GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG THTHCS HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP HUYỆN “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM” Giáo viên Số điện thoại , tháng 03 năm 20.

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO

TRƯỜNG TH&THCS

……….

HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP HUYỆN

“GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ

LỚP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM”

Giáo viên:

Số điện thoại:

, tháng 03 năm 2022

1 TÊN GIẢI PHÁP

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP

TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

2 THỜI GIAN ÁP DỤNG: Năm học 2020-2021

3 CÁC THÔNG TIN BẢO MẬT: Không

4 MÔ TẢ CÁC GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM:

Giải pháp: Học sinh tự quản

Tình trạng: - Học sinh rèn tính tự giác trong các hoạt động các nhân và tập thể.

- Học sinh chủ động trong công việc trường lớp

Nhược điểm, hạn chế: - Một số học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, cha mẹ ly

hôn, ly thân, phải đi làm thuê, làm mướn suốt ngày nên chưa quan tâm đến việc học của các em

- Phụ huynh chưa tự giác, chủ động phối hợp với nhà trường hoặc giáo

viên chủ nhiệm trong việc quản lý con em mình, chỉ khi nào mời thì các bậc phụ huynh mới đến, đôi khi không đến

- Các em học sinh tính tự quản chưa cao, khả năng lãnh đạo còn hạn

chế Các em thường hay ngại ngùng, e dè, chưa tự tin, chưa mạnh dạn trước tập thể

5 SỰ CẦN THIẾT ÁP DỤNG GIẢI PHÁP:

- Đối tượng học sinh lớp 6 quen theo lối học của tiểu học, chưa thực sự chủ động

tự giác trong các hoạt động

- Do các biện pháp trong công tác chủ nhiệm đã sử dụng trước đó chưa mang lại hiêu quả cao trong việc thúc đẩy tính tự giác và phát huy thế mạnh của học sinh, đòi hỏi phải có sự thay đổi cho phù hợp

- Lớp 6 là nền tảng cho bậc THCS cần tạo cho các em một môi trường, một nề nếp học tập chuẩn mực để các em sẵn sàng lĩnh hội kiến thức

6 MỤC ĐÍCH:

- Nhiệm vụ của người giáo viên không chỉ là phát huy trí tuệ của học sinh mà còn vun đắp tâm hồn và giúp các em từng bước hoàn thiện nhân cách Đối với người giáo viên chủ nhiệm, ngoài công việc giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm còn phải là

một nhà giáo dục, nắm bắt những tâm tư, tình cảm, chăm lo đến quá trình học tập và rèn luyện đạo đức của mỗi em và của cả tập thể học sinh Trong đó giáo viên cần phải chú trọng rèn cho học sinh sự mạnh dạn, tự tin và tự quản tốt

- Năm học 2020 – 2021, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 6A, tôi vẫn còn lo lắng bởi vì ở độ tuổi các em mới chuyển giao từ cấp I lên cấp II đang dậy thì này tâm sinh lí của các em có nhiều thay đổi Nên ngay từ đầu năm học tôi đã mong muốn xây dựng được một đội ngũ cán bộ lớp có chất lượng để cán bộ lớp sẽ giúp tôi đôn đốc các ban thực hiện nề nếp và học tập

- Tuy nhiên, để đạt được mục tiêu đó, người giáo viên chủ nhiệm phải biết phát huy vai trò, năng lực của học sinh đặc biệt là vai trò của đội ngũ cán bộ lớp Là một giáo viên đã làm công tác chủ nhiệm, với chút ít kinh nghiệm tích luỹ được qua thực

tế công việc, tôi xin được trao đổi cùng các đồng nghiệp về “Giải pháp nâng cao

chất lượng đội ngũ cán bộ lớp trong công tác chủ nhiệm” với mong muốn nâng

cao hiệu quả của công tác chủ nhiệm lớp, góp phần cùng nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục trong giai đoạn đổi mới đất nước hiện nay

*Đối tượng áp dụng:

- Học sinh lớp 6 (năm học 2020- 2021) - Trường TH&THCS –

7 NỘI DUNG:

7.1 Thực trạng:

7.1.1 Thuận lợi:

- Trong những năm gần đây, sự phát triển kinh tế - xã hội đã mang lại không ít

những thuận lợi cho công tác chủ nhiệm trong nhà trường Sự quan tâm đầu tư của Đảng, Nhà nước cùng với sự hỗ trợ tích cực từ phía xã hội Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục của nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy và học

- Cán bộ quản lí trong nhà trường luôn quan tâm, giúp đỡ giáo viên trong công

tác chủ nhiệm lớp nên thường xuyên mở các buổi trao đổi kinh nghiệm chủ nhiệm trong trường cũng như trong khối để chia sẻ những kinh nghiệm chủ nhiệm cho mỗi giáo viên nâng cao nhận thức kinh nghiệm chủ nhiệm lớp

- Bản thân mỗi giáo viên đều nhận thấy vai trò quan trọng của Ban cán bộ lớp

đối với công tác chủ nhiệm nên đều muốn xây dựng một đội ngũ cán bộ lớp giỏi Giáo viên luôn trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm quản lí lớp cho nhau

- Học sinh thì qua các môn học, học sinh được rèn thêm các năng lực và phẩm chất Trong đó có những năng lực là tự quản,hợp tác, giải quyết vấn đề và phẩm chất như là tự tin, đoàn kết, kỉ luật Những năng lực và phẩm chất đó rất cần trong việc thực hiện nề nếp lớp học và quản lí lớp học

- Học sinh trong trường nói chung cũng như học sinh lớp 6A nói riêng luôn được

giáo viên giáo dục kĩ năng sống thông qua các bài học Bên cạnh đó, trong các buổi sinh hoạt dưới cờ các em luôn được thầy Tổng phụ trách tổ chức các trò chơi rèn kĩ năng sống cho các em

7.1.2 Khó khăn:

- Một số học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, cha mẹ ly hôn, ly thân, phải đi

làm thuê, làm mướn suốt ngày nên chưa quan tâm đến việc học của các em

- Phụ huynh chưa tự giác, chủ động phối hợp với nhà trường hoặc giáo viên chủ

nhiệm trong việc quản lý con em mình, chỉ khi nào mời thì các bậc phụ huynh mới đến, đôi khi không đến

- Các em học sinh tính tự quản chưa cao, khả năng lãnh đạo còn hạn chế Các

em thường hay ngại ngùng, e dè, chưa tự tin, chưa mạnh dạn trước tập thể Bên cạnh

đó, các em thường cả nể khi nhắc nhở các bạn Khi gặp những bạn hay chống đối thì các em thấy nản và không muốn làm Vì vậy công tác chủ nhiệm của giáo viên gặp rất nhiều khó khăn

- Một số phụ huynh thấy con làm cán bộ lớp sợ ảnh hưởng đến việc học nên

thường không ủng hộ

7.2 Cách thực hiện giải pháp:

7.2.1 Giải pháp 1: Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp

*Bước 1: Tìm hiểu thông tin học sinh.

Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm phải nắm vững tâm sinh lí, nhu cầu, nguyện vọng, ước mong, khả năng trình độ của học sinh, nắm vững

hoàn cảnh sống, những tác động của gia đình, mối quan hệ xã hội, bạn bè của học sinh Tôi đã cố gắng tìm hiểu học sinh thông qua nhiều biện pháp Cụ thể như sau:

- Tìm hiểu học sinh qua các tài liệu liên quan: Xem học bạ, sơ yếu lí lịch, bản

tự nhận xét của học sinh, nhận xét của GVCN cấp tiểu học Đây là tài liệu đáng tin cậy ban đầu giúp tôi nhận biết và phân loại học sinh

- Ngày đầu làm quen với lớp, tôi giới thiệu về bản thân và mời các em tự giới

thiệu về mình để các em tự tin hơn khi nói trước tập thể lớp Thông qua đó, nhiều

em chứng tỏ được năng lực giao tiếp và sự tự tin của bản thân

- Để tìm hiểu kĩ học sinh hơn, tôi đã phát phiếu tìm hiểu thông tin như sau:

THÔNG TIN HỌC SINH

Họ và tên: ……… Ngày tháng năm sinh:……… ………

Là con thứ: …………trong gia đình Hoàn cảnh gia đình:………

Chỗ ở hiện nay:……… ………

Họ tên bố:………Nghề nghiệp:………… ………

Số điện thoại của bố:……… ………

Họ tên mẹ:……….Nghề nghiệp:……… …

Số điện thoại của mẹ: ………

Môn học yêu thích:……… … Ước mơ:………

Cấp tiểu học có tham gia vào bộ máy cán bộ lớp không:……… …

Giữ chức vụ gì:………

Em có muốn làm cán bộ lớp không:………

Nếu muốn thì tham gia vào vị trí nào:………

*Bước 2: Tiến hành bầu Ban cán bộ lớp.

Để xây dựng được đội ngũ cán bộ lớp có khả năng quản lí và điều hành công việc của lớp, tôi đã đề ra những tiêu chí của một người cán bộ lớp, đó là những người mạnh dạn, có năng lực phẩm chất tốt, có tinh thần học tập tốt và quan trọng hơn là phải biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè và phải được bạn bè tin tưởng

- Đầu tiên, tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó, cho các em tự

đề cử những bạn có đủ năng lực quản lí lớp theo sự nhận xét của các em (qua quá trình các em tiếp xúc với nhau ở một số buổi học và thuận lợi là có nhiều em đã học với nhau nhiều năm cấp Tiểu học) để bầu ra 1 lớp trưởng, 1lớp phó học tập, 1lớp phó lao động, 1 lớp phó văn nghệ, 3 tổ trưởng

- Khi đã xác định, thống nhất được một số học sinh phù hợp tôi tổ chức cho cả

lớp bỏ phiếu tín nhiệm

- Các em học sinh rất hào hứng với quyền lợi này của mình và tôi thấy các em

cũng rất nghiêm túc trong việc lựa chọn Ban cán bộ lớp

- Sau khi bầu cử và chọn được Ban cán bộ lớp, tôi mời Ban cán bộ lớp ra mắt cả

lớp để các em thấy tự hào và hãnh diện vì được các bạn tín nhiệm, đó cũng là động lực để các em sẽ cố gắng thể hiện năng lực của mình trong vai trò, vị trí mới ở trường lớp

*Bước 3: Giao nhiệm vụ cho từng chức vụ

- Do đội ngũ cán bộ lớp gồm những em học sinh khá giỏi nhưng khả năng quản lí

và điều hành công việc của các em còn chưa cao nên khi các em bầu ra ban cán bộ lớp, tôi đã phân công cụ thể từng nhiệm vụ cho từng chức vụ

- Thứ nhất: Lớp trưởng em Vũ Ngọc Minh Châu sẽ phụ trách chung, tổng hợp thi đua của cả lớp do các tổ trưởng báo cáo, biết theo dõi bao quát lớp, nhắc nhở việc học tập và thực hiện nội quy của các bạn trong lớp, tổ chức giờ sinh hoạt lớp hàng tuần

- Thứ hai: Lớp phó học tập em Hoàng Diệu Hương Ly sẽ phụ trách theo dõi việc học tập của các bạn trong lớp Ghi chép vào sổ theo dõi những bạn còn chưa chuẩn

bị bài, chưa làm bài tập, điểm kém…Sau đó báo cáo với giáo viên chủ nhiệm và thông báo tới các bạn trong giờ sinh hoạt

- Thứ ba: Hai bạn cờ đỏ em Nguyễn Anh Thư, Nguyễn Thị Mai có trách nhiệm phổ biến những nội dung theo dõi mà nhà trường đã đề ra cho các thành viên trong lớp được biết để cùng nhau thực hiện, tránh làm mất điểm thi đua của lớp Cùng

phối hợp với lớp trưởng đôn đốc nhắc nhở các bạn thực hiện đúng những nội quy của nhà trường

- Thứ tư: Lớp phó lao động em Nguyễn Hải Đăng phụ trách theo dõi tình hình lao động, báo cáo tình hình lao động của lớp, nhắc nhở các tổ lao động đúng nơi, đúng chỗ, vệ sinh sạch sẽ

- Thứ năm: Lớp phó văn nghệ em Nông Ngọc Mai sẽ phụ trách mảng văn nghệ, điều khiển lớp tham gia thể dục giữa giờ, tham gia các hội diễn văn nghệ chào mừng các ngày

- Thứ sáu: Các tổ trưởng: Tổ trưởng tổ 1: Lý Thị Mai

Tổ trưởng tổ 2: Bùi Anh Thư

Tổ trưởng tổ 3: Nguyễn Tuấn Anh Các tổ trưởng quản lí, theo dõi mọi hoạt động nề nếp, thực hiện nội quy trong trường học, lớp học của các thành viên trong tổ, ghi chép vào sổ, thông báo kết quả thi đua vào giờ sinh hoạt Phối hợp với lớp trưởng lớp phó vào quá trình quản lí lớp

Cụ thể trong khóa học 2020 – 2021, nhờ việc chọn được đội ngũ cán bộ lớp nhiệt tình, trách nhiệm, tôi đã rất dễ dàng trong công tác chủ nhiệm, nhiều khi giáo viên chủ nhiệm không lên đầu giờ truy bài để quản lý đôn đốc các em nhưng các em vẫn hoàn thành tốt công việc học tập và rèn luyện cũng như nhắc các bạn trong lớp nghiêm túc thực hiện đúng nội quy, quy định của trường, lớp

*Bước 4: Tập huấn phương pháp làm việc cho từng chức vụ.

Tôi đã tập huấn cho các em về phương pháp làm việc, phương pháp theo dõi

và phương pháp nhận xét Cụ thể:

- Hướng dẫn ghi chép số liệu, xử lí số liệu thông tin trong quá trình làm việc

- Hướng dẫn kĩ năng nhận xét, đánh giá, kĩ năng nói trước đám đông, kĩ năng khen chê các cá nhân trong lớp

7.2.2 Giải pháp 2: Phát huy năng lực của cán bộ lớp trong học tập

*Bước 1: Tư vấn hỗ trợ.

- Nề nếp:

+ Lớp trưởng theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp: điểm danh và ghi rõ sĩ

số của lớp; điều khiển các bạn xếp hàng chào cờ và thể dục giữa giờ và các hoạt động tập trung toàn trường khác Ngoài ra biết phối hợp, phân công các bạn lớp phó,

tổ trưởng cùng theo dõi, nhắc nhở các bạn trong lớp

+ Lớp phó lao động: Theo dõi việc giữ gìn vệ sinh trong, ngoài lớp, vệ sinh khu vực được phân công

- Học tập: Trong các tiết truy bài lớp phó học tập tổ chức học bài theo nhiều hình thức phong phú thông qua các tổ trưởng để theo dõi tinh thần, thái độ học của các bạn trong; điều khiển lớp khi lớp trưởng vắng Tổ trưởng theo dõi sát việc học bài, chuẩn bị bài ở nhà và ở lớp của các tổ viên để kịp thời nhắc nhở và báo cáo với lớp phó học tập

- Phong trào thi đua: Lớp trưởng, lớp phó thông qua giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch cụ thể và phối hợp với các tổ trưởng để cùng phổ biến đến các tổ viên cùng thực hiện

- Hoạt động ngoại khoá:

+ Lớp trưởng, lớp phó làm chỉ huy, theo sát tình hình lớp khi chia lớp theo các

tổ hoặc các nhóm bạn

+ Các tổ trưởng hướng dẫn đội của mình tham gia hoạt động Từ đó, tạo được

sự đoàn kết gắn bó giữa các thành viên trong tổ, nhóm

*Bước 2: Thường xuyên đôn đốc kiểm tra công việc trong ban cán sự lớp.

Tôi rất tôn trọng và tin tưởng công việc của ban cán sự lớp nhưng tôi vẫn thường xuyên kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở các em để các em đi đúng hướng và thống nhất cách quản lí chung ở trong lớp, để nâng cao hiệu quả của cán bộ lớp thường xuyên rèn luyện cho các em về tác phong làm việc

- Ví dụ: Hàng tuần trước giờ sinh hoạt tôi luôn dành thời gian để các em cán bộ lớp trao đổi với nhau về những vướng mắc trong quá trình thực hiện trong tuần và sau

đó đánh giá kết quả làm việc của từng bạn trong cán bộ lớp

*Bước 3: Tuyên dương động viên khen thưởng kịp thời.

Trong mọi hoạt động, Ban cán bộ lớp cũng như cụ thể em nào tích cực và có

tiến bộ tôi thường giành tặng các em những lời khen ngợi, động viên, vào những dịp đặc biệt tôi còn tặng các em những món quà nhỏ trước tập thể lớp

Những học sinh tích cực hay quản lí giỏi đều được khen ngợi, động viên Còn lại các thành viên khác trong lớp cũng như Ban cán bộ lớp tôi tế nhị chỉ ra cho các

em những điều cần khắc phục và hướng phấn đấu để trong học tập và làm việc tập thể tốt hơn

*Bước 4: Tạo mối quan hệ trong tập thể.

Tôi không chỉ đứng ở cương vị người thầy mà phải biết nhập vai, biết lắng nghe các em nói, tìm hiểu tâm tư của các em, tạo cho các em có cảm giác mình được chia sẻ, cảm thông, được giúp đỡ thì các em sẽ tự giác sửa chữa khuyết điểm, tự giác phấn đấu hơn Tôi luôn lắng nghe mọi thắc mắc của các em và công việc tôi giao thì dựa trên tinh thần cô phân công trò hợp tác Các em được quyền góp ý, xây dựng các

ý kiến trong các hoạt động, phong trào và tôi giao, từ đó các em sẽ thấy được vai trò của mình trong việc xây dựng tâp thể lớp Các em sẽ cố gắng thể hiện hơn nữa, tôi sẽ

cố gắng tạo mối quan hệ tốt giữa trò với trò hơn nữa để các em thân thiết với nhau thì khii hợp tác công việc cũng sẽ dễ dàng hơn

7.3 Lợi ích về kinh tế, xã hội, kết quả đạt được:

7.3.1 Đối với học sinh:

Áp dụng các biện pháp trên vào lớp chủ nhiệm của mình tôi đã thấy có quả tích cực rõ rệt. Ban cán bộ của lớp tôi phát huy tốt vai trò lãnh đạo của mình, tinh thần tự quản của lớp rất cao Trong khóa học vừa qua, lớp tôi đã đạt được kết quả luôn là lớp đứng tốp đầu trong mọi hoạt động, nề nếp của trường; các năm học luôn được xếp loại tiên tiến xuất sắc Chi đội vững mạnh Lớp học có tinh thần tự quản cao Học sinh tự tin, mạnh dạn, chủ động trước giáo viên và tập thể lớp Nhiều em

trong lớp có cơ hội được thể hiện năng lực của mình Rèn kĩ năng lãnh đạo và muốn được làm lãnh đạo của các em

Trong năm học 2020-2021 với các biện pháp nâng cao chất lượng cán bộ lớp trong công tác chủ nhiệm, lớp tôi đã đạt được một số kết quả sau đây:

- Tập thể 6A luôn là lớp đứng đầu trong mọi hoạt đông của trường Kết thúc năm học 2020-2021 lớp được xếp loại tiên tiến xuất sắc

- Chi đội vững mạnh

- Tham gia và đạt thành tích tốt chào mừng ngày 20/11, 8/3, 26/3:

+ Giải Nhì làm thiệp tri ân thầy cô giáo

+ Giải Nhất trang trí lớp

+ Nguyễn Tiến Chung đạt giải Nhì đá cầu đồng đội nam cấp huyện

- Tập thể lớp 6A luôn là một tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh, luôn giúp đỡ nhau

và thi đua trong học tập cũng như trong các  hoạt động khác