Giao an ngu van lop 10 tiet 34 tra bai van so 3

Tiết 34 KHDH Ngày soạn Ngày dạy TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 3 ( NLXH ) A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT I Kiến thức Giúp HS nhận rõ hơn những ưu điểm và nhược điểm của bản thân khi viết bài văn NLXH Biết cách tự đánh giá chấ[.]

Tiết 34 - KHDH

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 3

( NLXH )

A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT

I Kiến thức:

- Giúp HS nhận rõ hơn những ưu điểm và nhược điểm của bản thân khi viết bài văn

NLXH

- Biết cách tự đánh giá chất lượng học tập và thực hành viết văn NLXH

II Kĩ năng:

- Giúp HS có kĩ năng phân tích đề, tìm ý, lập dàn ý trước khi viết bài văn

- Rèn kĩ năng diễn đạt mạch lạc, trôi chảy khi viết văn

- Nhận ra và biết cách sửa chữa các lỗi trong bài viết

III Thái độ:

- Bồi đắp tình yêu văn học dân tộc; gia đình, quê hương đất nước, có trách nhiệm với bản thân cộng đồng XH

- Coi trọng việc hình thành kiến thức, kĩ năng khi viết một bài văn NLXH

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

I Chuẩn bị của giáo viên:

- Bài viết số 3 đã được chấm của HS

- Những lỗi hs hay mắc trong bài làm và cách sửa lỗi

- Những bài làm văn tốt và chưa tốt của hs

II Chuẩn bị của học sinh:

- Dụng cụ học tập để sửa chữa các lỗi trong bài viết

C TIẾN TRÌNH TRẢ BÀI KIỂM TRA

HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV nêu mục đích và yêu cầu của tiết trả bài: Đánh giá được những ưu điểm và nhược điểm của bài viết số 3 trên cả hai phương diện kiến thức và kĩ năng, nắm vững hơn cách làm bài văn NLXH, ôn lại các bước khi viết kiểu bài này, nhận ra và biết cách sửa chữa các lỗi trong bài viết

- GV phát phiếu tự đánh giá cho hs

HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Đề bài:

Anh/chị hãy viết một bài văn NLXH bày tỏ suy nghĩ của bản thân về vấn đề :

Tuổi trẻ với di sản văn hóa của dân tộc ?

I GV nêu lại đề bài và hướng dẫn HS

phân tích, tìm hiểu đề :

- GV yêu cầu hs trả lời những câu hỏi

sau (theo phương pháp phát vấn ):

- Đề bài yêu cầu bàn về vấn đề gì?

- Nhắc lại cách viết một bài văn NLXH

?

- Bài viết cần sử dụng những thao tác lập

luận nào? Dẫn chứng lấy ở đâu ?

- Sau khi hs trả lời, GV nhận xét và chốt

lại vấn đề

II GV yêu cầu hs nhắc lại phần lập

dàn ý chi tiết

- GV đặt câu hỏi sau yêu cầu hs trả lời

(theo kĩ thuật trình bày một phút)

- HS dựa trên kiến thức đã học về cách

làm một bài văn NLXH và thực tế bài

viết của mình để trả lời câu hỏi:

+ Phần mở bài cần nêu được vấn đề gì ?

+ Phần thân bài sử dụng thao tác lập

luận nào ?

+ Hãy nhắc lại các khía cạnh cần bàn

luận ?

+ Em đã nêu bài học nhận thức và hành

động như thế nào ?

+ Phần kết bài nêu vấn đề gì ?

I Tìm hiểu đề:

* Xác định vấn đề cần NL:

+ Đề bài yêu cầu viết một bài văn NLXH

+ Vấn đề: Tuổi trẻ với di sản văn hóa

của dân tộc

* Xác định các thao tác lập luận:

- Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận

* Dẫn chứng: đời sống thực tế

* Các bước viết bài văn NLXH:

- Giải thích:

- Bàn luận :

- Bài học nhận thức và hành động:

II Lập dàn ý

Mở bài: Biết dẫn dắt hợp lí và nêu được

vấn đề cần nghị luận

Thân bài :

* Giải thích:

- Di sản văn hóa là những sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, được lưu truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác của các cộng đồng dân

cư

Di sản văn hóa bao gồm di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể

* Bàn luận vấn đề:

Ý nghĩa của di sản văn hóa với thế hệ trẻ:

- Việt Nam có nhiều di sản văn hóa có giá trị giáo dục sâu sắc đối với thế hệ trẻ:

Sau khi hs trả lời, GV nhận xét và chốt

lại vấn đề

III GV nhận xét, đánh giá bài viết của

hs

- Gv nhận xét bài viết của hs ở ưu điểm

và khuyết điểm

- GV nhận xét chất lượng cụ thể

- GV trả bài cho hs

- Yêu cầu HS đọc và tự nhận xét bài viết

của mình qua việc đối chiếu với dàn bài

và các yêu cầu đã nêu theo hướng sau:

+ Bài viết đã đáp ứng được những yêu

cầu nào?

+ Khơi dậy, bồi đắp lòng yêu quê hương,

đất nước và niềm tự hào dân tộc

+ Tiếp thu nhiều bài học quý báu mà ông cha ta gửi gắm trong các di sản văn hóa tinh thần

+ Trân trọng lối sống đẹp của cha ông ( Có dẫn chứng thực tế )

- Trách nhiệm của tuổi trẻ với di sản văn hóa dân tộc

+ Yêu mến, tự hào + Giữ gìn, phát huy, lưu truyền, phổ biến di sản

+Không xâm hại, thương mại hóa các di sản làm biến tướng di sản

+ Tuyên truyền, quảng bá di sản + Phê phán những cách ứng xử thiếu văn hóa của giới trẻ với các di sản văn hóa của dân tộc

* Bài học nhận thức và hành động

Kết bài:

- Nêu cảm xúc, suy nghĩ, vai trò của thế

hệ trẻ trong việc phát huy, gìn giữ di sản

văn hóa dân tộc

III Nhận xét và đánh giá bài viết của HS:

1 Ưu điểm:

- Đa số HS đã xác định đúng vấn đề cần nghị luận

- Bài viết đáp ứng đầy đủ những yêu cầu của bài văn NLXH

- Luận điểm sáng rõ, mạch lạc

- Chữ viết sạch sẽ

- Một số bài viết tốt, có sáng tạo

- Biểu dương:

+ Lớp 10A1:

+ Lớp 10A5:

+ Lớp 10A6:

+ Bài viết còn thiếu những gì?

+ Cách diễn đạt, bố cục, trình bày,chữ

viết, chính tả, ngữ pháp…có chỗ nào sai

sót ?

- GV yêu cầu HS trao đổi, sửa chữa các

lỗi về nội dung (tìm ý và sắp xếp các ý,

sự kết hợp các thao tác lập luận ), về

hình thức (bố cục, trình bày, diễn đạt,

chính tả, ngữ pháp…)

- GV bổ sung, kết luận về hướng và cách

sửa lỗi

- GV phát những bài viết tốt cho từng

bàn để hs đọc và học tập rút kinh nghiệm

2 Nhược điểm:

- Thiếu ý, thiếu trọng tâm, ý không rõ, sắp xếp ý không hợp lí

- Kĩ năng viết văn còn kém, viết tắt, sai lỗi chính tả nhiều

- Một số bài thiếu dẫn chứng cụ thể, không tách luận điểm, luận cứ

- Diễn đạt chưa tốt, còn dùng từ viết câu sai, diễn đạt tối nghĩa, câu trùng lặp,…

- Một số bài chữ viết xấu, cẩu thả, khó đọc thậm trí không đọc được

- Những bài không đạt yêu cầu:

+ Lớp 10A1:

+ Lớp 10A5:

+ Lớp 10A6

3 Chất lượng cụ thể:

- Lớp 10A1:

+ Giỏi: 35 %; + TB: 17,5 %;

+ Khá: 45 %; + Yếu: 0%

- Lớp 10A5:

+ Giỏi: 15,4 %; + TB: 30,1 %; + Khá: 33,3 %; + Yếu: 20,5 %

- Lớp 10A6:

+ Giỏi: 25 %; + TB: 28,9 %; + Khá: 36 %; + Yếu: 10,2 %

4 GV sửa lỗi trong bài làm của hs

- HS sửa lỗi theo các hướng:

+ Tự sửa lỗi cho bài viết của mình + Trao đổi bài viết giữa các thành viên trong bàn và sửa lỗi cho nhau

5 HS đọc những bài viết tốt để tham khảo

- GV phát những bài viết tốt cho từng bàn để hs đọc và học tập rút kinh nghiệm

HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

(Hướng dẫn HS tự học ở nhà)

GV cung cấp đề bài yêu cầu hs về nhà

làm bài tập:

Đề bài: " Tự học là chìa khóa vàng

để mở cánh cửa thành công trong

tương lai" Trình bày suy nghĩ của

anh/ chị bằng đoạn văn ngắn khoảng

400 từ về ý kiến trên

Yêu cầu:

- Hình thức: đoạn văn

- Nội dung: Đảm bảo đủ các bước khi viết một đoạn văn

- Dẫn chứng : trong thực tế đời sống

- Đúng chính tả, câu, từ,

HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG

- Học sinh cần nắm chắc các bước khi viết một bài văn NLXH

- Sử dụng thành thạo các thao tác lập luận và kết hợp nhuần nhuyễn, hợp lí