2 ĐẠI HỌC ĐẠI NAM KHOA NGÔN NGỮ ANH TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Đề tài 4 Anh chị trình bày vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội đảm bảo tính liên tục giáo dục thể chất ? Họ[.]
Trang 1ĐẠI HỌC ĐẠI NAM KHOA NGÔN NGỮ ANH
TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN
MÔN: GIÁO DỤC THỂ CHẤT
Đề tài 4: Anh chị trình bày vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội
đảm bảo tính liên tục giáo dục thể chất ?
Họ và tên: Hoàng Phương Lan MSSV: 1577010081 Lớp: TA 15-05 Năm học: 2022 - 2023
Trang 2MỤC LỤC
MỤC LỤC 2
LỜI MỞ ĐẦU 3
PHẦN NỘI DUNG 5
Chương I Cơ sở lý luận 5
1.Khái niệm giáo dục thể chất 5
2.Các phương tiện giáo dục thể chất 6
3.Tính liên tục của quá trình giáo dục thể chất 7
Chương II Phần thực tiễn 9
1.Chất lượng giáo dục thể chất 9
2.Thực trạng việc giáo dục thể chất hiện nay 9
Chương III Phần giải pháp 12
1.Về phía nhà trường 12
2.Về phía gia đình 12
3.Về phía xã hội 13
PHẦN KẾT LUẬN 14
TÀI LIỆU THAM KHẢO 15
Trang 3LỜI MỞ ĐẦU
Sức khỏe là điều quý giá nhất mà tạo hóa ban tặng cho con người, có sức khỏe tốt
là mơ ước chung của tất cả mọi người Khi ta gặp gỡ những người thân quen của mình, ta có thói quen chào hỏi rằng: “Xin chào! Bạn khỏe chứ ?”; đó không chỉ đơn thuần là lời chào xã giao, mà còn thể hiện sự quan tâm của mình dành cho đối phương Bởi lẽ không gì quan trọng và quý giá hơn là sức khỏe của con người, khi
có sức khỏe, ta có thể làm tất cả, và tất yếu rằng ta có thể dễ dàng chạm tới mục tiêu, ước mơ của bản thân dễ dàng hơn
Vậy nên việc giáo dục thể chất và duy trì tính lâu dài của giáo dục thể chất là điều tất yếu và quan trọng nhất Nhà trường, gia đình và xã hội là những nhân tố đặc biệt
và có vai trò chính trong việc giáo dục thể chất Tuy nhiên vẫn còn những bất cập trong công tác duy trì tính lâu dài của giáo dục thể chất mà tại đây ta cần nghiên cứu kĩ về nó, đưa ra được những mặt ưu và hược điểm của vấn đề để từ đó ta có những đề xuất khác nhau để giải quyết vấn đề
Các vấn đề được đặt ra gồm: Khái quát về giáo dục thể chất, các phương tiện giáo dục thể chất, thực trạng về chất lượng giáo dục thể chất hiện nay Đặc biệt nhấn mạnh về vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội về việc duy trì tính lâu dài của giáo dục thể chất và những giải pháp có thể thực hiện Đây thực chất cũng là trình bày về phương thức cụ thể để duy trì tính lâu dài giáo dục thể chất
Trang 5PHẦN NỘI DUNG
Chương I Cơ sở lý luận 1.Khái niệm giáo dục thể chất
Giáo dục thể chất là một loại hình giáo dục mà nội dung chuyên biệt là dạy học vận động (động tác), phát triển các tố chất vận động của con người và xác định khả năng thích nghi thể lực của con người
Giáo dục thể chất ra đời bởi hai nguyên nhân, nguyên nhân chủ quan và nguyên nhân khách quan:
-Nguyên nhân chủ quan: Do nhu cầu muốn đáp ứng các yêu cầu của cuộc sống như
ăn uống, sức khỏe, tiền bạc đều phải trải qua quá trình lao động Từ đó con người nhận thức ra được vai trò của việc chuẩn bị trước lao động, giúp cho lao động đạt được kết quả cao Từ đó bài tập thể chất ra đời
-Nguyên nhân khách quan: Do con người muốn có cái ăn cái mặc thì con người phải tự săn bắn, hái lượm để kiếm sống, chính những hoạt động đó đã làm cho bài tập thể chất ra đời
Qua đó ta có thể thấy được chức năng chính của giáo dục thể chất là chuẩn bị thể lực cho con người để thực hiện các hoạt động do xã hội quy định Giáo dục thể chất chính là quá trình tác động có tổ chức, có kế hoạch mà trước đó là một quá trình tự giác sử dụng những phương pháp khoa học tổng hợp hợp lý để điều khiển, phát triển hình thái và chắc năng cơ thể mà bẩm sinh di truyền không có dược
Trang 62.Các phương tiện giáo dục thể chất
2.1Bài tập thể chất:
Bài tập thể chất là những hành vi vận động của con người, được lựa chọn để giải quyết các nhiệm vụ của giáo dục thể chất
Trong cuộc sống con người có những hành động cơ bản như lao động, vui chơi, giao tiếp và sinh hoạt Thông qua các hoạt động đó con người biểu thị mưu cầu cảm xúc, thái độ đối với thế giới xung quanh Nhưng tất cả chưa được gọi là bài tập thể chất, chỉ khi nó được phối hợp đúng và phù hợp giữa hình thức và nội dung của bài tập thể chất
Ví dụ: Hành động như đi, chạy, nhảy thành bài tập thể chất khi chúng có hình thức thực hiện với những bài tập hướng dẫn tho quan điểm của giáo dục thể chất
và tạo nên những kết quả, giá trị nhất định đối với sức khỏe như tăng cường thể lực, giữ gìn sức khỏe, nâng cao khả năng làm việc, kéo dài tuổi thọ
Đặc trưng của những bài tập thể chất đó là sự lặp đi lặp lại động tác, hình thành kĩ năng, kĩ xảo, và phát triển tố chất thể lực
2.2Những nhân tố xây dựng bài tập thể chất
Bản thân bài tập: Mỗi bài tập sẽ khác nhau về cấu trúc, lượng vận động, độ phức tạp và độ mới lạ tạo ra những phản ứng khác nhau trong cơ thể người tập
Cá nhân người tập: Lứa tuổi, giới tính, trạng thái sức khỏe, trình độ tập luyện
Trang 7 Điều kiện môi trường: Thời tiết, địa điểm, điều kiện vệ sinh nơi tập, chất lượng dụng cụ tập luyện
Phương pháp luyện tập: Mỗi phương pháp tập khác nhau dẫn đến phản ứng cơ thể cũng khác Vậy nên trong quá trình tập luyện sẽ có những quãng nghỉ ngắn 3.Tính liên tục của quá trình giáo dục thể chất
Tập luyện thường xuyên mang lại hiệu quả nhiều hơn tập thất thường hoặc không tập luyện Giáo dục thể chất có thể hinh dung chung như một quá trình liên tục bo gồm các quá trình cơ bản và gắn với các thời kỳ cơ bản trong cuộc sống
G.Lamac có viết về tính liên tục của giáo dục thể chất: “Sự sử dụng thường xuyên
và không giảm nhẹ đối với một cơ quan nào đó thì ít ra cũng củng cố cơ quan đó, phát triển nó, truyền và làm tăng sức mạnh cho nó tương ứng với chính thời gian sử dụng nó Trong lúc đó, một cơ quan không được sử dụng thường xuyên sẽ bị yếu đi một cách rõ nét, dẫn đến chỗ thoái hóa và tiếp theo sẽ thu hẹp các khả năng của mình”
Chỉ cần ngừng tập luyện trong một thời gian ngắn là đồng thời cái mối liên hệ phản
xạ có điều kiện vừa xuất hiện bắt đầu mất đi; mức độ phát triển các khả năng trong thể lực và chỉ số về thể hình của cơ thể vừa đạt được bắt đầu giảm đi Do đó việc hoàn thiện thể chất chỉ có thể có trong quán trình giáo dục thể chất liên tục; nhưng không có nghĩa là không nghỉ ngơi mà là qua một quá trình luyện tập luân phiên giữa lượng vận động và nghỉ ngơi
Trang 9Chương II Phần thực tiễn 1.Chất lượng giáo dục thể chất
Chất lượng giáo dục thể chất được hiểu là chất lượng được con người đào tạo ra từ các hoạt động giáo dục thể chất; hay được hiểu là chất lượng về hai mặt giáo dục thể chất và giáo dưỡng thể chất
Việc đánh giá chất lượng giáo dục thể chất được tiến hành qua các tiêu chí:
Kiến thức lý luận về giáo dục thể chất theo chương trình giảng dạy, huấn luyện
Kỹ năng thực hiện các môn thể thao
2.Thực trạng việc giáo dục thể chất hiện nay
2.1Trong nhà trường
Hiện nay, ngoài việc giảng dạy các môn học tự nhiên và xã hội, nhà trường đã và đang áp dụng và phổ biến thêm việc giảng dạy và phát triển các hoạt động ngoại khóa liên quan tới thể chất Điển hình như có những tiết học thể chất cho học sinh, sinh viên với 2 buổi / tuần; hoặc tổ chức các lễ hội thể thao như “Hội khỏe Phù Đổng”, những cuộc thi thể thao giữa giờ giải lao
Tuy nhiên, bên cạnh đó số lượng giảng viên bộ môn này còn rất ít, có những ngôi trường chỉ có từ 1-2 giảng viên bộ môn thể chất Do vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục thể chất tại trường còn gặp nhiều khó khăn
Trang 10Cơ sở vật chất, dụng cụ học tập cũng là yếu tố thiết yếu nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy, là yếu tố tác động trực tiếp đến hiệu quả, chất lượng và kết quả của quá trình giảng dạy Tuy nhiên, đối mặt với số lượng lớn học sinh, sinh viên, việc tổ chức giảng dạy còn gặp một số hạn chế như giảng dạy một số môn ít hoặc không sử dụng dụng cụ
2.2Trong gia đình
Ngoài công tác giáo dục, giảng dạy trên ghế nhà trường, gia đình cũng là cái nôi quan trọng trong việc nuôi dưỡng và giáo dục con cái Không chỉ giáo dục và nuôi dưỡng về mặt kỹ năng sống, đời sống tinh thần mà cha mẹ cũng cần có trách nhiệm trong việc giáo dục thể chất con cái Việc giáo dục thể chất trong gia đình với nhau, giữa cha mẹ và con cái không chỉ đem lại giá trị về mặt sức khỏe mà còn là giá trị về mặt cảm xúc, là cầu nối giữa các mối quan hệ trong gia đình Từ đó đem lại hiệu quả về mặc tinh thần, giúp cho công việc, học tập dễ dàng hơn, cơ thể trở nên khỏe mạnh hon
Tuy nhiên, trong mấy chục năm trở lại đây, dưới sự tác động của quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa theo chiều hướng tích cực và tiêu cực, làm biến đổi nhiều
về mặt cấu trúc và lối sống của gia đình Việt Nam Điển hình như hiện nay, cuộc sống của nhiều gia đình Việt Nam ngày càng hối hả, tất bật hơn, thời gian dành cho nhau giữa cha mẹ và con cái ngày một ít đi Một bộ phận gia đình, cha mẹ mải mê làm ăn, chịu ảnh hưởng sức nặng của gia đình, thời gian bên cạnh chăm lo, giáo dục con cái ít dần, tạo ra khoảng cách lớn trong mối quan hệ Từ đó, việc giáo dục
Trang 11thể chất cho nhau là điều khó có thể xảy ra Hoặc hiện nay, môi trường học tập và vận động thể chất bên ngoài có rất nhiều, ai cũng có thể tham gia vào hoạt động rèn luyện thể chất nhưng lại ít quan tâm, nghiên cứu tới những quy tắc vận động, những khuyến cáo về an toàn trong hoạt động thể chất
Cho nên, việc giáo dục thể chất trong gia đình cũng là một yếu tố cần thiết để đảm bảo ai cũng được tham gia hoạt động thể chất đúng cách, phục vụ cho nhu cầu vè mặt thể chất và tâm lý
2.3Đối với xã hội
Cách đây 76 năm, Chủ tích Hồ Chí Minh đã nhắn nhủ: “Tôi mong đồng bào ta ai cũng gắng tập thể dục” Bác đã phân tích và đưa ra những lời khuyên rất cụ thể về lợi ích của tập thể dục Theo Người, “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây dựng đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe” Vậy nên, sức khỏe của cộng đồng xã hội luôn là việc cần được quan tâm hàng đầu, việc tham gia tập luyện thể chất giúp cho công việc học tập, lao động dễ dàng được thực hiện
Tuy nhiên, ngoài tác động của thời kỳ công nghiệp hóa- hiện đại hóa đã tác động tới công cuộc giáo dục thể chất và tập luyện thể chất đã nêu ở trên Hiện nay trong
xã hội còn có những yếu tố gây ảnh hưởng tới việc rèn luyện thể chất như chất lượng môi trường rèn luyện giảm sút hoặc môi trường rèn luyện ít đi do ô nhiễm môi trường, không gian rèn luyện thể thao hạn chế,
Trang 12Chương III Phần giải pháp Vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội đối với việc duy trì tính liên tục của giáo dục thể chất
Để đảm bảo việc tính liên tục của giáo dục thể chất, dựa vào vai trò của nhà trường, gia đình và xã hội đối với vấn đề này ta nêu ra được một số vai trò và giải pháp như sau :
1.Về phía nhà trường
-Tích cực công tác tuyên truyền về vai trò của giáo dục thể chất trong môi trường học tập nói riêng và đời sống các nhân nói chung
-Đề xuất các giải pháp như: Tăng thời lượng môn giáo dục thể chất chính khóa, hoàn thiện cơ sở vật chất; dụng cụ tập luyện; đa dạng hóa nội dung chương trình chính khóa, tạo ra các hoạt động giáo dục thể chất ngoại khóa có sự hướng dẫn; đổi mới phương pháp dạy học và hình thức tổ chức lớp học,
2.Về phía gia đình
-Cha mẹ nên có những kế hoạch hợp lý giữa công việc và gia đình, dành nhiều thời gian hơn để quan tâm tới sức khỏe của bản thân và con cái
-Gia đình có chức năng cốt lõi là giáo dục và phát triển những thành viên trong đó, việc giáo dục thể chất nói riêng là điều cần thiết cho mỗi hộ gia đình
Trang 13-Đảng và Nhà nước nên quan tâm nhiều hơn về vấn đề giáo dục thể chất trong gia đình bằng các chính sách hỗ trợ , những bài báo, bài viết tuyên truyền về rèn luyện thể chất,
3.Về phía xã hội
-Xã hội có vai trò định hướng, lan tỏa sự cần thiết và vai trò của rèn luyện thể chất đối với sức khỏe cá nhân và sức khỏe của toàn xã hội
-Mỗi cá nhân, cộng đồng, tổ chức lớn nhỏ trong xã hội nên quan tâm và nghiên cứu
về tính tất yếu của việc duy trì rèn luyện thể chất
-Mỗi cộng đồng người có thể tạo ra những buổi tuyên truyền về tính tất yếu, vai trò của giáo dục thể chất, tổ chức các cuộc thi giáo dục và thi đấu thể chất xung quanh nơi mình sống hoặc trong một cộng đồng dân cư,
Trang 14PHẦN KẾT LUẬN
Như vậy, phát triển giáo dục thể chất đồng thời vừa là một quá trình tự nhiên, vừa
là một quá trình xã hội Hai mặt này liên hệ mật thiết với nhau Trong “Thư cho Hội nghị Các bộ Thể dục thể thao toàn miền Bắc” tháng 3/1960, Bác nhấn mạnh:
“Muốn lao động sản xuất tốt, công tác và học tập tốt thì cần phải có sức khỏe Muốn giữ sức khỏe thì nên thường xuyên tập thể dục, thể thao Vì vậy, chúng ta nên phát triển phong trào thể dục, thể thao rộng khắp”
Cho đến ngày nay, những lời Bác dạy về tập luyện thể dục, thể thao nâng cao sức khỏe vẫn luôn đúng với mọi thế hệ, mọi hoàn cảnh Vậy nên, nhà trương, gia đình
và xã hội nên phát huy sức mạnh và vai trò của mình trong việc duy trì giáo dục thể chất trong mỗi cá nhận, mỗi dân tộc người Việt Nam ta để mỗi người Việt Nam góp phần giúp Việt Nam là một đất nước “dân cường”, “nước thịnh”, vượt qua mọi thách thức và khó khăn
Trang 15TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Tạp chí Giáo dục, Số 473 (Kì 1 - 3/2020), tr 45-47 “THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN”-Nguyễn Đình Nam - Nguyễn Duy Hùng
2 https://vtv.vn/trong-nuoc/loi-can-dan-cua-bac-ho-voi-nhan-dan-ve-y-thuc-ren-luyen-nang-cao-suc-khoe-20200521010533547.htm
3 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Quyết định số 14/2001 ngày 03/5/2001, V/v Ban hành qui chế về công tác giáo dục thể chất và Y tế trường học trong nhà trường các cấp
4 Chủ tịch Hồ Chí Minh với Thể dục thể thao, NXB Thể dục, thể thao, Hà Nội
5 https://phongdaotaosdh.vinhuni.edu.vn/DATA/3/upload/590/documents/ 2016/02/de_cuong_ly_luan_va_pp_gdtc.pdf