Tiết 101 Đọc văn NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN V Huy gô I Mục đích yêu cầu 1 Về kiến thức Nắm được một cách khái quát về tiểu sử của nhà văn, tác phẩm, đọc tác phẩm Cảm nhận được thông điệp của n[.]
Trang 1Tiết 101: Đọc văn
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN
V Huy- gô
I Mục đích yêu cầu
1 Về kiến thức
-Nắm được một cách khái quát về tiểu sử của nhà văn, tác phẩm, đọc tác phẩm -Cảm nhận được thông điệp của nhà văn về sức mạnh của tình người và tình thương như là một trong những giải pháp cứu vãn, thay đổi xã hội
2 Về năng lực
- Năng lực đặc thù : Đọc – nói – nghe –viết
+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến V.Huy-gô và tiểu thuyết Những người khốn khổ
+ Phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tác phẩm
+ Nhận xét được những chi tiết quan trọng trong việc thể hiện nội dung văn bản
+ Phân tích và đánh giá được chủ đề tư tưởng, thông điệp mà văn bản gửi gắm: Cảm nhận được thông điệp của nhà văn về sức mạnh của tình người và tình thương như là một trong những giải pháp cứu vãn, thay đổi xã hội
+ Nhận biết và phân tích được một số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của tiểu thuyết nước ngoài
+ Biết cảm nhân, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc giá trị nội
dung và nghệ thuật của đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền và tiểu thuyết Những người khốn khổ
+ Có khả năng tạo lập một văn bản nghị luận văn học: trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về truyện nước ngoài
-Năng lực chung: Hợp tác, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề
+ Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm được GV phân công
+ Hợp tác khi trao đổi, thảo luận về giá trị tư tưởng và nghệ thuật của văn bản
+ Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề
3 Về phẩm chất
- Nhân ái: Học sinh biết đồng cảm thương yêu những người khốn khổ từ đó chủ động lên án, phê phán sự cường quyền, bạo ngược xuất hiện trong cuộc sống
II Thiết bị dạy học và học liệu
- Giáo viên:
+ Sgk, chuẩn KT - KN, giáo án, TLTK
+ Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập
- Học sinh:
Trang 2+ Sgk, đọc tác phẩm và chuẩn bị nội dung bài theo câu hỏi gợi sgk.
+ Vở ghi bài
III Tiến trình bài dạy
1.Ổn định lớp (1 phút)
- Kiểm tra sĩ số lớp học:
2 Kiểm tra bài cũ
- Kết hợp trong nội dung bài học
3 Bài mới
3.1 Hoạt động mở đầu: Giới thiệu bài học (5 phút)
a Mục tiêu: tạo tâm thế cho học sinh tiếp cận bài mới
b Nội dung: Cho hs chơi trò chơi trả lời câu hỏi trắc nghiệm
c Sản phẩm:
Câu 1 : Đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” là của tác giả nào
dưới đây?
A V.Huy-gô
B P.Sê-khốp
C A.X.Pu-skin
D R.Ta-go
Câu 2 : Đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền” được trích từ tác
phẩm nào?
A Nhà thờ Đức Bà Pa-ri (1831)
B Những người khốn khổ (1862)
C Tia sáng và bóng tối (1840)
D Chín mươi ba (1874)
Câu 3: Tác phẩm “Những người khốn khổ” của V.Huy-gô được chia làm mấy phần?
A 2 phần
B 3 phần
C 4 phần
D 5 phần
Câu 4: Vì sao cảnh sát Gia-ve lại mất nhiều công sức truy tìm nhân vật Giăng Van-giăng?
A Vì giữa cảnh sát Gia-ve và Giăng Van-giăng có mối thù sâu nặng
B Vì Giăng Van-giăng là một tên tù khổ sai vượt ngục
C Vì Giăng Van-giăng cướp vợ của Gia-ve
D Vì Giăng Van-giăng biết được bí mật của Gia-ve
Câu 5: Trong đoạn trích, vì sao thị trưởng Ma-đơ-len lại tự thú mình là Giăng Van-giăng?
A Vì ông không muốn mình tiếp tục cuộc đời lẩn trốn
B Vì ông muốn nhận được sự khoan hồng và giảm án
C Vì ông muôn cứu cô thợ nghèo Phăng-tin khỏi bị bắt oan
D Vì ông muốn trà trộn vào nhà ngục đế giải thoát cho con gái của Phăng-tin
là Cô-dét
d Tổ chức thực hiện
Các bước
tiến hành Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Trang 3Chuyển giao
nhiệm vụ
- GV giao nhiệm vụ: Tổ chức chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn”
trả lời câu hỏi tắc nghiệm
Sau đó, GV dẫn dắt vào bài
mới
Hs nhận nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm
vụ Gv quan sát học sinh thực hiệnnhiệm vụ Hs thực hiện nhiệm vụ.
Báo cáo
kết quả Học sinh trả lời.Giáo viên: Đánh giá, nhận xét Học sinh trả lời bằng cáchchọn đáp án đúng
Kết luận
Giáo viên dẫn dắt vào bài mới:
Tìm hiểu nhân vật Giăng- van-giăng
3.2 Hoạt động hình thành kiến thức: Nhân vật Giăng-van-giăng
Nội dung 1: Nhân vật Giăng-van-giăng
a Mục tiêu: Tìm hiểu về nhân vật Giăng-van-giăng
b Nội dung:
- Hoàn cảnh số phận
- Tính cách, phẩm chất
c Sản phẩm: câu trả lời của học sinh và nội dung bổ sung của giáo viên
d Tổ chức thực hiện
Các bước
thực hiện Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Chuyển giao
nhiệm vụ Gv chuyển giao nhiệm vụ cho họcsinh:
Tổ chức hs thảo luận nhóm:
Nhóm 1 : Nhân vật Giăng
Van-giăng được miêu như thế nào đối với Phăng-tin? Qua đó cho em thấy vẻ đẹp gì ở Giăng-van-giăng?
- Nhóm 2: Nhân vật Giăng
Van-giăng được miêu như thế nào đối với Gia-ve?.
+ Trước khi Phăng-tin chết?
+ Sau khi Phăng-tin chết?
Qua đó em thấy Giăng Van-giăng hiện lên là người như thế nào?
- Nhóm 3, 4: Tìm những chi tiết
để thấy Giăng-van-giăng được miêu tả gián tiếp
+ Qua thái độ của Phăng-tin?
+ Bà xơ Xem-pli-xơ?
+ Trữ tình ngoại đề?
Qua đó em có nhận xét gì về
Hs nhận nhiệm vụ
Trang 4Giăng Van-giăng?
Thực hiện
nhiệm vụ
Gv quan sát học sinh thực hiện nhiệm vụ Nhắc nhở học sinh chưa chú ý
Hs thực hiện nhiệm vụ
Báo cáo
kết quả Đại diện nhóm lên trình bày kếtquả thảo luận Học sinh báo cáo kết quả.
Kết luận Gv chuẩn kiến thức và nhắc học
sinh ghi bài II Đọc- hiểu văn bản 2 Nhân vật Giăng Van Giăng:
a Hoàn cảnh - số phận:
- Vì nghèo đối nên lấy cắp bánh mì nuôi cháu, bị phạt tù khổ sai 19 năm
- Ra tù trở thành người tốt, được làm thị trưởng luôn giúp đỡ mọi người
- Gia-Ve ganh ghét tố giác bị vào tù
- Ra tù tiếp tục giúp` đỡ mọi người, cuối cùng chết trong cảnh cô đơn
=> Giăng-Van-Giăng là con người của tình thương, của sự nghèo khổ
và kém may mắn
b Tính cách - phẩm chất:
* Con người của tình thương:
- Quyết định ra đầu thú để cứu nạn nhân bị Gia-Ve bắt oan
- Đối với Phăng-Tin:
+ Đều quan tâm nhất lúc này là bệnh tình và tìm được đứa con gái cho Phăng-Tin
+ Nói với Gia-Ve giọng nhún nhường nnhẹ nhàng xin hoản lai 3 ngày để tìm con cho Phăng Tin Con người đầy tình thương và trách nhiệm
+ Khi Phăng-tin chết Giăng-Van-Giang như chết lặng đi, một nỗi đau xót khôn tả, sửa sang lại tóc, vuốt mắt cho chị, đặt lên tay chị một nụ hôn, thì thằm với chị những lời cứu cánh
=> Những hành động và việc làm cao cả đầy tình nghĩa lòng nhân ái sống hết mình cho tình thương đồng thời thể hiện giá trị thẩm mỹ giàu chất nhân văn trong một con người nghèo khổ
Trang 5* Con người kiên cường dũng cảm chống lại cường quyền áp bức:
- Lúc đầu: Điềm tĩnh đoán nhận sự thật, từ tốn, nhún nhường, nhỏ nhẹ, cầu xin Gia-Ve hoãn lại 3 ngày
- Về sau: Người cầm quyền khôi phục uy quyền
+ Giọng điệu: Lạnh lùng đầy thách thức
+ Hành động: Cầm thanh sắt như bất chấp, căm thù, dũng cảm
* Yếu tố nghệ thuật lãng mạn:
- Cái chết bi thảm đầy thương tâm nhưng không gợi sự bi luỵ
- Gương mặt sáng rỡ, nụ cười trên môi Khẳng định sức mạnh của tình thương yêu con người có thể đẩy lùi cường quyền và áp bức, nhen nhóm niềm tin ở tương lai
- Cái chết thật bi thảm nhưng chị đi vào cõi chết thật đẹp đẽ
Nội dung 3: Tổng kết: Đặc sắc về nội dung và nghệ thuật tác phẩm
a Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát lại những nét đặc sắc về nội dung và
nghệ thuật
b Nội dung hoạt động: HS tư duy, động não để rút ra được:
+ Giá trị nội dung
+ Giá trị nghệ thuật
c Sản phẩm: Đặc sắc về nội dung và nghệ thuật tác phẩm
d Tổ chức thực hiện:
Các bước
tiến hành Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Chuyển giao
nhiệm vụ
Gv chuyển giao nhiệm vụ cho hs
? Nêu những giá trị cơ bản về
nội dung và nghệ thuật của tác phẩm
Hs nhận nhiệm vụ
Thực hiện
nhiệm vụ
Giáo viên theo dõi
- Quan sát theo dõi học sinh học tập và thực hiện nhiệm vụ
Học sinh thực hiện nhiệm vụ Học sinh trả lời cá nhân từng câu hỏi
Học sinh chia nhóm trả lời câu hỏi cuối
Báo cáo
kết quả Giáo viên tổ chức điều hànhGiáo viên yêu cầu học sinh
trình bày nội dung
- Học sinh khác lắng nghe và
+ HS: trình bày + HS: Nhận xét bổ sung
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo
Trang 6cùng bổ sung luận để rút ra các nội dung mà
giáo viên đã đặt ra
Kết luận Giáo viên chốt kiến thức để
học sinh ghi nội dung vào vở - Nghe và ghi chép khi GV kếtluận
1 Nghệ thuật:
- Khắc họa tính cách nhân vật và
đối lập nhân vật(Gia-ve > < Giăng Van-giăng)
- Xung đột giàu kịch tính
2 Ý nghĩa văn bản:
- Uy quyền mà người cầm quyền khôi phục chỉ là cái tạm thời,
“Trên đời chỉ có một điều ấy thôi, đó là thương yêu nhau” mới là
vĩnh viễn
”
3.3 Hoạt động Luyện tập thực hành đọc hiểu văn bản(5 phút)
a Mục tiêu: học sinh làm bài thực hành đọc hiểu văn bản để ghi nhớ và củng
cố kiến thức nội dung bài học
b Nội dung: Trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm về tác giả, tác phẩm
c Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d Tổ chức thực hiện
Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh:
1 Vích-to Huy-gô là :
a Thiên tài văn học của nước Pháp thế kỉ XIX.
b Nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà viết kịch vĩ đại của nước Anh thế kỉ XIX
c Đại văn hào của nước Anh thế kỉ XIX
d.Thiên tài văn học của nước Đức thế kỉ XIX
2 Ai là nhân vật chính của bộ tiểu thuyết “Những người khốn khổ” ?
a Giăng Van-giăng
b Mi-ri-en
c Phăng-tin
d.Ga-vơ-rốt
3 Trong đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”, dụng ý của nhà văn khi xây dựng nhân vật Gia-ve là gì ?
a Xây dựng nhân vật Gia-ve như một ông thanh tra mật thám mẫn cán, tận
tụy với công việc
b Xây dựng nhân vật Gia-ve như một công cụ vô ý thức của nhà cầm quyền
c Xây dựng nhân vật Gia-ve như một con thú dữ.
d Xây dựng nhân vật Gia-ve như một con người có ý chí sắt đá
- Học sinh theo dõi và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
- Giáo viên nhận xét, bổ sung cho điểm
Trang 73.4 Hoạt động vận dụng: viết đoạn văn liên hệ (1 phút)
a Mục tiêu: Đạt những yêu cầu về kĩ năng đọc hiểu văn bản, nắm được nội dung của bài, có sự vận dụng và mở rộng kiến thức
b Nội dung: Viết đoạn văn ngắn ( 5 đến 7 dòng) bày tỏ suy nghĩ về nhân vật
Giăng- van- giăng trong đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền của Huy-gô?
c Sản phẩm: Đoạn văn của học sinh
d Tổ chức thực hiện:
- Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn ngắn ( 5 đến 7 dòng) bày tỏ suy nghĩ về nhân vật Giăng- van-giăng trong đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền của
Huy-gô?
- Thực hiện nhiệm vụ: học sinh viết đoạn văn 5 – 7 dòng bày tỏ suy nghĩ của
mình theo yêu cầu đề bài
- Báo cáo kết quả: học sinh nộp trình bày trong đầu giờ tiết học sau.
- Kết luận: Gv nhận xét bài làm của học sinh.
4 Hướng dẫn học sinh về nhà (1 phút)
- Đọc kĩ tác phẩm Người cầm quyền khôi phục uy quyền (Huy - gô)
- Chuẩn bị nội dung tiết học sau:
+ Thao tác lập luận bình luận
IV Rút kinh nghiệm
………
………
………