BÀI 12 VĂN MINH ĐẠI VIỆT (Tiết 10) I Mục tiêu Yêu cầu cần đạt Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về những thành tựu của văn minh Đại Việt Nêu được một số thành tựu cơ bản của nền[.]
Trang 1BÀI 12: VĂN MINH ĐẠI VIỆT (Tiết 10)
I Mục tiêu
Yêu cầu cần đạt:
- Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về những thành tựu của văn minh Đại Việt
- Nêu được một số thành tựu cơ bản của nền văn minh Đại Việt về chính trị, kinh tế
- Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua khai thác thông tin bài học cùng
tư liệu viết, hình ảnh về thành tựu chính trị, kinh tế của Văn minh Đại Việt
1 Về kiến thức: Nêu được thành tựu chính trị, kinh tế của văn minh Đại Việt.
2 Về năng lực:
- Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về những thành tựu chính trị, kinh tế của văn minh Đại Việt
- Trình bày được thành tựu của văn minh Đại Việt về chính trị, kinh tế
3 Về phẩm chất: Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua khai thác thông
tin bài học cùng tư liệu viết, hình ảnh về thành tựu chính trị, kinh tế của Văn minh Đại Việt
II Thiết bị dạy học và học liệu: SGK Lịch sử 10, phiếu học tập, giấy A4 Máy tính, ti vi… III Tiến trình dạy học
1 Hoạt động 1: Tìm hiểu về thành tựu chính trị của văn minh Đại Việt
a) Mục tiêu: HS sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về thành tựu chính trị của văn minh Đại
Việt
b) Tổ chức thực hiện
#1: GV dẫn dắt và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung (Phiếu học tập số 1).
Nội dung: HS làm việc cá nhân, đọc SGK-110 để:
1 Trình bày được thiết chế chính trị
2 Liệt kê các bộ luật gắn với các vương triều Đại Việt
#2: HS xác định và thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, điều hành
Sản phẩm dự kiến: Kết quả của HS được viết vào vở:
- Thiết chế chính trị: Các vương triều Đinh – Tiến Lê tiếp thu mô hình thiết chế chính trị quân chủ trung ương tập quyền của phong kiến Trung Hoa Thiết chế đó ngày càng được hoàn thiện qua các triều đại Lý – Trần và đạt đến đỉnh cao dưới triều Lê sơ
Vua đứng đầu bộ máy chính quyền trung ương, có quyền quyết định mọi công việc Giúp việc cho vua có các cơ quan và hệ thống quan lại Chính quyền địa phương được chia thành các cấp quản lí, mỗi cấp đều sắp đặt các chức quan cai quản
- Pháp luật: Các vương triều Đại Việt đều xây dựng bộ luật riêng của mình: Hình thư thời
Lý, Hình luật thời Trần, Quốc triều hình luật thời Lê sơ, Hoàng Việt luật lệ thời Nguyễn
#3: GV tổ chức báo cáo: GV có thể chọn một số HS trình bày kết quả tại chỗ GV ghi câu trả
lời của HS lên bảng phụ; yêu cầu một số HS khác bổ sung GV tiếp tục nêu vấn đề: Tại sao thiết chế chính trị của văn minh Đại Việt đạt đến đỉnh cao dưới thời Lê sơ? HS suy nghĩ trả
lời GV gợi ý và nhận xét các câu trả lời
Trang 2#4: GV kết luận: Như mục Sản phẩm và dẫn dắt vào nội dung tiếp theo.
2 Hoạt động 2: Tìm hiểu về thành tựu kinh tế của văn minh Đại Việt
a) Mục tiêu: HS nêu được thành tựu kinh tế của văn minh Đại Việt.
b) Tổ chức thực hiện
#1: GV dẫn dắt, chia lớp thành 03 nhóm và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung 1,2,3
(Phiếu học tập số…).
Nội dung 1: HS đọc, quan sát Hình 4- SGK, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ:
1 Nêu nét đặc trưng của kinh tế nông nghiệp
2 Xác định vai trò của nông nghiệp trong nền kinh tế Đại Việt
Nội dung 2: HS đọc, quan sát Hình 5,6,7- SGK, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ:
1 Trình bày về thủ công nghiệp
2 Kể tên một số làng nghề thủ công có từ thời văn minh Đại Việt mà còn tồn tại đến ngày nay
Nội dung 3: HS đọc, quan sát Hình 8,9- SGK, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ:
1 Trình bày cơ sở của sự phát triển thương nghiệp
2 Nêu biểu hiện của sự phát triển thương nghiệp
#2: HS xác định và thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, điều hành
Sản phẩm dự kiến 1:
- Nông nghiệp: Cây lúa nước và văn hoá xóm làng vẫn tiếp tục trở thành một trong những biểu tượng của văn minh Đại Việt Các vương triều đều đặc biệt chủ trọng phát triển nông nghiệp
Sản phẩm dự kiến 2:
- Thủ công nghiệp: Nhiều nghề thủ công phát triển, nổi tiếng nhất là các nghề dệt, gồm sứ, luyện kim Bên cạnh đó còn có các nghề chạm đục gỗ, chạm khác đá, thuộc da, làm giấy, khảm trai và sơn mài, kim hoàn,
Sản phẩm dự kiến 3:
- Thương nghiệp: Sự phát triển của nông nghiệp và nhất là thủ công nghiệp đã tạo cơ sở để nội thương và ngoại thương hưng thịnh
#3: GV tổ chức báo cáo và kết luận:
GV tổ chức cho 03 nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp, tổ chức cho cả lớp quan sát, nhận xét Tiếp theo, GV mời đại diện từng nhóm lên bảng thuyết trình, các nhóm còn lại lắng nghe,
bổ sung, GV có thể đặt câu hỏi thêm đối với từng nhóm Sau khi nhóm thuyết trình phản hồi
các ý kiến, GV nhận xét và kết luận như mục Sản phẩm dự kiến 1,2,3.
3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: HS khái quát được nội dung kiến thức về thành tựu chính trị, kinh tế của văn
minh Đại Việt
Trang 3b) Tổ chức thực hiện
#1: GV dẫn dắt và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
Nội dung: HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu tóm tắt nội dung bài học:
PHIẾU TÓM TẮT NỘI DUNG BÀI HỌC
A THÔNG TIN
Họ và tên: Lớp: Tên bài học:
B NỘI DUNG
03 từ khóa về bài học (liệt kê và giải thích)
03 nội dung quan trọng trong bài học
03 điều thú vị muốn chia sẻ về bài học
01 câu hỏi hoặc thắc mắc về bài học
01 điều muốn tìn hiểu thêm về bài học
#2: HS thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, hỗ trợ và gợi ý
Sản phẩm: Phiếu tóm tắt nội dung bài học hoàn thiện của HS theo mẫu gợi ý ở trên.
#3: GV tổ chức thảo luận và kết luận: GV có thể lựa chọn từ 3-5 HS hoàn thành sản phẩm sớm và đầy đủ nhất trình bày kết quả trước lớp, các HS khác lắng nghe, bổ sung và hoàn thiện phiếu cá nhân của mình GV theo dõi, nhận xét và củng cố lại nội dung kiến thức của bài học
HS lắng nghe, sau đó điều chỉnh và ghi sản phẩm vào vở ghi của mình
4 Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: HS sưu tầm hình ảnh và giới thiệu về các nghề thủ công nghiệp truyền thống tại
địa phương
b) Tổ chức thực hiện
#1: GV dẫn dắt và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung (Phiếu bài tập).
Nội dung: HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà:
Bằng nhiều cách khác nhau, sưu tầm một số hình ảnh, tư liệu về các nghề thủ công nghiệp truyền thống tại địa phương
về các nghề thủ công nghiệp truyền thống tại địa phương
#2: HS tiếp nhận và thực hiện GV hỗ trợ trực tiếp hoặc gián tiếp qua nhóm lớp
Sản phẩm: Kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS được ghi vào vở/giấy A4 hoặc gửi qua zalo
nhóm
#3: GV tổ chức thảo luận và kết luận: GV thu bài làm của HS, ở tiết học tiếp theo: (1) GV nhận xét sản phẩm của HS và chấm điểm đối với các sản phẩm tốt nhất (2) GV có thể chọn một số HS trình bày sản phẩm của mình Tiếp theo, GV mời một số HS khác nhận xét Cuối cùng, GV chính xác hóa thông tin do HS trình bày và chấm điểm