THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Phát tiển năng lực giao tiếp Tiếng Anh cho HS THCS.

Phần lớn các em chưa xác định được phương pháp học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng.. Chính vì thế cũng chỉ thúc giục con làm bài tập hoặc tham gia các lớp học thêm để củng cố

BM 02b-SK

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Phát tiển năng lực giao tiếp Tiếng Anh cho HS THCS

2 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: tháng 9/2021

3 Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không

4 Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Giáo viên chỉ tập trung dạy từ

vựng, ngữ pháp, dạy theo nội dung đề mục trong sách giáo khoa Học sinh học thụ động Năng lực giao tiếp của học sinh rất hạn chế Các em có thể làm tốt các bài tập ngữ pháp và đọc hiểu, đạt điểm khá giỏi trong các bài kiểm tra và thi trên giấy nhưng khả năng giao tiếp và phản xạ trong khi giao tiếp lại chỉ ở mức độ trung bình Việc vận dụng tiếng Anh trong cuộc sống còn nhiều hạn chế Các em rất rụt

rè và ngại ngùng trong việc nói chuyện với bạn bè, thầy cô và nhất là người nước ngoài bằng Tiếng Anh trong và ngoài giờ học.Với các em học yếu còn tệ hơn nữa Trong các buổi học ngoại khóa, sinh hoạt,các em chỉ ngồi im, thậm chí đôi khi lẩn tránh không tham gia Phần lớn các em chưa xác định được phương pháp học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng Hơn nữa một bộ phận phụ huynh cũng chưa xác định đúng mục tiêu của việc học ngoại ngữ của con em mình Họ thường chỉ quan tâm đến điểm số của con trong các bài kiểm tra trên giấy chứ chưa chú ý đến việc con có giao tiếp, nói chuyện được bằng Tiếng Anh hay không Chính vì thế cũng chỉ thúc giục con làm bài tập hoặc tham gia các lớp học thêm để củng cố tăng cường từ vựng, ngữ pháp, chưa nhiệt tình động viên và cho con tham gia các hoạt động, các lớp tăng cường khả năng giao tiếp (nghe nói)

5 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện những phương pháp

mới trong quá trình giảng dạy bộ môn Tiếng Anh ở các trường trung học cơ sở, thông qua việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp nhằm phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp tự học của học sinh

Nâng cao chất lượng dạy tiếng Anh

Học sinh tự tin hơn, mạnh dạn hơn, mỗi học sinh đều có cơ hội được nói và nói được những nội dung sau mỗi bài học

Để giảm áp lực cho học sinh khi các em đến trường

6 Mục đích của giải pháp sáng kiến:

Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, hướng tới họat động học tập chủ động, chống thói quen học tập thụ động

Mỗi học sinh đều có cơ hội được nói và nói được những nội dung sau mỗi bài học

Học sinh tự tin hơn, mạnh dạn hơn trong việc nói chuyện với bạn bè, thầy cô

và nhất là người nước ngoài bằng Tiếng Anh trong và ngoài giờ học

7 Nội dung:

7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến

Giải pháp 1: Giáo dục tư tưởng

Đối với học sinh

Để có thể đạt được kết qủa nhất định trong việc học ngoại ngữ, học sinh cần xác định được tầm quan trọng cũng như lợi ích của học ngoại ngữ đối với cuộc sống, nghề nghiệp của bản thân Từ đó tạo mục tiêu học tập của mình, phải có hứng thú, niềm tin trong học tập bộ môn

Đối với phụ huynh học sinh

Học sinh cần có lượng kiến thức nhất định về ngữ pháp và từ vựng để vượt qua các kỳ thi quan trọng như thi vào THPT, đồng thời các kỹ năng khác, đặc biệt

là giao tiếp (nghe, nói) cũng rất quan trọng

Giải pháp 2: Đối với giáo viên

Để nâng cao chất lượng giáo dục, làm mới nền giáo dục thì một nhân tố quan trọng đó là người giáo viên Chính mỗi giáo viên cần phải thay đổi, cần chấp nhận khó khăn và bỡ ngỡ để thay đổi bản thân, thay đổi phương pháp tiếp cận, phương pháp giảng dạy cũng như hình thức kiểm tra đánh giá, tránh áp lực về điểm số Trong lớp học người giáo viên cần tạo ra các hoạt động sôi nổi đưa ra các chủ

đề bám sát với thực tế cuộc sống, những cấu trúc đơn giản, những mẹo nhỏ cho học sinh khi nói tiếng Anh để các em tự tin hơn, mạnh dạn hơn, mỗi học sinh đều

có cơ hội được nói và nói được những nội dung sau mỗi bài học Đồng thời tổ chức các hoạt động ngoại khóa, phù hợp, hiệu quả để phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh

Giải pháp 3: Đối với phòng giáo dục, các nhà trường

Các nhà trường cần có sự đầu tư hơn nữa trang thiết bị hiện đại để học tiếng Anh : mạng Internet, Tivi, máy chiếu, hệ thống âm thanh, để giáo viên có đủ các phương tiện dạy học ngoại ngữ Đặc biệt là để rèn kỹ năng giao tiếp cho học sinh,

có thể tổ chức thực hiện lớp học không biên giới khi điều kiện cơ sở vật chất có thể đáp ứng

Phòng giáo dục tiếp tục tạo điều kiện bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh thông qua các lớp tập huấn phương pháp, nâng cao năng lực, đi học tập, trao đổi kinh nghiệm ở các đơn vị khác, trong và ngoài nước

Giải pháp 4: Sử dụng một số phương pháp, kỹ thuật dạy học theo đường hướng giao tiếp trong việc nâng cao năng lực giao tiếp cho học sinh

- Để giao tiếp tốt, học sinh phải có kỹ năng nghe và nói tốt

- Cải thiện kỹ năng nghe

- Một số chú ý khi dạy kỹ năng nghe

- Cải thiện kỹ năng nói

Giải pháp 5: Hướng dẫn học sinh các phương pháp học giao tiếp bổ trợ

- Học từ vựng

- Nghe thường xuyên

- Học tiếng Anh với người bản xứ

* Kết quả của sáng kiến

Điểm số ở các bài kiểm tra tăng lên khá nhiều Điều đó chứng tỏ việc học tập

và giảng dạy của cô và trò đã có kết quả nhất định và đây là sự thành công của đề tài mà tôi nghiên cứu

- Kết quả cụ thể bộ môn học kỳ I năm học 2021– 2022

* Khảo sát đầu năm:

Khối

lớp Sĩ số

* Chất lượng bộ môn cuối học kỳ I:

Khối

lớp Sĩ số

9A1 41 19 46.4 18 43.9 4 9.7 0 0 0 0

7.2 Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến:

- Phạm vi đã áp dụng: Đã áp dụng sáng kiến với đối tượng học sinh trường THCS

TT Vôi số 1, Học sinh trường THCS trong huyện Lạng Giang nói chung và học sinh tham gia học câu lạc bộ học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 9 của huyện Lạng Giang nói riêng Tôi cùng giáo viên tiếng Anh kết hợp với các nhà trường cùng PGD Lạng Giang tổ chức thành công ngày hội tiếng Anh và “ Lang Giang English Championship” năm học 2020-2021 Kết quả trường THCS TT Vôi số 1 luôn giành giải nhất

7.3 Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến:

Sử dụng tốt Tiếng Anh trong giao tiếp đang là mục tiêu hướng đến của hoạt động dạy- học môn Tiêng Anh xuyên suốt các bậc học Để đạt được mục tiêu đó, chúng ta cần rất nhiều yếu tố như chương trình sách giáo khoa, cơ sở vật chất thiết

bị hỗ trợ giảng dạy, thay đổi cách kiểm tra đánh giá … Tuy nhiên một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu vẫn là phương pháp, thủ thuật giảng dạy của giáo viên, làm thế nào để học sinh tiếp thu được kiến thức, rèn luyện được kỹ năng, đặc biệt

là kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh Đó là trăn trở của rất nhiều các thầy cô đang

đứng lớp nói chung cũng như của bản thân tôi nói riêng Vì vậy, “ Phát triển năng lực giao tiếp bằng Tiếng Anh cho học sinh THCS” là một chuyên đề không thể

thiếu trong khi dạy Tiếng Anh nói chung và công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói

chung

+ Lợi ích kinh tế, xã hội mà sáng kiến mang lại:

+ Là kiến thức, kĩ năng và khả năng sử dụng Tiếng Anh vào thực tiễn cuộc sống hàng ngày của học sinh

+ Giảm áp lực cho học sinh khi các em đến trường

+ Thầy cô tự tin hơn, dễ dàng hơn trong giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ + Nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường nói riêng và Huyện Lạng Giang nói chung

* Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền

Vôi, ngày 26 tháng 04 năm 2022

Xác nhận của cơ quan, đơn vị

Bùi Thị Thảo

Tác giả sáng kiến

Nguyễn Thị Bắc Hà