Giao an sinh hoc 12 bai 25 hoc thuyet lamac va hoc thuyet dacuyn moi nhat

BÀI 25 HỌC THUYẾT ĐACUYN I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nêu được luận điểm cơ bản của thuyết tiến hóa Đacuyn Nêu được những đóng góp và tồn tại của Đacuyn So sánh được CLTN với CLNT theo quan điểm Đacuyn 2[.]

BÀI 25: HỌC THUYẾT ĐACUYN

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- HS nêu được luận điểm cơ bản của thuyết tiến hóa Đacuyn

- Nêu được những đóng góp và tồn tại của Đacuyn

- So sánh được CLTN với CLNT theo quan điểm Đacuyn

2 Kĩ năng:Phát triển năng lực tư duy lí thuyết (phân tích, tổng hợp, so sánh, khái

quát)

3.Thái độ: Giáo dục tư tưởng đúng đắn cho học sinh có niềm tin vào khoa học

4 Xác định nội dung trọng tâm của bài: Nội dung học thuyết Đacuyn

5 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực chung:

Phát triển được năng lực tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, quản lý, giao

tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông

- Năng lực chuyên biệt:

1

Năng lực phát

hiện và giải

quyết vấn đề

- Tóm tắt SGK nêu được các nội dung cơ bản của học thuyết Vận dụng giai thích các hiện tượng liên quan

3 NL thu nhận và

xử lí thông tin - Thu nhận và xử lí thông tin của nội dung học thuyết

4 Năng lực sử

dụng ngôn ngữ - Thuyết minh về học thuyết

5 Năng lực tư duy - Phân biệt được CLTN và CLNT

6 NL nghiên cứu

khoa học

- Quan sát, tìm mối liên hệ về nguồn gốc giữa các loài, giữa sinh vật và môi trường giữa các luận điểm trong học thuyết

II CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị của GV:

Phiếu học tập số 1: Nội dung học thuyết Đacuyn

- nguyên nhân tiến hóa

- cơ chế tiến hóa

- Hình thành các đặc điểm thích nghi

- Quá trình hình thành loài

- Chiều hướng tiến hóa

- Những đóng góp và hạn chế

Phiếu học tập số 2:Phân biệt CLTN và CLNT

Nội dung

Động lực

Kết quả

Vai trò

2 Chuẩn bị của HS: Đọc bài trước khi đến lớp

3 Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra,

đánh giá

Cấp độ

Tên

Bài học

Cấp độ thấp

Cấp

độ cao

Học

thuyết

Đacuyn

- Nêu được luận điểm

cơ bản của thuyết tiến hóa Đacuyn

- Nêu được những đóng góp và tồn tại của

- Phân biệt được CLTN với CLNT theo quan điểm Đacuyn

- Khái quát hoá khi tìm hiểu về nguồn gốc chung

- Lấy ví

dụ minh họa cho chọn lọc

tự nhiên và

-

Đacuyn của các loài chọn lọc

nhân tạo

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1) Ổn định

2) Kiểm tra bài cũ (3’): Phân biệt cơ quan tương đồng, cơ quan tương tự cho ví

dụ? nghiên cứu các bằng chứng tiến hóa có ý nghĩa gì?

3) Bài mới:

A KHỞI ĐỘNG:

Hoạt động 1

Tình huống xuất phát ( mức độ 2)

Thế giới sống của chúng ta hiện nay rất đa dạng và phong phú kết quả này

có được là do xuất hiện sẵn hay được hình thành và phát triển như thế nào?

1 Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề mà bằng kiến thức cũ chưa lí giải đầy đủ hết

2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thông tin - vấn đáp

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân

4 Phương tiện dạy học: SGK, tranh ảnh về thế giới sống, cây phát sinh

5 Sản phẩm: Dự kiến HS nêu được:

- Từ 1 tổ tiên chung…

Chưa giải thích được chúng tiến hóa như thế nào?

Nội dung hoạt động 1 :

Chuyển giao

nhiệm vụ học tập

Thế giới sống được hình thành

và phát triển như thế nào?

Suy nghĩ tìm câu trả lời

Thực hiện nhiệm

vụ

Gợi ý, hướng dẫn Suy nghĩ, thảo luận Báo cáo kết quả Gọi HS trả lời Cá nhân trả lời

Đánh giá kết quả Nhận xét câu trả lời của HS,

chuyển ý vào bài

HS muốn biết Thế giới sống được hình thành và phát triển như thế nào?

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt động 2: Tìm hiểu Học thuyết tiến hoá Đacuyn

1 Mục tiêu: Nắm được nội dung học thuyết Đacuyn, phân biệt CLTN và CLNT

2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thông tin - vấn đáp

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm

4 Phương tiện dạy học: phiếu học tập

5 Sản phẩm: Dự kiến HS hoàn thành cơ bản nội dung của phiếu học tập:

Nội dung hoạt động 2 :

Chuyển giao

nhiệm vụ học tập

phát phiếu học tập cho mỗi nhóm

Tiếp nhận nhiệm vụ

Thực hiện nhiệm

vụ

GV quan sát, theo dõi các nhóm hoạt động, chủ động phát hiện những học sinh khó khăn

để giúp đỡ;khuyến khích học sinh hợp tác, hỗ trợ nhau để hoàn thành

Suy nghĩ, thảo luận

Báo cáo kết quả Mỗi nhóm lần lượt trả lời 1 câu

trong PHT

Các nhóm trả lời

Đánh giá kết quả tổng hợp nhận xét đánh giá và

đưa ra kiến thức chuẩn

Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung

Chuẩn kiến thức:

I Nội dung học thuyết tiến hoá Đacuyn

Người Anh ( 1809 – 1882)

Nguyên nhân - CLTN tác động thông qua đặc tính biến dị và di truyền của SV

tiến hoá - Đấu tranh sinh tồn

Cơ chế tiến

hoá

- CLTN (sự tích luỹ, DT các biến dị có lợi, đào thải các BD có hại)

Sự hình

thành đặc

điểm thích

nghi

- BD phong phú, phát sinh vô hướng

- Sự thích nghi đạt được thông qua sự đào thải những dạng kém thích nghi

Sự hình

thành loài

mới

Chiều hướng

tiến hoá

- Loài mới được hình thành do sự sống sót, sinh sản ưu thế của những cá thể mang BD có lợi, dưới tác dụng của CLTN, từ 1 nguồn gốc chung

- Tiến hoá theo 3 hướng: ngày càng đa dạng và phong phú, tổ chức

cơ thể ngày càng cao, thích nghi ngày càng hợp lí

Tồn tại - Chưa phân biệt được BD di truyền và không DT

- Chưa hiểu rõ nguyên nhân phát sinh BD và cơ chế DT các biến dị

Chưa hiểu rõ cơ chế tác dụng của ngoại cảnh và CLTN

II Phân biệt chọn lọc tự nhiên và chọn lọc nhân tạo

Các đặc

điểm

Chọn lọc tự nhiên Chọn lọc nhân tạo

Nội dung Vừa đào thải những biến dị bất

lợi, vừa tích lũy những biến dị có

lợi cho sinh vật

Vừa đào thải những biến dị bất lợi, vừa tích lũy những biến dị có

lợi cho con người

Động lực Đấu tranh sinh tồn Nhu cầu và thị hiếu của con

người Kết quả Phân hoá khả năng sống sót và

sinh sản của các cá thể trong

quần thể

Mỗi giống vật nuôi hay cây trồng thích nghi cao độ với nhu

cầu xác định của con người Vai trò Nhân tố chính qui định sự hình

thành các đặc điểm thích nghi

Nhân tố chính qui định chiều hướng và tốc độ biến đổi của các

trên cơ thể sinh vật giống vật nuôi, cây trồng

C LUYỆN TẬP

Hoạt động 3: (Luyện tập) Trả lời các câu hỏi

1 Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các câu hỏi liên quan đến nguồn gốc và chiều hướng tiến hóa của các loài theo quan điểm

Dacuyn

2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi và trả lời

3 Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp

4 Phương tiện dạy học: SGK, câu hỏi

5 Sản phẩm: câu trả lời của học sinh

1 Trình bày nội dung học thuyết Dacuyn?

2 Phân biệt CLTN và CLNT?

Yêu cầu HS trả lời câu 1, 2 Vận dụng kiến thức vừa học trả lời

nhanh

D VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG:

Hoạt động 4: Giải quyết các vấn đề thực tế

1 Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức và năng lực thường xuyên vận dụng những điều đã học về nguyên nhân cơ chế và quá trình tiến hóa

của các loài để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống bảo vệ phát triển hệ sinh thái bền vững

2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải quyết vấn đề/ hoạt động cá nhân

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân

4 Phương tiện dạy học: Kiến thức đã học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet (5) Sản phẩm: Trả lời các câu hỏi

Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò

MĐ 1:

Câu 1.Theo Đácuyn, cơ chế tiến hoá là sự tích luỹ các

A biến dị có lợi, đào thải các biến dị có hại dưới tác dụng của chọn lọc tự nhiên

B đặc tính thu được trong đời sống cá thể dưới tác dụng của chọn lọc tự nhiên

C đặc tính thu được trong đời sống cá thể dưới tác dụng của ngoại cảnh

D đặc tính thu được trong đời sống cá thể dưới tác dụng của ngoại cảnh hay tập quán hoạt động

Câu 2.Theo Đacuyn, loài mới được hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian

A và không có loài nào bị đào thải B dưới tác dụng của môi trường sống

C dưới tác dụng của chọn lọc tự nhiên theo con đường phân ly tính trạng từ một nguồn gốc chung

D dưới tác dụng của các nhân tố tiến hoá

Câu 3.Theo Đacuyn, đối tượng của chọn lọc tự nhiên là

A cá thể B quần thể C giao tử D nhễm sắc thể

MĐ 2:

Câu 4: Theo quan niệm của Đacuyn về chọn lọc tự nhiên, phát biểu nào sau đây

không đúng?

A Chọn lọc tự nhiên dẫn đến hình thành các quần thể có nhiều cá thể mang các kiểu gen quy

định các đặc điểm thích nghi với môi trường

B Chọn lọc tự nhiên là sự phân hóa về khả năng sống sót và khả năng sinh sản của các cá

thể

trong quần thể

C Đối tượng tác động của chọn lọc tự nhiên là các cá thể trong quần thể

D Kết quả của chọn lọc tự nhiên là hình thành nên loài sinh vật có các đặc điểm thích nghi

với môi trường

Câu 5: Theo Đacuyn, đối tượng của chọn lọc tự nhiên là

A quần thể nhưng kết quả của chọn lọc tự nhiên lại tạo nên loài sinh vật có kiểu gen quy định các đặc điểm thích nghi với môi trường

B các cá thể nhưng kết quả của chọn lọc tự nhiên lại tạo nên các quần thể sinh vật có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi với môi trường

C quần thể nhưng kết quả của chọn lọc tự nhiên lại tạo nên các loài sinh vật có

sự phân hoá về mức độ thành đạt sinh sản

D các cá thể nhưng kết quả của chọn lọc tự nhiên lại tạo nên loài sinh vật có

các đặc điểm thích nghi với môi trường

Hướng dẫn về nhà :Trả lời câu hỏi SGK + Đọc bài tiếp theo