Nhóm Trường THPT An Thới; THCS và THPT Hoà Hưng Chủ đề 6 MỘT SỐ NỀN VĂN MINH TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM (Trước 1858) BÀI 12 VĂN MINH ĐẠI VIỆT Tiết 37 CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA VĂN MINH[.]
Trang 1Nhóm: Trường THPT An Thới; THCS và THPT Hoà Hưng Chủ đề 6 MỘT SỐ NỀN VĂN MINH TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM (Trước 1858)
BÀI 12: VĂN MINH ĐẠI VIỆT Tiết 37 CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN
CỦA VĂN MINH ĐẠI VIỆT
I Mục tiêu
Yêu cầu cần đạt trong Chương trình GDPT 2018: Nền độc lập tự chủ của đất nước, tiếp
thu ảnh hưởng của văn hoá Trung Quốc; Nêu được quá trình phát triển của văn minh Đại Việt trên đường thời gian
1 Về kiến thức:
- Quá trình phát triển của văn minh Đại Việt
2 Về năng lực:
- Trình bày được tiến trình phát triển của văn minh Đại Việt trên đường thời gian
- Sưu tầm được một số hình ảnh, tư liệu chứng tỏ văn minh Đại Việt mang đậm dấu ấn của văn minh Văn Lang - Âu Lạc
3 Về phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng lòng tự hào về lịch sử hình thành và phát triển của
dân tộc Việt Nam
II Thiết bị dạy học và học liệu: SGK Lịch sử 10, phiếu học tập, giấy A1,
III Tiến trình dạy học
1 Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu: HS nắm được quá trình phát triển của văn minh Đại Việt.
b) Tổ chức thực hiện
#1: GV dẫn dắt và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
Nội dung: HS làm việc cá nhân, đọc SGK và xem phim tư liệu “ giới thiệu về cơ sở hình
thành, quá trình phát triển của văn minh Đại Việt” để:
Nêu thời gian tồn tại và phát triển các triều đại gắn liền với văn minh Đại Việt
#2: HS xác định và thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, điều hành
Sản phẩm: Kết quả của HS được viết vào vở:
Nền độc lập tự chủ, kế thừa văn minh Văn Lang - Âu Lạc và tiếp thu có chọn lọc các thành tựu văn minh bên ngoài; Từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX; Ngô - Đinh - Tiền Lê, Lý, Trần,
Hồ, Lê sơ, Mạc, Lê Trung hưng, Tây Sơn, Nguyễn
#3: GV tổ chức báo cáo: GV có thể chọn một số HS trình bày kết quả tại chỗ GV ghi câu trả
lời của HS lên bảng phụ; yêu cầu một số HS khác bổ sung GV tiếp tục nêu vấn đề: Dấu ấn của mỗi Triều Đại thể hiện như thế nào qua nền văn minh Đại Việt? Chúng ta cùng tìm hiểu
về tiến trình phát triển của văn minh Đại Việt?
2 Hoạt động 2: Tiến trình phát triển của văn minh Đại Việt
a) Mục tiêu: HS trình bày được tiến trình phát triển của văn minh Đại Việt trên đường thời
gian
b) Tổ chức thực hiện
Trang 2#1: GV dẫn dắt, chia lớp thành 04 nhóm và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
Nội dung: HS đọc SGK, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ:
Vẽ đường thời gian khái quát tiến trình phát triển của văn minh Đại Việt (4 nhóm)
#2: HS xác định và thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, điều hành
Sản phẩm: Kết quả của HS được trình bày trên giấy A0:
Đường thời gian thể hiện tiến trình phát triển của văn minh Đại Việt từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX qua các giai đoạn, gắn với các triều đại: thế kỷ X, thế kỉ XI đến đầu thế kỉ XV, thế kỉ XV đến thế kỉ XVIII, đầu thế kỉ XVIII đến giữa thế kỉ XIX
#3: GV tổ chức báo cáo và kết luận:
1 GV tổ chức cho 04 nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp, tổ chức cho cả lớp quan sát, bình
chọn sản phẩm có tính thẩm mĩ và nội dung đầy đủ nhất Tiếp theo, GV mời đại diện nhóm
có sản phẩm tốt nhất theo sự bình chọn của cả lớp lên bảng thuyết trình, các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung, đặt câu hỏi Sau khi nhóm thuyết trình phản hồi các ý kiến, GV nhận xét,
chuẩn hóa kiến thức và nêu các câu hỏi mở rộng thêm: Qua trục thời gian mà chúng ta đã tìm hiểu ở trên, các em hãy chỉ ra nền văn minh Đại Việt đạt đến đỉnh cao dưới Triều đại nào? Vì
sao? HS suy nghĩ trả lời GV theo dõi, gợi ý và kết luận như mục Sản phẩm.
2 GV tiến hành tương tự như nhiệm vụ 1 Sau phần phản hồi của nhóm thuyết trình đối với ý
kiến của các nhóm, GV tiếp tục nêu các câu hỏi mở rộng: Nêu nhận xét về tiến trình phát triển của văn minh Đại Việt từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX Vì sao văn minh Đại Việt chỉ tồn tại và phát triển đến giữa thế kỉ XIX? HS suy nghĩ trả lời GV theo dõi, gợi ý và kết luận như
mục Sản phẩm.
3 Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: HS khái quát được nội dung kiến thức về tiến trình phát triển của văn minh Đại
Việt
b) Tổ chức thực hiện
#1: GV dẫn dắt và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
Nội dung: HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu tóm tắt nội dung bài học:
PHIẾU TÓM TẮT NỘI DUNG BÀI HỌC
A THÔNG TIN
Họ và tên: Lớp: Tên bài học:
B NỘI DUNG
03 từ khóa về bài học (liệt kê và giải thích)
03 nội dung quan trọng trong bài học
03 điều thú vị muốn chia sẻ về bài học
01 câu hỏi hoặc thắc mắc về bài học
01 điều muốn tìm hiểu thêm về bài học
#2: HS thực hiện nhiệm vụ GV quan sát, hỗ trợ và gợi ý
Trang 3Sản phẩm: Phiếu tóm tắt nội dung bài học hoàn thiện của HS theo mẫu gợi ý ở trên.
#3: GV tổ chức thảo luận và kết luận: GV có thể lựa chọn từ 3-5 HS hoàn thành sản phẩm sớm và đầy đủ nhất trình bày kết quả trước lớp, các HS khác lắng nghe, bổ sung và hoàn thiện phiếu cá nhân của mình GV theo dõi, nhận xét và củng cố lại nội dung kiến thức của bài học
HS lắng nghe, sau đó điều chỉnh và ghim sản phẩm vào vở ghi của mình
4 Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: HS sưu tầm được một số hình ảnh, tư liệu chứng tỏ văn minh Đại Việt mang
đậm dấu ấn của văn minh Văn Lang - Âu Lạc
b) Tổ chức thực hiện
#1: GV dẫn dắt và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
Nội dung: HS chọn 01 trong 02 nhiệm vụ và thực hiện ở nhà:
1 Sưu tầm một số tư liệu, hình ảnh tiêu biểu thể hiện dấu ấn văn minh Đại Việt để trình bày nội dung và đánh giá về giá trị của tư liệu, hình ảnh đó
2 Từ những hiểu biết của bản thân, em hãy viết đoạn sử luận về một Triều đại mà em cho
là có ảnh hưởng sâu sắc nhất đến sự phát triển của văn minh Đại Việt
#2: HS tiếp nhận và thực hiện GV hỗ trợ trực tiếp hoặc thông qua các ứng dụng trên internet
Sản phẩm: Kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS được ghi vào vở hoặc giấy A4:
1 Hình ảnh, tư liệu về dấu ấn của văn minh Văn Lang - Âu Lạc đối với văn minh Đại Việt
2 Sp là tất cả những bài luận của hs
#3: GV tổ chức thảo luận và kết luận: GV thu bài làm của HS, ở tiết học tiếp theo: (1) GV nhận xét sản phẩm của HS và chấm điểm đối với các sản phẩm tốt nhất (2) GV có thể chọn một số HS trình bày sản phẩm của mình Tiếp theo, GV mời một số HS khác nhận xét Cuối cùng, GV chính xác hóa thông tin do HS trình bày và chấm điểm (nếu đủ thời gian)