Tiết 31 Bài 30 TRUYỀN TIN QUA XI NÁP I/ Mục tiêu bài học 1/Kiến thức Học sinh mô tả và vẽ được cấu tạo xi náp Cơ chế truyền tin qua xi náp 2/Kỉ năng Vẽ hình, quan sát 3/Thái độ Yêu thích môn học Tính[.]
Trang 1Tiết 31 Bài 30: TRUYỀN TIN QUA XI NÁP I/ Mục tiêu bài học
1/Kiến thức
-Học sinh mô tả và vẽ được cấu tạo xi náp
-Cơ chế truyền tin qua xi náp
2/Kỉ năng: Vẽ hình, quan sát
3/Thái độ : Yêu thích môn học.
-Tính thống nhất về cấu tạo và chức năng của XN
4 Phát triển năng lực
a/ Năng lực kiến thức:
- HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là gì
- Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy phân tích, khái quát hoá
- HS đặt ra được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập
b/ Năng lực sống:
- Năng lực thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm, trong hoạt động nhóm
- Năng lực tìm kiếm và xử lí thông tin
- Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến quá trình học tập như bạn bè phương tiện học tập, thầy cô…
- Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề
- Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập
II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
1.Phương pháp dạy học
- Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề…
- Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng
2.Kĩ thuật dạy học
-Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi trong dạy học, kỹ thuật động não
III CHUẨN BỊ
-Giáo viên : Tranh vẽ phóng to hình 301,302, 303 (Sgk), bảng phụ của giáo viên
- Học sinh : Bảng phụ của học sinh
Trang 2V/ Tiến trình tổ chức bài dạy
1/ Bài cũ : -Học sinh 1: Hãy nêu cơ chế hình thành điện thế động?
-Học sinh 2: So sánh cách lan truyền ĐTHĐ trên sợi thần kinh có và
không có bao miêlin?
-Học sinh trả lời,
-GV nhận xét, đánh giá
2/ Vào bài mới
Họat động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung
A KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu :
- Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới
- Rèn luyện năng lực tư duy phê phán cho học sinh
* Phương pháp: trò chơi, gợi mở
* Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức
Thông tin được truyền dưới dạng xung thần kinh ,xung thần kinh khi đến cuối sợi trục được chuyển sang tế bào tiếp theo qua một bộ phận đó là xináp Sự truyền tin qua XN như thế nào?
ó SP cần đạt sau khi kết thúc hoạt động:
Học sinh tập trung chú ý;
Suy nghĩ về vấn đề được đặt ra;
Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời của tình huống khởi động,
Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc như trên, giáo viên dẫn học sinh vào các hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức
ĐVĐ: GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12
B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu :
-Học sinh mô tả và vẽ được cấu tạo xi náp
-Cơ chế truyền tin qua xi náp
* Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình
* Định hướng năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực nhận thức
- GV treo tranh H30.1 I TÌM HIẾU KHÁI I Khái niệm xináp
Trang 3- Xi náp là gì?
- Có những kiểu xináp nào?
- GV củng cố ý kiến thảo
luận, bổ sung, kết luận
- GV yêu cầu HS quan sát
hình 30.2, kết hợp SGK trả
lời câu hỏi
- Xináp gồm những bộ phận
nào?
- GV nhận xét và đưa ra đáp
án kết luận
NIỆM, CẤU TẠO CỦA XINAP(15p)
HS quan sát và thảo luận
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS tự ghi nhớ kiến thức
* Khái niệm: Xináp là diện tiếp
xúc giữa TBTK với TB kế tiếp
* Ba kiểu: - XN giữa TBTK với
TBTK
- XN giữa TBTK với TB cơ
- XN giữa TBTK với TB tuyến
II Cấu tạo xináp
- Màng trước
- Màng sau: có thụ quan tiếp nhận
- Chất trung gian hoá học (TGHH) - Khe xináp
- Chu ỳ xináp: (có túi
chứa chất TGHH)
- GV Yêu cầu HS quan sát
hình H 30.3 và nghiên
nghiên cứu tranh để làm bài
tập sau:
- Xung thần kinh truyền qua
xináp qua những giai đoạn
nào?
- Vì sao tốc độ lan truyền của
ĐTHĐ qua xináp chậm hơn
truyền trên sợi TK?
- Vì sao xung TK chỉ truyền
1 chiều từ màng trước ra
màng sau xináp?
- GV nhận xét, bổ sung và
rút ra kết luận
2 TÌM HIỂU QUÁ TRÌNH TRUYỀN TIN QUA XINAP (25p)
- HS quan sát hình theo yêu cầu của GV
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS tự ghi nhớ kiến thức
III Quá trình lan truyền tin qua xináp
Quá trình truyền tin qua xináp gồm các bước sau:
- Bước 1 Xung TK lan truyền đến
TGHH vì ra, giải phóng chất TGHH vào khe Xináp
- Bước 3 Chất TGHH gắn vào màng sau => mất phân cực => Xuất hiện ĐTHĐ => lan truyền tiếp
C: LUYỆN TẬP
Trang 4Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố những gì đã biết
- Rèn luyện năng lực tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề cho HS
Phương pháp dạy học: Giao bài tập
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức.
Tìm phương án đúng trong các câu sau: Điện thế hoạt động lan truyền theo xináp từ màng trước xináp về màng sau xináp do:
A Các xináp có túi chứa axêtylcôlin B Màng trước xináp có thụ thể
C Màng sau không có túi chứa axêtylcôlin D Các xináp không có túi chứa axêtylcôlin
D: VẬN DỤNG (8’)
Mục tiêu: -Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống,
bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc sống
-Rèn luyện năng lực tư duy, phân tích
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp
thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng
tạo, năng lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Vẽ sơ đồ tư duy
4 Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút)
- Chuẩn bị bài tiếp theo