa: Cựu giáo
(Thiên chúa giáo) và Tân giáo (Anh giáo,
Tin lành )
- Làm bùng nổ cuộc chiến tranh nông dân
ở Đức
- Mở đường cho nền văn hóa châu Âu
phát triển cao hơn)
- Bước 3: Báo cáo sản phẩm
Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ
sung
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV bổ sung phần phân tích nhận xét,
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập của học sinh Chuẩn xác hóa các
kiến thức đã hình thành cho học sinh
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (5’) a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về phong trào văn hóa phục hưng và phong trào cải cách tôn giáo
b) Nội dung: HS lắng nghe, sử dụng kiến thức đã học và vận dụng kiến thức đã học
để trả lời câu hỏi dưới hình thức trò chơi: “ Bảo vệ rừng xanh”
c) Sản phẩm: Đáp án đúng của trò chơi.
d) Tổ chức thực hiện
GV phổ biến luật chơi: Em hãy trả lời đúng các câu hỏi để giúp các chú khỉ
ngăn chặn hành vi phá rừng của nhóm lâm tặc
Câu 1: Từ cuối thế kỉ XIII, tình hình kinh tế - xã hội Tây Âu
A Không có biến đổi
B Có nhiều biến đổi
C Có ít biến đổi
Câu 2: Trong thời đại Phục hưng đã xuất hiện nhiều nhà văn hóa, khoa học thiên tài
mà người ta gọi là:
A Những con người vĩ đại
B Những con người khổng lồ
C Những con người xuất chúng
D Những con người thông minh
Câu 3: Bức họa Nàng La Giô-công-đơ là kiệt tác của ai?
A W Sếch-xpia
B Lê-ô-na-đơ-vanh-xi
Trang 10C Cô-pec-ních
D Xéc-van-tét
Câu 4: Phong trào cải cách tôn giáo nổ ra đầu tiên ở nước nào ?
A Nước Pháp
B Nước Anh
C Nước Thụy sĩ
D Nước Đức
Câu 5: Ai là người khởi xướng phong trào cải cách tôn giáo?
A Can -vanh
B Ga-li-lê
C Lu-thơ
D Cô-pec-ních
Câu 6: Trong giáo lí của mình, Lu-thơ chủ trương vấn đề gì ?
A Lên án những hành vi của giáo hoàng
B Chỉ trích giáo lí giả dối của Giáo hội
C Cứu vớt con người bằng lòng tin
D Phủ nhận vai trò của giáo hội
Dự kiến sản phẩm:
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (3’) a) Mục tiêu: Liên hệ để khắc sâu, mở rộng kiến thức đã học
b) Nội dung:
+ Sưu tầm tư liệu từ Internet và sách, báo để giới thiệu (theo cách của em) về một công trình/tác phẩm/nhà văn hóa thời Phục hưng mà em ấn tượng nhất
+ Hoạt động cá nhân, làm ở nhà
c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành nhiệm vụ của GV giao d) Tổ chức thực hiện
B1: Sử dụng các thiết bị có kết nối Internet để tìm kiếm
B2: Các từ khóa tìm kiếm: tiểu sử, cuộc đời, thành tựu của Lê-ô-na đơ Vanh-xi, Bức tranh Nàng La Giô-công-đơ,…
B3: Nộp sản phẩm qua đường link petllet
B4: GV sẽ chấm trực tiếp trên trang petllet
* DẶN DÒ
- Học bài cũ và làm bài tập
- Đọc và tìm hiểu trước bài 4: Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX