Giáo án GDĐP 7_Chủ đề 8 đa dạng hệ sinh thái tỉnh lạng sơn

- Tìm hiểu các hệ sinh thái ở địa phương, đề xuất các giải pháp để bảo vệ và nâng cao giá trị của hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn.. Sự đa dạng hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơna Mục tiêu: Nêu đư

Ngày soạn: …/ … /……

Ngày dạy:…./……/……

CHỦ ĐỀ 8: ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI TỈNH LẠNG SƠN

(Thời gian thực hiện: … tiết)

I MỤC TIÊU

Sau chủ đề này, học sinh sẽ:

1 Về kiến thức:

- Nêu được các thành phần và sự đa dạng hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

- Trình bày được vai trò của đa dạng hệ sinh thái trong bảo vệ môi trường và phát triển kinh tế của địa phương

- Nêu được các giải pháp bảo tồn đa dạng hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

- Tìm hiểu các hệ sinh thái ở địa phương, đề xuất các giải pháp để bảo vệ và nâng cao giá trị của hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

2 Về năng lực:

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết lập và thực hiện kế hoạch học tập; lựa

chọn được nguồn tài liệu học tập phù hợp

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua thảo luận nhóm để tìm ra kết quả.

3 Về phẩm chất

- Trách nhiệm: Nâng cao nhận thức về sự cần thiết phải bảo vệ sự đa dạng

sinh học ở địa phương

II PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

- Một số hình ảnh, tư liệu về các hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

- Máy tính, máy chiếu (tivi), phiếu học tập…

- Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Lạng Sơn lớp 7

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: tạo hứng thú cho học sinh và kết nối vào bài mới.

b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, nghe GV dẫn dắt và trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt: Bạn An từ Hà Nội đến Lạng Sơn du lịch và được bạn Bình giới thiệu:

“Lạng Sơn là tỉnh miền núi, đặc trưng bởi các dãy núi, đồi ngắt quãng, đan xen và

có độ cao khác nhau Xen giữa các dãy núi, đồi là thung lũng và hệ thống sông, suối đã hình thành nên các khu vực tiểu khí hậu với sự đa dạng về hệ sinh thái” Bạn An thắc mắc không hiểu rõ đa dạng hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn được biểu hiện như thế nào

- GV đặt câu hỏi: Nếu là bạn Bình thì em sẽ giải thích cho bạn An như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả:

GV mời một số HS trả lời Các HS khác theo dõi, nhận xét

Bước 4: Kết luận:

GV nhận xét và giới thiệu vào bài

2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 Các thành phần của hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

a) Mục tiêu: Nêu được các thành phần của hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

b) Nội dung: HS khai thác tư liệu trong SGK và trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Sản phẩm của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV tổ chức cho HS khai thác tư liệu SGK

và trả lời câu hỏi:

I Các thành phần của hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

- Hệ sinh thái bao gồm nhiều quần

+ Quan sát hình 2, giả sử em đang đi thăm

quan một khu rừng nơi em sống Hãy ghi lại

những loài sinh vật và các yếu tố của môi

trường mà em quan sát được.

+ Một hệ sinh thái gồm những thành phần

nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo sản phẩm:

GV mời một số HS trả lời, HS còn lại nhận

xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận xét:

- GV đánh giá, nhận xét kết quả làm việc và

chuẩn kiến thức

- GV mở rộng: Đặc trưng cơ bản của hệ sinh

thái tự nhiên là khá năng tự lập lại cân bằng,

nghĩa là mỗi khi bị ảnh hưởng bởi một

nguyên nhân nào đó thì lại có thể phục hồi để

trở về trạng thái ban đầu Đặc trưng này được

coi là khả năng thích nghi của hệ sinh thái

Khả năng tự thích nghi này phụ thuộc vào сơơ

chế cấu trúc – chức năng của hệ

thể sinh vật khác loài (thành phần hữu sinh) và môi trường sống của chúng (thành phần vô sinh) Trong đó, các loài sinh vật có mối quan hệ mật thiết với nhau và với môi trường sống

Hoạt động 2 Sự đa dạng hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

a) Mục tiêu: Nêu được sự đa dạng hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn; Trình bày được

vai trò của đa dạng hệ sinh thái trong bảo vệ môi trường và phát triển kinh tế của địa phương

b) Nội dung: HS khai thác tư liệu trong SGK và trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Sản phẩm của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV tổ chức cho HS khai thác tư liệu SGK

và trả lời câu hỏi:

+ Quan sát hình 3, em hãy cho biết hình a,

b, c thể hiện dạng hệ sinh thái nào trong hệ

sinh thái tự nhiên

+ Trong các hệ sinh thái ở Lạng Sơn, dạng

hệ sinh thái nào là phổ biến nhất? Giải

thích.

- GV trình chiếu hình ảnh về một số hệ sinh

thái ở Lạng Sơn

II Sự đa dạng hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

1 Hệ sinh thái tự nhiên

- Tỉnh Lạng Sơn có hai dạng hệ sinh thái là hệ sinh thái trên cạn và

hệ sinh thái nước ngọt:

+ Hệ sinh thái trên cạn gồm hệ sinh thái rừng nhiệt đới trên núi đá vôi,

hệ sinh thái rừng nhiệt đới núi đất,

hệ sinh thái trảng cỏ

+ Hệ sinh thái nước ngọt: bao gồm

hệ thống các sông, suối, ao, hồ

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và

xác định vị trí phân bố các hệ sinh thái tự

nhiên ở Lạng Sơn

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo sản phẩm:

GV mời một số HS trả lời, HS còn lại nhận

xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận xét:

- GV đánh giá, nhận xét kết quả làm việc và

chuẩn kiến thức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV tổ chức cho HS khai thác tư liệu SGK

và hoàn thành phiếu học tập sau: Điền nội

dung phù hợp vào ô trống

2 Hệ sinh thái nhân tạo

- Hệ sinh thái nhân tạo do con người xây dựng gồm một số dạng chủ yếu như: hệ sinh thái nông nghiệp, hệ sinh thái rừng trồng, hệ

HỆ SINH THÁI NHÂN TẠO

Ở LẠNG SƠN

Hệ sinh thái nông

nghiệp

Hệ sinh thái rừng

trồng

Hệ sinh thái khu

dân cư

- GV trình chiếu hình ảnh và yêu cầu HS

xác định đây là hệ sinh thái nào trong hệ

sinh thái nhân tạo

sinh thái khu dân cư…

+ Hệ sinh thái nông nghiệp: cây lương thực, ngũ cốc, cây công nghiệp và các loại cây ăn quả Các loại côn trùng, vi sinh vật và các thành phần sinh vật khác

+ Hệ sinh thái rừng trồng: chủ yếu

là các loài cây thân gỗ: keo lai, thông mã vĩ, hồi, xà cừ, xoan… + Hệ sinh thái khu dân cư: Khá đa dạng, chủ yếu bao gồm hệ sinh thái khu dân cư đô thị (hệ sinh thái thành phố Lạng Sơn, hệ sinh thái thị trấn…) và hệ sinh thái khu dân

cư nông thôn

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo sản phẩm:

GV mời một số HS trả lời, HS còn lại nhận

xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận xét:

- GV đánh giá, nhận xét kết quả làm việc và

chuẩn kiến thức

Hoạt động 3 Vai trò và các giải pháp bảo vệ hệ sinh thái

a) Mục tiêu: Tìm hiểu các hệ sinh thái ở địa phương, đề xuất các giải pháp để bảo

vệ và nâng cao giá trị của hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

b) Nội dung: HS khai thác tư liệu trong SGK, xem video và trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: Sản phẩm của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV tổ chức cho HS xem video và trả lời

câu hỏi:

+ Hệ sinh thái rừng bị khai thác quá mức có

thể dẫn đến những hậu quả gì?

+ Cho biết vai trò chủ yếu của hệ sinh thái

rừng đối với môi trường sống.

Link video: https://www.youtube.com/

watch?v=VQvxAIs9UyY

- GV yêu cầu HS: Quan sát hình 6, em hãy

trả lời các câu hỏi sau:

+ Kể tên một số hệ sinh thái nông nghiệp

III Vai trò và các giải pháp bảo

vệ hệ sinh thái

1 Vai trò của hệ sinh thái

- Hệ sinh thái giữ một vai trò quan trọng giúp bảo vệ nguồn nước, bảo

vệ môi trường, đảm bảo an ninh lương thực, mang lại nhiều giá trị lợi ích cho con người

a Hệ sinh thái rừng

- Hệ sinh thái rừng có vai trò quan trọng trong điều hoà không khí, bảo vệ và chống xói mòn đất, bảo

vệ nguồn nước, ngăn cản sức chảy của dòng nước, làm giảm ô nhiễm môi trường…

b Hệ sinh thái nông nghiệp

- Người dân tỉnh Lạng Sơn đã xây dựng được nhiều hệ sinh thái nông nghiệp với sự đa dạng về các loài

giúp phát triển kinh tế ở tỉnh Lạng Sơn

+ Cho biết hệ sinh thái nông nghiệp có thể

tạo ra những sản phẩm nào? Nêu một

số vai trò của hệ sinh thái nông nghiệp đối

với đời sống

+ Em hãy đề xuất các giải pháp để phát

triển hệ sinh thái nông nghiệp ở địa

phương.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo sản phẩm:

GV mời một số HS trả lời, HS còn lại nhận

xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận xét:

- GV đánh giá, nhận xét kết quả làm việc và

chuẩn kiến thức

thực vật, cây trồng, góp phần quan trọng trong việc nâng cao giá trị của hệ sinh thái, cải thiện đời sống cho người nông dân và góp phần bảo vệ môi trường…

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV tổ chức cho HS và trả lời câu hỏi:

+ Quan sát hình 7, em hãy điền tên các

nguyên nhân gây suy giảm đa dạng hệ sinh

thái vào cột bên trái và hậu quả của mỗi

2 Các giải pháp bảo vệ hệ sinh thái ở tỉnh Lạng Sơn

a Một số nguyên nhân gây suy giảm đa dạng hệ sinh thái

- Hiện nay, số lượng các loài sinh

hoạt động vào cột bên phải theo bảng gợi ý

dưới đây

Nguyên nhân Hậu quả

- GV trình chiếu hình 7 trong SGK

- GV tiếp tục đặt câu hỏi:

+ Ở địa phương, nơi em sinh sống có những

nguyên nhân chủ yếu nào có thể gây suy

giảm đa dạng hệ sinh thái? Khi phát hiện ra

một hoạt động ở địa phương như mô tả ở

hình 7.e thì bản thân em sẽ xử lí như thế nào

để bảo vệ đa dạng hệ sinh thái dưới nước?

- GV trình chiếu hình 8 trong SGK và yêu

cầu HS kể tên những hoạt động bảo vệ đa

dạng sinh thái ở Lạng Sơn

vật đang có nguy cơ bị suy giảm do: cháy rừng, khai thác gỗ trái phép, săn bắn động vật hoang dã, xây dựng đường giao thông, nhà máy thuỷ điện, các khu công nghiệp…

b Một số giải pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái ở địa phương

Cần thực hiện đồng bộ các giái pháp sau:

- Trồng rừng và bảo vệ rừng

- Gv tiếp tục đặt câu hỏi: Bản thân em cần

phải làm gì để thực hiện tốt khẩu hiệu tuyên

truyền ở hình 8.e?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ

Bước 3: Báo cáo sản phẩm:

GV mời một số HS trả lời, HS còn lại nhận

xét, bổ sung

Bước 4: Kết luận, nhận xét:

- GV đánh giá, nhận xét kết quả làm việc và

chuẩn kiến thức

- Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, khu nhân giống bảo tồn các giống cây quý hiếm, bảo vệ động vật hoang dã

- Bảo vệ nguồn nước và các sinh vật thuỷ sinh…

- Cần nâng cao nhận thức về sự cần thiết phải bảo vệ đa dạng sinh học của cộng đồng

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các vấn

đề tình huống, bài tập nhằm khắc sâu kiến thức bài học

b) Nội dung: Làm câu 1 phần luyện tập

c) Sản phẩm: câu trả lời của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy vẽ sơ đồ hệ thống hoá về vai trò và các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng ở tỉnh Lạng Sơn theo gợi ý sau:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, thảo luận để vẽ sơ đồ

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS báo cáo sản phẩm của mình, Hs khác nhận xét và bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả

- Gv nhận xét, cho điểm HS

4 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc

sống, phát huy tính tư duy và khả năng sáng tạo

b) Nội dung: câu hỏi phần Vận dụng SGK.

c) Sản phẩm: Bức thư của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

Tìm hiểu đa dạng hệ sinh thái ở địa phương

a) Học sinh làm việc cá nhân hoặc theo nhóm, tự quan sát các hệ sinh thái ở địa phương, trao đổi với người dân về các biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái và điền nội dung theo mẫu bảng 2 sau đây

BẢNG 2 ĐA DẠNG HỆ SINH THÁI Ở ĐỊA PHƯƠNG

STT Tên hệ sinh thái Các thành phần

của hệ sinh thái

Biện pháp bảo vệ

1

2

3

b) Hãy viết một đoạn văn khoảng (500 – 1 000 từ) chia sẻ với các bạn những việc làm của bản thân để bảo vệ và nâng cao giá trị của hệ sinh thái được mô tả ở bảng 2

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Học Sinh thực hiện nhiệm vụ ở nhà

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh sẽ báo cáo sản phẩm vào tiết tới (theo nhóm)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Giáo viên nhận xét, cho điểm bài làm của một số học sinh